Introduccion A La Informatica-Parte1

Introduccin a
la informtica
JUAN BERNARDO VAZQUEZ GOMEZ
Red Tercer Milenio
INTRODUCCIN A LA INFORMTICA
INTRODUCCIN A LA INFORMTICA
JUAN BERNARDO VAZQUEZ GOMEZ
RED TERCER MILENIO
AVISO LEGAL
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los derechos.
Datos para catalogacin bibliogrfica
Juan Bernardo Vzquez Gmez
Introduccin a la informtica
ISBN 978-607-733-089-9
Primera edicin: 2012
DIRECTORIO
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Director General
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Director Acadmico Corporativo
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Director Corporativo de Finanzas
Brbara Jean Mair Rowberry

Directora Corporativa de Operaciones
Alejandro Prez Ruiz

Director Corporativo de Expansin y Proyectos
PROPSITO GENERAL
La presente obra tiene como objetivo principal proporcionar al lector un material

de consulta y de apoyo didctico en la comprensin de los conceptos base de la
computacin. Actualmente, la informtica se encuentra presente en todos los
mbitos de nuestra vida diaria, directa o indirectamente, por lo que las
necesidades actuales de la informacin demandan su conocimiento y
aplicacin. Hablar de temas informticos involucra diversos campos por
estudiar, que estn en constante evolucin, esto hace necesario recurrir a
diversas fuentes de consulta.
La necesidad de contar con un material didctico completo, entendible y
actualizado que contemple los temas de origen, presente y trascendentes de la
computacin; es la razn primordial que motiv a la realizacin de este libro.
El conocer los orgenes de la computacin permite entender el presente,
as como el poder contribuir en la evolucin de la misma.
PRESENTACION
La presente obra es resultado de un largo proceso de investigacin. El acopio

de informacin y datos se efectu empleando la investigacin documental. Al
hablar de temas de computacin en nuestros das las fuentes de informacin
son inagotables, el verdadero reto al investigar es el discriminar el material
excesivo, para poder aprovechar lo realmente til.
En la actualidad es comn escuchar temas como: el comercio
electrnico, bibliotecas en lnea, trmites bancarios por internet, y dems
situaciones en donde la distancia ya no es un impedimento, esto gracias al uso
de las telecomunicaciones, las cuales interconectan redes conformadas por
instituciones educativas, gubernamentales, empresas pblicas, privadas, o por
aquellos grupos que tienen como necesidad la administracin de informacin a
distancia.
En este contexto el uso eficiente de los equipos de cmputo resulta
importante, por lo que el conocer las caractersticas, funcionamiento y dems
elementos del sistema operativo instalado en los equipos resulta trascendental,
para en un momento dado tomar las mejores decisiones; ya que es este el que
permite administrar el hardware y software de la computadora.
Hoy en da para ser ms competitivas las empresas han incorporado esta
infraestructura, las tecnologas de la informacin, siendo aqu un eje central las
bases de datos por las ventajas y perspectivas a futuro que ofrecen, en este
sentido el manejo de la informacin trae consigo muchas responsabilidades,
segn el grado de importancia de la misma, por lo que cuestiones como la tica
y conducta juegan un papel importante en un entorno profesional. Las
situaciones planteadas anteriormente en un entorno general, son parte de los
tantos apartados que contempla el presente libro.
En base a lo anterior, el objetivo de la investigacin fue obtener un

acervo bibliogrfico con informacin clara y precisa de los conceptos base,
actuales y trascendentes de la computacin, as como identificar las diferentes

reas de aplicacin de la informtica, para proporcionar al estudiante o
profesionista no solo una fuente de consulta sino un material didctico dinmico
y actualizado con actividades para madurar los conceptos.
Para tal fin la exposicin de los contenidos parte de conceptos generales
para arribar a conceptos especficos. Cada unidad tiene un objetivo, por lo que
se incluye actividades de aprendizaje por cada tema y prcticas para los
contenidos que as lo requieren. Al concluir cada unidad, esta se ve
retroalimentada con un proceso de autoevaluacin.
Es importante mencionar que los conceptos aqu planteados se pueden
enriquecer con las lecturas de apoyo contempladas en cada uno de los temas,
adems la bibliografa bsica que se emple en la presente obra y bibliografa
complementaria se pone a disposicin de los lectores. Se anexa un glosario con
los trminos ms comunes empleados en este material, para as facilitar la
lectura del libro y al mismo tiempo enriquecer nuestro acervo cultural.
PROGRAMA DE ESTUDIOS
OBJETIVO GENERAL.-
Conocer el funcionamiento interno de los equipos de cmputo e identificar las

diferentes reas de aplicacin prctica.
UNIDAD 1. LA INFORMTICA Y EL ENTORNO PROFESIONAL
1.1 CONCEPTO DE INFORMTICA Y APLICACIN PRCTICA

1.2 LA INFORMTICA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS
1.3 LA INFORMTICA Y EL MTODO CIENTFICO
1.4 HISTORIA DE LA PROFESIN
1.5 NECESIDAD SOCIAL Y PERFIL PROFESIONAL
1.6 CAMPO DE TRABAJO, SITUACIN ACTUAL
1.7 NORMATIVIDAD REGULATORIA
1.8 CDIGO DE TICA Y CONDUCTA
UNIDAD 2. PLATAFORMA TERICO-CONCEPTUAL
2.1
ANTECEDENTES HISTRICOS.
2.2
PRIMERAS COMPUTADORAS.
2.3
GENERACIN DE COMPUTADORAS.
2.4
HARDWARE Y SOFTWARE.
UNIDAD 3.- FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS EQUIPOS DE CMPUTO
3.1
EL MODELO DE VON NEWMANN
3.2
UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO (CPU)
3.3
EL LENGUAJE MQUINA.
3.4
EL SISTEMA BINARIO.
3.5
LENGUAJE DE ALTO Y BAJO NIVEL.
3.6
MEMORIA
3.7
UNIDADES DE ENTRADA Y SALIDA.
3.8
UNIDADES DE MEMORIA AUXILIAR.
UNIDAD 4.- SISTEMAS OPERATIVOS
4.1
DEFINICIN
4.2
CATEGORAS
4.3
TIPOS
4.4
FUNCIONES
4.5
UTILERAS
UNIDAD 5.- REDES DE COMPUTADORAS
5.1
DEFINICIN.
5.2
ELEMENTOS.
5.3
SOFTWARE DE REDES.
5.4
FUNCIONES.
5.5
REDES LOCALES (LAN).
5.6
REDES METROPOLITANAS (MAN).
5.7
REDES DE REA AMPLIA (WAN).
5.8
TOPOLOGAS.
5.9
PROTOCOLOS.
UNIDAD 6.- TELECOMUNICACIONES
6.1
CONEXIN PUNTO A PUNTO
6.2
CONEXIN MULTIPUNTO
6.3
ENLACES DE LARGA DISTANCIA.
6.4
LEGISLACIN NORMAS Y ESTNDARES.
UNIDAD 7.- BASE DE DATOS
7.1
DEFINICIN Y CONCEPTOS.
7.2
ORGANIZACIN DE ARCHIVOS.
7.3
SISTEMA MANEJADOR DE BASES DE DATOS.
7.4
MODELOS DE BASES DE DATOS.
MAPA CONCEPTUAL
INDICE
PROPSITO GENERAL .................................................................................... 2

PRESENTACION................................................................................................ 3
PROGRAMA DE ESTUDIOS .............................................................................. 5
MAPA CONCEPTUAL ........................................................................................ 8
UNIDAD 1 LA INFORMTICA Y EL ENTORNO PROFESIONAL .................... 16
OBJETIVO ........................................................................................................ 16
TEMARIO ......................................................................................................... 17
MAPA TEMTICO ............................................................................................ 18
INTRODUCCIN .............................................................................................. 19
1.1 CONCEPTO DE INFORMTICA Y SU APLICACIN PRCTICA........... 20
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ............................................................... 26
1.2 LA INFORMTICA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS. .................. 27
1.3 LA INFORMTICA Y EL MTODO CIENTFICO ..................................... 32
1.4 HISTORIA DE LA PROFESIN ............................................................... 36
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .......................................................... 38
1.5 NECESIDAD SOCIAL Y PERFIL PROFESIONAL ................................... 39
1.6 CAMPO DE TRABAJO, SITUACIN ACTUAL ........................................ 43
10

1.7 NORMATIVIDAD REGULATORIA. .......................................................... 47
1.8 CDIGO DE TICA Y CONDUCTA ......................................................... 51
AUTOEVALUACIN ......................................................................................... 54
UNIDAD 2 PLATAFORMA TERICO-CONCEPTUAL ..................................... 56
OBJETIVO ........................................................................................................ 56
MAPA TEMTICO ............................................................................................ 58
INTRODUCCIN .............................................................................................. 59
2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS ............................................................. 60
2.2 PRIMERAS COMPUTADORAS ............................................................... 65
2.3 GENERACIN DE COMPUTADORAS .................................................... 79
2.4 HARDWARE Y SOFTWARE .................................................................... 84
AUTOEVALUACIN ......................................................................................... 89
UNIDAD 3 FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS EQUIPOS DE CMPUTO
.......................................................................................................................... 91
OBJETIVO ........................................................................................................ 91
11
TEMARIO ......................................................................................................... 92
MAPA TEMTICO ............................................................................................ 93
INTRODUCCIN .............................................................................................. 94
3.1 EL MODELO DE VON NEWMANN .......................................................... 95
3.2 UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO (CPU) ................................. 98
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ............................................................. 101
3.3 EL LENGUAJE MQUINA ..................................................................... 102
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ........................................................ 103
3.4 EL SISTEMA BINARIO ........................................................................... 104
3.5 LENGUAJES DE ALTO Y BAJO NIVEL ................................................. 108
3.6 MEMORIA .............................................................................................. 111
3.7 UNIDADES DE ENTRADA Y SALIDA .................................................... 116
3.8 UNIDADES DE MEMORIA AUXILIAR.................................................... 123
AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 126
UNIDAD 4 SISTEMAS OPERATIVOS ............................................................ 128
12
OBJETIVO ...................................................................................................... 128

TEMARIO ....................................................................................................... 129
MAPA TEMTICO .......................................................................................... 130
INTRODUCCIN ............................................................................................ 131
4.1 DEFINICIN ............................................................................................. 132
4.2 CATEGORAS .......................................................................................... 134
4.3 TIPOS ....................................................................................................... 138
4.4 FUNCIONES ............................................................................................. 141
4.5 UTILERAS ............................................................................................... 145
AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 149
UNIDAD 5 REDES DE COMPUTADORAS .................................................... 152
OBJETIVO ...................................................................................................... 152
TEMARIO ....................................................................................................... 153
MAPA TEMTICO .......................................................................................... 154
INTRODUCCIN ............................................................................................ 155
5.1 DEFINICIN ............................................................................................. 156
13

5.2 ELEMENTOS ............................................................................................ 158
5.3 SOFTWARE DE REDES .......................................................................... 164
5.4
FUNCIONES ......................................................................................... 168

5.5
REDES LOCALES (LAN) ...................................................................... 170

5.6
REDES METROPOLITANAS (MAN) ..................................................... 172

5.7
REDES DE REA AMPLIA (WAN)........................................................ 174

5.8
TOPOLOGAS ....................................................................................... 176

5.9
PROTOCOLOS. .................................................................................... 180

AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 183

UNIDAD 6 TELECOMUNICACIONES ............................................................ 186
OBJETIVO ...................................................................................................... 186
TEMARIO ....................................................................................................... 187
14
MAPA TEMTICO .......................................................................................... 188

INTRODUCCIN ............................................................................................ 189
6.1 CONEXIN PUNTO A PUNTO .............................................................. 190
6.2 CONEXIN MULTIPUNTO .................................................................... 193
6.3 ENLACES DE LARGA DISTANCIA .......................................................... 195
6.4 LEGISLACIN, NORMAS Y ESTNDARES ............................................ 198
AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 201
UNIDAD 7 BASE DE DATOS ......................................................................... 203
OBJETIVO ...................................................................................................... 203
TEMARIO ....................................................................................................... 204
MAPA TEMTICO .......................................................................................... 205
INTRODUCCIN ............................................................................................ 206
7.1 DEFINICIN Y CONCEPTOS ................................................................ 207
7.2 ORGANIZACIN DE ARCHIVOS............................................................. 212
7.3 SISTEMA MANEJADOR DE BASES DE DATOS (DBMS) .................... 214
15

7.4 MODELOS DE BASES DATOS ............................................................. 219
AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 233
BIBLIOGRAFA ............................................................................................... 235
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ............................................................ 236
GLOSARIO ..................................................................................................... 237
PRCTICA NO.1: ENSAMBLAR LAS PARTES FUNDAMENTALES DE UN
EQUIPO DE CMPUTO ................................................................................. 243
PRCTICA NO.2: CREACIN DE UN CABLE RECTO ................................. 245
PRCTICA NO.3: CREACIN DE UN CABLE CROSSOVER ....................... 247
16
UNIDAD 1
LA INFORMTICA Y EL ENTORNO PROFESIONAL
www.bcntelecomunicaciones.es
OBJETIVO
Al finalizar el curso los estudiantes deben definir el concepto de informtica,

identificar su relacin con otras reas del conocimiento, su campo de trabajo y
situacin actual; y explicar su normatividad regulatoria, cdigo de tica y
conducta.
17
TEMARIO
1.1 Concepto de informtica y aplicacin prctica

1.2 La informtica y su relacin con otras reas
1.3 La informtica y el mtodo cientfico
1.4 Historia de la profesin
1.5 Necesidad social y perfil profesional
1.6 Campo de trabajo, situacin actual
1.7 Normatividad regulatoria
1.8 Cdigo de tica y conducta
18
MAPA TEMTICO
La Informtica y el entorno profesional
19
INTRODUCCIN
En la actualidad el trmino computadora es habitual y se encuentra presente

directa o indirectamente en todas las actividades del ser humano. Pero qu es
la computadora, Sonia Villarreal define este concepto como el conjunto de
tecnologas capaz de efectuar cuatro operaciones bsicas (recibir entradas,
procesar informacin, producir salidas y almacenar informacin). Al trabajar
juntas estas tecnologas forman un sistema computacional, capaz de darle
significado a la informacin del exterior. (Villarreal, 1999).
Para explotar el potencial de las computadoras se necesita conocerlas a
fondo, no slo fsica ni tcnicamente, sino en el sentido ms amplio de sus
orgenes, aplicaciones tanto de investigacin, as como sus implicaciones
legales y laborales.
Por lo que esta unidad contempla los conceptos bsicos de la
informtica, su relacin con otras reas de estudio, su relacin en el mbito
profesional y las cuestiones legales de la misma.
20
1.1
CONCEPTO DE INFORMTICA Y SU APLICACIN PRCTICA
Objetivo
Definir el concepto de informtica e Identificar su aplicacin prctica.

