LA TEORA DEL ETIQUETAMIENTO, LABELLING APPROACH O DE LA

REACCIN SOCIAL.
El Estudio del fenmeno de la conducta del delincuente o conducta desviada hasta
mediados del siglo pasado, se encontraba estancado en las concepciones
positivistas fundamentadas en el paradigma del consenso que conceban la
delincuencia como una realidad fctica, limitan su objeto de anlisis, centrndolo
en el desviado y las motivaciones de su comportamiento, y determinaban su
mtodo de estudio, que se encontraba basado en la observacin y descripcin del
fenmeno delictivo. El delincuente era concebido como una especie de entidad
patolgica ante la cual, la sociedad organizada en base a los valores que le
corresponda preservar a toda costa, deba actuar, con el fin de encontrar las
razones de su patologa y aplicar el tratamiento necesario. Esta ha sido, y es
actualmente, la base ideolgica fundamental de las polticas estatales que se
encuentran principalmente encaminadas a la correccin del problema criminal a
travs de la aplicacin de penas y sanciones.
La evolucin del pensamiento doctrinario comenz a transformar esta visin
netamente positivista, cuando los estudios sociolgicos pusieron en tela de juicio
la imagen esttica e inmutable de la organizacin social, establecida en base del
sometimiento individual a las reglas establecidas por el grupo. La teora del
etiquetamiento, labeling approach o de la reaccin social, forma parte de las
teoras sociolgicas fundamentadas en el paradigmaconflictual. Esta teora
revolucion los crculos intelectuales de la dcada del 60 al otorgar protagonismo
a los mecanismos de control social y al ubicarlos como los creadores de la
conducta antisocial. El objeto central de anlisis del fenmeno criminal en la teora
del etiquetamiento, es la accin del control social, su comportamiento selectivo y
su impacto en el sujeto sobre el que actan, de all el paradigma conflictual, pues
los delincuentes slo existen en la medida en que los mecanismos de control
establecidos les definen y tratan como tales. Su aporte se centra en la observacin
del proceso por el cual una persona estructura comportamientos contrarios a las
normas establecidas A pesar de las crticas y observaciones que pueden
realizarse su contribucin e impacto en la evolucin del pensamiento criminolgico
es incuestionable.
Antecedentes.
a. Durkheim 1895 Las Reglas del Mtodo sociolgico. El mencionado Socilogo
y antroplogo francs, se refiri a los procesos de construccin de la delincuencia
y a su normalidad. Durkheim, hizo la sorprendente afirmacin de que la desviacin
es una parte natural de la vida social, efectivamente, "una parte integral de todas
las sociedades saludables", desde Durkheim la delincuencia es considerada
normal en cualquier sociedad.
b. Frank Tannembaum 1939 Crime and the Community (El delito y la
comunidad). En este libro se introdujo el termino tagging (sinnimo de labelingetiquetado) para referirse al proceso por el cual undelincuente era detenido y

sentenciado. Segn este autor, el delito era resultado de dos definiciones

diferentes de un determinado comportamiento, la definicin del propio delincuente
y la de la sociedad. El delincuente es malo porque as aparece definido, es decir
que las reacciones y definiciones del medio social respecto de un determinado
comportamiento son decisivas para que surja la conducta desviada.
c. Erving Goffman 1961 Internados. Esta obra de Goffman es una de las que
tiene mayor influencia sobre los tericos del etiquetado. La pretensin de este
autor fue examinar el impacto de las instituciones totales sobre la vida de los
internados en ellas. Una Institucin total es definida segn Goffman, como un
ambiente que elimina la distincin entre trabajo, tiempo libre y descanso. Estas
actividades normales son realizadas por el ciudadano comn en distintos mbitos
y rodeado de diferentes personas. La institucin total impone su cultura propia y
cambia el comportamiento y la personalidad de los internos. Goffman utiliz el
mtodo inductivo en una sola institucin hospitalaria que le llevo a conclusiones
generales respecto de las dems instituciones totales existentes.
La Teoras del Etiquetado en la actualidad.
La Criminologa oficial y el anlisis de la desviacin.
Origen. 1960 Norteamrica.
Principales representantes. Erving Goffman, Edwin Lemert y Howard S. Becker.
Conocidos como la Nueva Escuela de Chicago.
Metodologa Fundamental. Basada en la observacin directa o naturalista y el
trabajo de campo.
Objetivo. Conocer y estudiar los procesos de conversin de los individuos en
desviados, es decir, los procesos de creacin de la desviacin.
Explicacin General.
La Teora del etiquetamiento o labeling approach tuvo gran aceptacin en los
crculos intelectuales y progresistas norteamericanos durante la dcada del
sesenta, remplaz a las teoras de la tensin (anoma y subculturas) en la
explicacin del fenmeno delictivo. Se consider que la Criminologa se
encontraba estancada en cuestiones prcticas, como el diagnostico de
delincuentes, el estudio de los individuos desviados, la identificacin de las
circunstancias que les llevan a la desviacin, con la finalidad de corregir al
desviado y reinsertarlo a la sociedad Aunque estos objetivos son la base del
estudio de la Criminologa de corte positivista, se alejan y olvidan cuestiones
realmente fundamentales, como son la definicin y estructuracin de la
delincuencia mediante los mecanismos de control, pues se debe considerar que
uno de los ms importantes productores de desviacin es el Estado, los
mecanismos de control social, la sociedad misma La criminalidad no es una
cualidad de determinada conducta, es el resultado de un proceso de atribucin de

