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2011/2012
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ndice
Introduo-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
A - CONTEXTUALIZAO DO PROJETO PEDAGGICO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4
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Introduo
A creche constitui uma das primeiras experincias da criana num sistema organizado, exterior ao seu crculo familiar, onde ir ser integrada e no qual
se pretende que venha a desenvolver determinadas competncias e capacidades. Deste modo, necessrio a elaborao de um projecto pedaggico para que
a prtica pedaggica seja adequada s necessidades de cada criana e que contemple as intenes educativas do educador e as formas como prev orientar
as oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem de um grupo.
Cada criana nica e possui caractersticas prprias e, como tal, a aco educativa do educador fundamenta-se numa observao permanente e
contnua respeitando sempre o ritmo e individualidade de cada criana. atravs desta observao que elaborado um projecto e so delineadas
caractersticas, objectivos e estratgias que respondam s necessidades bem como capacidades de cada criana e do grupo contribuindo, assim para o
desenvolvimento harmonioso e global de todas e de cada uma das crianas.
O Projecto Pedaggico essencialmente ldico na medida em que, ao longo do respectivo ano lectivo, sero exploradas noes de diversas formas
pois, em detrimento da brincadeira, trabalha-se contedos vividos pela criana. Porm, importa salientar que as actividades educativas da creche, mais
precisamente em contexto de berrio, no ocorrem em momentos especficos pois vo desde as refeies, mudas de fralda, mudas de roupa, s trocas
afectivas entre a criana e o adulto e crianas entre si.
Tendo em conta que interagir com outras crianas da mesma idade um valioso elemento auxiliar do desenvolvimento infantil e que, desde muito tenra
idade que se comeam a formar as estruturas cognitivas, a creche , indubitavelmente, um ambiente saudvel desde que sejam assegurados todos os
elementos bsicos para a sade, higiene, segurana, proteco e educao/aprendizagem da criana. Assim, durante o presente ano lectivo, pretende-se
proporcionar s crianas um ambiente acolhedor e propcio a novas aprendizagens e experincias onde ser dado o apoio necessrio para que possam
explorar, descobrir, e aprender para proporcionar uma boa adaptao e um desenvolvimento harmonioso.
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A CONTEXTUALIZAO DO PROJETO PEDAGGICO
1 Caraterizao do Meio
A cidade de Leiria, sede de Concelho e capital de Distrito, fica a uma distncia de 146 quilmetros de Lisboa e de 72 quilmetros de Coimbra, sendo a
sua
localizao
um
dos
elementos
principais
que
concorre
para
seu
crescimento
desenvolvimento.
Leiria o centro de uma regio que junta agricultura e pecuria tradicionais as indstrias de moldes, alimentos compostos para animais, moagem, serrao
de madeiras, resinagem, cimentos, metais, cermica, plsticos, serrao de mrmores, construo civil, comrcio e turismo citadino e ambiental.
A instituio GroDErvilha fica situada no centro de Leiria, mais precisamente na Avenida Marqus de Pombal, este local privilegiado pela quantidade
de servios que fornece populao de Leiria, neste local existe o Tribunal Municipal, Ministrio Pblico, a Segurana Social, Finanas, diversos bancos, lojas,
supermercados, servios de restaurao, Escolas de Primeiro Ciclo, museus, entre outros servios e tambm um grande aglomerado habitacional. Factores
muitssimo importantes na procura de creches e jardins de infncia, tanto pelas pessoas que trabalham perto da instituio como tambm pelas as que moram.
Considera-se por isso o local onde a instituio est inserida um local de excelncia, para a desenvolver os servios do GroDErvilha.
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Meninas
As crianas a partir do momento que fazem um ano, que adquirem a aquisio da marcha e que estejam com um desenvolvimento global adequado,
transitaro para a sala de 1 ano, intitulado por Sala dos Exploradores. Deste modo, o grupo de criana poder alterar-se ao longo do ano lectivo.
Nome da
criana
Sexo
Data de
Idade em
Zona de
Nascimento
Setembro
Residncia
Criana A
26 -10-2010
11 meses
Criana B
22-12-2010
9 meses
Criana C
Criana D
11-10-2010
11 meses
Criana E
06-02-2010
7 meses
Criana F
28-04-2011
8 meses
Criana G
01-10-2010
11 meses
Composio do
agregado
familiar
N de
Zona de
irmos
residncia
Profisses
Pai
Me
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No existe nenhuma criana com Necessidades Educativas Especiais (NEES).
Atravs do que foi observado at ao momento, e tendo em conta que cada criana se desenvolve de forma diferente, descrevemos na seguinte tabela
as principais competncias do grupo, isto , o que a maioria das crianas j consegue fazer e os resultados desejveis que que se pretende que as crianas
consigam fazer no final do ano lectivo.
Nvel de
Desenvolvimento
Principais Competncias
Resultados Desejveis
Observaes
Rebola sobre si
Gatinhar ou rastejar
o estmago
Bate palmas
gatinham.
DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR
Motricidade Global
E
Motricidade Fina
pequenas coisas
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de p
crianas
DESENVOLVIMENTO
SOCIO-AFECTIVO
Socializao
e
Autonomia
DESENVOLVIMENTO
Aumentar o vocabulrio
COGNITIVO
Linguagem expressiva
e
Linguagem receptiva
rodeia
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C - Constituio da Equipa
N de Elementos
Funo/Categoria Profissional
Identificao
Observaes
___
7
Crianas
Educadora de Infncia
14
___
Pais e Encarregados de Educao
Vanda Pita
Pessoal da Instituio
__
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Objectivos Operacionais
Indicadores de Avaliao
vocabulrio;
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Para conseguir atingir os objectivos acima descritos, propomo-nos a desenvolver um conjunto de actividades previamente planeadas de acordo com as
necessidades e interesses das crianas promovendo, sempre que possvel, o envolvimento das famlias.
Narrao de histrias
Utilizao do espelho
Explorar imagens
Folhear livros
Recados dirios
Contactos individuais
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Dizer adeus
Dar beijinhos
Comemorar aniversrios
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HORA
7H45 10H
ACTIVIDADE
Recepo e Acolhimento das crianas
Repouso
10H10 10H50
Actividades planificadas
10H50 11 H
11H 11H40
Almoo
11H40 11H50
12H 13H30
Hora do Repouso
13H30 13H45
14H 15H
Lanche
15H- 15H10
15H15 16H15
Repouso
16H15-16H30
16H30 17H15
2 Lanche
17H15 17H30
Higiene
17H30 19H
Actividades espontneas
Entrega das crianas
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Calendarizao
reas/Domnios
Envolvimento
(Famlias, Parceiros
e Comunidade)
Metas a Alcanar
Promover o desenvolvimento
motricidade ampla
da
do corpo;
- Levantar a cabea e os ombros
quando est deitada de barriga para baixo;
- Levantar a cabea quando est
deitada de barriga para cima;
- Levar os ps boca;
- Passar da posio de decbito dorsal
para decbito ventral e vice-versa;
Desenvolvimento
Psico-Motor
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- Agarrar voluntariamente um objecto
que esteja ao seu alcance;
- Manipular objectos;
- Agarrar, pressionar, puxar, mexer,
empurrar, apertar, abanar, atirar, retirar,
Promover o desenvolvimento da
coordenao:
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de forma a chegar a objectos que lhe
estejam prximos;
- Esticar os membros superiores de
forma a pedir colo ou um objecto;
- Agarrar, puxar, mexer, apertar,
pressionar diferentes objectos.
udio Motora
Viso - Motora
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atirar beijinhos
Fomentar o desenvolvimento da
acuidade sensorial:
Tacto
Viso
Olfacto
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odores (papa, po, iogurte, fruta, )
Audio
Gosto
Estimular o desenvolvimento
esquema corporal
do
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Promover o desenvolvimento
orientao espacial;
Estimular o auto-conceito
da
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- reagir ao seu nome quando
chamado
- reagir e reconhecer alguns dos seus
objectos pessoais (brinquedo, chupeta,
mochila);
- reconhecer a sua imagem no espelho,
reagindo quando se v;
- reconhecer as pessoas que lhe so
familiares;
- demonstrar o que gosta e o que no
gosta;
Desenvolvimento
Scio-Afectivo
Promover o desenvolvimento da
autonomia
Estimular o reconhecimento
vinculao do adulto
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(rir, sorrir, atirar-se para o colo, pedir
colo);
- distinguir as pessoas que lhe so
familiares das pessoas estranhas;
- se sentir segura/tranquila com a
presena do adulto;
- reagir positivamente s propostas
educativas realizadas pelos adultos (rindo e
sorrindo, mexendo os membros superiores
e inferiores, imitando sons, expresses
faciais e corporais).
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Domnio da Expresso Dramtica
Promover o desenvolvimento do jogo
simblico;
Desenvolvimento
Cognitivo
Produo
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imitando o adulto nas suas expresses;
-Palrar espontaneamente como forma
de resposta;
- Reproduzir vocalizos como meio de
comunicao para com os adultos e
crianas.
- Verbalizar palavras simples;
Promover o desenvolvimento da
linguagem escrita:
Compreenso
Promover o desenvolvimento da
linguagem no verbal
Fomentar o desenvolvimento da
expressividade
Domnio da Matemtica
Promover o desenvolvimento de
algumas reas da matemtica
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grandes e os pequenos;
- Empilhar peas grandes de um jogo.
- Compreender os conceitos: dentro e
fora
Conhecimento do Mundo
Promover o desenvolvimento da
descoberta de si mesmo
Promover o desenvolvimento da
descoberta dos outros
Promover o desenvolvimento do
mundo
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Calendarizao
reas/Domnios
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Envolvimento
S O N D J F
x x x
A M J J
x x
Metas a Alcanar
Esclarecer dvidas/temas de
interesse dos pais
Esclarecer dvidas
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Reunies de Pais
Apresentar/avaliar
Pedaggico
Projecto
Avaliao Individual
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Educadora Responsvel
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