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Organizacin del Centro Escolar

BLOQUE 1: CUESTIONES
PROEMIALES: EL ESTUDIO DE LAS
ORGANIZACIONES Y DE LA
ORGANIZACIN ESCOLAR.
TEMA 1: TEORA DE LA
ORGANIZACIN.
LA ORAGANIZACIN ESCOLAR.

ACTIVIDADES TERICO PRCTICAS

1. Busque y enumere situaciones que confirman el hecho de que la escuela es


una organizacin con caractersticas especiales (apyese en el listado
presente por De miguel en el punto 3.2. del tema).
Veamos siguiendo a De Miguel (1989) citado por Senz (1993.20), las caractersticas
que diferencian a la escuela como organizacin de las organizaciones convencionales:
1. La pluralidad de metas o propsitos a que deben atender las organizaciones
educativas, o la ambigedad de su formulacin y falta de claridad.
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Situacin: La escuela est compuesta por muchas metas educativas, tales


como, autonoma, creatividad, reflexin, esfuerzo, valores. entre muchas
otras.

2. La no existencia de un poder central nico de quien dependa su funcionamiento


(Departamentos, Equipos, etc. tienen un alto grado de autonoma potencial).
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Situacin: La escuela no tiene un poder central nico, ya que est


compuesta por departamentos, equipos y todos participan en el poder.

3. Ausencia de planificacin y gestin administrativas de las instituciones, lo que


ocasiona que los procesos de decisin y accin flucten entre la autocracia y la
total autonoma, el trabajo se distribuye entre todo el staff tenga o no la
especializacin apropiada.
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Situacin: Si en una clase un profesor tiene que ausentarse por 2 horas,


cualquier profesor que est libre en esas horas, ir a su clase y se encargar
de los nios, siendo o no siendo esa clase de su especialidad.

4. El funcionamiento de la organizacin se ve seriamente comprometido con la


incorporacin de nuevos miembros al staff, lo que impide consolidad un sistema
racional y estable en la organizacin escolar.
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Situacin: En la escuela suele haber bajas de profesores e incorporaciones


de otros profesores, esto impide consolidar un sistema estable del sistema
escolar.

5. Ambigedad que se somete a los miembros al tener que asumir en su actividad


diversos roles (lder, autoridad, tutor, etc)
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Situacin: El personal del centro escolar, est sometido a distintos roles, ya


que un ao es tutor de primero, otro ao es jefe de estudios, otro ao es
director y as sucesivamente.

6. Poca claridad de la tecnologa especfica si se la compara con la tecnologa de


los procesos de produccin del mundo de la empresa.
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Situacin: La tecnologa que es utilizada en la escuela, no est especificada


en el currculum. En la escuela la tecnologa que es ms usada es el
ordenador, el internet, las pizarras electrnicas, caones

7. Los recursos le son asignados a travs de decisiones polticas frente a las


organizaciones empresariales, que generan sus propios recursos.
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Situacin: La escuela depende de la situacin poltica en la que se


encuentre el pas, ya que dependiendo del gobierno que est en el poder,
ese gobierno plantear diferentes leyes educativas y con ello todo lo que
implica.

8. Ausencia de criterios especficos para evaluar la eficacia de funcionamiento


(complejidad de la actividad escolar).
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Situacin: La escuela carece de unos criterios para ver si su funcionamiento


es el adecuado, ya que la actividad escolar a lo largo del curso es muy
compleja.

9. Finalmente, la distincin ms clara est en el objeto de referencia, los alumnos,


que no pueden ser considerados como productos a manufacturar, ni como
clientes, pero a los que tampoco no se les puede considerar como miembros de
pleno derecho en la organizacin.
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Situacin: Los alumnos de un centro escolar no pueden ser considerados


como miembros de pleno de derecho en la organizacin, ya que el
alumnado slo tiene una parte de participacin en el centro escolar.