esa cualidad, en concreto un proceso de etiquetamiento. Debemos preguntarnos

objetivamente Quin tiene el poder de crear y aplicar etiquetas? Y
responderemos acertadamente, que pueden crear y aplicar etiquetas, los rganos
que detentan el poder, tal es caso del legislador como creador formal, la polica,
fiscales y jueces como aplicadores de las leyes y en general toda la sociedad
organizada La etiqueta o rtulo en conclusin, procede directamente de las
instancias formales e informales de control social.
La Nueva Escuela de Chicago, contrariamente a lo establecido por otras teoras,
observa el papel activo que juegan los rganos de control cuando definen normas
y sanciones, encaminadas a regular una serie de conductas o modos de
funcionamiento social, que traen como consecuencia la precipitacin de la
desviacin. Como ya hemos expresado en prrafos anteriores, esta teora
fundamenta su metodologa en la observacin y el trabajo de campo, que tienen
como finalidad, desentraar el significado de las interrelaciones que existen entre
el proceso de desviacin y los elementos de control social, como la prohibicin de
comportamientos, la detencin de los infractores de esas prohibiciones, el
encasillamiento o etiquetamiento, la exclusin y la construccin de la identidad del
desviado El desviado no nace con esas caractersticas, la desviacin es creada
por la sociedad, el delincuente es en consecuencia el resultado de los procesos de
control social.
La desviacin en su conjunto, y la delincuencia en particular, son interpretadas
como procesos activos de interaccin entre desviados y mecanismos de control.
En estos procesos de interaccin los desviados y los delincuentes se convierten
en la principal fuente de etiquetamiento sobre la que operan los mecanismos de
control.
Desviacin primaria y secundaria. (Edwin M. Lemert 1970-1981).
Lemert, Socilogo y profesor de sociologa en la Universidad de California, realiza
un importante aporte a la teora del etiquetamiento, al considerar que la asignacin
de un significado antisocial o desviado a un acto determinado, se produce por
interaccin informal o a travs de instituciones formales de control social. Lemert
establece una distincin conceptual valiossima, diferenciando entre desviacin
primaria y desviacin secundaria. La desviacin primaria, corresponde a la primera
accin delictiva del sujeto, que puede tener como finalidad resolver necesidades, o
acomodar su conducta a las expectativas de un grupo subcultural, como una
pandilla juvenil. En conclusin la desviacin en esta fase, se debe a la existencia
de una gran variedad de contextos sociales, culturales, psicolgicos Y obedece
a cualquier factor causal, es decir, el comienzo de la desviacin se encuentra en el
individuo que tiene el poder de elegir entre hacer y no hacer, pero que se
encuentra bombardeado por mltiples contextos, que refuerzan la decisin de
delinquir. La desviacin secundaria, corresponde a la repeticin de actos
delictivos, que se suscitan especialmente a partir de la asociacin forzada del
individuo con otros delincuentes, como resultado lgico de su detencin,
procesamiento y encarcelamiento. Esta segunda fase de la desviacin, es el

resultado del proceso de interaccin en el cual al individuo, le es atribuida una

etiqueta o rotulo, que termina hacindole sentir desviado, pues este sujeto
interioriza la etiqueta otorgada por la sociedad, que traer como consecuencia la
necesidad de desarrollar una identidad coherente con la misma llevndole a
reincidir, es decir, a repetir la accin desviada.
La perspectiva del etiquetado.
La perspectiva del etiquetado nos indica, que una vez que se produce la
desviacin primaria, entendida como una infraccin o violacin de la norma, el
individuo puede ser etiquetado o rotulado como desviado o delincuente. Este
etiquetamiento puede influir en el individuo, reforzando su auto concepto como
desviado y permitiendo como consecuencia, que se presenten nuevas
oportunidades de reincidencia, al incorporarle a contextos subculturales, por
ejemplo, su ingreso en una prisin, centro penitenciario o centro de justicia juvenil.
Dentro de la subcultura delictiva, el sujeto puede cambiar su auto concepto a
travs de dos mecanismos, primero por medio de un proceso de asociacin
diferencial con otros sujetos en iguales circunstancias que l, y segundo mediante
la interiorizacin de la etiqueta asignada por la sociedad cuando le detiene,
procesa y condena. En los dos casos explicados se hace relevante el
interaccionismo simblico, es decir, la adscripcin mediante smbolos verbales y
de accin, de los ritos del etiquetamiento por el sistema de justicia, que destaca
George H. Mead (1934, Mind, Selfand Society), en sus estudios antropolgicos.
Todos estos mecanismos del proceso de etiquetamiento, cambio de auto
concepto, nuevas oportunidades y marginacin subcultural, pueden incrementar el
problema, trayendo como consecuencia que se produzcan nuevos episodios de
desviacin secundaria.
La teora del etiquetamiento o labeling approach segn el enfoque de HOWARD
S. BECKER.
Becker es considerado como el autntico sistematizador y el mayor representante
de la teora del etiquetamiento. En su obra Outsiders: Studies of the Sociology of
desviance, (1963) plantea, que la desviacin no es una cualidad del acto
cometido por la persona; es, una consecuencia de la aplicacin por parte de otros
de las reglas y sanciones a este ofensor. El desviado es alguien a quien esta
etiqueta le ha sido aplicada con xito, el comportamiento desviado es el que la
gente ha establecido o etiquetado como tal. En la concepcin de Becker los
grupos sociales crean la desviacin al crear las reglas cuya infraccin constituye la
desviacin, y al aplicar estas reglas a ciertas personas en particular y calificarlas
de marginales. Es decir, la desviacin es una consecuencia de la aplicacin que
los otros hacen de las reglas y sanciones para un ofensor. El desviado es una
persona a quien se ha podido aplicar con xito dicha calificacin, la conducta
desviada es la que es as llamada por la gente, la desviacin es por tanto creacin
de la sociedad. Los mecanismos de atribucin de significado tienen un gran peso
en la explicacin de la conducta delictiva y de la reincidencia de algunos

