Vous êtes sur la page 1sur 6

1

LA PAN ERA DE LOS TES OR OS

(Informacin extrada del libro de Pepa dena y Tere Majem Descubrir jugando)

La panera de los tesoros es una propuesta de juego dirigida a nios de 6 a 12 meses. En esta
edad an no se desplazan demasiado del lugar. Es una actividad de exploracin. Para prepararla
hace falta llenar una panera de mimbre con objetos de uso cotidiano, escogidos con el fin de
proporcionar estmulo y experiencia a los cinco sentidos del nio: la descubierta (c omo accin de
descubrir) y el desarrollo del tacto, el gusto, lo olfato, el odo, la vista y del sentido del movimiento
del cuerpo.
Se trata de un conjunto especial de mat eriales, no de juguetes, que podemos encontrar por casa,
confeccionar, recuperar de los comercios o bien comprar. Otros materiales no daran al nio
referencias tan precisas de superficie, peso, temperatura, forma, color, olor, sonido, consistencia,
etc.
La panera de los tesoros proporciona al nio lo oportunidad de interesars e por muchas cosas
que tiene enfrent e.
Sentado junto a la panera puede desarrollar mejor su capacidad de coordinar ojo, mano y boca,
puede acceder ms fcilmente a los objet os y llevrselos a la boca para conocerlos.
Seguro que cuando el nio coge un objeto y lo examina, lo chupa o lo muerde, se pregunta:
qu es esto?
Un surtido satisfactorio da respuesta a su constante pregunta. Le facilita poder elegir aquello que
ms le interesa y favorece la curiosidad innata por descubrir las calidades y novedades de las
cosas.
Con la panera de los tesoros el nio aprende solo y por l mismo. El adulto, con su presencia y
atencin, le da seguridad y confianza.
Como se organiza
Los objet os se eligen uno por uno segn su calidad: madera, mimbre, metal, paja, objetos
naturales, etc.; y se ponen en una panera de mimbre duro de unos 35 cent metros de dimetro y
8 de altura. Es importante que la panera sea slida, plana, estable y sin asas. El nio se tiene
que poder apoyar cmodamente sin que se le tumbe.

La panera se llena complet amente con un mnimo de sesenta objetos. Este es el surtido
satisfactorio. La presentaremos al nio siempre de una manera atractiva y as la mant endremos.
La seleccin de los materiales se har con objetivos creativos y renovadores, pens ando y
planeando cmo podemos dar a los nios la mejor dieta mental, equilibrada y estimulante.
Es conveniente tener la panera en un rincn estable de la sala de juego de los pequeos, sobre
una alfombra. Un lugar propio donde puedan jugar cmodamente tres nios a la vez como
mucho, sentados cerca alrededor de la panera, para que puedan acceder muy fcilmente a los
objetos con las manos, sin riesgo de desequilibrarse. Hac e falta evitar interferencias y favorecer
siempre la libre exploracin, manipulacin, concentracin y atencin.
Durante el tiempo de juego con los objetos de la panera, ayudamos a los pequeos a
establecer los primeros contactos, comunicaciones e inters entre ellos a travs del juego. Los
objetos de la panera son autnticas herramient as de aprendizaje que se tienen que respetar
como tales, aun cuando muchos son ut ensilios domsticos habituales o materiales de la
naturaleza sin ninguna finalidad concret a.
Cuando se hace una actividad como esta en la escuela, se prepara con el inters, la reflexin y
la colaboracin de todos los miembros del equipo, pensando tambin cual ser la mejor manera
de que los padres participen y se impliquen en la recoleccin de los objetos y en la observacin
de la evolucin de su hijo.
Es importante y necesario observar cules son las preferencias, procesos, actividades y
actitudes de los nios con cada objeto para saber con qu criterio haremos la renovacin del
material. Se renovarn slo unos cuant os objetos peridicamente. Los de antes sern puntos de
referencia para los nios, y los nuevos sern el estmulo que los har mantenerse activos,
creativos y divertidos.
Todos los objetos escogidos se tienen que poder lavar diariamente y se debe tener cuidado de
mantenerlos en buen estado e ir eliminando aquello que se eche a perder. Hace falt a renovarlos
con cierta frecuencia: la presencia demasiado prolongada de un mismo objeto no estimula el
inters del nio ni satisface su curiosidad de exploracin.
El adulto se sentar cerca de dnde juegan los nios en una silla ni demasiado alta ni
demasiado baja, de manera que le permita mantenerse a una distancia ptima por observar el
juego, sin interferir la accin de los nios y dndoles seguridad con su mirada y su presencia,
atenta e interesada, receptiva y disponible para todos los nios.