La palabra informtica se deriva de los vocablos informacin y automatizacin,
sugerido por Phillipe Dreyfus en el ao de 1962. Se define como un conjunto de
tcnicas destinadas al tratamiento lgico y automatizado de la informacin para
una adecuada toma de decisiones.1
Tllez Valds considera a la informtica ms como una tcnica que una
ciencia, debido a su carcter eminentemente prctico y a la vez las
computadoras son los elementos operativos.
Existen confusiones con respecto al trmino informtica, por ejemplo,
utilizar procesadores de textos u hojas de clculo errneamente es considerado
informtica, siendo que esto es ofimtica. Por lo que es necesario aclarar que el
proceso de disear y crear una aplicacin para efectuar el tratamiento de
informacin, citando el ejemplo anterior, textos, s corresponde al concepto de
informtica.
Con la caracterstica del tratamiento automtico de la informacin, la
informtica contribuye a la manipulacin de grandes cantidades de datos y la
ejecucin rpida de clculos complejos.
Hasta mediados de los aos 60, las computadoras eran muy caras, mquinas
de uso especfico que slo grandes instituciones como gobiernos y
universidades podan pagar.2 Los primeros equipos de cmputo se usaban para
efectuar clculos numricos complejos; eran tiles para realizar operaciones de
esta naturaleza, pero pronto dieron la impresin de poder contribuir en otras
tareas tangibles.
1
2
Tllez Valds, Julio. Derecho informtico. Mc Graw Hill. Mxico, 2004. P.p. 4
Norton, Peter. Introduccin a la Computacin Mc Graw Hill. Mxico, 1995. P.p. 6
21
Actualmente se emplean computadoras de diversos tamaos, formas y

marcas para distintos propsitos, los cuales se mencionan a continuacin.
Computadoras en los negocios

Las empresas y el gobierno de Estados Unidos procesan aproximadamente 400
mil millones de transacciones y el nmero se incrementa con 73 mil millones al
ao.
El impacto que tienen las computadoras en los negocios va ms all del
volumen de informacin que son capaces de procesar; han revolucionado
drsticamente las prcticas de los negocios alrededor del mundo que concebir a
los negocios sin computadoras sera como detener la economa. Los
departamentos de contabilidad, por ejemplo, se ven beneficiados con el uso de
las computadoras ya que son esenciales para la organizacin y manipulacin
de grandes conjuntos de nmeros.
Aunque una persona trabaje o no en una oficina se ve afectado por el
accionar de las computadoras. Existen cajas modernas acondicionadas con
lectores (escneres) computarizados que calculan y suman los artculos que el
cliente compra y permiten realizar el pago en efectivo o a travs del empleo de
tarjetas de dbito o crdito.
Medicina y cuidado de la salud
Las computadoras en la medicina se emplean desde el diagnstico de
enfermedades hasta el monitoreo de pacientes durante cirugas. Pequeas
computadoras de propsito especfico se implantan dentro del cuerpo humano
para permitirle funcionar mejor, este es el caso de los marcapasos.
Otro uso de las computadoras en la medicina es a travs de la
generacin de estudios automatizados, los cuales permiten generar imgenes
completamente dimensionales con mayor detalle y menor riesgo que los
anlisis comunes de rayos X. De la misma manera, las computadoras son
empleadas para controlar el movimiento de asistentes quirrgicos robotizados.
Los sistemas de informacin, en hospitales modernos, permiten registrar los
22
signos vitales de pacientes encamados, generando grficas de los mismos,

automatizando el proceso.
Educacin
Los equipos de cmputo pequeos iniciaron la revolucin educativa. En salones
de clase, museos y bibliotecas, se encuentran presentes las computadoras y
son parte importante del proceso de aprendizaje.
Con el empleo de tecnologa computacional se pueden generar
proyectos cientficos y reportes en los salones de clase, por parte de los
estudiantes.
A travs de pantallas tctiles de computadoras, las personas pueden
interactuar en los museos para profundizar en temas ah exhibidos. En las
bibliotecas, artculos de inters son almacenados en bases de datos, en las
cuales las personas pueden realizar bsquedas.
Los programas de educacin asistida por computadora permiten una
interaccin con el usuario, algo que en procesos anteriores no se poda, al ser
grabados los programas de televisin.
Ciencia
Los cientficos emplean las computadoras en procesos como el desarrollo de
teoras, recoleccin y experimentacin de datos. Pueden tener acceso a
informacin contenida en bases de datos ubicadas en distintos lugares. As
mismo pueden simular situaciones complejas (sismos, contaminacin) a travs
de las computadoras. En el espacio juegan un papel importante, por medio de
satlites se capta informacin del exterior y en la tierra es recibida por
computadoras de la NASA para su anlisis respectivo.
Norton, en su libro Introduccin a la Computacin, comenta: Quiz
ningn rea de la ciencia se ha beneficiado ms de la tecnologa de las
computadoras, o contribuido ms a su desarrollo, que el programa espacial.
Conforme el programa espacial consuma cantidades siempre crecientes de
potencia de cmputo, se descubrieron, crearon y refinaron nuevas tecnologas
23
para ayudar a los cientficos a continuar con sus experimentos. Este progreso
alcanz una nueva cima en el verano de 1997, con el descenso en Marte de un
explorador robotizado. (Norton, 2000).
Arqueologa
Con el uso de herramientas CAT, los arquelogos efectan estudios de momias
a mayor detalle. De la misma manera las computadoras son empleadas por los
arquelogos para el estudio de civilizaciones antiguas.
Ingeniera y arquitectura
El diseo asistido por computadora (siglas en ingles llamada CAD) es una
manera de disear objetos a travs de la computadora, a diferencia, de que
anteriormente se tena que realizar diferentes dibujos a papel, para efectuar
diversas perspectivas. Los sistemas especializados CAD son empleados para
disear casas, carros, edificios, hasta molculas y aeronaves; obteniendo como
beneficio el ahorro econmico que implicara el desarrollo fsico.
Manufactura
Las computadoras en algunas fbricas controlan virtualmente casi todo,
desde brazos robticos empleados para colocar y soldar componentes en su
lugar, adems de utilizarse en actividades repetitivas o peligrosas. Las plantas
automotrices usan robots para sus tareas cotidianas como soldadura y pintura
de secciones de carrocera. La fabricacin con computadoras y robots se llama
manufactura asistida por computadora
(CAM). En
forma ms reciente,
es llamada por siglas en ingles
la manufactura
con
integracin
de
computadoras y por sus siglas en ingles llamada (CIM) permite el pedido de

partes y planeacin de la produccin, de forma tal que las computadoras
administran el proceso de manufactura. 3
Prctica legal
3
IDEM (2), 2000 P.p. 490
24
Los abogados con el apoyo de las computadoras pueden consultar expedientes

almacenados en bases de datos, as como buscar informacin legislativa, de
casos federales y estatales. Se cuenta con extensas bibliotecas especializadas
en campos como: legislacin fiscal, finanzas, banca, ambiente e internacional.
Algunos abogados han creado su propia base de datos para casos de gran
tamao que involucran muchos documentos y cientos de declaraciones o
testimonios, permitiendo por ejemplo la transferencia de informacin a un
equipo porttil y le sea til en salas de juicios con archivos extensos de
informacin listos para usarse.4
Norton (2005), con respecto a la aplicacin de la informtica en nuestro
entorno, escribi al respecto: en la actualidad, muchas personas usan
computadoras para preparar sus declaraciones de impuestos y enviarlas en
forma electrnica a la oficina de recaudacin. Y agrega en otro contexto,
oficiales de polica usan terminales de datos mviles los cuales proporcionan
acceso rpido a informacin, como nmeros de placas de automviles robados.
As mismo con los avances tecnolgicos es posible compartir informacin sobre
delitos, escenas de crmenes y actividad policiaca entre distintas agencias de
policas locales, estatales y federales.
En las fuerzas armadas tambin es posible encontrar uso de las
computadoras, por ejemplo, son empleadas para rastrear el progreso en vuelo
de misiles y aviones de propulsin.
En el terreno de la msica, las computadoras son un auxiliar creativo. La
Interfaz Digital para Instrumentos Musicales (Musical Instrument Digital
Interface; MDI) permite conectar diferentes instrumentos entre s, as como a
computadoras. Efectos especiales computarizados son empleados en la
industria cinematogrfica, permitiendo usar tcnicas avanzadas de animacin e
incorporar digitalmente escenas para realizar pelculas con efectos que no se
desarrollaran sin el auxilio de los equipos de cmputo. As mismo, estos
efectos se utilizan en programas de televisin, publicidad y hasta en la edicin
de videos caseros. El uso de sensores especiales conectados a un actor,
4
IBIDEM (2), 2000. P.p. 491
25
permite capturar sus movimientos, los cuales son registrados para ser
asignados luego a las partes correspondientes del cuerpo de un personaje
digitalmente desarrollado por computadora, imitando con exactitud los
movimientos del actor. Lo anterior permite a los actores realizar escenas donde
muchas veces se pone en riesgo su vida.
26
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Realizar un resumen de la informtica y su aplicacin prctica. Mnimo una
cuartilla.
27
1.2
LA INFORMTICA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS.
Objetivo
Identificar la relacin de la informtica con otras reas del conocimiento.

La informtica es difcil concebirla alejada de cualquier rea del
conocimiento, debido al carcter de aportacin y relacin que efecta. En
relacin a esto Murray (1998), comenta que en la Enciclopedia Microsoft
Encarta 97 en espaol, el artculo relativo dice: Informtica o Computacin,
ciencia que estudia los ordenadores o computadoras, incluyendo sus diseo,
funcionamiento y utilizacin para el procesamiento de informacin. La
informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera,
electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento. Los
aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura
informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica. Agrega que la Academia
Francesa propone la siguiente definicin para informtica Ciencia del
tratamiento racional, principalmente por medio de mquinas automticas, de la
informacin considerada como el soporte de los conocimientos humanos y de
las comunicaciones en los campos tcnicos, econmicos y sociales.
En base a lo anterior concluye que en las definiciones citadas se
mencionan las palabras ciencia y conocimientos cientficos, remarca que existe
escepticismo para considerar a la informtica como una ciencia, pero no
obstante son pocos los lugares donde esto se cuestiona y aclara que tambin
es una tcnica, por lo que exhibe su objeto de estudio.
Comienza analizando, que son tres los ingredientes que resaltan la
actividad econmica global actual: los materiales, la energa y los servicios.
Enfatiza que las ciencias que estudian los primeros son la fsica y la qumica (y
la biologa en el caso de existir relacin con seres vivos). Tambin se involucra
la ingeniera tradicional que tiene aspectos cientficos y tcnicos. Establece que
28
la diferencia entre la fsica y qumica y la ciencia de la ingeniera tradicional es

de enfoque; mientras las dos primeras se ocupan del anlisis del mundo como
es; la tercera, de la sntesis (diseo) para lograr un mundo deseado, valindose,
naturalmente en todo lo que puede, del conocimiento proveniente de la fsica y
qumica.5
Ejemplifica que en la cuestin de circuitos elctricos, las leyes de
Kirchhoff y de Ohm para el anlisis de los mismos son parte de la fsica, en
tanto que los teoremas y mtodos de sntesis y diseo de circuitos que estudian
lo que se puede hacer en cuestin de filtros, y otros dispositivos, forman parte
de la ciencia de la ingeniera. As mismo analiza que en general lo que tiene
ms valor econmico en el mercado es la tcnica, sin embargo, ese valor no se
podra lograr sin los conocimientos de la ciencia de la ingeniera que permite el
diseo. Aclara, por otra parte que el diseo tambin tiene valor econmico en
s, como un servicio y que ese valor cada vez se hace ms importante. El
principal ingrediente de las ciencias es el conocimiento debido a que ste es
informacin con entendimiento. Asunto que requiere que a la informacin se le
agregue una estructura compleja que normalmente proporciona el cerebro
humano. Ejemplifica, cuando se dice que un lpiz es amarillo, que tiene longitud
de 150 mm. y un radio de 5 mm., se est proporcionando informacin sobre ese
lpiz, pues se reduce la incertidumbre sobre el mismo, ya se eliminan todos los
lpices de otros colores y dimensiones.
Seala que la informacin es un bien que se puede crear, almacenar,
atesorar, transmitir, bloquear, mutilar, copiar, difundir, procesar, compactar,
transformar, disfrazar y destruir, por mencionar algunas de las cosas que se
pueden hacer con ella. Las herramientas y metodologas bsicas de las
matemticas y otras ciencias, la informtica las utiliza para su investigacin.
As, usa la lgica, el mtodo cientfico y el mtodo inductivo. Por ser diferente,
la informacin requiere que se utilicen metodologas especiales. Murray
MURRAY, M. A. (1998, enero). Estudio sobre el carcter cientfico de la Informtica y sus posibilidades de
investigacin, Contadura y Administracin, No. 188., pp. 51-52.
29
reconoce que muchos logros cientficos e ingenieriles no seran posibles sin la

computadora, no slo por su velocidad de clculo, sino por la investigacin
bsica que sobre manejo de informacin se ha hecho en computacin; entre
ellos estn la exploracin del espacio, la tomografa computada, el despacho
automtico de energa elctrica, las comunicaciones de servicios integrados o
por conmutacin de paquetes como se usa en la Internet, la telefona moderna
con comunicaciones internacionales a travs de satlites y la telefona celular.6
Enfatiza que no existen proyectos de Investigacin cientfica de diversos temas
que no usen la computadora como herramienta esencial para el proceso
estadstico de datos experimentales, clculos, simulaciones, gratificacin,
clasificaciones, almacenamiento y recuperacin de la informacin as como el
procesamiento de texto para los informes.
Cuestiona que para los que niegan el hecho de que la informtica es una
ciencia alegaran que no cabe duda que la computadora es una herramienta til
a la ciencia. Pero cul es su objeto de estudio? La respuesta es el estudio de
los algoritmos, su existencia, alcance, eficiencia, complejidad y correccin; el
estudio de las estructuras de datos correspondientes; la bsqueda de
representaciones del conocimiento; la bsqueda de teoremas que limitan la
cantidad de informacin que puede transmitirse o almacenarse con equipos
determinados; el estudio de nuevas arquitecturas y nuevos mtodos de diseo
de computadoras y de redes de computadoras y otros tipos de terminales y sus
protocolos; el estudio de las propiedades, limitaciones y diseo de lenguajes de
computacin para diversos propsitos; la bsqueda de mtodos de computar
con el DNA; la bsqueda de cmo hacer computadoras altamente
paralelizadas, utilizando los estados cunticos de partculas en una cavidad
resonante, para hacer cantidades enormes de cmputos simultneos; entre
otros objetos de estudio. Seala que lo anterior son cuestiones cientficas
internas de la ciencia informtica. La implantacin prctica de todas estas cosas
en forma de construccin de equipos y elaboracin de paquetes de software
6
idem, p. 52-54.
30
son cuestiones tcnicas. La tcnica es ms visible al pblico en general porque

es lo que ms valor comercial tiene (los productos de hardware y software).
Adems de la ciencia interna de la informtica, existe la investigacin cientfica
de las aplicaciones de la informtica a otras disciplinas. La investigacin sobre
cmo elaborar expertos artificiales en diversas ramas fuera de la informtica es
una verdadera investigacin en el rea informtica con beneficios en otras
ramas.7
idem, p. 55.
31
Realizar un resumen de la informtica y su relacin con otras reas. Mnimo dos

cuartillas.
32
1.3
LA INFORMTICA Y EL MTODO CIENTFICO
Objetivo
Identificar la relacin de la informtica con el mtodo cientfico.