individuos. Que un acto sea desviado, agrega Becker, depende de quien vulnera
las reglas, contra quin y como reaccionan los dems.
Principios fundamentales de esta Teora en la actualidad.
Quienes detentan el poder en la organizacin jerrquica de la estructura social,
imponen las normas que son de su inters. El primer paso, consiste en reglar el
acto que se considera como desviado (poder de definicin).
La fijacin de normas no es suficiente para delimitar la conducta desviada. Se
requiere de su aplicacin para que el comportamiento se convierta en conformista
o divergente. (poder de aplicacin, asignacin, rotulacin o encasillamiento.
Los procesos de definicin y aplicacin, se practican en forma selectiva, tanto la
elaboracin de normas como su aplicacin estn determinadas por los desniveles
socioculturales
del
poder.
Una persona no se convierte en criminal por violar la ley, sino porque las
autoridades, a travs del proceso de etiquetamiento, le otorgan esa posicin.
Muchas personas delinquen, pero solo unas pocas son aprehendidas por
violacin
de
la
ley.
La aplicacin y ejecucin de las sanciones cambian de acuerdo con
determinados rasgos distintivos.
Una vez recibida la etiqueta de criminal, es muy difcil desprenderse de ella y
retomar el status social perdido, por la dificultad que tiene la comunidad de aceptar
al individuo etiquetado, por la experiencia que sufre el individuo al ser considerado
delincuente y la publicidad que esto comparta, lo que termina por causar que el
sujeto se perciba como un criminal y nunca recupere su estatus social anterior.
En conclusin, El enfoque del etiquetamiento otorga grandes aportes en el
entendimiento del proceso mediante el cual el individuo desarrolla un
comportamiento criminal o desviado, y se institucionaliza como tal, pero no
ofrece explicacin a cerca de la desviacin primaria del futuro criminal, presta una
explicacin coherente del inicio y hasta del proceso de una carrera criminal, pero
no otorga explicacin a cerca del ORIGEN del criminal. Por esta razn se
producen fisuras y contradicciones en su concepcin terica.
En otro aspecto, el enfoque de la rotulacin resulta incompleto, pues puede
aplicarse solo a conductas antisociales comunes cometidas por individuos de
estratos sociales bajos, y no a conductas delictivas cometidas por individuos de
estratos sociales altos, con podero econmico y/o poltico, de importancia cada
vez mayor en nuestra sociedad, como por ejemplo los delitos de cuello blanco.
Sin embargo, a pesar de sus carencias o limitaciones en su alcance como, el
aporte intelectual de Becker y de las concepciones interaccionistas ha sido

fundamental para el avance en el estudio del fenmeno criminal, sin l, no sera

posible entender el anlisis de este fenmeno de forma amplia, integrando el
comportamiento de las estructuras de la sociedad polticamente organizada.

TEORAS DEL APRENDIZAJE.

