A interdisciplinaridade, assim como todos os projetos educacionais, exige da

escola e de todos os envolvidos no processo educacional, uma postura

responsvel, que envolve muita discusso e planejamento de metas e
objetivos, sempre orientados por interesses comuns, tanto por parte da
equipe de professores, quanto por parte dos maiores interessados, os alunos.
Nesse sentido, no se pode pensar em interdisciplinaridade sem se pensar
antes em organizao e planejamento. So evidentes as necessidades de
mudana na metodologia de ensino, frente s constantes transformaes
ocorridas em nossa sociedade e as novas necessidades que se apresentam de
desenvolver em nossos alunos mltiplas habilidades e conhecimentos. Nesse
sentido, os projetos interdisciplinares colaboram de forma bastante
significativa, aumentando o campo de conhecimento e viso do aluno, o que,
provavelmente, no seria possvel dentro do mbito de estudo de uma nica
disciplina. No entanto, no podemos, sob o pretexto de atualizar a escola e
sua metodologia, aceitar, sem questionar, o posicionamento do respeitvel
professor Eduardo Chaves, quando afirma em seu texto que ...os seres
humanos dividiram o conhecimento em vrios compartimentos, comumente
chamados de disciplinas .... Essas formas de classificar o conhecimento so
artificiais... esquecendo com isso, que os conhecimentos aprofundados pelos
profissionais habilitados em disciplinas especficas tambm so necessrios
na formao dos alunos e na escolha profissional dos mesmos, afinal, nossa
sociedade precisa de doutores em reas especficas do conhecimento
humano, seja ele histrico, geogrfico, cientfico, literrio, matemtico, etc. e
que, somente o profissional especializado em um determinado contedo,
poder dar os devidos encaminhamentos para que tais conhecimentos
realmente se solidifiquem. Isso no significa dizer que a forma atual de
ensinar no possa e nem deva sofrer modificaes que atendam s
necessidades de um mundo em transformao, significa dizer que toda e
qualquer mudana, principalmente no processo de formao dos indivduos,
no meu ponto de vista, deve partir de estudos e experimentos e deve
acontecer de forma planejada e gradativa, para que sejam realmente
eficazes e para que ns, educadores, to preocupados em ofertar um ensino
realmente significativo para nossos alunos, no cometamos o grave equvoco
de trocar o contedo pela forma.