Murray (1998), seala que no cabe duda que existe una comunidad cientfica en
la disciplina informtica. Basta con ver la aparicin de miles de departamentos
de ciencias de la computacin con ste o nombres similares que han aparecido
y son independientes en universidades por todo el mundo y que ofrecen grados
de licenciatura, maestra y doctorado. Comenta que se han realizado esfuerzos
considerables por parte de sociedades cientficas y profesionales por definir la
currcula de estudio para los diferentes niveles en informtica. Tambin han
surgido
asociaciones
profesionales
locales,
regionales,
nacionales
internacionales que renen investigadores en diversas ramas de la informtica y

publican memorias, revistas, monografas y libros. Comenta que los ttulos de
los libros indican que no son tcnicas lo que se maneja, sino que son teoras,
fundamentos matemticos y nuevos mtodos de diseo. En base a lo anterior,
asegura que la informtica es tanto ciencia como tcnica.8
Anda (2004), seala el concepto de Ciencia (en latn scientia, de scire,
conocer) trmino que en un sentido ms amplio se emplea para referirse al
conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre
todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
Seala que la bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como
ciencia pura, para distinguirla de la ciencia aplicada- la bsqueda de usos
prcticos del conocimiento cientfico- y de la tecnologa, a travs de la cual se
llevan a cabo las aplicaciones.2
Asimismo, define el trmino tecnologa, de la siguiente manera: es
trmino general que se aplica al proceso mediante el cual los seres humanos
disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su comprensin
8
IDEM (1) P.p. 4
33
del entorno material. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que
significa arte u oficio, y logos, conocimiento o ciencia, rea de estudio;
por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios.
Comenta que algunos historiadores cientficos argumentan que la
tecnologa no es slo una condicin esencial para la civilizacin avanzada y
muchas veces industrial, sino que tambin la velocidad del cambio tecnolgico
ha desarrollado su propio mpetu en los ltimos siglos. Las innovaciones surgen
a un ritmo que se incrementa en progresin geomtrica, sin tener en cuenta los
lmites geogrficos ni los sistemas polticos. Seala, que estas innovaciones
tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, producindose a
menudo consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnologa debe
concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.9
Encuentra similitudes entre la ciencia como la tecnologa, los cuales
implican un proceso intelectual, remarca que ambas se refieren a relacionales
causales dentro del mundo material y emplean una metodologa experimental
que tiene como resultado demostraciones empricas que pueden verificarse
mediante repeticin.
Anda reconoce que en los ltimos aos se ha desarrollado una distincin
entre ciencia y tecnologa. En el sentido de que con frecuencia los avances
cientficos soportan una fuerte oposicin, pero en los ltimos tiempos muchas
personas temen ms a la tecnologa que a la ciencia; para las cuales conciben
a la ciencia como una fuente objetiva y serena de las leyes eternas de la
naturaleza, mientras que estiman que las manifestaciones de la tecnologa son
algo fuera de control.
De la misma manera comenta que la tecnologa ha sido un proceso
acumulativo clave en la experiencia humana; lo cual es explicable en un
contexto histrico que traza la evolucin de los primeros seres humanos, desde
un periodo de herramientas muy simples a las redes complejas a gran escala
que influyen en la mayor parte de la vida humana contempornea.
IDEM (2) 1995, P.p. 6
34
Identifica que durante las ltimas dcadas, algunos observadores han

comenzado a advertir sobre algunos resultados de la tecnologa que tambin
poseen aspectos destructivos y perjudiciales. El concepto tecnologa apropiada,
conveniente o intermedia, se acepta como alternativa a los problemas
tecnolgicos de las naciones industrializadas y, lo que es ms importante, como
solucin al problema del desequilibrio social, provocado por la transferencia de
tecnologas avanzadas a pases en vas de desarrollo.
Se dice que el carcter arrollador de la tecnologa moderna amenaza a
ciertos valores, como la calidad de vida, la libertad de eleccin, el sentido
humano de la medida y la igualdad de oportunidades ante la justicia y la
creatividad individual. Seala que los defensores de este punto de vista
proponen un sistema de valores en el que las personas reconozcan que los
recursos de la Tierra son limitados y que la vida humana debe reestructurarse
alrededor del compromiso de controlar el crecimiento de la industria, el tamao
de las ciudades y el uso de la energa. La restauracin y la renovacin de los
recursos naturales son los principales objetivos tecnolgicos.
35
Realizar un resumen donde se identifique la situacin de la informtica en

estado, pas y perspectiva ante el mundo. Mnimo dos cuartillas.
36
1.4
HISTORIA DE LA PROFESIN
Objetivo
Describir la historia del profesional informtico.
Norton (1995) cuestiona el concepto de informacin y por qu es

importante, a lo que comenta desde la perspectiva de una corporacin comn,
la informacin es cualquier elemento intangible que afecta al negocio.
Argumenta que las corporaciones necesitan informacin para tomar decisiones
acerca de las caractersticas de los productos, esfuerzos de mercadotecnia e
inversiones, entre otras cosas.
Hoy en da es necesario contar con datos
precios y actualizados. Analiza que para ser rentable una compaa debe saber
hacia dnde se dirige el mercado y ser capaz de entrar y salir en el momento
oportuno. Seala que obtener buena informacin es la clave para permanecer
en los negocios; compaa que no se mantenga bien informada puede ser
dejada atrs rpidamente por competidores audaces.10
Expresa que el valor de la informacin est determinado nicamente por
quienes la utilizan. Por lo que algunas veces, el valor de la informacin depende
de que se mantenga en secreto.
Pero reconoce, que a pesar de que la
computadora ayuda la gente a manejar informacin, los seres humanos todava

deben evaluar esta informacin y tomar decisiones. Para la gente que depende
de la informacin para tomar decisiones, los tres factores que afectan su valor
son la oportunidad, la precisin y la presentacin. Concluye que el valor de la
informacin puede ser difcil de definir, el costo de su administracin no lo es.
Mientras ms rpido de requiera la informacin, ms cuesta. As, si la
oportunidad es crucial para el valor de la informacin, la gente est dispuesta a
gastar ms para obtener informacin. Ejemplifica, que las casas de bolsa
gastan millones de dlares en equipo de cmputo y servicios de cotizaciones
10
IDEM (1) P.p. 4
37
para obtener los precios de las acciones en forma instantnea. Los contratistas
de vivienda pueden estar satisfechos con suscribirse a una revista del ramo con
periodicidad semanal o mensual, por slo unos cuantos dlares al mes.
Expone que la precisin es el segundo factor en el valor de la

informacin. En lo que se refiere a una computadora, la precisin significa ms
detalle y esto significa ms informacin. La informacin perfecta (100%
completa y 100% precisa) es inalcanzable. Afirma que toda informacin es un
compromiso que tiene algn grado de estos objetivos.
En base a lo anterior, identifica que mientras ms compleja y detallada
sea la informacin, requiere de mayor espacio de almacenamiento y ste
cuesta dinero. Aunque la computadora puede reproducir cualquier informacin
que le sea dada, almacenar informacin muy detallada cuesta ms que
almacenar informacin simple. Enuncia que finalmente la presentacin puede
ser crtica para el valor de la informacin. A la gente le resulta ms fcil
entender tablas que nmeros y una imagen puede transmitir una idea con ms
facilidad que las palabras.
Concluye que la presentacin de la informacin es donde la tecnologa
de cmputo realmente brilla. Aunque la tecnologa para correlacionar y procesar
grandes cantidades de datos ha existido por aos, tiene poco que las
computadoras han sido capaces de presentar los resultados de todos esos
nmeros en un formato que puede ser entendido rpidamente por la mayora de
nosotros. Ya no se observa a trabajadores de oficina sumergidos en hojas con
renglones verdes y blancos de contabilidad. Actualmente, la computadora
traduce todos estos nmeros a grficas y tablas.
Se logra observar el amplio campo laboral por lo que el profesional informtico,
debe estar a la vanguardia de las necesidades de informacin.
38
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar un resumen de la historia de la profesin del informtico. Mnimo dos

cuartillas.
39
1.5
NECESIDAD SOCIAL Y PERFIL PROFESIONAL
Objetivo
Identificar la necesidad social y perfil del profesional informtico.

Norton (2005) comenta que muy pocos empleos dependen de las
computadoras de ninguna manera. Seala que es necesario recordar que las
computadoras no necesariamente adoptan la forma de una PC, y que es
probable que la carrera del profesionista lo ponga en contacto con un tipo de
computadora u otro. Sea una supercomputadora o un automvil, una
herramienta mecnica automatiza o una central telefnica, muchas de las
herramientas en el lugar de trabajo en la actualidad incorporan tecnologas de
computadoras.
Subraya que es importante tener conocimiento bsico de la tecnologa de
computadoras, sin importar la carrera del profesionista, ya que se ver
beneficiado con el conocimiento sobre hardware y software para computacin.
Incluso si el trabajo que realiza no requiere que emplee en forma directa una
computadora, este conocimiento le ayuda a imaginar formas de usar
computadoras como nunca antes, dando como resultado un ambiente de
trabajo ms productivo. Adems, trae como beneficios oportunidades de
ascenso en muchos empleos.11
El profesional informtico tiene un campo de trabajo amplio, se puede
desenvolver en cualquiera de las siguientes opciones: empresas comerciales,
industriales, pblicas o de servicios; as mismo puede desenvolverse en
mercado creando sus propias empresas.
La oficina de Orientacin y Insercin Laboral de la Asociacin de amigos
de la Universidad Politcnica de Catalua contrast la informacin de las
trayectorias profesionales que siguen los titulado/as de su universidad y las
11
IDEM (1) P.p. 4
40
demandas de las empresas que necesitan incorporar a un profesional del sector

informtico.
Comenzaron identificando qu puestos de trabajo ocupan los/las titulados/as
universitarios/as del sector. Sealan que muchas de las ofertas que se han
gestionado desde la bolsa de trabajo de esta oficina proceden de empresas de
servicios integrales de nuevas tecnologas. En ellas el objetivo es encontrar,
crear o adaptar software que aporten soluciones concretas para cada cliente. El
equipo de profesionales que trabaja en estos proyectos suelen ser:
programadores(as), analistas y jefes(as) de proyecto, entre otros. Normalmente,
un(a) recin titulado(a) entrar a trabajar en la empresa como programador(a),
pero pasando un tiempo puede promocionar a analista y ms tarde a jefe(a) de
proyecto. Por tanto, poco a poco se transforma el tipo de trabajo y capacidades
que se le pide a este(a) profesional; la funcin tcnica va descendiendo y
aumenta la de gestin. Identifican que para desarrollar estas nuevas tareas, en
las que la responsabilidad, iniciativa y resolucin de conflictos estn implcitas,
el mercado laboral solicita una titulacin superior. sta, aparte de proporcionar
conocimientos tcnicos, prepara a los(as) futuros(as) titula para que lleguen a
desarrollar tareas ms holsticas dentro del sector de las tecnologas de la
informacin.
Expresan
especializadas,
que
como
evidentemente
puede
ser
la
realizacin
de
la
programacin,
funciones
no
muy
necesitara
obligatoriamente de una formacin universitaria. Es ms, en estas carreras no

se especializa a los(as) estudiantes en ningn lenguaje de programacin
concreto, sino que se les aportan las capacidades bsicas para que el posterior
aprendizaje prctico se pueda hacer con facilidad. Otro aspecto a tener en
cuenta: para ser competitivas en la actualidad, las empresas han de adaptarse
continuamente al mercado de trabajo. Esto implica cambios constantes en su
funcionamiento, que pueden repercutir en las tareas que han de realizar sus
trabajadores(as). Concluyen que el perfil profesional que se necesita debe ser
polivalente, toma importancia el potencial que tenga la persona para adaptarse
y asimilar nuevos conocimientos en cada nueva situacin. La incorporacin de
41
un perfil universitario por tanto, da muchas posibilidades de flexibilidad dentro

de una misma organizacin.
Agregan que para trabajar como tcnico(a) de mantenimiento o
programador(a) sera suficiente tener los conocimientos concretos que se
necesitan y que se podran adquirir de manera autodidacta o con algn curso
especializado. Muchos profesionales que hoy en da cubren estos puestos no
tienen una titulacin reglada o son, precisamente, estudiantes de las carreras
de tecnologas de informacin y la comunicacin. Pero si quieren progresar en
su carrera profesional acaba hacindose casi imprescindible
Salinas (1990) expres: Mxico deber preparar en corto plazo al
personal
necesario
para
la
produccin
de
conocimiento
cientfico
innovaciones tecnolgicas, considerando prioritarios los campos en lo que

probablemente se producirn los avances de mayor impacto en el futuro.
Seal que para Mxico, aprovechar las ventajas de la informtica significa, por
ejemplo, mejorar la calidad de la enseanza e incrementar la motivacin de los
alumnos utilizando la computadora como una herramienta de aprendizaje;
mejorar la eficiencia de la planta productiva mediante la automatizacin de
diversos procesos y, en general, mejorar la calidad de vida de los mexicanos
proporcionando mejores servicios; en este sentido, cabe mencionar por citar
solamente un ejemplo, que la disponibilidad de bancos de datos mdicos, lo
mismo que de sistemas para facilitar la atencin primaria y, aun el diagnstico
mdico, puede ser un elemento muy importante para cuidar la salud de la
poblacin.
La informtica que ha sido, indudablemente, una de las palancas de la
modernizacin a nivel mundial, y aun cuando no constituye, desde luego, la
nica innovacin tecnolgica de nuestros tiempos12, s es, el factor comn que
permite y acelera todas las dems. La utilidad que tenga para Mxico esta
palanca tecnolgica que es la informtica, depender de cmo decidamos
usarla.
12
IDEM (2) P.p. 6
42
Realizar una investigacin acerca de la necesidad social y perfil profesional del

informtico a nivel estatal, nacional y mundial. Mnimo dos cuartillas.
43
1.6
CAMPO DE TRABAJO, SITUACIN ACTUAL
Objetivo
Identificar el campo de trabajo y situacin actual del profesional informtico.

Norton (2005), seala que las personas suponen que en el futuro las
computadoras les darn ms potencia por menos dinero y que los fabricantes
de computadoras empacarn ms potencia en paquetes ms pequeos.
Comenta que esta suposicin es bastante segura. Tambin es una buena
apuesta que, dada la multitud de paquetes de software disponibles para tareas
especializadas, el trabajo de todas las personas incluir al menos a una
computadora.
Expresa que si alguien piensa en que las computadoras no se usan
tanto, es digno de pensarlo, debido a que hoy en da se usan en los lugares y
las profesiones ms improbables, por ejemplo:
Gerentes de restaurantes y tiendas de abarrotes. Los administradores de
restaurantes, tiendas de abarrotes y otros tipos de comerciantes usan sistemas
de cmputo de todas clases, desde unidades de bolsillo hasta mainframes, para
supervisar inventarios, dar seguimiento a transacciones y administrar los
precios de los productos. A los administradores de tiendas con frecuencia se les
puede ver usando dispositivos porttiles para verificar las existencias de sus
productos y los cambios de precios. Estos dispositivos pueden conectarse en
red con un solo sistema de cmputo en la tienda o con una red de rea amplia
de una cadena.
Despachadores de mensajera. Los servicios de mensajera de todos
tipos usan terminales computarizadas para ayudar a los despachadores a
programas las entregas, localizar puntos de acopio y entregas, generar facturas
y dar seguimiento a la localizacin de los paquetes. Tales sistemas son usados
por servicios de entregas locales y nacionales como Federal Express.
44
Gerentes de construccin. Los gerentes y estimadores de la construccin