La teora del aprendizaje social se deriva del trabajo de Cornell
Montgomery (1843-1904), quien propuso que el aprendizaje social tena lugar a
travs de cuatro etapas principales: contacto cercano, imitacin de los superiores,
comprensin de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir.
1787: Observaciones dirigidas a saber qu tipo de educacin necesitan los nios.
Julian B. Rotter se distanci de las teoras basadas en la psicosis y
del conductismo radical, y desarroll una teora del aprendizaje basada en la
interaccin. En Social Learning and Clinical Psychology (1954), Rotter sugiere que
el resultado de la conducta tiene un impacto en la motivacin de las personas para
realizar esa conducta especfica. Las personas desean evitar las consecuencias
negativas, y obtener las positivas. Si uno espera un resultado positivo de una
conducta, o piensa que hay una alta posibilidad de que produzca un resultado
positivo, entonces habr ms posibilidades de ejecutar dicha conducta. La
conducta se refuerza, con consecuencias positivas, llevando a la persona a
repetirla. Esta teora del aprendizaje social sugiere que la conducta es influenciada
por factores o estmulos del entorno, y no nicamente por los psicolgicos. 1
Albert Bandura (1977) expandi la idea de Rotter,2 al igual que la de un trabajo
anterior de Miller y Dollard (1941),3 y se relaciona con las teoras del aprendizaje
social de Vygotsky y Lave. Su teora comprende aspectos del aprendizaje
cognitivo y conductual. El aprendizaje conductual presupone que el entorno de las
personas causa que stas se comporten de una manera determinada. El
aprendizaje cognitivo presupone que los factores psicolgicos son importantes
influencias en las conductas de las personas. El aprendizaje social sugiere que
una combinacin de factores del entorno (sociales) y psicolgicos influyen en la
conducta. La teora del aprendizaje social seala tres requisitos para que las
personas aprendan y modelen su comportamiento: retencin (recordar lo que uno
ha observado), reproduccin (habilidad de reproducir la conducta) y motivacin
(una buena razn) para querer adoptar esa conducta.
En el mbito de la criminologa, Ronald Akers y Robert Burgess (1966)
desarrollaron una teora del aprendizaje social para explicar la conducta
delictiva al combinar las variables que alientan la delincuencia (por ejemplo, la
presin social de los compaeros o iguales delincuentes) con las variables que la
desalientan (por ejemplo, la reaccin de los progenitores al descubrir la conducta
delictiva en sus hijos).
Las primeras dos etapas las emple Edwin Sutherland en su teora de la
asociacin diferencial. El modelo de Sutherland de aprendizaje en un entorno
social depende de los conflictos culturales entre las distintas facciones de

una sociedad sobre quin tiene el poder de determinar qu es delictivo. Pero sus
ideas fueron difciles de poner en accin y medir cuantitativamente. Burgess, un
socilogo conductista, y Akers revisaron la teora de Sutherland e incluyeron la
idea del refuerzo, que aumenta o disminuye la fuerza de una conducta, y aplicaron
los principios de la psicologa operante, que sostiene que la conducta aparece en
funcin de sus consecuencias, y que puede ser realmente mala en algunos casos
(Pfohl, 1994).
El Funcionalismo haba sido el paradigma dominante, pero en la dcada de 1960
hubo un cambio hacia las teoras del control social, la criminologa de conflictos y
la teora del etiquetamiento, que intentaban explicar el emergente y ms radical
entorno social. Adems, las personas crean que podan observar la conducta y
ver el proceso del aprendizaje social. Por ejemplo, los progenitores observaban a
sus propios hijos y vean la influencia de otros nios en los suyos propios: podan
tambin ver qu clase de efecto tenan en sus propios hijos: en otras palabras, los
procesos de asociacin diferencial y refuerzo. Los partidos polticos conservadores
abogaban por un incremento de las penas, lo que se traduca en condenas ms
largas para los condenados, y ayuda a explicar el auge de la poblacin
penitenciaria que tuvo lugar a comienzos de la dcada de 1970 (Livingston, 1996).
Al contrario que la prevencin de crimen situacional, la teora ignora la naturaleza
oportunstica del crimen (Jeffery, 1990: 261-2). Para aprender, uno debe primero
observar la conducta criminal, pero la teora no considera dnde se aprendi la
conducta. S explica cmo se "transmite" la conducta criminal de una persona a un
animal, lo que ayuda a explicar el incremento en los tipos de crmenes, pero no
contempla cmo se pueden prevenir las actuaciones criminales (Jeffery, 1990:
252), aunque puede entenderse que los procesos de conductas de aprendizaje
pueden modificarse.
Existe adems un problema concreto. Lo que puede ser un refuerzo para una
persona puede no serlo para otra. Adicionalmente, los refuerzos pueden ser
sociales, implicando atencin y conducta entre ms de una persona, y no sociales,
que no implicaran esta interaccin (Burgess & Akers: 1966). La teora del
aprendizaje social se ha empleado en programas dementoring que deberan, en
teora, prevenir la conducta criminal futura. La idea tras estos programas es que
un adulto se empareje con un nio, que supuestamente aprende de la conducta
del adulto y es reforzado positivamente por su buena conducta (Jones-Brown,
1997). En un aula, un profesor puede emplear la teora mediante el cambio de
sitios para emparejar a un nio que se comporta bien con otro que no lo hace,
pero el resultado puede ser que el nio que se comporta bien empiece a
comportarse muy mal.

TEORIA DE LA OPORTUNIDAD
Antecedentes
En la Prevencin Situacional del Delito (PSD) la 'oportunidad' es considerada la
'causa principal del delito'. Felson y Clarke (1998) sugieren que existen 10 formas

