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En commun : le dveloppement du caractre

ACCEPTATION: Je tends la main pour inclure les


autres. Je les accepte tels quils sont. Je suis gentil
avec moi-mme et avec les autres lorsque des
erreurs sont commises.
APPRCIATION: Je suis reconnaissant pour tout ce
que jai. Je remercie les autres de leur soutien. Je
reconnais gnreusement la contribution dautrui.

INTGRIT: Je me comporte de faon thique et


honorable. Je suis honnte, loyal et digne de confiance.
Je dis la vrit et je suis courageux. Je dfends ce qui
me semble juste, mme lorsque cest difficile. Je tiens
parole, et ceux qui me connaissent le savent.
OPTIMISME: Je suis convaincu que les dfis
constituent des opportunits. Je choisis de voir ce qui
est bon. Jai confiance en lavenir.

COOPRATION: Je collabore avec les autres afin de


construire une communaut paisible. Je suis ouvert
couter les ides et les suggestions des autres. Je
sais faire des compromis et ngocier pour rsoudre
des problmes et des divergences dopinion.

PERSVRANCE: Je travaillerai fort et je


nabandonnerai pas. Je complterai tout ce que
jentreprends et je nabandonnerai pas. Je prendrai
les choses coeur et je nabandonnerai pas.

EMPATHIE: Je suis compatissant, bienveillant et


attentionn. Je suis un vritable
ami. Je me mets la place des autres afin de bien les
comprendre. Je suis patient avant de juger les autres
et je pardonne rapidement.

RESPECT: Par mes gestes et ma parole, je me


comporte toujours avec honneur et dignit. Je
soutiens le principe de la diversit des croyances.
Jagis avec respect en tout temps envers les autres,
envers notre monde et tout ce quil contient.

JUSTICE: Je prends mes dcisions en tenant compte


de lensemble des facteurs dans une situation. Je
traite toujours les autres avec le mme respect que je
mrite. Je suis juste.

RESPONSABILIT: Jassume la responsabilit


entire de mes dcisions. Je suis conscient que
mes dcisions ont un effet sur ma communaut. Je
respecte mes engagements.

duquer en vue de la russite


Source dapprentissage et de formation de bons citoyens

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