usan software especializado para PC para analizar documentos de construccin
y calcular la cantidad de materiales y el tiempo requeridos para completar un
trabajo.
Mecnico automotriz. Los mecnicos y tcnicos automotrices usan
sistemas computarizados complejos para medir el rendimiento de un vehculo,
diagnsticas problemas mecnicos y determinar estrategias de mantenimiento o
reparacin. Estos sistemas computarizados en ocasiones estn conectados en
red a bases de datos regionales o nacionales de informacin automotriz.
Ingenieros de software y programadores. Aunque el software por lo
general se describe como algo separado del hardware, los ingenieros de
software y los programadores deben entender cmo procesa los datos una PC
para poder escribir programas de computadora. As mismo deben saber cmo
optimizar su programa para sacar ventaja de la CPU (velocidad y tipo) la
arquitectura de bus y la RAM que usa una computadora.
Personal de configuracin de hardware. Si alguna persona est
interesada en una carrera de soporte de hardware, es imprescindible que sepa
cmo representa una computadora los datos en cdigo binario. Esto le permitir
localizar muchos problemas que los usuarios encuentran entre el hardware y el
sistema operativo. Del mismo modo, para tener xito en puesto de soporte de
hardware, es esencial conocer a fondo cmo una computadora usa la CPU para
procesar datos, as como mantenerse actualizado en los tipos de CPU
disponibles. Afirma que para dar soporte a tantos problemas de hardware como
sea posible, las personas deben familiarizarse con los diferentes tipos de
memoria que usa una PC y los tipos de buses de datos disponibles.
Mdicos, investigadores mdicos, profesionales de seguros La salud y la
seguridad de la gente en el lugar de trabajo, seala que reciben ms atencin
que nunca en la comunidad de atencin a la salud. Si alguien se encamina a la
industria de la medicina o de los seguros, entonces se puede interesar con la
prevencin y cura de los problemas de salud relacionados con la computadora,
45
desde las lesiones por esfuerzo repetitivo a los efectos de campos

electromagnticos en las mujeres embarazadas.
Concluye que quiz el cambio ms importante que probablemente tenga
lugar en nuestra sociedad como resultado de la industria de la computacin
ser la explosin continua en la conectividad. En otras palabras, las
computadoras que una persona usa, ya sea en el hogar, en la escuela o en el
trabajo, van a estar conectadas a otras computadoras. Este crecimiento en la
conectividad significar que una persona puede enviar correo electrnico
(mensajes transmitidos a travs de una red) casi a cualquier persona. Tambin
ser capaz de comprar desde su hogar, hacer operaciones bancarias desde el
mismo y realizar investigaciones bibliogrficas sin ir a la biblioteca.
Agrega que estas capacidades suponen que todos estarn usando la red
mundial conocida como Internet. El hecho de que otros tipos de redes
electrnicas vayan a surgir por todos lados es igual de importante en funcin del
impacto social. Recordar que el sistema telefnico, el sistema de cable y el
sistema de energa elctrica son todas redes. Las compaas que poseen estos
sistemas estn observando el crecimiento de Internet y tratan de imaginar cmo
usar sus propias infraestructuras para ofrecer ms servicios a hogares y
negocios. Mientras lo hacen, las personas van a experimentar una revolucin
tcnica que afectar: el cmo y dnde trabajar, cmo ir sus a la escuela, cmo
comunicarse con las personas, cmo y dnde comprar, cmo pagar las
compras, cmo poder obtener y compartir informacin.13
13
IDEM (2) P.p. 6
46
Realizar un resumen donde se identifique la necesidad social, campo de trabajo

y situacin actual del profesional informtico desde una perspectiva estatal,
nacional y mundial. Mnimo dos cuartillas.
47
1.7
NORMATIVIDAD REGULATORIA.
Objetivo
Explicar la normatividad regulatoria de la informtica.

Tllez (2004) seala que para un desarrollo adecuado de la informtica es
necesaria una planificacin mediante normas que a su vez conforman una
poltica (en este caso informtica) diferente a una legislacin en cuanto que esta
ltima se refiere a aspectos ms especficos.
Explica que dentro de la poltica informtica algunos de los principales
puntos propuestos son:
Adecuado desarrollo de la industrial de construccin de equipos de

cmputo y de programacin.
Planeacin, difusin y aplicacin del fenmeno informtico.
Contratacin gubernamental de bienes y servicios informticos.
Formulacin de normas y estndares en materia informtica.
Control de importaciones y exportaciones sobre equipos, accesorios y

programas de computadoras; sin embargo, esto no es suficiente para
mantener a la informtica en los trminos idneos de crecimiento.
Define a la legislacin informtica como el conjunto de reglas jurdicas de

carcter preventivo y correctivo derivadas del uso (fundamentalmente
inadecuado) de la informtica, es decir, que se trata de una reglamentacin de
puntos
especficos,
pero
esta
circunstancia
implica
las
siguientes
consideraciones:
Se recurrira a un cuestionamiento de las reglas existentes para determinar

si es posible su aplicacin anloga frente al problema o si sera necesaria
una ampliacin en cuanto a su mbito de cobertura.
48
Esperar la evolucin de la jurisprudencia dada la creciente presentacin de

casos ante rganos jurisdiccionales en los que se fijen pautas resolutorias o
al menos conciliatorias.
Crear un cuerpo de nuevas reglas integrndolas a ordenamientos ya

existentes, o en su caso dando lugar a una nueva ley de carcter especfico.
Tllez considera esta opcin la ms viable.
Seala que sea independiente de las consideraciones que sean, dicha
reglamentacin deber contemplar las siguientes problemticas:
Regulacin de los bienes informacionales: esto es porque la informacin

como producto informtico requiere de un tratamiento jurdico en funcin de su
innegable carcter econmico.
Proteccin de datos personales: se refiere al atentado a los derechos
fundamentales de las personas provocado por el manejo inapropiado de
informaciones nominativas.
Regulacin jurdica de Internet: implica favorecer o restringir la circulacin de
datos a travs de las fronteras nacionales.
Propiedad intelectual e informtica: debe abarcar los temas de proteccin de los
programas de cmputo y regulacin de nombre domino, ambos derivados de
las acciones de piratera.
Delitos informticos: sancionar la comisin de verdaderos actos ilcitos en los
que se tengan a las computadoras como instrumentos para realizarlos.
Contratos informticos: en funcin de esta categora contractual sui generis con
evidentes repercusiones fundamentalmente econmicas.
Comercio electrnico: nueva forma de comercializacin automatizada de bienes
y servicios de todo tipo.
Aspectos laborales de la informtica: como aquellos problemas laborales
suscitados por la informatizacin de actividades: ergonoma y teletrabajo.
49
Valor probatorio de los soportes moderno de informacin: provocado por la

dificultad y apreciacin de elementos de prueba derivados de estos soportes
entre los rganos jurisdiccionales.14
14
IDEM (2) P.p. 6
50
Realizar un resumen acerca de la normatividad regulatoria existente. Mnimo

dos cuartillas.
51
1.8
CDIGO DE TICA Y CONDUCTA
Objetivo
Explicar el cdigo de tica y conducta en el mbito informtico.
Norton (2005) expresa que los avances en las tecnologas de la

computacin y las comunicaciones han colocado asombrosas capacidades
nuevas en las manos de gente comn. Es posible hacer cosas con la
informacin, los sonidos y las imgenes que antes slo podan hacer los
profesionales capacitados. Con estas nuevas capacidades, sin embargo, seala
vienen un conjunto de responsabilidades. As como la tecnologa permite
generar nuevos poderes, trae como resultado el enfrentamiento a cuestiones
ticas preocupantes.
En el mbito de los dilemas ticos Norton plantea una pregunta que casi
provoca
la
respuesta:
Slo
porque
podemos
hacer
algo
con
las
computadoras, significa que debemos hacerlo?.

Seala que en muchos casos la respuesta simplemente parece ser s.
Y se cuestiona Debemos usar la tecnologa para ayudar a curar enfermedades
o para mejorar la vida de las personas que estn aisladas o tienen
padecimientos fsicos?, y contesta de forma afirmativa. Algunas de las
cuestiones ms problemticas, de hecho, se aplican a todo el que usa una
computadora en el curso de la vida diaria, expresa.
Por ejemplo, las computadoras se emplean de forma equivocada para
enviar cantidades masivas de mensajes de correo electrnico a personas que
pueden no desearlos. Las leyes que prohben tales actos son vagas y se
aplican en forma deficiente. Expone otro ejemplo, los hackers de computadora
por lo general son vistos como proscritos tecnolgicos inclinados a hacer
estragos en el ciberespacio. Buscan debilidades en la seguridad de las redes y
sistemas operativos, crean virus y demuestran cun vulnerables son los datos
52
importantes. Pero reconoce que gracias a los hackers los sistemas operativos,
mtodos de seguridad y tcnicas de programacin se hacen ms fuertes.
Cuestiona Esto hace el trabajo ms o menos tico?, Dnde se traza la lnea
en la irrupcin en los sistemas?15
Mientras los usuarios de computadora no pasen de ese punto, expresa,
todo est bien, pero cuando se pasa ese lmite qu se puede hacer?, se
puede definir ese punto con claridad? Expresa, hasta que se logre crear un
conjunto de leyes que establezcan directrices para el uso tico de la
computadora, la tica personal y el sentido comn deben guiar a las personas
en el trabajo y juego diarios.
Conjunto de lineamientos, sugeridos por el Computers Ethics Institute,
diez mandamientos de la tica de la computacin:
1.- No usars una computadora para daar a otra gente.

2.- No interferirs con el trabajo de cmputo de otras personas.
3.- No observars los archivos de computadora de otra gente.
4.- No usars una computadora para robar.
5.- No usars una computadora para dar falsos testimonios.
6.- No copiars ni usars software patentado por el cual no hayas pagado.
7.- No usars los recursos de cmputo de otra persona sin autorizacin o
compensacin apropiada.
8.- No te apropiars de la produccin intelectual de otras personas.
9.- Pensars en las consecuencias sociales del programa que ests escribiendo
o el sistema que ests diseando.
10.- Siempre usars una computadora de forma que asegures la consideracin
y el respeto para tu prjimo.
15
IDEM (1) P.p. 4
53
Realizar un resumen donde se identifique la normatividad regulatoria, cdigo de

tica y conducta existente a nivel estatal, nacional y mundial. Mnimo dos
cuartillas.
54
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Lee cuidadosamente y escribe la(s) palabra(s) que

corresponda(n) a cada frase. As mismo, se presentan preguntas de
opcin mltiple, subraya la respuesta que corresponda.
1. La _____________ se define como un conjunto de tcnicas destinadas al
tratamiento lgico y automatizado de la informacin para una adecuada toma de

decisiones.
2. Las ______________ en la medicina se emplean desde el diagnstico de
enfermedades hasta el monitoreo de pacientes durante cirugas.
3. El __________ es una manera de disear objetos a travs de la
computadora.
4. Los _____________ con el apoyo de las computadoras pueden consultar
expedientes almacenados en bases de datos, as como buscar informacin

legislativa, de casos federales y estatales.
5. La ____________, ciencia que estudia los _____________ o computadoras,
incluyendo sus ____________, funcionamiento y _____________ para el

___________ de informacin.
6. Es el proceso mediante el cual los seres humanos disean herramientas y
mquinas para incrementar su control y su comprensin, proviene de las

palabras griegas tecn, y logos,
a) Medicina
b) Tecnologa
c) Informtica
d) Ciencia
55
7. Son servicios que usan terminales computarizadas para ayudar a los
despachadores a programas las entregas, localizar puntos de acopio y

entregas, generar facturas y dar seguimiento a la localizacin de los paquetes.
a) Restaurantes
b) Mensajera
c) Mdicos
d) Bancarios
8. Implica favorecer o restringir la circulacin de datos a travs de las fronteras
nacionales.
a) Contratos informticos
b) Regulacin jurdica de Internet
c) Delitos informticos
d) Proteccin de datos personales
9. En funcin de esta categora contractual sui generis con evidentes
repercusiones fundamentalmente econmicas.

a) Contratos informticos
b) Regulacin jurdica de Internet
c) Delitos informticos
d) Proteccin de datos personales
10. Esto es porque la informacin como producto informtico requiere de un
tratamiento jurdico en funcin de su innegable carcter econmico.

a) Regulacin jurdica de Internet
b) Propiedad intelectual e informtica
c) Contratos informticos d) Regulacin de los bienes informacionales
56
UNIDAD 2
PLATAFORMA TERICO-CONCEPTUAL
http://byfiles.storage.live.com
OBJETIVO
Al finalizar el curso los estudiantes deben explicar los antecedentes histricos

de
la
computacin, identificar
la
evolucin
de
las
generaciones de
computadoras, as mismo describir los conceptos de hardware y software.
57
TEMARIO
2.1
Antecedentes histricos.
2.2
Primeras computadoras.
2.3
Generacin de computadoras.
2.4
Hardware y software.
58
MAPA TEMTICO
Plataforma terico-conceptual
59
INTRODUCCIN
Las computadoras que se utilizan hoy en da, pasaron por una serie de
procesos evolutivos, hablando en trminos de hardware y software. Esta
evolucin se dio de la mano del momento tecnolgico existente, y motivado an
por personas visionarias que se adelantaron a su poca.
En la presente unidad se abordarn los temas histricos antecedieron a
las computadoras; de la misma manera se realizar una descripcin de las
caractersticas de cada una de las generaciones de computadoras, concluyendo
con la identificacin y definicin de los componentes tangibles (hardware) e
intangibles (software) de la computadora.
60
2.1
ANTECEDENTES HISTRICOS
Objetivo
Explicar los antecedentes histricos de la computacin.
Tllez (2004), en su libro titulado Derecho informtico, cuando aborda el

tema de nociones bsicas del derecho informtico describe de forma amplia los
antecedentes histricos de las computadoras.
Comenta que desde tiempos muy remotos, el hombre ha tenido la
necesidad de cuantificar sus pertenencias, animales, objetos de caza, pieles,
etc. Y por lo tanto de procesar datos. En un principio este procedimiento fue
muy rudimentario: utilizaba sus manos y almacenaba toda la informacin
posible en su memoria. Esto impeda un flujo fcil de la informacin porque al
no existir representaciones fijas de los elementos que se tenan en un proceso
determinado, las conclusiones a las que llegaba resultaban ser meras
especulaciones. El hombre estaba limitado al nmero de sus dedos para contar;
esto fue superado cuando empez a utilizar otros medios como cuentas, granos
y objetos similares.16
Con el transcurso del tiempo, invent sistemas numricos que le
permitieron realizar operaciones con mayor confiabilidad y rapidez, e ide
algunas herramientas que le ayudaron a cuantificar. Entre las primeras
creaciones del hombre dirigidas a facilitar las operaciones de clculo tenemos el
baco el mas antiguo se remonta al ao 3500 A.C. en el valle del Tigris y
ufrates (primer dispositivo mecnico para realizar dichas operaciones), tablas
de logaritmos (John Napier, 1614, multiplicaciones y divisiones a travs de
sumas y restas), regla de clculo (1630, medicin de longitudes utilizando la
escala logartmica), mquina de Pascal (1642, primera mquina de clculo
16
IDEM (1) P.p. 4
61
semiautomtica construida por el hombre), tarjeta perforada (1804, Joseph

