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CATEGORIAS

Por: Octavio Solache Navarrete.


CINCO RAZGOS DEL PERFIL DE EGRESO:
1. Habilidades intelectuales especficas
2. Dominio de propsitos y contenidos de la educacin secundaria.
3. Competencias didcticas.
4. Identidad profesional y tica.
5. Capacidad de percepcin del entorno social de la escuela. (Plan de estudios 1999)
ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL.
TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO
FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS, IMPARTIRA
EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR. LA
EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CONFORMAN LA
EDUCACION BASICA; ESTA Y LA MEDIA SUPERIOR SERAN OBLIGATORIAS.
(REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE
LA FEDERACION EL 9 DE FEBRERO DE 2012)
LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR
ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y
FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD
INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA.
(REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE
LA FEDERACION EL 10 DE JUNIO DE 2011)
LEY GENERAL DE EDUCACIN
CAPITULO I - DISPOSICIONES GENERALES
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
DEL PROCESO EDUCATIVO
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES
Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO.
CURRICULUM: Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los
objetivos de una accin educacional as como las formas, los medios y los instrumentos
para evaluar en qu medida la accin ha producido efecto. (Hainaut L, 1980).
PLAN DE ESTUDIOS: El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas
obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas que
forman parte del currculo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe
contener al menos los siguientes aspectos:

a) La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea,


sealando las correspondientes actividades pedaggicas.
b) La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu
grado y perodo lectivo se ejecutarn las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir
al finalizar cada uno de los perodos del ao escolar, en cada rea y grado, segn hayan sido
definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas tcnicas
curriculares que expida el Ministerio de Educacin Nacional. Igualmente incluir los
criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de
capacidades de los educandos.
d) El diseo general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su
proceso de aprendizaje.
e) La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso del material didctico,
textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informtica educativa o cualquier otro
medio que oriente soporte la accin pedaggica.
f) Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la
autoevaluacin institucional.
(MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL)
PROGRAMA DE ESTUDIOS: El Programa de Estudio, por su parte, entrega orientaciones
didcticas que facilitan el proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin de los objetivos
de aprendizaje. Tanto en la enseanza bsica como media, se individualizan por asignatura,
incluyendo orientaciones que se relacionan con la metodologa, la evaluacin y los recursos
educativos involucrados, pudiendo incluir actividades que ejemplifiquen el proceso
didctico, de manera de apoyar el proceso posterior de planificacin de clases.
De acuerdo a la Ley General de Educacin, el MINEDUC debe elaborar planes y
programas de estudio, los que son obligatorios para aquellos establecimientos que no
cuenten con los propios. (CNED Consejo Nacional de Educacin).
PROPSITO: Del latn propositum, el propsito es la intencin o el nimo de hacer o dejar
de hacer algo. En el habla cotidiana, se suele utilizar en la expresin a propsito como
sinnimo del trmino adrede, para sealar una accin deliberada, generalmente perjudicial
o molesta para un tercero.
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SOCIALIZACIN: 1. tr. Transferir al Estado, o a otro rgano colectivo, las propiedades,


industrias, etc., particulares.
2. tr. Promover las condiciones sociales que, independientemente de las relaciones con el
Estado, favorezcan en los seres humanos el desarrollo integral de su persona.

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SOCIABILIZACIN: (NO EXISTE)
DESARROLLO ARMNICO DEL SUJETO: hay diversos aspectos que el educador debe
tener presentes y potenciar en sus alumnos: saber reconocer y expresar las emociones,
fomentar la comunicacin con los dems, saber percibir, entender e interpretar las
informaciones que recibimos constantemente del mundo que nos rodea...
La psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin integral del sujeto,
se ocupa de la interaccin que se establece entre el conocimiento, la emocin, el cuerpo, el
movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona (DESARROLLO
ARMONICO), as como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo
envuelve.
El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos especficos
derivados de su formacin, de abordar a la persona desde la mediacin corporal y el
movimiento. Su intervencin va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen
cualquier tipo de trastornos y as sus reas de intervencin sern tanto a nivel educativo
como reeducativo o teraputico.
Una de sus corrientes es la educacin vivenciada de Lapierre y Aucouturier que utilizan el
movimiento como medio de aprendizaje
Para favorecerlos, el profesor debe potenciar asimismo una serie de actitudes personales
que van a permitir al nio elaborar esa informacin: la atencin, la memoria, la constancia,
la creatividad, la fantasa, la empata. Si se tienen en cuenta todos estos factores y se
trabajan en el aula de Educacin Infantil, los nios interiorizarn aquellos elementos que les
ayudarn a conseguir una vida ms agradable y feliz Y POR LO TANTO UN
DESARROLLO ARMONICO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotric...

COMPETENCIA:
Una competencia: es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidad
es de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la
resolucin de los problemas de la vida y su transformacin, bajo un cdigo de valores previ
amente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeo realizado, es una
capacidad de hacer algo.
(Laura Frade)
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especficas como transversales,
que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales.
Las competecias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de
todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.
(ANUIES)

ESTRATEGIA: estrategia.
(Del lat. stratega, y este del gr. ).
1. f. Arte de dirigir las operaciones militares.
2. f. Arte, traza para dirigir un asunto.
3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima
en cada momento.
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MTODO: mtodo.
(Del lat. methdus, y este del gr. ).
1. m. Modo de decir o hacer con orden.
2. m. Modo de obrar o proceder, hbito o costumbre que cada uno tiene y observa.
3. m. Obra que ensea los elementos de una ciencia o arte.
4. m. Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y ensearla.
~ real.
1. m. Va administrativa del Estado para la tramitacin de las preces de los fieles a la Santa
Sede.
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DIDCTICA: LA DIDCTICA ES LA DISCIPLINA PEDAGGICA DE CARCTER
PRCTICO Y NORMATIVO QUE TIENE COMO OBJETO ESPECFICO LA
TCNICA DE LA ENSEANZA, ESTO ES, LA TCNICA DE INCENTIVAR Y
ORIENTAR EFICAZMENTE A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE
Luis Alves de Matos (1973)