Repblica Bolivariana de Venezuela.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

Coro Estado Falcn.

Vctor Snchez C; I: 7492857
Curso: Produccin de textos Acadmicos.

La resistencia al cambio y el hecho investigativo

en los ambientes de clase.
La educacin representa para todos los pueblos del mundo, un instrumento
para la transformacin poltica, cultural, social y econmica. Por lo tanto, los
gobiernos apuntan a cambios significativos en la educacin con el fin de mejorar
la calidad educativa y por ende el desarrollo del pas. En Venezuela, el gobierno
ha iniciado cambios importantes en el diseo curricular, en la entrega de coleccin
Bicentenario, Canaima en los niveles de primaria y media general. Recientemente
una consulta a nivel para generar un debate sobre cual es la educacin que
necesitamos como base para nuestro desarrollo.
Mas all de esta medidas, hay un elemento a considerar y que merece ser
investigado y en el cual me siento identificado; La resistencia a cambios, en los
Docentes influyen en el proceso investigativo en los ambientes de clase. Y es
entonces donde nacen interrogantes entorno al caso: Qu factores impiden a los
docentes en aceptar estos cambios?, Estn los docentes en capacidad de asumir
estos cambios?, posee la institucin la capacidad de implementar estrategias
para asumir estos retos?, Cmo afecta el proceso investigativo en los ambientes
de clase, cambios en unidades curriculares?
Hay elementos que favorece la estabilidad ante los cambios, como son: el
acatamiento de las normas y la toma de decisin de los gerentes, sin embargo en
muchos casos, se genera una resistencia de los docentes a cambios suscitados
en la reforma curricular, la cual se traduce en la no planificacin de proyectos en el
aula, la implementacin de estrategias intruccionales tradicionales, recursos
improvisados, evaluacin de procedimientos que no permiten un aprendizaje
significativo, que en nada contribuyen al perfil esperado del estudiante.
Es importante sealar la resistencia al cambio es definida como; una
respuesta emocional y de comportamiento a amenazas reales o percibidas
respecto de una rutina de trabajo establecida. Kinicki y Kreitner (2003, p.412) La
resistencia al cambio es un fenmeno hasta cierto punto natural, pues se trata de
una reaccin normal del organismo humano.

Segn Newstrom (2007), las formas de oposicin al cambio puede ser: activa,
pasiva, lgica, psicolgica y sociolgica. En esta clasificacin podemos observar,
las diferentes formas de captar un proceso difcil, debido a la complejidad de
pensamiento del ser humano y su interrelacin con aspectos que influyen en el
cambio de concepcin de su conducta. De lo anterior se demuestra que es, el
mundo subjetivo del docente en confrontacin al mundo objetivo de una realidad
que quiere emerger, imponerse por encima de una manera de pensar, opuesta a la
necesidad de cambio de una sociedad emergente.
Por otra parte Lawrence stenhause se refiere a profesores y alumnos se hallan en
el aula y por eso estn en posicin del laboratorio de la investigacin educativa. El
curriculum constituye una especificacin del procedimiento experimental de la
investigacin en la accin en clases y escuelas. Segn lo anterior podemos tomar
el hecho educativo, en nuestros ambientes de clases, como el laboratorio perfecto,
en donde los conocimientos y la prctica docente, junto a los estudiantes pongan
de manifiesto la aceptacin o no del curriculum de acuerdo a los resultados que se
surjan de la prctica diaria.
Es necesario que se reflexione al respecto, somos los docentes agentes
directos y responsables del hecho acadmico, y por lo tanto mecanismos de
cambios del quehacer de la prctica educativa, si asumimos los cambios de
manera crtica, reflexiva y con sentido prctico. Eso solo es posible, si se asume el
compromiso de investigador en funcin de nuestra propia practica.
Los factores que puedan impedir la aceptacin o rechazo de ciertos cambios,
son objetos de estudio, apoyados en diferentes teoras sobre el caso, y que
pueden ir de manera segura ir resolviendo dilemas, situaciones y confrontaciones
referentes al tema. Lo cierto es que hoy por hoy, el problema de la resistencia a
cambios, existe en el sistema educativo, con consecuencias palpables e
irrefutables afectando el proceso investigativo en los ambientes de clase y la
implementacin del diseo curricular de manera eficiente,