Marie Jacquard, quien cre una mquina que lea tarjetas perforadas que tenan
informacin), mquina de Babbage (1834, creada por Charles Babbage, la cual
era capaz de efectuar clculos complejos reduciendo los errores logartmicos y
fue determinante en el desarrollo de las computadoras actuales).
Es digno de hacer un parntesis con Charles Babbage, ya que fue este
matemtico ingls, en dar el primer paso serio en la creacin de una
computadora. En 1835 inici la construccin de una mquina de diferencias y
una mquina analtica.17
Charles Babbage dio un gran impulso al diseo de mquinas
matemticas, como l mismo las denominaba. Debido a la gran cantidad de
clculos que tena que efectuar con operaciones rutinarias y repetitivas, pens
en la posibilidad de efectuarlas automticamente, por lo que su principal
objetivo era construir mquinas que calculasen e imprimiesen tablas
matemticas. Ide un pequeo modelo que consista en 96 ruedas y 24 ejes, al
que denomin mquina diferencial, y en 1822 tena ya un pequeo modelo
funcionando para su demostracin. Babbage estim necesario tres aos para
construir dicha mquina para el gobierno britnico.
Esta mquina sera de vapor, totalmente automtica, hasta el grado de
obtener las tablas resultantes impresas, controlada por un programa basado en
instrucciones. Babbage continu trabajando en este proyecto 10 aos, pero en
1833, perdi inters porque tena una idea mejor., a medida que avanzaba en
su construccin, ideaba nuevos sistemas que hacan intil todo el trabajo
realizado anteriormente. Pronto olvid el viejo proyecto para iniciar un nuevo al
que denomin mquina analtica y que segn l, era una mquina que se
muerde su propia cola, ya que los resultados que produca podan ser
utilizados como datos de entrada para un nuevo clculo.
La mquina analtica estaba diseada para realizar cualquier operacin
matemtica y se puede considerar como la primera mquina programable,
aunque el programa era externo a la mquina. Segn el diseo, deba disponer
17
IDEM (2) P.p. 6
62
de una memoria capaz de almacenar 1000 nmeros de 50 cifras, poda utilizar

funciones auxiliares que constituan su propia biblioteca, poda comparar
nmeros y actuar de acuerdo con el resultado de la comparacin; en definitiva,
su estructura era muy parecida a la de las primeras computadoras electrnicas.
Precisamente, su principal limitacin era que para todo funcionamiento no poda
contar con la electrnica, teniendo que conformarse con la mecnica. Toda la
informacin se almacenaba en grandes tarjetas perforadas que contendran los
datos y los programas y el mecanismo de funcionamiento se basaba en
alambres, que segn pudieran atravesar o no los orificios de las tarjetas, ponan
en marcha los engranajes oportunos.
Los fracasos, debidos a la complejidad del sistema, fueron continuos y el
proyecto qued abandonado. No obstante, Babbage estara orgulloso si pudiera
comprobar cmo su lgica ha sido adoptada en las modernas computadoras
electrnicas.3
Villarreal (1999) seala que un paso hacia la computacin automtica fue
la introduccin de tarjetas perforadas, las cuales fueron utilizadas por primera
vez con xito en 1890 por Herman Hollerith y James Powers, para llevar a cabo
el censo de Estados Unidos.
Desarrollaron dispositivos que pudieran leer automticamente la
informacin que estaba perforada en las tarjetas, sin intervencin humana. Esto
ayud a disminuir considerablemente errores de lectura, incrementando el flujo
de trabajo. Tambin se utilizaron grandes pilas de tarjetas perforadas por como
medio de almacenamiento de informacin de capacidad limitada. Adems se
podan tener almacenados en tarjetas diferentes problemas para utilizarse
cuando se requirieran.4
Seala que todas estas ventajas atrajeron intereses comerciales y
llevaron pronto al desarrollo de sistemas mejorados de tarjetas perforadas,
elaborados por International Business Machines (IBM), Remington-Rand,
Burroughs
otras
empresas.
Estos
sistemas
utilizaban
dispositivos
electromecnicos, en los cuales con energa elctrica provean movimiento

mecnico, tal como girar, los engranes de una mquina sumadora. A estos
63
sistemas pronto se les agregaron dispositivos para alimentar automticamente

un nmero especfico de tarjetas; para sumar, multiplicar y ordenar, y para
perforar tarjetas con los resultados.
La familia de aparatos con base en las tarjetas perforadas de la mquina
de contabilidad electromecnica incluye la perforadora de tarjetas, la
verificadora, la reproductora, la perforadora de resumen, la interpretadora, la
clasificadora, el cotejador y la mquina de contabilidad. La mayor parte de los
dispositivos del cuarto de mquinas de la dcada de 1940 se programaba
para realizar una funcin particular por medio de la insercin de un panel de
control precableado. A un operador del cuarto de mquinas de una instalacin
con base en tarjetas perforadas corresponda el trabajo desafiante, en trminos
fsicos, de transportar pesadas cajas con tarjetas perforadas y salida impresa,
en carretillas de un dispositivo hacia el siguiente.
Para los requerimientos modernos, estas mquinas de tarjetas
perforadas eran lentas, generalmente procesaban de 50 a 250 tarjetas por
minuto, y cada tarjeta poda almacenar hasta 80 nmeros decimales.
Pero para esas pocas, las tarjetas perforadas fueron un avance enorme
porque provean un medio de entrada, de salida y de almacenamiento a gran
escala. Por ms de 50 aos se emplearon estas mquinas para el proceso
pesado en los grandes negocios del mundo y para el trabajo de clculo que
requera la ciencia.
64
Realizar un cuadro sinptico de los antecedentes histricos de la computacin.
65
2.2
PRIMERAS COMPUTADORAS
Objetivo
Identificar en el curso histrico de la computacin, cules fueron las primeras

computadoras, as como sus caractersticas.
Norton (2000), en su libro titulado Introduccin a la Computacin,
describe la historia de las computadoras, mencionando las caractersticas de
cada una de ellas.1
Relata que en 1971, el Dr. Ted Hoff reuni todos los elementos de un
procesador para computadora en un solo chip de silicn ligeramente ms
grande que una pulgada cuadrada. El resultado de sus esfuerzos fue el Intel
4004, el primer microprocesador disponible en el mundo. Se vendi por 200
dlares y contena 2300 transistores. Estaba diseado para usarse en una
calculadora e Intel vendi ms de 100000 de stas que utilizaban el chipo 4004.
Casi de la noche a la maana, el chip encontr miles de usos. Abri el camino
para el mundo de hoy orientado a las computadoras y para la produccin en
masa de chips para computadora que ahora contienen millones de
transistores.1
1975
La
primer
microcomputadora
comercialmente disponibles, la Altair

880, fue la primera mquina en ser
llamada
computadora
personal.
Tena 64 Kb de memoria y una

estructura de canal abierta de 100. Se
vendi
por
aproximadamente
400
dlares en un paquete para ser

ensamblado
por
el
usuario.
Dos
66
jvenes estudiantes colegas, Paul

Allen y Bill Gates, escribieron el
interpretador de lenguaje BASIC para
la computadora Altair. Formaron la
compaa llamada Microsoft.
1976
Steve Wozniak y Steve Jobs crearon
la computadora Apple I. era menos
poderosa que la Altair, pero tambin
menos cara y complicada. Jobs y
Wozniak forman la Compaa Apple
Computer. Bill Millard, al darse cuenta
de que la gente prefera comprar
computadoras
preensambladas
en
tiendas que armarlas ellos mismos a

partir
de
paquetes,
Apple I. http://history.sandiego.edu
fund
Computerland, la cadena cmputo al

menudeo.
1977
Se da a conocer la computadora
Apple II. Esta vena ensamblada en
una
caja
con
un
teclado
interconstruido. Los usuarios tenan

que conectar sus propios televisores
como monitores. Las computadoras
completamente
ensambladas
Apple II. www.allaboutapple.com/museo
alcanzaron al mercado general con los

modelos a la venta de Radio Shack,
67
Commodore
Corporation
Apple.
anunci
Datapoint
ARCnet,
la
primer red comercial de rea local

(LAN) propuesta para usarse con
aplicaciones
de
microcomputadora.
Transmita datos por medio de un

cable coaxial de 3 millones de bits por
segundo.
1978
Intel
puso
la
venta
el
microprocesador 8086 de 16 bits,

estableciendo un nuevo estndar de
poder, capacidad y velocidad para
microprocesadores.
Microprocesador 8086. www.geekets.com
1979
Los laboratorios Bell inventaron el Bellmac-32 el primer microprocesador
de un solo chip con arquitectura interna de 32 bits y un canal de datos de 32
bits.
1981
IBM introdujo la PC IBM con CPU Intel
8088 a 4.77 MHz, 16 Kb de memoria,
un teclado, un monitor; una o dos
68
unidades
de
disquete
de
5.25
pulgadas y un precio de 2495 dlares.

Xerox dio a conocer la computadora
Xerox star. Su alto costo la conden al
fracaso
comercial,
caractersticas
pero
sus
inspiraron
una
direccin completamente nueva en el

diseo de computadoras. Su pequea
caja con ruedas (el primer ratn)
poda
ejecutar
comandos
en
la
pantalla (la primera interfaz grfica del

usuario).
1982
Intel puso a la venta el 80286, un
microprocesador de 16 bits.
Peter Norton introdujo las Utileras
Norton, un conjunto de herramientas
de software para que la PC ayudara a
los usuarios a recuperar archivos
contaminados, optimizar el espacio de
disco e incrementar la seguridad de
los programas y archivos de datos.
1983
Apple
introdujo
computadora
Lisa,
comercial
la
primera
con
un
Procesador 80286. www.cpu-world.com
69
sistema
operativo
completamente
grfico y un ratn, pero su precio de

10000
dlares
desanim
los
compradores.
IBM dio a conocer la IBM PC XT,
esencialmente una PC con un disco
duro y ms memoria. La XT era capaz
de
almacenar
programas
informacin en su unidad de disco

duro interno de 10 MB.
Se puso en circulacin la Compaq
Porttil, el primer clon de PC exitoso
cien por ciento compatible.2
1984
Apple introdujo la microcomputadora
Macintosh amigable con el usuario.
IBM
empac
la
PC
AT,
una
computadora de 6 MHz que usaba el

procesador
estableci
computadoras
Intel
el
80286,
que
estndar
para
personales
que
IBM PC AT. www.science.uva.nl
ejecutaban el DOS.3
1985
Intel
coloc
en
circulacin
el
procesador 80386 (tambin llamado

386), un procesador de 32 bits con la
70
capacidad de dirigir ms de 4 mil

millones de bytes de memoria diez
veces ms rpida que la 80286 .
Microsoft puso a la venta el sistema
operativo Windows 1.0, que ofreci la
primer interfaz grfica del GUI por sus
siglas en ingles para PC.
1986
IBM distribuy la PC convertible, la
primer computadora laptop de IBM y
la primera basada en Intel con una
unidad de disquete de 3.5 pulgadas.
Apple
Computer
introdujo
la
Macintosh Plus, con una memoria

incrementada y la capacidad para
conectar una unidad externa de disco
Macintosh Plus. www.vectronicsappleworld.com
duro.
1987
IBM dio a conocer la nueva lnea de
computadoras PS/2 que ofrecan un
procesador 80386 a 20 MHz como su
mejor caracterstica. Adems introdujo
su monitor de Matriz de Grficos de
Video (VGA) que ofreca 256 colores
en una resolucin de 320x200 y 16
colores a 640x480.
La
computadora
orientada
al
Macintosh
mercado
de
II
la
autoedicin, fue presentada por Apple
IBM PS/2. www.cedmagic.com
71
Computer. Ofreca un monitos SVGA.

Motorola
dio
conocer
su
microprocesador 68030.4
1988
IBM y Microsoft distribuyeron OS/2
1.0,
el
primer
sistema
operativo
multitareas para escritorio. La nueva

compaa de Steve Jobs. NeXT, Inc.,
dio a conocer la computadora NeXT
que ofreca un procesador Motorola
68030 de 25 MHz. La NeXT fue una
computadora que us programacin
orientada a objetos en su sistema
operativo y una unidad ptica en vez
de un disquete.
Computadora NeXT. www.planetamac.es
Apple introdujo Apple CD SC, un

dispositivo de almacenamiento de CDROM que permita acceso hasta 650
MB de informacin.5
1989
Intel coloc en el mercado el chip
80486
(tambin llamado 486), el
primer microprocesador en el mundo

con un milln de transistores. El 486
integraba
una
CPU
486
un
coprocesador matemtico en el mismo

Chip 80486. http://i26.tinypic.com
72
chip.
1990
Microsoft sac a la venta Windows
3.0, distribuyendo un milln de copias
en cuatro meses. Motorola anunci su
microprocesador de 32 bits, el 68040,
incorporando
1.2
millones
de
transistores.
Motorola 68040. www.cpu-world.com
1991
Apple
Computer
lanz
su
nuevo
sistema operativo Sytem 7.0 y una

lnea de productos que ofreca sus
nuevas
series
PowerBook
de
computadoras porttiles alimentadas

por bateras.
Apple, IBM y Motorola firmaron un
acuerdo cooperativo para: disear y
producir chips basados en RISC,
integrar
sistemas
Mac
OS
dentro
empresariales
de
de
los
IBM,
producir un nuevo sistema operativo

orientado
objetos,
desarrollar
estndares comunes de multimedia.
PowerBook. http://lowendmac.com
73
1992
Con un estimado de 25 millones de
usuarios, Internet se convirti en la
red ms grande en el mundo de
correo electrnico.
Microsoft
adquiri
incluyendo
el
Fox
popular
Software,
sistema
administrativo para bases de datos

Foxbase. As mismo distribuy el
sistema
operativo
incluyendo
Windows
una
3.1,
administracin
mejorada de la memoria y fuentes
Laptop ThinkPad. http://i36.tinypic.com
TruType.
IBM present su computadora laptop
ThinkPad.
1993
Intel mezclando elementos de su
diseo 486 con nuevos procesos,
caractersticas y tecnologa, emiti el
largamente
Pentium.
esperado
Tena
un
procesador
canal
de
informacin de 64 bits y ms 3.1

millones de transistores.
Apple Computer expandi toda su
lnea de productos, aadiendo la
Macintosh Color Clasic, Macintosh LC
Procesador Pentium. www.cpu-world.com
74
III, Macintosh Centris 610 y 650,

Macintosh
Quadra
800
las
PowerBook 165c y 180c. As mismo

introdujo la Newton MessagePad en la
convencin
Macworld,
vendiendo
50000 unidades en las primeras diez

semanas.
Microsoft
distribuy
operativo
Windows
su
NT.
sistema
IBM
Procesador PowerPC 601. www.cpushack.net
su
primera estacin de trabajo RS/6000

basada en RISC, ofreciendo el chip
601
PowerPC
desarrollado
conjuntamente por Motorola, Apple e

IBM.
1994
Apple anunci su decisin para dar
bajo autorizacin su sistema operativo
System 7 a otras compaas, abriendo
las puertas a los clones de Macintosh.
Adems present la lnea Power
Macintosh
de
microcomputadoras
basadas en el chip PowerPC. Esta

lnea introdujo RISC estaba disponible
previamente slo en estaciones de
trabajo vanguardistas.
Los proveedores de servicio en lnea
CompuServe,
America
Online
Prodigy, aadieron el acceso para
Power Macintosh. http://i1.iofferphoto.com
75
Internet a sus servicios. Despus de

que se distribuyeron dos millones de
PC
basadas
en
Pentium,
fue
encontrada una falla en la unidad de

punto flotante Intel Pentium por el Dr.
Thomas Nicely. Se hizo pblico su
reporte en CompuServe.
1995
Microsoft dio a conocer su sistema
operativo Windows 95, se vendieron
siete millones de copias en el primer
mes, con ventas que alcanzaban los
26 millones al final del ao. Power
Computing distribuy los primeros
clones Macintosh en la historia, las
series Power 100 con un procesador
601 PowerPC.
Intel
puso
en
circulacin
el
Procesador Pentium Pro. www.cpu-world.com
microprocesador Pentium Pro.

