Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lpez de Letona Martnez

Educacin de la
inteligencia y la
afectividad

16/05/2014
Nombre: Nora

Actividades
Trabajo: Harry Harlow, experimento sobre el apego
El vdeo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.youtube.com/watch?v=HcTdx0OJjl4
En el vdeo sobre los controvertidos experimentos llevados a cabo por Harry
Harlow, se observa primeramente lo importantes que resultan un paal o un trozo de
tela para un beb mono que ha sido criado en ausencia de su madre, protestando
enrgicamente y mostrando un evidente malestar cuando se lo retiran. Al carecer del
amor materno, el beb mono ha desarrollado una especie de vnculo afectivo con
dicho objeto que le reporta bienestar y calidez a pesar de que el resto de necesidades
como la alimentacin estn cubiertas.
Para analizar esta cuestin, Harlow disea dos tipos de madres artificiales:
una de alambre provista de un bibern y otra cubierta de felpa que no proporciona
alimento. Cuando se introduce al mono en el lugar donde se encuentran ambas
madres, se dirige a la de alambre solamente para alimentarse y sin embargo, acude
inmediatamente despus y pasa la mayor parte del tiempo abrazado a la de felpa que
le proporciona una superficie y un contacto agradable, crendose un vnculo muy
fuerte. El resultado de este experimento evidencia que para que se establezca el
vnculo de apego no basta nicamente con cubrir las necesidades fisiolgicas del beb,
sino que los bebs necesitan adems una vinculacin afectiva donde se experimente
una relacin clida e ntima con la madre (o cuidador principal).
En la segunda parte del experimento, Harlow introduce en la jaula un objeto
atemorizante y el mono corre despavorido hacia la madre de felpa, de la que obtiene
la proteccin y la seguridad que necesita. De esta manera observamos que el mono
tiene un vnculo de apego con la madre de felpa, puesto que la prefiere frente a la de
alambre, y la usa como base segura a la que acudir cuando necesita apoyo emocional,
ya que le da confianza y le posibilita hacer frente a la amenaza. Seguidamente, se
evidencia tambin que el vnculo entre la madre de felpa y el mono es duradero ya
que, tras tener al mono separado de su figura de apego y sin verla durante seis meses,
corre a abrazarla y le procura efusivas muestras de cario en el reencuentro.

TEMA 9 - Actividades

Asignatura
Educacin de la
inteligencia y la
afectividad

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Lpez de Letona Martnez

16/05/2014
Nombre: Nora

Por ltimo, se comparan las reacciones que tienen un mono que se ha criado
con la madre de felpa y otro que se ha criado sin ningn tipo de madre ante el mismo
objeto atemorizante. El primero corre hacia su figura de apego y la que es su base
segura, esto es, la madre de felpa, en la que encuentra refugio y proteccin. En
cambio, el segundo, al carecer de esta vinculacin emocional, no tiene a quin acudir
en busca de proteccin, por lo que se muestra totalmente desamparado ante la
amenaza y permanece inmvil acurrucado en el suelo dando muestras de alteraciones
en la conducta. Este tipo de alteraciones en la conducta lo podemos relacionar con las
investigaciones llevadas a cabo por Ren A. Spitz que mostraban que los bebs que
carecan de una vinculacin afectiva desarrollaban trastornos afectivos y somticos
tan graves como la depresin anacltica y en algunos casos poda incluso desembocar
en la muerte.
Por lo tanto, como vimos al principio, no es suficiente con satisfacer en los
bebs necesidades bsicas como puede ser la alimentacin, sino que es esencial para
la salud mental de stos que experimenten una vinculacin afectiva, clida, ntima y
continuada con el cuidador principal y que ste le proporcione confianza, seguridad y
proteccin. En definitiva, cada nio necesita de un adulto cuidador que le
proporcione: cuidados fsicos, una comunicacin afectiva (contacto fsico, cercana,
etc.), estimulacin y explicacin del entorno que le rodea y que acte como agente
de proteccin y regulador emocional.
Nosotros, en nuestro papel como educadores infantiles, debemos tener en
cuenta que cada nio viene ya con un estilo de apego interiorizado (seguro o inseguro:
evitativo, ambivalente-resistente o desorganizado-desorientado) como resultado del
patrn relacional que ha vivido con sus figuras adultas de referencia y que tender a
reproducir en las dems relaciones. Siendo la educacin infantil la primera etapa
educativa a la que se enfrenta el nio, con el correspondiente perodo de adaptacin a
este, debemos contribuir a crear un ambiente de bienestar y alegra en el que el nio
se sienta seguro y querido. En los casos en los que el nio presente patrones de apego
inseguros, podemos ayudar a reparar un vnculo inseguro y generar estilos de relacin
ms seguros priorizando la atencin a sus necesidades emocionales, pues sern la
base de seguridad que permitir su adecuado desarrollo sobre todo a nivel emocional
y de la propia identidad.

TEMA 9 - Actividades