Las tendencias Humanas

Introduccion
Maria Montessori observo en el nio las tendencias humanas que han guiado al hombre
en su adaptacin desde su aparicin en la tierra; y centrndose en el nio preparo un
ambiente que las reconocia y respondia a ellas; y donde, libres de obstculos, podan
manifestarse.
Gracias a ello, al entrar en un ambiente Montessori podemos descubrir al nio que
motivado por las tendencias humanas y siguiendo a su maestro interior se adapta, se
autoconstruye y se hace libre.
Son las tendencias humanas que guian nuestro desarrollo las que guian la pedagoga
Montessori?
En este ensayo vamos a examinar estas tendencias y como

con este lugar

cientficamente creado, que cuenta con un adulto preparado, Maria Montessori propone
cooperar con la naturaleza y sacar a la luz literalmente, educar estas potencialidades.
Para la Doctora Montessori, el hecho de que el hombre no nazca animado de los instintos que
determinan sus acciones como en el caso de los animales, es un signo de una libertad innata que
requiere una especial elaboracin, casi una creacin que depende del desarrollo de cada individuo y que
, por tanto es imprevisible.( PAG 67, EL EMBRION ESPIRITUAL , EL NIO)
El rencien nacido no es solo un cuerpo dispuesto a funcionar, es un embrin espiritualprovisto de
directrices siquicas latentes. El hecho de no ser movido por instintos fijos y determinados como en los
animales, es el signo de un fondo de libertad de accin que exige una elaboracin especial ,casi una
creacin, dejada al desarrollo de cada individuo y por consiguiente imprevista , delicadsima , difcil y
oculta. Es pues , un secreto del alma del nio que no es posible penetrar si el mismo no lo revela , a
medida que va construyndose a si mismo(el secreto de la infncia 45).Pero por la sensibilidad que va

unida a toda creacin de la nada , la vida siquica del nio tiene necesidad de defensa y de un ambiente
anlogo a los envolventes y multiples velos que la naturaleza ha dispuesto alrededor del embrin fisico
El hecho de que el nio no hereda las caractersticas culturales y que el hombre siempre necesitara
satisfacer las necesidades humanas son hechos fundamentales e inalterables.(pag 4 mario). Solo la
Naturaleza, que ha establecido unas leyes determinadas y que ha fijado algunas necesidades del
hombre en vas de desarrollo, puede dictar el mtodo educativo preciso, que consiste en satisfacer las
necesidades y las leyes de la vida.
No podemos saber que profesiones sern importantes ni que conocimientos se deberan dominar en el
futuro , pero si que la educacin Montessori dara soporte a estas habilidades que se reconocen
fundamentales para preparar al nio para afrontarlo.
Pero todava hay algo mas importante y que Andre Roberfroid, el presidente de AMI (Asociancion
Montessori Internacional)expuso en su discurso de apertura del 27 Congreso Internacional Montessori
el 31 de Julio de 2013:Para que educamos a nuestros nios? Para ser un ingeniero, un granjero , un
programador, un comercial..o un ciudadano?En la mayora de modelos educativos esto ni siquiera se
plantea.()El fin ultimo de la educacin Montessori es hacer capaz al nio de ser un ciudadano
responsable en una sociedad pacifica y armoniosa.

Al concebir la educacion como ayuda a la vida seremos testigos de la revelacin del alma humana y el
nacimiento de un nuevo hombre que no sea victima de la realidad , sino que tenga una visin lo
suficientemente clara como para dirigir y modelar el futuro de la sociedad humana.(pag10)
Esto es importante(no quiero repetir gracias a este enfoque )
Las Tendecias Humanas Mara Montessori escribi y hablo de las tendencias humanas de muy
diferentes maneras
ideas

-Una sociedad que les exigeimprovisacion y creatividad

Dice Maria Montessori : Una prueba de lo acertado de la intervencin educativa es la

felicidad del nio.Este lugar, provee al nio la oportunidad de desarrollarse y ser feliz
precisamente porque permite liberar estas potencialidades que no son solo parte del
nio, sin o su verdadera naturaleza