Los saberes docentes:

De acuerdo con la concepcin de Tardif, el saber docente se compone de diversos

saberes provenientes de diferentes fuentes, estos pueden ser saberes
disciplinarios, curriculares, profesionales y experienciales.
Los saberes experienciales constituyen los fundamentos de su prctica.
Todo saber implica un proceso de aprendizaje y formacin, cuanto ms
desarrollado y formalizado est, ms largo y complejo se vuelve el proceso de
aprendizaje.
Es la prctica docente la que articula diversos tipos de saberes para hacer de los
maestros un grupo social y profesional.
Cap. 3.
La pedagoga tecnologa de la interaccin humana.
Pedagoga desde la perspectiva del anlisis del trabajo docente, es la tecnologa
usada por los profesores.
Tecnologa entendida no como algo material, sino una tecnologa inmaterial,
intangible.
La pedagoga constituye segn Tardif - la dimensin instrumental de la
enseanza: es prctica concreta, situada siempre en un ambiente de trabajo, que
consiste en coordinar diferentes medios para producir resultados educativos,
(socializar e instruir).
La enseanza es un trabajo interactivo basado en interacciones sociales entre
personas, lleva consigo la seal de relaciones humanas que la constituyen.
Si se quiere comprender la pedagoga en el ambiente escolar, se tiene que
articular con los dems componentes del proceso del trabajo docente.
El contenido enseado en el aula nunca se transmite simplemente tal cual es: es
interactuado, transformado, adaptado y seleccionado en funcin de la
comprensin del grupo de alumnos.
Un docente experto es semejante a un msico o a un actor que improvisa: crea
cosas, nuevas a partir de rutinas y de forma de proceder ya establecidas.
Los verdaderos improvisadores dominan las bases de su arte.