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INSTRUCCIONES
1. Lea atentamente esta gua y los sitios web sugeridos para realizar las actividades de
aprendizajes propuestas. No olvide archivarlas en su portafolio.
2. Realice las actividades con anticipacin. Procure contestarlas paulatinamente y no el
da anterior a la entrega. Anote pregunta y/o indicacin e inmediatamente su
respuesta
SECTOR:
MODULO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. PLAN DIFERENCIADO
Nivel/curso tercero medio
Plazo: 18 de octubre 2014
UNIDAD TEMTICA: Pobreza, marginalidad y exclusin social
CONTENIDO: La pobreza en Chile
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican y aplican los conceptos de pobreza, indigencia, marginalidad y exclusin.
Profundizan su sentido de pertenencia a la comunidad nacional, a travs de la comprensin
de uno de los problemas que forman parte de la realidad de nuestro pas y del mundo: la
pobreza.
II.
CONTENIDOS
DEFINICIN DE CONCEPTOS
No existe una definicin nica de estos conceptos. La realidad humana es tan compleja y
especficamente las situaciones referidas a la pobreza, indigencia, marginalidad y exclusin
que la tendencia es a poner nfasis en un slo aspecto: econmico, sociolgico o antropolgico.
Sin embargo, es necesario realizar un anlisis interdisciplinario para acercarnos a su comprensin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1: CONCEPTOS BSICOS
1. Investigue y anote dos definiciones para cada uno de los conceptos de: pobreza,
indigencia, marginalidad y
exclusin. Recuerde que debe sealar las fuentes de
informacin. No considere las sealadas en la CASEN.
2. Subraye las palabras claves de cada definicin
3. Elabore una definicin propia de estos conceptos a partir de las palabras claves que usted
subray.
LA POBREZA EN CHILE
En la gua anterior, sealamos que en Chile, la pobreza se mide segn el nivel de ingresos
de los hogares. El instrumento que se usa para medirla es la Encuesta de Caracterizacin
Socioeconmica, CASEN realizada por el Ministerio de Planificacin (MIDEPLAN).
La ltima CASEN fue aplicada entre noviembre y diciembre de 2009 a 71.460 hogares del
pas. La encuesta cuenta con representatividad nacional, por zona urbana y rural, para las 15
regiones del pas y para un total de 334 comunas.
Para medir la pobreza e indigencia se requiere establecer un lmite entre quines son pobres o
indigentes y quines no lo son. El mtodo de ingresos define estos lmites, llamados lnea de
pobreza o lnea de indigencia, en trminos absolutos: un mnimo de satisfaccin de
necesidades bsicas, en el caso de la pobreza, o alimentarias, en el caso de la indigencia.
Para comprender el anlisis oficial de la pobreza en Chile, tenga presente los aspectos que
se mencionan a continuacin:
1. LNEA DE POBREZA: ingresos mnimos per cpita en relacin al valor de una canasta
bsica de alimentos
2. CANASTA BSICA DE ALIMENTOS: costo de los alimentos que permiten satisfacer los
requerimientos nutricionales derivados de las recomendaciones internacionales, con
diferente valor en zonas urbanas y zonas rurales.
3. INDIGENTES: Poblacin cuyo ingreso per cpita es inferior al costo de una canasta bsica
de alimentos, urbana o rural.
4. POBRES EN ZONAS URBANAS: quienes viven con un ingreso per cpita inferior a dos veces
el valor de la canasta bsica de alimentos urbana.
5. POBRES EN LAS ZONAS RURALES: quienes viven con un ingreso per cpita inferior a 1,75
veces el valor de la canasta bsica de alimentos rural.
PORCENTAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
CHILE.
Nombre:
Curso:
CONSIDERACIONES
1. Lea las indicaciones y tema solicitado para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje.
2. Revise con detencin la rbrica para calificar su trabajo.
3. Entregue su trabajo con letra clara o impreso en el computador con portada y dentro de una
carpeta
INSTRUCCIONES: Elaboracin de la ficha
1. A partir de lo estudiado en esta gua y su Investigacin sobre la pobreza en Chile, realice
una ficha. En ellas debe incluir las siguiente temas:
1 FOTOGRAFA ( significativa y apropiada) ( 2 pto)
3 CAUSAS DE LA POBREZA ( 3 ptos)
3 CONSECUENCIAS DE LA POBREZA ( 3 ptos)
1 SOLUCIN AL PROBLEMA (Explquela y argumente qu usted la considera qu sta es la
ms importante.) ( 3 ptos)
3 DATOS
CURIOSOS y/o relevantes sobre el tema (debe sealar las fuentes de
informacin).
