POLTICA Y LEGISLACIN EDUCATIVA.

La Declaracin Mundial de Educacin para todos.

Oscar Sergio Garca Araiza.

Maestra en Docencia.
Mdulo: Calidad en Educacin.

INTRODUCCIN.
La convencin relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseanza de la
UNESCO, tiene tanta importancia en el mundo contemporneo que ocupa un lugar privilegiado
entre los instrumentos normativos relativos a la educacin. En ella se establece un marco
normativo y los elementos esenciales del derecho a la educacin, junto con las obligaciones
internacionales. En su artculo 4 se establece, hacer obligatoria y gratuita la enseanza primaria,
generalizar y hacer accesible a todos, la enseanza secundaria en sus diversas formas y hacer
accesible a todos, en condiciones de igualdad total y segn la capacidad de cada uno, la
enseanza superior.

LA DECLARACION MUNDIAL DE EDUCACION PARA TODOS.

La educacin puede contribuir a lograr un mundo ms seguro, ms prspero y ms puro en
trminos ambientales, favorece al progreso social, econmico y cultural. Por lo que la educacin
es una condicin indispensable para el progreso personal y social de los individuos, aunque no
suficiente.
El objetivo de la educacin, debera ser el de adquirir conocimientos tiles con objeto de
mejorar la calidad de vida o en trminos modernos, aprender a aprender.
El derecho natural, se trata de una necesidad moral, en cuanto se aplica a los seres libres, y en
cuanto se refiere a la necesidad de educarse, en donde se debe estar en condiciones de
aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas por las diferentes instituciones, a lo que nos
lleva a delimitar las bases del derecho natural, las cuales puedo enunciar, a partir de lo escrito
en el texto.

Ms de 100 millones de nios y nias, de los cuales menos son nias, no tienen acceso a
la enseanza.
Ms de 960 millones de adultos, son analfabetos.
Ms de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento
impreso y a las nuevas capacidades y tecnologas.
Ms de 100 millones de nios e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de
educacin bsica.

Hay muchos factores que intervienen para que suceda esto, entre ellos problemas econmicos,
crecimiento poblacional entre otros. Es por esto que diversas naciones establecen un marco
normativo y los elementos esenciales del derecho a la educacin.

La UNESCO enuncia el principio fundamental de igualdad de oportunidades en la esfera de la

enseanza, y da a los gobiernos la responsabilidad de garantizar el acceso a la educacin de
todas las personas, tambin brinda la normativa para la educacin y el aprendizaje permanente
y enuncia el derecho a la educacin bsica.
El suministro de una educacin de buena calidad, en particular la enseanza primaria,
constituye una de las principales preocupaciones de la comunidad internacional.
Un punto importante a resaltar son las polticas de apoyo en los sectores social, cultural y
econmico para impartir y aprovechar de manera cabal la educacin bsica.
Los pases debern proponer estrategias para desarrollar un contexto poltico favorable, el cual,
movilice los recursos a su alcance para cumplir sus propios objetivos en educacin.

CONCLUSION.
La satisfaccin de las necesidades bsicas, de aprendizaje constituye una responsabilidad
humana comn y universal. Las perspectivas para la satisfaccin de esas necesidades en todo el
mundo vienen determinadas en parte por la dinmica de las relaciones internacionales y del
intercambio.
La urgente tarea de satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje puede obligar a
redistribuir los recursos entre los diversos sectores, la comunidad mundial y los distintos
gobiernos.
Es necesario incrementar la asistencia financiera internacional para ayudar a los pases menos
desarrollados a ejecutar sus propios planes de accin de acuerdo con la visin ampliada de la
educacin bsica para todos.

Bibliografa:
Declaracin Mundial sobre educacin para todos. (1990). Conferencia mundial sobre educacin
para todos.