SUGERENCIAS DE OBJETOS
LA GRAN VARIEDAD DEOBJETOS QUE OFRECE LA CESTA DE LOS TESOROS
PERMITE A LOS NIOS JUGAR TRANQUILOS, OCUPADOS Y CONCENTRADOS
DURANTE RATOS MUY LARGOS, QUE ALTERNA CON OTRAS ACTIVIDADES
DISPUESTAS O BIEN PROPUESTAS POR LA EDUCADORA. ELLA DECIDE
CUAL
ES EL LUGAR QUE LE PERMITE OBSERVAR LA EVOLUCIN DEL JUEGO, LA
ACTIVIDAD DE CADA NIO/A, CON ACTITUD DISPONIBLE Y SIN INTERVENIR,
PARA FAVORECER EL INTERS DE LOS NIOS POR LA PROPIA
EXPLORACIN.

Libreta pequea de espiral.


Cajitas de cartn cuadradas, redondas, ovaladas,
Tubos , conos, formas, de cartn
Cajas forradas, papeles con texturas y colores diferentes (papel de lija)
...
Mortero y mano de mortero.
Botellas de perfume.
Botes de mermelada
Lgrimas de lmpara
Pomo de armario
Espejito
Bolas de vidrio.
Tubos de metacrilato con agua, balas.
Tapones grandes de botella
...
Cajas pequeas redondas, ovaladas, cuadradas...
Tamborcito
Sonajeros
Silbato de bamb.
Castauelas
Botones pasados por un hilo.
Cubos y dados.
Cilindros .
Carritos, bobinas de hilo.
Anillas de cortina.
Cuchara o esptula.
Huevera.
Bol pequeo.
Mano de mortero.
Pinza de tender ropa.
Bolillos.

Platitos.
Cucharn pequeo.
Cuchara de miel.
Carraca
Pinza de rizar el cabello
Huevo de madera
Trompeta
Argollas de servilleta.
Espejo con marco de madera
Morteros grande, mediano, pequeo
Recortes de madera.
Cucharas de madera de diferentes tamaos
...
Monedero de piel
Bolso pequeo de piel con pito
Pelotas de ropa, de cuero, de malabarismos, de tenis, de golf...
Tubo de goma.
Muequita de trapo.
Funda de gafas.
Oso de peluche pequeo
Bolsos pequeos de lavanda, tomillo, arroz...
Tapn de bao con cadena.
Bolsita bordada.
Taco de goma (puertas)
Tapones de goma de silla.
Anillas de cafetera.
Trozos de goma elstica.
Esptula.
Asidero de cazuelas (ropa de aguja de gancho de lana, fina....)
Almohadillas de colores, texturas y peso (con arroz, trigo, lentejas,
garbanzos)
Pomo de armario hecho con aguja de ganchillo
...
Cucharas de varios tamaos
Batidor de huevos
Juegos de llaves.
Obre botellas
Flamera.
Cepillo para limpieza de biberones
Latas sin ngulos puntiagudos.
Cenicero pequeo.
Trompeta de juguete.

Moldes de pastel.
Exprimidor.
Anillas metlicas de cortina.
Embudo pequeo.
Armnica pequea.
Trituradora de ajos.
Silbato.
Espejo con marco metlico
Clips grandes para papel.
Anillas enlazadas.
Juego de cascabeles (musicales)
Juego de campanas.
Tringulos.
Hueveras.
Latas cerradas con arroz, judas, con piedras dentro
Colador, cucharita de t.
Tapas de metal.
Trozos de cadena.
Bocina de bicicleta
Llavero.
Campanas pequeas
Bote, taza, cazo para hacer infusiones

Algunas referencias sobre este tema:

Bonastre, M. y Fust, S.: Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3


aos) (2007) Barcelona. Ed. Gra. Biblioteca de Infantil.
Majem, T. y Odena, P.: Descubrir jugando. (2001) Barcelona. Ed.
Associaci de Mestres Rosa Sensat.
Majem, T. y Odena, P.: El juego del descubrimiento de objetos.
Actividades de juego para los primeros aos de vida. (1994)
Barcelona. Ed. Associaci de Mestres Rosa Sensat.
Pikler, E.: Moverse en libertad. (2000) Madrid. Ed. Narcea.
Vila, B. y Cardo, C.: Material sensorial (0-3 aos) Manipulacin y
experimentacin (2005) Barcelona. Ed. Gra. Biblioteca de
Infantil.
.
Algunas pginas donde se habla de educacin:

www.elsafareig.org (pincha la opcin en espaol)

www.rosasensat.org

www.xtec.es

www.grao.com

www.revistainfancia.org

Vous aimerez peut-être aussi