( 3 ptos)
1 FRASE SLOGAN (que identifique su visin personal sobre el tema). ( 2 ptos)
1 COMENTARIO: sealando una medida concreta que usted puede realizar para superar la
pobreza. El comentario debe reflejar su reflexin sobre el tema. ( 3 ptos)
2. La ficha debe tener un diseo original (creacin propia) ( 5 ptos)
3. Su diseo debe ser atractivo (que llame la atencin por su forma y contenido) (5 ptos)
Antes de enviar su actividad autoevalese de acuerdo
la RUBRICA
RUBRICA:
CRITERIO
Excelente
INSTRUCCIONES
Sigue todas
instrucciones
3 ptos
FOTOGRAFA
CAUSAS
Regular
las
Sigue parcialmente
las instrucciones
2 ptos
Respeta pocas de
las instrucciones
dadas
1 pto
Incorpora
una
fotografa
significativa
y
apropiado a su
desarrollo
del
tema
( 2 ptos)
Explica
brevemente
tres
causas correctas
Incorpora
una
fotografa del tema
pero no se pecibe
su relacin con el
desarrollo del tema
( 1 pto)
( 3 ptos)
CONSECUENCIAS
Explica
brevemente
tres
consecuencias
correctas
Explica en forma
extensa
tres
causas correctas/ o
Explica
brevemente dos.
( 2 ptos)
Explica en forma
extensa
tres
consecuencias
correctas/ o Explica
brevemente dos.
( 2 ptos)
-----------------------
Seala
tres
causas correctas
pero
no
las
explica/ o
Seala una causa
en
forma
resumida
( 1 pto)
Seala
tres
consecuencias
correctas pero no
las explica/ o
Seala
una
consecuencia en
Ptje
obtenido
( 3 ptos)
SOLUCIN
PROBLEMA
AL
Seala y explica la
solucin
argumentando por
qu
la considera
la ms importante.
( 3 ptos)
Seala y explica la
solucin pero no
argumenta
por
qu
la considera
la ms importante.
forma resumida
( 1 pto)
Seala
la
solucin pero no
la
explica
ni
argumenta
( 2 ptos)
3
DATOS
CURIOSOS
y/o
relevantes
FRASE SLOGAN
COMENTARIO:
ORIGINALIDAD
ESTTICA
Y
PROFUNDIDAD
DE CONTENIDO.
Seala 3 datos
curiosos
y/o
relevantes sobre el
tema y seala las
fuentes
de
informacin.
( 1 pto)
Seala 1 datos
curiosos
y/o
relevantes sobre
el tema y seala
las fuentes de
informacin).
( 3 ptos)
Seala
2
datos
curiosos
y/o
relevantes sobre el
tema y seala las
fuentes
de
informacin. / o
Seala 3 DATOS
CURIOSOS
y/o
relevantes sobre el
tema y sin sealar
las
fuentes
de
informacin.
( 2 ptos)
Seala
una
medida
concreta
que es factible de
realizar
por
el
alumno
para
superar
la
pobreza.
El
comentario refleja
su reflexin sobre
el tema.
Seala
una
medida pero no
cumple con las
indicaciones
solicitadas
( 3 ptos)
La
ficha es un
diseo
original,
donde se percibe
claramente
la
creacin
del
alumno
( 5 ptos)
El
diseo
es
atractivo, llama la
atencin por su
La
ficha
es
parcialmente
un
diseo
original,
donde
no se
percibe claramente
la
creacin
del
alumno
( 2 ptos)
El
diseo
es
parcialmente
atractivo por su
( 1 pto)
:::::::::::::::::::::::::
( 1 pto)
El
diseo
es
escasamente
atractivo por su
TOTAL
forma y contenido
forma y contenido
(5 ptos)
( 3 ptos)
forma
contenido
( 1 pto)