Motorola coloc en el mercado el chip
PowerPC
604,
desarrollado
conjunto con Apple e IBM.
en
1996
Intel anunci el procesador Pentium a
200 MHz. Microsoft aadi capacidad
para conexin con Internet a su
sistema operativo Windows 95.
El Congreso de E.U. promulg la Ley
de Decencia en las Comunicaciones
como
parte
de
la
Ley
de
Telecomunicaciones de 1996. La ley

reglamentaba multa por hasta 100000
dlares y condicin de prisin por la
transmisin de cualquier comentario,
peticin,
sugerencia,
proposicin,
imagen u otra comunicacin que sea

obscena, lujuriosa, lasciva, sucia o
indecente a travs de internet. El da
que la ley fue aprobada, millones de
Procesador Pentium a 200 MHz.

http://upload.wikimedia.orgworld.com
fondos de pginas Web se tornaron

negras
en
protesta.
La
ley
fue
pugnada inmediatamente sobre bases

constitucionales y en consecuencia se
consider inconstitucional.9
1997
Intel anunci la tecnologa MMX, que
incrementa
las
capacidades
multimedia de un microprocesador.
Tambin,
Intel
anunci
el
dem, p. 43.
Villarreal de Anaya, Sonia. Introduccin a la Computacin. Mc Graw Hill. Mxico, 1999, p. 13.
77
microprocesador Pentium II. Tiene

velocidades de hasta 333 MHz e
introdujo un nuevo diseo en su
presentacin; el cartucho Contacto de
un Slo Borde (Single Edge Contact:
SEC). Tiene ms de 7.5 millones de
transistores.10
78
Realizar un cuadro sinptico de las primeras computadoras.
79
2.3
GENERACIN DE COMPUTADORAS
Objetivo
Identificar en el curso histrico de la computacin, las generaciones de

computadoras, hasta llegar a la poca actual.
Villarreal (1999) expresa que las tecnologas de la informacin de los
ltimos 50 aos se han dividido en cuatro distintas etapas o generaciones de
computadoras. Seala que la divisin por computadoras se debe a la tecnologa
utilizada para crear el elemento lgico principal, y lo describe como el
componente electrnico utilizado para almacenar y procesar la informacin,
utilizado en las computadoras durante cada periodo.
Primera Generacin (1951-1958) 1
Describe que se inicia cuando la oficina de censos de Estados Unidos
utiliz la UNIVAC 1 en 1951. Estas primeras computadoras estaban fabricadas
con bulbos (vlvula de vaco llamadas bulbos que son de vidrio del tamao de
un foco, que contienen circuitos elctricos).
Cabe destacar que la Universal Automatic Computer (UNIVAC 1) fue
desarrollada por Mauchly y Eckert para la Remington-Rand Corporation; fue
expuesta a nivel nacional cuando pronostic de manera correcta la victoria de
Dwight Eisenhower sobre Adlai Stevenson en las elecciones presidenciales con
slo 5% de los votos contados.
En la primera generacin, el medio para introducir informacin eran las

tarjetas perforadas, describe Villarreal, y utilizaban tambores magnticos para
almacenamiento de datos externo. Los programas eran escritos en lenguaje
mquina (instrucciones escritas como cadenas de ceros y unos) o en lenguaje
ensamblador, el cual permite al programador escribir instrucciones en palabras
abreviadas, y luego traducirlas por otro programa (llamado ensamblador) al
80
lenguaje mquina. Seala que estas mquinas se colocaban en centros de

cmputo con clima controlado y personal tcnico para programarlo y mantenerlo
en operacin. Eran muy grandes, costosas, consuman mucha electricidad y
producan mucho calor. Por lo mismo, pocas instituciones podan invertir en una
computadora as.
A pesar, de esas deficiencias, expone, los computadores de la primera
generacin rpidamente se convirtieron en herramientas indispensables para
los cientficos, ingenieros y aplicaciones comerciales grandes, como nmina y
facturacin. Las telecomunicaciones en esa poca se llevaban a cabo por
telfono y teletipo a una velocidad muy baja.
Segunda Generacin (1959-1963)

Estas computadoras se caracterizan por estar constituidas con transistores en
lugar de bulbos, describe Villarreal. As mismo, seala que los transistores se
emplearon por primera vez en una computadora en 1956, y podan desempear
la misma funcin que un bulbo., pero ocupaban mucho menor espacio y eran
ms confiables. No utilizaban tanta energa ni producan mucho calor, adems e
que eran rpidas y poderosas. Pero, tenan que ser alambrados manualmente
los transistores y soldados unos a otros para formar circuitos.
En esta poca los tambores magnticos son reemplazados por ncleos
magnticos de ferrita como medio de almacenamiento primario. Las cintas
magnticas y el disco como medio de almacenamiento secundario, sustituyeron
a las tarjetas perforadas; proporcionaban mayor capacidad de compresin de
datos y eran ms rpidos. Se desarrollaron las telecomunicaciones entre las
computadoras.
En esta poca se desarrollaron lenguajes de programacin de alto nivel,
es decir, las instrucciones de los programas podan escribirse en palabras
parecidas al lenguaje humano y en expresiones matemticas; por ejemplo
FORTRAN y COBOL, estos lenguajes permitieron que las computadoras fueran
ms accesibles para los cientficos y los negocios.
81
Tercera generacin (1964-1979)

En esta generacin las computadoras basadas en transistores son
sustituidas por mquinas ms pequeas y poderosas, construidas con circuitos
integrados; los cuales contenan miles de pequeos transistores en un chip de
silicio. Los chips ahorraban espacio, expresa Villarreal, no requeran alambrado
ni soldadura manual, y eran ms confiables y rpidos que los transistores.
Se desarroll una nueva memoria, MOS (semiconductor de xido
metlico) al igual que los circuitos integrados, stas utilizaban chips cubiertos
con silicn.
A causa del incremento en la capacidad de memoria y poder de
procesamiento hizo posible el desarrollo de sistemas operativos. Surgieron
tambin
las
minicomputadoras
despus
la
microcomputadoras.
Se
desarrollaron lenguajes de programacin como BASIC. El primer satlite de

comunicaciones fue lanzado, conduciendo a una nueva era de comunicaciones
por microondas. Tambin fueron mejoradas las telecomunicaciones a travs de
cable coaxial.
Cuarta generacin
Se caracteriza por la introduccin de circuitos integrados a gran escala (LSIC) y
circuitos integrados a una mayor escala (VLSIC), y por los microprocesadores.
Estos circuitos integrados contienen desde cientos de miles hasta ms de un
milln de transistores en un pequeo chip.
Los microprocesadores contienen, memoria, lgica y circuitos de control
(un procesador completo) en un pequeo chip de silicio. En esta poca la
memoria de semiconductores se increment a la par que su velocidad, mientras
su precio descenda. Se introdujeron las computadoras personales Apple e IBM
y se hicieron populares en los negocios y en el hogar. Los lenguajes de cuarta
generacin como Dbase, Lotus 1-2-3, y WordPerect tenan ya listo su mercado.
En esta generacin se desarroll la telecomputacin, siendo Internet el primer
ejemplo.
82
Hoy en da, el tipo ms comn de computadora se llama computadora

personal, o PC, porque est diseada para ser usada por una sola persona a la
vez. A pesar de su tamao pequeo, la computadora personal moderna es ms
potente que cualquiera de las mquinas del tamao de un cuarto de las
dcadas de 1950 1960. Mucha gente de negocios usa una computadora an
cuando est fuera de oficina. Por ejemplo, la mayora de los agentes que viajan
ahora llevan computadoras porttiles, conocidas como computadoras laptop o
computadoras notebook, las cuales pueden ser tan potentes como los modelos
de escritorio.
Villarreal (1999) seala que en la actualidad se encuentran las
computadoras de propsito especfico y de propsito general. Especifica que no
todas las computadoras son de propsito general, es decir, que se pueden
programar para efectuar distintas aplicaciones. Tambin existen computadoras
de propsito especial (dedicadas) que llevan a cabo tareas especficas, desde
controlar la temperatura y la humedad en un edificio de oficinas, hasta
supervisar el ritmo cardiaco de una persona mientras hace ejercicio. Las
computadoras de propsito especfico se incorporan en todo tipo de bienes de
consumo: relojes de pulso, mquinas de juego, aparatos de sonido, grabadoras
de video, hornos de microondas y hasta automviles. Estas computadoras
tambin son ampliamente utilizadas en la industria, la milicia, y la ciencia, donde
controlan todo tipo de dispositivos, incluso robots.6
83
Realizar un mapa mental donde se identifique las caractersticas de las

generaciones de computadoras.
84
2.4
HARDWARE Y SOFTWARE
Objetivo
Describir los conceptos de hardware y de software.
La computadora se conforma por dos elementos principales: hardware y

software.
Hardware: Se refiere a la parte fsica de la computadora: teclado,
gabinete, circuitos, cables, discos duros, impresoras, monitores, etc. El
funcionamiento del hardware depende del software (programas).1
Los componentes principales del hardware son:
Unidad de entrada: Se define como la parte del hardware que permite al usuario
introducir informacin a la computadora. Por ejemplo: teclado, ratn, lector
ptico, escner, guantes (para realidad virtual), cmaras digitales de video, etc.
Ejemplo de Teclado.
Ejemplo de Mouse.
Ejemplo de Escner.
Unidad de salida: Es la parte que permite a la computadora comunicarse con el

usuario. Ejemplos: monitor, graficador, bocinas, impresora, etc.
Ejemplo de monitor.
Ejemplo de graficador.
Ejemplo de impresora.
www.ordenadores-y-portatiles.com
www.ordenadores-y-portatiles.com
www.computacion-insumos.com.ar
85
Memoria principal (RAM): Almacena datos y programas temporalmente. En

estos circuitos deben encontrarse los programas y los datos (en cdigo binario),
para ser ejecutados por el procesador. Los programas y datos almacenados en
el disco tienen que ser cargados a memoria antes de ser ejecutados por el
microprocesador.
Ejemplo de Memoria RAM (Memoria

principal). http://upload.wikimedia.org
Memoria secundaria (Memoria Auxiliar): Utilizada para almacenar datos

indefinidamente, ejemplos: disquetes, discos duros, unidades extrables. Aqu
se almacenan los archivos de los usuarios, adems de los programas. 2
Ejemplo de Disco Duro.
www.ounae.com
http://s16000.gridserver.com

http://s16000.gridserver.com
86
Procesador: Coordina las funciones de la computadora y efecta las

operaciones con los datos. Villarreal expresa el procesador es el cerebro y
corazn de la computadora.2
Ejemplos de Microprocesador.
www.micromante.com
Software: Villarreal, lo define como el conjunto de instrucciones que

dirige al hardware. As mismo dice que es un conjunto de instrucciones que
realizan una tarea especfica denominada programa.
Seala que el procesador ejecuta operaciones aritmticas (suma, resta,
multiplicacin y divisin) y lgicas (>,<, =), pero no efecta nada que no le sea
indicado por las instrucciones de un programa. Los programas y datos se
instalan en la memoria principal de la computadora en formato binario, el
procesador toma de la memoria cada instruccin, una a una, y la ejecuta para
procesar los datos del usuario que a la vez se localizan en otras posiciones de
memoria. La informacin que se genera durante el proceso, se almacena
temporalmente en la memoria, y cuando se requiere imprimir o ser desplegada
en el monitor, se transfiere de sta al monitor.
87
Categoras de Software
Software del sistema: Controla y coordina la operacin del equipo que existe en
un
sistema
computacional.
El
tipo
ms
importante de software de sistema es un

conjunto
de
programas
llamado
sistema
operativo. El ncleo de cualquier sistema de

computacin es su sistema operativo. El cual
supervisa y controla todas las actividades de
entrada/salida y procesamiento de un sistema
de computacin. Adems, todo el hardware y el
software se controla por medio del sistema
Ejemplos de sistemas operativos.
operativo.
www.juntadeandalucia.es
Software de aplicaciones: Una vez que un sistema computacional tiene

instalado el software del sistema, entonces se le puede agregar el software de
aplicaciones. ste nos permite aplicar la computadora para resolver un
problema especfico o desempear una tarea determinada. Hoy en da
encontramos herramientas de productividad, expresa Villarreal, como son
procesadores de palabras, hojas de clculo, programas de bases de datos, y
otros para satisfacer una gran variedad de problemas y tareas de rutina en
reas como negocios, gobierno, ciencia, medicina, ingeniera, leyes, educacin,
etctera.
Ejemplificacin de los alcances del software de aplicacin.

www.bloginformatico.com
88
Realizar un cuadro sinptico donde identifique ejemplos de software y

hardware, mencionando sus caractersticas.
89
AUTOEVALUACIN
Instrucciones:
Lee
cuidadosamente
escribe
la(s)
palabra(s)
que
corresponda(n) a cada frase. As mismo, se presentan preguntas de opcin

mltiple, subraya la respuesta que corresponda.
1.
El ___________ fue el primer dispositivo mecnico para realizar
operaciones.
2. La mquina de _____________ en 1642, primera mquina de clculo

semiautomtica construida por el hombre.
3. La mquina de _____________ en 1834, la cual era capaz de efectuar

clculos complejos reduciendo los errores logartmicos y fue determinante en el
desarrollo de las computadoras actuales.
4. La mquina _________ estaba diseada para realizar cualquier operacin

matemtica y se puede considerar como la primera mquina programable,
aunque el programa era externo a la mquina.
5. Fue ________ _________, el primer microprocesador disponible en el

mundo. Contena 2300 transistores. Estaba diseado para usarse en una
calculadora.
6. Escribieron el interpretador de lenguaje BASIC para la computadora Altair, y

formaron la compaa llamada Microsoft.
a) Bill Gates y Steve Jobs
b) Paul Allen y Bill Gates
c) Steve Wozniak y Steve Jobs
d) Steve Jobs y Paul Allen
90
7. La primer red comercial de rea local (LAN) propuesta para usarse con
aplicaciones de microcomputadora.
a) TOKEN RING
b) APPLE TALK
c) ARCnet,
d) ETHERNET
8. Fue la primera computadora comercial con un sistema operativo

completamente grfico y un ratn, pero su precio de 10000 dlares desanim a
los compradores.
a) Windows 3.1
b) DOS
c) MSDOS
d) Lisa
9. Procesador de 32 bits con la capacidad de dirigir ms de 4 mil millones de

bytes de memoria diez veces ms rpida que la 80286 .
a) 80386
b) 80486
c) 8082
d) 8084
10. Generacin que se caracteriza por la introduccin de circuitos integrados a

gran escala (LSIC) y circuitos integrados a una mayor escala (VLSIC), y por los
microprocesadores.
a) Segunda
b) Primera
c) Tercera
d) Cuarta
91
UNIDAD 3
FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS EQUIPOS DE CMPUTO
www.infobae.com
OBJETIVO
Al finalizar el curso los estudiantes deben explicar el modelo de Von Newmann,

el funcionamiento de la unidad central de procesamiento, describir los diferentes
tipos de lenguaje, adems de identificar las unidades de entrada y salida, as
como las unidades de memoria auxiliar.
92
TEMARIO
3.1
El modelo de Von Newmann
3.2
Unidad Central de procesamiento (CPU)
3.3
El lenguaje mquina.
3.4
El sistema binario.
3.5
Lenguaje de alto y bajo nivel.
3.6
Memoria
3.7
Unidades de entrada y salida.
3.8
Unidades de memoria auxiliar.
93
MAPA TEMTICO
Funcionamiento interno de los equipos de cmputo
94
INTRODUCCIN
Para poder operar de forma eficiente las cosas es necesario conocerlas a

fondo, es una de las tantas experiencias que permite el continuo andar por la
informtica.
El propsito de la presente unidad es describir como est constituido el
cerebro interno de la computadora, mejor conocido como CPU o unidad
central de procesamiento. Esto permite adems conocer de forma especfica los
componentes de la computadora tanto internos como externos y por
consecuencia el poder manipularlos de manera eficaz.
95
3.1
EL MODELO DE VON NEWMANN
Objetivo
Explicar los antecedentes fsicos y tcnicos que son base en las arquitecturas
actuales de los procesadores.
John Von Neumann naci el 28 de diciembre de 1903. Fue un
matemtico hngaro-estadounidense que realiz contribuciones importantes en
las ciencias fsico-matemticas. En el rea informtica llev a cabo un estudio
terico que demostraba que una computadora podra tener una estructura fsica
muy sencilla y ser capaz de ejecutar eficientemente cualquier tipo de clculo, a
travs de control programado sin necesidad de efectuar cambios al hardware,
debido a que le pareca algo montono y poco flexible programar computadoras
con una enorme cantidad de interruptores y cables, para realizar las
operaciones, seal que el programa poda representarse en forma digital en la
memoria de la computadora, as como los datos. Von Newmann contribuy a un
nuevo entendimiento de cmo deberan de organizarse y construirse prcticas
computadoras.1
La Mquina que propuso Von Neumann tena cinco partes bsicas:
memoria, unidad aritmtica-lgica, unidad de control del programa y elementos
de entrada y salida, ver Fig. 1. Con esto ide las instrucciones para
transferencia condicional de control, las cuales permiten al programa interrumpir
una secuencia y reiniciar en cualquier otro punto, y tambin el almacenar los
programas junto con los datos en la misma unidad de memoria, de tal manera
que puedan ser modificados cuando se desee.
96
Fig. 1. Modelo de Von Newmann
Descripcin de los elementos del Modelo de Von Newmann:

