OBJETIVO: MEJORAR LA PRCTICA

EDUCATIVA

La prctica educativa de los

docentes es una actividad
dinmica,
reflexiva,
que
comprende
los
acontecimientos ocurridos en
la interaccin entre maestro y
alumnos.
ESTA MEJORA SE CONSIGUE
MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y
LA EXPERIENCIA.

PROFESOR
QUE
EMPRENDE
UNA
INVESTIGACIN SOBRE
UN
PROBLEMA
PRCTICO.
EL

EL PROFESOR QUE
MODIFICA ALGUN ASPECTO
DE SU PRACTICA DOCENTE
COMO RESPUESTA A ALGN
PROBLEMA PRCTICO.

Necesitamos medios tericos que

contribuyan a que el anlisis de la
practica
sea
verdaderamente
reflexivo.

 LA ESTRUCTURA OBEDECE A MLTIPLES

DETERMINANTES:
1. PARMETROS INSTITUCIONALES,
ORGANIZATIVOS, TRADICIONES METODOLGICAS,
POSIBILIDADES REALES DE LOS PROFESORES, DE
LOS MEDIOS Y LAS CONDICIONES FSICAS
EXISTENTES.
2. COMPLEJA, YA QUE EN ELLA SE EXPRESAN
MLTIPLES FACTORES, IDEAS,VALORES, HBITOS
PEDAGGICOS, ETC.
ANTES Y UN DESPUS: PLANIFICACIN Y
EVALUACIN.

 SECUENCIAS DIDCTICAS: SECUENCIA DE

ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS PARA LA
CONSECUCIN DE UNOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
DETERMINADOS, SON INSTRUMENTOS QUE
PERMITEN INCLUIR LAS TRES FASES DE TODA
INTERVENCIN REFLEXIVA: PLANIFICACIN,
APLICACIN Y EVALUACIN.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE ENSEANZA- APRENDIZAJE O SECUENCIAS

DIDCTICAS
EL PAPEL DE PROFESORADO Y DEL ALUMNADO

ORGANIZACIN SOCIAL

UTILIZACIN DE LOS ESPACIOS Y EL TIEMPO

MANERA DE ORGANIZAR LOS CONTENIDOS

LA EXISTENCIA, CARACTERSTICAS, USO DE MATERIALES CURRICULARES
Y OTROS RECURSOS
EL SENTIDO Y EL PAPEL DE LA VINCULACIN