en que esa teora puede auxiliar cuando se prctica la prevencin del delito. Ellos
denominaron a estas formas los 'principios'
Los 10 principios de la teora de la oportunidad del delito son (Felson y Clarke
1998):
1. La oportunidad juega un papel importante en todos los delitos y no slo en los
delitos patrimoniales. Por ejemplo, al estudiar a los bares y centros nocturnos se
demostr de que forma, su diseo y tipo de administracin juegan un papel
importante ya sea como generadores o como previsores de la violencia.
2. Los delitos de oportunidad (oportunistas) son altamente especficos Por
ejemplo el robo de un auto para pasear y divertirse tiene un patrn distinto del
robo de un auto para vender las partes o para su venta con papeles remarcados.
La teora de la oportunidad del delito nos ayuda a encontrar estas diferencias de
tal manera que se puedan desarrollar e implementar intervenciones muy
especficas, diseadas a propsito.
3. Los delitos de oportunidad se concentran en tiempo y espacio
Se han encontrado diferencias dramticas de un sitio a otro, incluso en reas de
alta delincuencia. Los delitos se acentan grandemente por la hora o por el da de
la semana, reflejandolas oportunidades para su comisin. La Teora de la
Actividad Rutinaria (TAR) es una de las principales teoras de la "criminologa
ambiental" que fue desarrollada por los criminlogos Lawrence Cohen y Marcus
Felson, quienes han trabajado durante muchos aos sobre la teora de la
prevencin del delito. TAR establece que para que un delito ocurra, deben estar
presentes 3 elementos. TAR incorpora el "tringulo de la criminalidad" el cual se
conoce tambin como el "tringulo de anlisis del problema" TAP TAR establece
que cuando un delito ocurre, hay 3 cosas que suceden en el mismo tiempo y
espacio: Est disponible un objetivo conveniente hay ausencia de un guardin
capaz que pueda prevenir que el delito suceda existe la presencia de un probable,
y
motivado,
delincuente
La primera condicin para el delito es que exista un "objetivo conveniente". Esta
palabra fue escogida cuidadosamente, en lugar de otras como "vctima".
Existen 3 categoras principales de objetivos. As un objetivo puede ser:
una persona
un objeto
un lugar
La segunda condicin es que se d la ausencia de un guardia capaz cuya
presencia pueda disuadir de que se lleve a cabo al delito.
Un guardin capaz tiene un "elemento humano", este es usualmente una persona
cuya mera presencia pueda persuadir a los delincuentes potenciales de no
cometer el delito. Un guardin capaz puede ser tambin un sistema deCircuito
Cerrado de TV (CCTV), ya que existe alguien que esta monitoreando al otro lado
de la cmara.

Algunos ejemplos de guardianes capaces.

patrullas policacas
guardias de seguridad privada
esquemas de vecino vigilante
personal en puertas y accesos
empleados y vigilantes
amigos
vecinos
Sistemas CCTV
4. Los delitos de oportunidad dependen de los movimientos diarios de cada
actividad Los delincuentes y los objetivos se acentan de acuerdo con sus
actividades rutinarias (trabajo, escuela, diversin, etc.) por ejemplo los ladrones
visitan a las casas habitacin en el da cuando los ocupantes estn fuera por
motivos de trabajo o escolares.
5. La comisin de un delito produce las oportunidades para otro Por ejemplo, un
allanamiento exitoso puede motivar al delincuente para regresar en un futuro o un
joven a quien le han robado su bicicleta puede tomar eso como justificacin para,
a su vez, el robar una que reemplace a la que le fue robada.
6. Algunos productos ofrecen ms tentacin y oportunidad para el delito Por
ejemplo los artculos electrnicos fcilmente accesibles como los reproductores
porttiles de DVD y los telfonos celulares, son 'productos calientes' muy
atractivos para los ladrones y asaltantes.
Valor. El victimario toma en cuenta el valor del objeto que pretende robar y que
puede obtenersepor su venta en el mercado negro o el valor intrnseco del objeto
seleccionado. Por ejemplo, un robo puede ocurrir debido a que el ladrn quiere el
objeto en cuestin, o desea vender el producto en el mercado negro. Por el otro
lado, un agresor puede daar un telfono pblico o una parada de autobus, ya que
obtiene una satisfaccin al causar esos daos vandlicos. La satisfaccin de
causar el dao es lo que representa un valor para el victimario.
Inercia. El tamao o peso de un objeto pueden determinar su probabilidad de robo.
Por ejemplo un reproductor de discos compactos, un reloj o un telfono celular son
objetivos probables para los ladrones, debido a que son pequeos, portables y
fcilmente ocultables.
Visibilidad. Tambin la visibilidad determina la probabilidad de un objeto a ser
robado. Por ejemplo algun objeto de valor que sea dejado en el auto, sin vigilancia
mientras se hacen las compras, o el contar el dinero afuera de un cajero
automtico hace que esos objetos se conviertan en objetivos visibles.
Accesibilidad. Si un objetivo es facil de tomar, esto incrementa su posibilidad de
ser robado, asi los bienes que se exhiben fuera de un establecimiento comercial
tendrn mas probabilidad de ser robados, que los que estan dentro dado que los
primeros son ms accesibles. O una persona caminnando sola en una calle
solitaria en la noche esta ms accesible.