Memoria: Conformada por 4096 palabras, cada una con 40 bits (0 1). Cada
palabra puede tener dos instrucciones de 20 bits o un nmero entero de 39 bits
y su signo. Las instrucciones, en cambio, tienen 8 bits, empleados para sealar
el tipo de instruccin y 12 bits para especificar algunas de las 4096 palabras de
la memoria.
Unidad de Control: Su funcin es determinar cual es la siguiente
instruccin a ejecutar y se la pasa a la Unidad Aritmtica-Lgica (ALU, por sus
siglas en ingls).
Unidad Aritmtica-Lgica (ALU, siglas en ingls): Es el rea en donde se
ejecutan las instrucciones, esto implica realizar las operaciones aritmticas y
lgicas que as correspondan.
Acumulador: rea conformada por 40 bits, dentro de sus tareas
principales est: recibir datos de entrada, enviar datos de salida y almacenar el
resultado de la ltima operacin efectuada.
97
Realizar una tabla donde identifique caractersticas, ventajas y desventajas del

modelo de Von Newmann.
98
3.2
UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO (CPU)
Objetivo
Explicar el funcionamiento de la unidad central de procesamiento y describir los

elementos que la conforman.
El procesador o unidad central de procesamiento es el hardware ms
importante de la computadora, que tiene dos funciones importantes dentro de la
misma. La primera es el procesamiento de datos a travs de la manipulacin de
nmeros, letras y smbolos y la segunda es el control que ejerce sobre las
dems partes del sistema computacional (los dispositivos de entrada,
almacenamiento y salida), en respuesta al procesamiento de la informacin.
Norton (2000), describe que el procedimiento que transforma los datos
de entrada en informacin til se llama procesamiento. Para efectuar esta
actividad, el computador usa dos elementos: el procesador y la memoria. Define
al procesador de la siguiente manera: es como el cerebro de la computadora;
es la parte que organiza y lleva a cabo las instrucciones que vienen ya sea del
usuario o del software. (Norton, 2000).
Seala que en una computadora personal, el procesador por lo general
consiste de uno o ms microprocesadores, los cuales son piezas pequeas de
silicio u otro material. El microprocesador o CPU est conectado a una tarjeta
de circuitos, el cual es un tablero rectangular que contiene circuitos los cuales
conectan el procesador con el resto de hardware. Esta tarjeta de circuitos a la
que se conecta el microprocesador se le llama tarjeta madre o motherboard en
ingls.
Norton subraya que el trmino unidad central de procesamiento (central
processing unit: CPU) se refiere al hardware de procesamiento de la
computadora y lo describe como el rgano vital de la computadora que ocupa
un espacio sorprendentemente pequeo.3
99
Fig. 2. Ejemplo de Tarjeta Madre (Motherboard). http://images10.newegg.com
Recomendaciones al momento de comprar una tarjeta madre (Motherboard)

Comprar una buena tarjeta madre significa que se obtendr un mejor
rendimiento, y adems de una alta comunicacin entre los componentes
conectados en ella. Es oportuno sealar que es el hardware en donde se
conectan los elementos fsicos internos de la computadora, por ejemplo, el
microprocesador, disco duro, memoria RAM, etc.
Comprar una tarjeta madre dependiendo del uso que se le va a dar a la

computadora, para que rinda mejor en base a las utilidades que se
pretende dar, por ejemplo, es diferente el rendimiento entre una mquina
empleada para un hogar que para un diseador grfico, siendo en este
ltimo caso demanda mayor rendimiento el equipo.
Al momento de comprar la tarjeta madre verificar que se original y tenga

garanta.
100
Verificar que cuente con todos los controladores (drivers) y manuales por
si en algn momento se desea formatear la computadora y se desee
reinstalar todo y no se tenga problema alguno.
Es importante sealar, que al momento de seleccionar el modelo de una

tarjeta madre identificar que en un futuro permita expandir. Por ejemplo,
si se desea equipar una computadora con un procesador Pentium IV hay
que buscar que la tarjeta madre sea compatible con la tecnologa dualcore para que se pueda expandir hacia el futuro.
As mismo, en los discos duros que sea compatible con la tecnologa

Serial ATA II o en las memorias con las DDR-2 que son componentes
actuales.
Si se desea comprar un equipo con alto rendimiento en video se

recomienda comprar una tarjeta madre que tenga un Chipset por ejemplo
NVidia
Force, o existen tarjetas madre actuales, que tienen buen
rendimiento con el Chipset que traen, por ejemplo el Chipset Intel 945.
Lo anterior son consideraciones fundamentales al momento de comprar

una tarjeta madre para que proporcione un ptimo rendimiento y permita
actualizar el hardware en un futuro sin ningn tipo de problema.
101
Realizar una maqueta donde se ilustre el funcionamiento de unidad central de

procesamiento, as como sus elementos.
102
3.3
EL LENGUAJE MQUINA
Objetivo
Describir las caractersticas del lenguaje mquina, identificar su importancia.
El proceso de enviar instrucciones a la computadora se denomina,

programar. Norton (2000), seala que los programadores emplean lenguajes
especficos para comunicarse con la computadora, los cuales tienen reglas
como cualquier otro lenguaje, por ejemplo reglas de orden y escritura, se
utilizan smbolos y a veces se requiere puntuacin.
El lenguaje que las computadoras aceptan es el lenguaje mquina, pero
ste difcilmente comprensible por la gente, razn por la cual los investigadores
desarrollaron en primera instancia el lenguaje ensamblador y posteriormente
lenguajes de nivel superior. Esto origina una transicin de la serie de nmeros
que conforman el lenguaje mquina a un conjunto de comandos que son
interpretados como cualquier otro lenguaje.
Norton expresa que el lenguaje mquina es el ms bsico. Est
conformado por una hilera de nmeros y son definidos por el diseo del
hardware; esto es que el lenguaje mquina para un computador Macintosh no
es el mismo que para una PC. Un equipo de cmputo acepta slo su lenguaje
mquina original, es decir los comandos. Dichos comandos dan las
instrucciones a la computadora para efectuar operaciones bsicas: almacenar,
aadir, cargar y sustraer. En esencia, el lenguaje mquina se constituye de los
0 y 1 del sistema binario.
103
Realizar un resumen donde identifique las caractersticas del lenguaje mquina

y seala su importancia en la evolucin de las computadoras. Mnimo dos
cuartillas.
104
3.4
EL SISTEMA BINARIO
Objetivo
Describir las caractersticas del sistema binario. Ejemplificar valores en dicho

sistema. Resolver problemas de conversin entre sistemas numricos.
En una computadora todo lo que interpreta internamente son nmeros.
Las letras, nmeros, signos de puntuacin que se capturan la computadora los
interpreta como nmeros, as como los sonidos, imgenes e instrucciones
mismas son consideradas de la misma manera por el computador.
Lo que se ve en pantalla despus de capturar alguna letra, por ejemplo, es la
representacin de la informacin que efecta la computadora. Una frase por
citar, est conformada por una serie de unos y ceros.1
La gente por lo general emplea la base 10 para representar los nmeros.
Este sistema de base 10 se denomina sistema decimal (deci, significa 10 en
latn) debido a que estn disponibles diez smbolos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.
Cuando se requiere representar un nmero mayor que 9, se emplean dos
smbolos juntos, como en 9+1=10. Todo smbolo en un nmero es llamado
dgito, as que 10 es un nmero de dos dgitos.
En la computadora todos los nmeros son traducidos a interruptores
elctricos. Dicho interruptor tiene dos estados posibles: encendido y
apagado, por lo que corresponde a dos smbolos numricos. 0 representa
apagado y 1 representa encendido. Debido a esto se dice que las
computadoras funcionan en base 2, lo cual se conoce como sistema binario (bi
significa dos en latn).
Cuando la computadora representa una cantidad mayor que 1, usa dos o
ms dgitos. A continuacin se presenta el cuadro 1, con la representacin de
los nmeros en base 10 y su equivalente en base 2.
105
BASE 10
BASE 2
10
11
10
101
110
111
1000
1001
10
1010
Cuadro 1. Representacin de los 10 primeros

nmeros en base 10, con su equivalente en
base 2.
El sistema decimal utiliza los dgitos del 0 al 9, y el valor de cada dgito

depende de la posicin donde se encuentre.
Por ejemplo no es lo mismo un 5 en la posicin de los millares (10 3), que
si se coloca en la posicin de las decenas (10 1), ya que el primero su valor
corresponde a 5000 y el segundo de 50.
Observar cuadro 2, que ejemplifica el valor posicional de los nmeros.
Posicin
decimal
Valor
Dgito decimal
Total
103
102
101
100
10x10x10
10x10
10
1000
100
10
1000
900
Cuadro 2. Ejemplificacin del valor posicional de los nmeros.
80
3 =1983
106
A continuacin se representa el equivalente decimal de un nmero

binario, por ejemplo 1011.
Posicin
23
22
21
20
2x2x2
2x2
Dgito binario
Total
binaria
Valor
1 =11
Proceso de conversin de un nmero decimal a nmero binario.

Ejemplo convertir: 1410 a ______2
7
14
3
2
3
1
Cociente cero,
indica finalizacin
de la divisin
1
1
El proceso anterior describe divisiones sucesivas, donde el dividen en

primer trmino es el nmero decimal proporcionado al principio, los dividendos
sucesivos se generan a partir del cociente inmediato anterior despus de la
primera divisin. El proceso termina hasta que el cociente tenga el valor de 0.
En seguida se recorre las divisiones y se anota el residuo generado en cada
divisin, el recorrido es de derecha a izquierda, es decir, el ltimo residuo es el
primer dgito del nmero binario a obtener.
Del proceso anterior el nmero decimal es 14 y su nmero binario es
1110.
107
Realizar las siguientes conversiones:
12310=___________2
2310=___________2
610=___________2
101112=___________10
111112=___________10
1112=___________10
101012=___________10
108
3.5
LENGUAJES DE ALTO Y BAJO NIVEL
Objetivo
Describir las caractersticas de los lenguajes de alto y bajo nivel, sealar su

importancia.
Los lenguajes de bajo nivel corresponden a los lenguajes ms bsicos.
Dentro de este tipo de lenguajes se encuentra el lenguaje mquina, descrito en
temas anteriores, as como el lenguaje ensamblador.
El lenguaje ensamblador fue desarrollado usando nemotcnicos, es
decir, palabras en ingls, por ejemplo: ADD suma, MPY multiplicar, LDA cargar
acumulador, SUB resta, DIV dividir, STO almacenar; los cuales son ms fciles
de recordar que las secuencias de 0 y 1 con los que se conforma el lenguaje
mquina. En ese tiempo los programadores trabajaban en editores de texto,
similares a los procesadores de palabras para generar los archivos fuente, tales
archivos contiene instrucciones para que la computadora las ejecute, pero tales
archivo deben primero traducirse a lenguaje mquina. Dicha actividad de
conversin la llevan a cabo los ensambladores. Leer el cdigo de un lenguaje
ensamblador es ms rpido que el de un lenguaje mquina.
Los lenguajes de alto nivel en cambio son desarrollados para hacer ms
fcil la programacin. Son llamados as porque su sintaxis es ms cercana al
lenguaje humano que el cdigo del lenguaje mquina o ensamblador. Emplean
palabras familiares en lugar de comunicar con dgitos binarios o nemotcnicos.
Las operaciones son representadas con operadores aritmticos (+,-,*,/). En
consecuencia la lectura de programas de este tipo es mucho ms fcil, a pesar
de que las instrucciones tienen que ser traducidas al lenguaje mquina, antes
de que la computadora las ejecute.
Los programas escritos en lenguaje de alto nivel no son entendibles

directamente la mquina. Necesitan ser traducidos a instrucciones en lenguaje
109
mquina que entiendan las computadoras. Los programas que realizan esta
traduccin se llaman compiladores, y los programas escritos en un lenguaje de
alto nivel se llaman programas fuentes. El compilador traduce el programa
fuente en un programa llamado programa objeto. Este programa objeto se
utiliza en la fase de ejecucin del programa.
Algunas computadoras especialmente microcomputadoras, utilizan unos
programas similares llamados intrpretes que traducen los programas. El
proceso de traduccin de un programa fuente denomina interpretacin o
compilacin, segn sea el programa.
Norton (2000) seala que los lenguajes mquina son considerados de
primera generacin y los ensambladores de segunda generacin. Los lenguajes
de alto nivel comenzaron con la tercera generacin, por ejemplo: Fortran,
Cobol, Basic, Pascal, C, C++ y Java.
110
Realizar un cuadro sinptico de los lenguajes de alto y bajo nivel, en forma de

lnea de tiempo donde se especifique la fecha de surgimiento del software en
cuestin y sealar sus caractersticas.
111
3.6
MEMORIA
Objetivo
Explicar el concepto de memoria, su clasificacin e importancia en la

computadora.
La Unidad Central de Procesamiento o CPU, contiene las instrucciones
bsicas necesarias para operar la computadora, pero no puede almacenar
programas o conjuntos de datos de manera permanente. Tiene registros, los
cuales son pequeos, capaces de almacenar algunos bytes. Por lo que el
procesador necesita un espacio con millones de bytes para almacenar los datos
y programas que manipula, este espacio se denomina, memoria.
La memoria es un conjunto de chips conectado a la tarjeta madre.
Permite al procesador almacenar y recuperar datos rpidamente.
Existen dos tipos de memoria:
No voltil permanente. Conserva los datos que contiene an cuando la
computadora est apagada.
Voltil o no permanente. Pierden su contenido cuando se interrumpe el
suministro de energa a la computadora.
ROM
Los chips no voltiles conservan los mismos datos. Los datos que se
almacenan en este tipo de memoria por lo general se realizan desde fbrica.
Dichos datos slo pueden ser ledos y usados, no pueden ser modificados. Por
lo que la memoria se llama de slo lectura (read-only-memory:ROM).
La razn por lo que la computadora necesita la memoria ROM, es que al
prender la computadora, se leen las instrucciones que controlan los
procedimientos de inicio, que se encuentran grabadas en el BIOS (Basic Input
Output Systems), esto ocasiona que el procesador verifique los dispositivos
112
conectados a la computadora. A continuacin se describe el proceso de inicio

de una computadora:
1
Al encender la computadora se muestra una pequea luz (led), por lo

general de color verde.
El procesador ejecuta el programa de arranque almacenado en la
memoria ROM.
Realiza el auto diagnstico llamado POST (Power On Self Test); revisa
si la memoria RAM, el teclado, tarjetas de expansin, unidades de

memoria masiva y todos los dispositivos perifricos trabajan
correctamente.
4
5
Por ltimo, localiza el sistema operativo en el disco duro y carga los

comandos de sistema a la memoria RAM.
Queda lista para procesar la informacin.
Cuadro 1. Proceso de inicio de una computadora.
Fig. 1. Ejemplo de memoria ROM. www.aprendergratis.com
RAM
La memoria cuyos valores pueden modificados, se denomina memoria de
acceso aleatorio (random-access memory: RAM) es la memoria principal. El
objetivo de la RAM es conservar programa y datos mientras estn en uso. Est
conformada por chips en una pequea tarjeta de circuitos.
Los datos son almacenados y recuperados por el procesador a travs de
una direccin de memoria, la cual es un nmero que indica la ubicacin en los
chips de memoria, de forma semejante al nmero de cdigo postal que indica el
113
destino de una correspondencia. Las direcciones de memoria inician en 0 y

aumentan en forma ascendente hasta uno menos que el nmero de bytes de
memoria en la computadora.
Tecnologas RAM
Se han hecho muchos avances en la tecnologa de las RAM en el
transcurso de los aos. Los siguientes son los tipos principales de RAM que se
usan en las computadoras PC:
RAM de modo pgina rpido (fast page mode:FPM): La FPM RAM es el
tipo ms antiguo y menos complejo de RAM. Todava de usan en muchas PC
disponible hoy en da.
RAM de salida de datos (extended data output: EDO): La EDO RAM es
ms rpida que la FRM RAM y se encuentra por lo comn en las computadoras
ms rpidas.
RAM de salida de datos por rfagas extendidas (Burst Extended Data
Output:BEDO): La BEDO RAM es una RAM muy rpida y es soportada por un
nmero limitado de CPU.
RAM dinmica sncrona (Synchronous Dynamic RAM: SDRAM). La
SDRAM libera rfagas de datos a velocidades muy altas (hasta 100 MHz), lo
que proporciona ms datos a la CPU en un momento dado que las tecnologas
RAM ms antiguas. La SDRAM es soportada por la CPU ms recientes y es
probable que sea el tipo ms popular de RAM.
Fig. 2. Ejemplo de memoria SDRAM. www.configurarequipos.com
114
Fig. 3. Ranura para colocar memoria RAM. www.bloginformatico.com
Memoria Cach
Es una memoria intermedia que se encuentra localizada en la tarjeta principal.
Los procesadores Pentium II y Pentium III cuentan con su propia memoria
cach. La funcin de sta es agilizar la velocidad de proceso, debido a que las
instrucciones y datos que se utilizan con mayor frecuencia, se toman de esta
seccin de memoria ultrarrpida, en lugar de ir por ellos a la RAM.18
18
Castellanos, Ricardo. Informtica 2. La herramienta del nuevo milenio. Alfaomega. Mxico, 2000, p. 16.
115
Realizar un reporte de investigacin donde se describa los diversos tipos de

memoria, as como sus caractersticas. Mnimo 2 cuartillas.
116
3.7
UNIDADES DE ENTRADA Y SALIDA
Objetivo
Explicar las caractersticas de las unidades de entrada y salida. Describir su

importancia en la computadora.
Unidades de entrada
Teclado
El teclado es el principal dispositivo de entrada para introducir texto y nmeros.

Consta de ms o menos 100 teclas, cada una de las cuales enva un cdigo de
carcter diferente a la CPU. Fue uno de los primeros perifricos que se us en
la PC, y todava es el ms comn.1
Los diversos modelos de teclados difieren en tamao, forma y tacto, pero
con excepcin de unas cuantas teclas para propsitos especiales, la mayor
parte de los teclados tienen una disposicin idntica.
Secciones del teclado:

Teclas alfanumricas, las partes del teclado que se parecen a una mquina de
escribir, estn acomodadas en la misma forma en casi todos los teclados y
mquinas de escribir. En ocasiones este orden comn se llama disposicin
QWERTY debido a que las primeras seis letras en la fila superior de letras son
Q, W, E, R, T, Y. Adems de las letras y los signos de puntuacin, las teclas
alfanumricas incluyen las teclas modificadoras, llamadas as debido a que se
usan con junto con las otras teclas. Se oprime una letra o nmero mientras se
mantiene oprimida una de las teclas modificadoras. En una PC; las teclas
modificadoras son Shift, Ctrl (abreviacin de Control) y Alt (abreviacin de
Alterna).
117
Teclas numricas, por lo general ubicadas en el lado derecho del teclado,

se parece a una mquina calculadora, con sus diez dgitos y sus operadores
matemticos (+,-,*,/).
Teclas de funcin. Esta son (F1, F2, F3, etc.) por lo general estn
ordenadas en una hilera a lo largo de la parte superior del teclado y le permiten
dar comandos a la computadora sin teclear series largas de caracteres. El
propsito de cada tecla de funcin depende del programa que se est usando.
Teclas de movimiento del cursor. Las cuales permiten cambiar la
posicin del cursor en la pantalla. En un programa de procesamiento de
palabras, hay una marca en la pantalla en el lugar donde sern introducidos los
caracteres que se mecanografan. Esta marca, se llama cursor o punto de
insercin, aparece en la pantalla como un cuadro, una lnea o un smbolo que
parece una I mayscula, conocido como cursor en forma de I.2
Fig. 1 Ejemplo de teclado. www.celecus.com
El Ratn (mouse)
En la actualidad, todas las PC nuevas vienen con alguna clase de dispositivo
apuntador como equipo estndar. Un ratn es un dispositivo de entrada que rueda
sobre una superficie plana (por lo general en el escritorio) y controla el puntero. El
puntero es un objeto en la pantalla, por lo general una flecha, que se usa para
seleccionar texto, tener acceso a mens, mover archivos o interactuar con programas,
archivos o datos que aparecen en la pantalla.
Fig. 2. Ejemplo de Ratn (mouse).
118
Lpices
Los sistemas basados en luces usan un lpiz electrnico como el principal
dispositivo de entrada. Se sostiene el lpiz en la mano y escribe en una
almohadilla especial o en forma directa en la pantalla. Tambin puede usarse el
lpiz como un dispositivo de sealamiento, como un ratn, para seleccionar
comandos. Es importante sealar que la pantalla es el dispositivo de entrada,
no el lpiz. La pantalla detecta la presin, luz o carga electrosttica que
proviene del lpiz y luego almacena la posicin de esa seal.
Fig. 3. Ejemplo de un lpiz ptico. www.ounae.com
Lectores de cdigo de barras 4

El dispositivo de entrada usado en forma ms amplia despus del teclado y el
ratn es el lector de cdigos de barras. El tipo ms comn de lector de cdigos
de barras es el modelo de cama plana, el cual se encuentra pro lo comn en
supermercados y tiendas de departamentos. Estos dispositivos convierten un
cdigo de barras, que es un patrn de barras impresas en productos, en un
nmero de producto emitiendo un rayo de luz, con frecuencia un rayo lser, que
refleja la imagen del cdigo de barras. Un detector sensible a la luz identifica la
imagen del cdigo de barras reconociendo barras especiales en ambos
extremos de la imagen. Despus de que el lector ha identificado el cdigo de
barras, convierte los patrones de barras individuales en dgitos numricos. Las
barras especiales en cada extremo de la imagen son diferentes, as que el
lector puede distinguir si el cdigo de barras se ha ledo con el lado correcto
119
Despus de que el lector de cdigos de barras ha convertido una imagen

de cdigo de barras en un nmero, introduce ese nmero en la computadora,
igual que si el nmero hubiera sido mecanografiado en un teclado.
Fig. 4. Ejemplo de lector de cdigos de barras. www.metrologicmexico.com
Unidades de Salida
El monitor
Es el dispositivo de entrada con el que ms interactan los usuarios. Se
emplean dos tipos bsicos de monitores con las PC. El primero es el monitor
tpico que ve en una computadora de escritorio: se parece a un aparato de
televisin grande, llamado tubo de rayos catdicos (cathode ray tuve: CRT)
El segundo tipo, conocido como monitor de pantalla plana, se usa con las
computadoras notebook. Cualquiera de estos tipos puede ser monocromtico,
pues despliega un solo color contra un fondo de contraste (a menudo negro); de
escala de grises, que despliega intensidades variables de gris contra un fondo
blanco; o de color, que despliega desde cuatro hasta millones de colores. En la
actualidad, la mayor parte de los monitores nuevos tienen visualizacin en
color.
120
Fig 5. Ejemplo de monitor CRT. www.elecdoc.com.au
Impresora
El otro dispositivo de salida importante es la impresora. Dos tipos principales de
impresora se han vuelto la norma en las PC: las impresoras lser y las
impresoras de inyeccin de tintas. En aos anteriores, la impresora de matriz de
puntos tambin fue una opcin popular debido a que alguna vez fue mucho ms
barata que los otros tipos.
Las impresoras de inyeccin de tinta ofrecen ahora una calidad mucho
mayor por casi el mismo precio, as que las impresoras de matriz de puntos se
usan slo cuando el impacto fsico sobre el papel es importante, como sucede
cuando el usuario est imprimiendo formas con copias al carbn. Las
impresoras lser son ms caras, pero su calidad de impresin es superior y la
mayora de ellas son ms rpidas. Un lser est en el ncleo de estas
impresoras. Una CPU separada est incorporada a la impresora para interpretar
los datos que recibe de la computadora y para controlar el lser. El resultado es
una pieza de equipo complicada, que usa tecnologa parecida a la de las
fotocopiadoras.
Fig. 6. Impresora de matriz de puntos. www.innovatec.cl
121
Fig. 7. Impresin de lser. www.rueducommerce.fr
122
Realizar un resumen en donde mediante ejemplos se ilustre los dispositivos de

entrada y salida. Mnimo dos cuartillas.
123
3.8
UNIDADES DE MEMORIA AUXILIAR
Objetivo
Describir las unidades de memoria auxiliar ms importantes.
Norton (2000), seala que para almacenar datos se usan dos tecnologas
principales: almacenamiento magntico y ptico. Aunque los dispositivos que
almacenan datos por lo general emplean una u otra, algunos combinan ambas
tecnologas.
Los tipos principales de almacenamiento magntico son:
Disquetes.
Discos duros.
Discos duros removibles.
Cinta magntica.
Los tipos principales de almacenamiento ptico son:
Disco compacto de memoria de slo lectura (CD-ROM).
Unidades escribir una vez, leer muchas (write oncre, read many;
WORM).
Unidades regrabables de cambio de fase.
Los dispositivos de almacenamiento ms comunes son las unidades de

disquete y las unidades de disco duro. Ambas se conocen como
almacenamiento magntico debido a que registran los datos como campo
magnticos. Los disquetes se diferencian de los discos duros en que los
disquetes son pequeos y porttiles (pueden sacarse de las unidades de
disquete), pero la mayor parte slo almacenan 1.44 MB. 1
124
Los discos duros por lo general, estn incorporados dentro de la

computadora, por lo que no son porttiles. Sin embargo, la mayor parte de los
discos duros pueden almacenar al menos 500 veces ms datos que un
disquete. Las unidades de disco duro tambin son mucho ms rpidas que las
unidades de disquete.
La unidad de cinta es otro dispositivo de almacenamiento magntico
popular. Una unidad de cinta es un agregado que se usa a menudo para crear
una copia de respaldo de disco duro(Hard Disk), preservando el contenido en
caso de que el disco curo se dae.
Algunos fabricantes de almacenamiento ofrecen otro tipo de dispositivo
que combina algunos beneficios de las unidades de disquete y las de disco
duro; la unidad de disco duro removible.
Los dispositivos pticos tambin estn ganando popularidad. El
dispositivo ptico ms conocido es la unidad de CD-ROM (disco compacto de
memoria de slo lectura), la cual usa la misma tecnologa que los reproductores
de CD de audio. Describe Norton que otros dispositivos de almacenamiento
ptico incluyen unidades de escribir una vez, leer muchas (WORM), unidades
magntico-pticas, regrabables de cambio de fase, flpticas y unidades de CD
grabables.
125
Realizar Prctica No.1: Ensamblar las partes fundamentales de un equipo de

cmputo.
126
AUTOEVALUACIN
Instrucciones:
Lee
cuidadosamente
escribe
la(s)
palabra(s)
que
corresponda(n) a cada frase. As mismo, se presentan preguntas de opcin

mltiple, subraya la respuesta que corresponda.
1.
La Mquina que propuso ____ _____________ tena cinco partes
bsicas: memoria, unidad aritmtica-lgica, unidad de control del programa y

elementos de entrada y salida.
2.
La ______________ estaba conformada por 4096 palabras, cada una
con 40 bits (0 1). Cada palabra puede tener dos instrucciones o un nmero
entero de 39 bits y su signo.
3.
La _________ es rea en donde se ejecutan las instrucciones, esto
implica realizar las operaciones aritmticas y lgicas que as correspondan.
4.
El ______________ o _________ ____________ ___ _______________
es el hardware ms importante de la computadora.
5.
En la _______________ todos los nmeros son traducidos a
interruptores
elctricos.
Dicho
interruptor
tiene
dos
estados
posibles:
encendido y apagado, por lo que corresponde a dos smbolos numricos. 0

representa apagado y 1 representa encendido.
6.
Traduce el programa fuente en un programa llamado programa objeto.
a) Traductor
b) Interprete
c) Compilador
d) Programa
127
7.
Contiene
las
instrucciones
bsicas
necesarias
para
operar
la
computadora, pero no puede almacenar programas o conjuntos de datos de

manera permanente.
a) RAM
8.
b) ROM
c) CPU
d) Middleware
Dichos datos slo pueden ser ledos y usados, no pueden ser
modificados. Por lo que la memoria se llama de slo lectura.

a) RAM
9.
b) ROM
c) CPU
d) Middleware
Es el principal dispositivo de entrada para introducir texto y nmeros. Fue
uno de los primeros perifricos que se us en la PC, y todava es el ms

comn.
a) Motherboard
10.
b) Teclado
c)Monitor
d) Mouse
Son dispositivos pequeos y porttiles, pero la mayor parte slo
almacenan 1.44 MB.

a) Discos duros
b) Disquetes
c) USB
d) Mouse

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EL MODELO DE VON NEWMANN

UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO (CPU)

LENGUAJE DE ALTO Y BAJO NIVEL.

UNIDADES DE ENTRADA Y SALIDA.

UNIDADES DE MEMORIA AUXILIAR.

UNIDAD 4.- SISTEMAS OPERATIVOS

UNIDAD 5.- REDES DE COMPUTADORAS

REDES LOCALES (LAN).

REDES METROPOLITANAS (MAN).

REDES DE REA AMPLIA (WAN).

UNIDAD 6.- TELECOMUNICACIONES

CONEXIN PUNTO A PUNTO

ENLACES DE LARGA DISTANCIA.

LEGISLACIN NORMAS Y ESTNDARES.

UNIDAD 7.- BASE DE DATOS

SISTEMA MANEJADOR DE BASES DE DATOS.

MODELOS DE BASES DE DATOS.

PROPSITO GENERAL .................................................................................... 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .......................................................... 46

OBJETIVO ...................................................................................................... 128

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ........................................................ 157

FUNCIONES ......................................................................................... 168

REDES LOCALES (LAN) ...................................................................... 170

REDES METROPOLITANAS (MAN) ..................................................... 172

REDES DE REA AMPLIA (WAN)........................................................ 174

TOPOLOGAS ....................................................................................... 176

PROTOCOLOS. .................................................................................... 180

AUTOEVALUACIN ....................................................................................... 183

MAPA TEMTICO .......................................................................................... 188

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ............................................................. 218

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