7.Los cambios sociales y tecnolgicos producen nuevas oportunidades para los

delitos Los productos son ms vulnerables durante los perodos de crecimiento y
de mercadeo masivo, en la medida que la demanda por esos productos es mayor.
La mayora de los productos llegan a una etapa de saturacin del mercado donde
ya la mayora de las personas poseen uno de esos, y con ello, se reduce la
probabilidad de su robo.
8. Los delitos pueden ser prevenidos mediante la reduccin de oportunidades
Los mtodos de reduccin de oportunidades utilizados por la prevencin
situacional del delito en todas las actividades cotidianas pueden ser diseados
para situaciones especficas. stos tienen como base a la teora de la oportunidad.
9. La reduccin de oportunidades normalmente no desplaza al delito Un
desplazamiento completo del delito es muy raro y muchas investigaciones han
encontrado que dicho desplazamiento es muy poco o casi nulo. (vea la teora del
desplazamiento del delito).
10. Enfocando la reduccin de oportunidades se pueden producir mayores
reducciones en el delito Las medidas de prevencin in una rea pueden dar
como resultado disminuciones del delito en otra rea cercana, debido a la 'difusin
de beneficios'. Esto se debe a que los delincuentes puede sobreestimar el
verdadero alcance de las medidas implementadas.
La Prevencin Situacional del Delito viene de lacorriente principal de la
criminologa que se enfoca en:
La importancia de la oportunidad para la ocurrencia del delito los preparativos
del delito, en vez de aquellos que cometen el delito prevenir la ocurrencia del
delito, en vez de detectar y castigar a los delincuentes.
La Prevencin Situacional del Delito engloba a las medidas de reduccin
oportunista
que:
estn directamente relacionadas con formas especficas del delito -y medidas de
intervencin se deben adaptar y disear en gran medida para tipos definidos de
delitos englobados en categoras ms amplias del delito, por ejemplo la distincin
entre robo con allanamiento cometido para buscar dinero en un negocio de
parqumetros, de robo con allanamiento cometido para buscar artculos y bienes
electrnicos. Esto se debe a que diferentes delitos son el resultado de una gama
de oportunidades diferentes y donde cada una de ellas requiere de determinadas
intervenciones.
comprenden la administracin, diseo o manipulacin del ambiente inmediato de
una forma tan permanente y sistemtica como sea posible -las medidas de
intervencin deben reflejar los cambios del ambiente diseados para afectar las
especulaciones realizadas por los delincuentes potenciales acerca de los riesgos y
recompensas a obtener cuando se comete un delito en particular. Estas
especulaciones son independientes de lascaractersticas especficas de una

situacin en particular e implican alguna racionalidad y un grado de adaptabilidad,

de parte del delincuente.
hacen que la comisin de un delito sea ms difcil, riesgoso, con menos
beneficios y menos justificable para un amplio rango de delincuentes -las
especulaciones o juicios de valor realizados por los delincuentes potenciales
incluyen alguna evaluacin de los costos morales del delito. Esto implica que
aumentando la dificultad a los delincuentes de justificar sus acciones, algunas
veces puede ser una tcnica efectiva de prevencin del delito (Por ejemplo,
cuando en los centros comerciales ponen un letrero que indica que tomar cosas
de la tienda sin pagarlas no es un juego sino que es un robo que se puede
sancionar con pena de prisin).
no hacen mencin de alguna categora del delito en particular -se supone que la
PSD es aplicable a cada tipo de delito no slo los delitos 'oportunistas' o los
delitos de tipo patrimonial.
TEORIA DEL CONFLICTO
La teora del conflicto es el acercamiento a la vida social que hace hincapi en la
existencia de grupos desiguales en la sociedad. En su forma ms general, la
teora del conflicto (a veces llamada teora crtica) sostiene que las leyes y cdigos
morales son creaciones de los ricos que se infligieron a los pobres para
controlarlos. Para los criminlogos, esta teora sostiene que el sistema de justicia
penal es la forma ms violenta de este control.
Historia
El enfoque bsico del conflicto se remonta a Karl Marx y la tradicin revolucionaria
de la crtica social. Al considerar a la sociedad como esencialmente la creacin de
conflictos de clase, Marx (junto con otros en esta tradicin) postula un orden social
puramente relativo basado en las creaciones de los vencedores de las clases: los
que han utilizado su riqueza para crear a la sociedad bajo su propia imagen. La
implicacin ha sido siempre que el crimen va a desaparecer tan pronto como la
sociedad est en imagen de todos los productores en lugar de slo los ricos.
Caractersticas
La caracterstica principal de la teora del conflicto en el mbito de la justicia penal
es que los pobres son vctimas en aras de la seguridad de los ricos. Los ricos
tienen todas las palancas de control sobre las normas sociales y medios sociales,
y por lo tanto, existe el sistema bsico para mantener a aquellos que buscan la
riqueza a travs de medios criminales bajo control.
Significado
El significado primario de la teora del conflicto y la justicia penal es el hecho de
que aquellos que tienen control sobre la comunicacin social y el poder legal
tambin tienen el poder de definir lo que es un delito y lo qu no. Para utilizar un
ejemplo simple, un argumento comn de conflicto es que hacer que los empleados
trabajen 12 horas al da y embolsarse las ganancias es legtimo, pero robar unos

cientos de dlares en un robo debera conducir a largas condenas de prisin. El

resultado es que si los ricos no fueran capaces de obligar a millones a trabajar
para ellos, no habra ninguna necesidad de robar nada. Por lo tanto, el delito
existe porque los ricos monopolizan la mayor parte de la riqueza de la sociedad.
Efectos
El efecto principal de este enfoque hacia la delincuencia es que toda la
investigacin criminolgica comienza con una pregunta: A quin beneficia esta
ley (o prctica)?. Para generalizar, todo el pensamiento criminolgico bsicamente
puede reducirse a la cuestin del beneficio.
Beneficios
Para aquellos que creen que el crimen es un fenmeno construido socialmente, la
teora del conflicto es una escuela de pensamiento atractiva. No hay ningn
concepto primordial de la bondad en la teora del conflicto, pero el bien y el mal
son cosas en torno a las formas desiguales de poder en cualquier sociedad dada.
La frmula bsica es que si un grupo domina todo el poder social, buscar
criminalizar a todos aquellos que se oponen a esta sociedad. La criminalidad se
define entonces como lo que sea que mantenga un orden social en el cual los
poderosos pueden seguir siendo poderosos.
La Teora de Las Ventanas Rotas
En 1969, en la Universidad de Stanford (EEUU), el Prof. Phillip Zimbardo realiz
un experimento de psicologa social. Dej dos autos abandonados en la calle, dos
autos idnticos, la misma marca, modelo y hasta color. Uno lo dej en el Bronx,
por entonces una zona pobre y conflictiva de Nueva York y el otro en Palo Alto,
una zona rica y tranquila de California. Dos autos idnticos abandonados, dos
barrios con poblaciones muy diferentes y un equipo de especialistas
en psicologa social estudiando las conductas de la gente en cada sitio.
Result que el auto abandonado en el Bronx comenz a ser bandalizado en pocas
horas. Perdi las llantas, el motor, los espejos, el radio, etc. Todo lo aprovechable
se lo llevaron, y lo que no lo destruyeron. En cambio el auto abandonado en Palo
Alto se mantuvo intacto.
Es comn atribuir a la pobreza las causas del delito. Atribucin en la que coinciden
las posiciones ideolgicas ms conservadoras, (de derecha y de izquierda). Sin
embargo, el experimento en cuestin no finaliz ah, cuando el auto abandonado
en el Bronx ya estaba deshecho y el de Palo Alto llevaba una semana impecable,
los investigadores rompieron un vidrio del automvil de Palo Alto.
El resultado fue que se desat el mismo proceso que en el Bronx, y el robo,
la violencia y el vandalismo redujeron el vehculo al mismo estado que el del barrio
pobre.
Por qu el vidrio roto en el auto abandonado en un vecindario
supuestamente seguro es capaz de disparar todo un proceso delictivo?. No se
trata de pobreza. Evidentemente es algo que tiene que ver con la psicologa
humana y con las relaciones sociales. Un vidrio roto en un auto abandonado
transmite una idea de deterioro, de desinters, de despreocupacin que va
rompiendo cdigos de convivencia, como de ausencia de ley, de normas, de

reglas, como que vale todo. Cada nuevo ataque que sufre el auto reafirma y
multiplica esa idea, hasta que la escalada de actos cada vez peores se vuelve
incontenible, desembocando en una violencia irracional.
En experimentos posteriores (James Q. Wilson y George Kelling) desarrollaron la
'teora de las ventanas rotas', misma que desde un punto de vista criminolgico
concluye que el delito es mayor en las zonas donde el descuido, la suciedad, el
desorden y el maltrato son mayores.
Si se rompe un vidrio de una ventana de un edificio y nadie lo repara, pronto
estarn rotos todos los dems. Si una comunidad exhibe signos de deterioro y
esto parece no importarle a nadie, entonces all se generar el delito. Si se
cometen 'pequeas faltas' (estacionarse en lugar prohibido, exceder el lmite
de velocidad o pasarse una luz roja) y las mismas no son sancionadas, entonces
comenzarn faltas mayores y luego delitos cada vez ms graves.
Si los parques y otros espacios pblicos deteriorados son progresivamente
abandonados por la mayora de la gente (que deja de salir de sus casas por temor
a las pandillas), esos mismos espacios abandonados por la gente son
progresivamente ocupados por los delincuentes.
La teora de las ventanas rotas fue aplicada por primera vez a mediados de la
dcada de los 80 en el metro de Nueva York, el cual se haba convertido en el
punto ms peligroso de la ciudad. Se comenz por combatir las pequeas
transgresiones: graffitis deteriorando el lugar, suciedad de las estaciones, ebriedad
entre el pblico, evasiones del pago del pasaje, pequeos robos y desrdenes.
Los resultados fueron evidentes. Comenzando por lo pequeo se logr hacer del
metro un lugar seguro.
Posteriormente, en 1994, Rudolph Giuliani, alcalde de Nueva York, basado en la
teora de las ventanas rotas y en la experiencia del metro, impuls una poltica de
'tolerancia cero'. La estrategia consista en crear comunidades limpias y
ordenadas, no permitiendo transgresiones a la ley y a las normas de convivencia
urbana. El resultado prctico fue un enorme abatimiento de todos los ndices
criminales de la ciudad de Nueva York. La expresin 'tolerancia cero' suena a una
especie de solucin autoritaria y represiva, pero su concepto principal es ms bien
la prevencin y promocin de condiciones sociales de seguridad.
No se trata de linchar al delincuente, ni de la prepotencia de la polica, de hecho,
respecto de los abusos de autoridad debe tambin aplicarse la tolerancia cero.
No se trata tampoco de la pena de muerte ni del ojo por ojo ni siquiera de bajar la
edad penal, sino ms bien un conjunto de ideas que debidamente aplicadas
deberan resultar en un beneficio para cualquier sociedad.
No es tolerancia cero frente a la persona que comete el delito, sino tolerancia cero
frente al delito mismo.
Se trata de crear comunidades limpias, ordenadas, respetuosas de la ley y de los
cdigos bsicos de la convivencia social humana.

TIPOLOGA LOMBROSIANA
En El hombre delincuente establece su topologa (o, tipos de delincuentes):
DELINCUENTE EPILPTICO
Individuo que sufre de epilepsia y comete a causa de esta enfermedad un delito.

Generalmente son delitos violentos.

Una caracterstica de estos delincuentes es que siempre utilizan armas blancas
para cometer delitos violentos.. por ejemplo para diferenciarlos de un impostor que
quiere escudarse en su epilepsia en un delito violento, se debe ver si el cuchillo
ingres varias veces y en un mismo ngulo. Ya que es la caracterstica de estos
delincuentes si acuchillan lo hacen en el mismo lugar y en el mismo ngulo.
Desde el punto de vista clnico y los fenmenos electroencefalogrficos, se
reconoce cuatro subdivisiones, la que afecta a estos delincuentes es la epilepsia
mayor o Gran Mal.
Es inimputable.

EL DELINCUENTE HABITUAL
Es la persona que observa un gnero de vida delictiva al extremo de llegar a
constituir un tipo permanente de personalidad criminal.
Puede ser delincuente profesional, pero por lo menos una parte considerable de
su actividad es de carcter criminoso.
Es imputable.
La Reforma Blattman al cdigo penal boliviano de 1973 (Ley N1768 , 10 de marzo
de 1997) elimina la regulacin de delincuencia habitual y delincuencia profesional
que estaba normado por el articulo 42por su imprecisin y ambigedad y
permitir la aplicacin de medidas de seguridad de duraciones indeterminadas sin
que sea necesario que el autor hubiera cumplido pena por un delito anterior, como
se exige para el caso de reincidencia
DELINCUENTE LOCO
Es aquel en que el delito es la manifestacin o revelacin de una anomala mental,
de su individualidad psquica anormal.
El delito en stos no es ms que un episodio en su anomala mental, es
considerado criminalmente inimputable.
En esta clase de delincuentes se considera al:
1.

alienado (enfermo mental o loco: Ver enfermedad mental),

2.

al alcohlico,

3.

al histrico (ataca ms a mujeres).

DELINCUENTE LOCO-MORAL
Estado psicopatolgico que impide o perturba la normal valoracin de la conducta
desde el punto de vista moral, pero dejando subsistente la capacidad cognoscitiva
y volitiva.
Es imputable.
DELINCUENTE NATO O ATVICO
Persona que esta determinada a cometer delitos por causas hereditarias. Se basa
en que la constitucin biolgica de ciertas personas les lleva inexorablemente a la
delincuencia.
Presenta rasgos como ser:
1. protuberancia en la frente,
2. pmulos y mentn salientes,
3. labios partidos y algunas veces microcefalia.
Es imputable.
La critica a Cessare Lombroso le hace notar que no hay criminal nato, por ejemplo
los rasgos rudos y fuertes un campesino no pueden hacer pensar que es de por s
un criminal, mas al contrario, hay personas con rasgos finos que son criminales
mas avezados

DELINCUENTE OCASIONAL
Persona, casi siempre normal, aunque de escasa energa volitiva, que delinque
por sugestin del ambiente o por motivo pasajero sentimental o externo.
Se trata de un delincuente primario, poco o nada peligroso, generalmente exento
de defectos psicolgicos, pero susceptible de convertirse en habituales.
No tiene frenos inhibitorios. Esta clase de delincuentes no puede refrenar sus
impulsos, ante la ocasin reacciona por impulso.
Es imputable.
El delincuente ocasional se puede -a su vez-clasificar en:
El pseudocriminal.
Es ocasional, no es un criminal, las circunstancias hacen que cometa el delito.
El criminaloide
Persona que esta empezando a delinquir por sugestin del ambiente

DELINCUENTE PASIONAL
Aquel en que el delito prorrumpe tempestuosamente, como un huracn psquico,
anulando la voluntad e impidiendo la sana y normal recepcin de los
acontecimientos.
Para su imputabilidad o inimputabilidad requiere en todo caso un atento anlisis
psicolgico.
EL DELINCUENTE PROFESIONAL
Es el que participa regularmente y como medio normal de vida, en una cultura
criminal perfeccionada y dotada de un cuerpo de aptitudes y conocimientos
especializados.
El delincuente profesional de diferencia:
1.

del delincuente habitual, porque ste comete delitos de manera regular pero
no posee una destreza perfeccionada y especializada; y,

2.

del delincuente ocasional porque ste no se lanza al delito de manera

regular ni posee una aptitud especializada sino que comete algn delito
cuando se presenta la ocasin.

Es imputable.
La Reforma Blattman Al Cdigo Penal Boliviano De 1973 (Ley N1768 , 10 de
marzo de 1997) elimina la regulacin de delincuencia habitual y delincuencia
profesional que estaba normado por el articulo 42por su imprecisin y
ambigedad y permitir la aplicacin de medidas de seguridad de duraciones
indeterminadas sin que sea necesario que el autor hubiera cumplido pena por un
delito anterior, como se exige para el caso de reincidencia