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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

VIVENCIANDO EL MANUAL DE CONVIVENCIA CON EL USO DE LAS TIC


GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: LIGIA INES OLIER PALOMEQUE


Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO LOS COQUITOS
Cdigo DANE: 527615000018
Sede educativa: ESCUELA RURAL MIXTA DE PEITA
Direccin principal: VEREDA PEITA
Telfono: 3104572946
Correo Electrnico: walterpame@hotmail.com
Pgina Web: N/T
Ciudad/Municipio: RIOSUCIO CHOCO
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 38047


Fax: N/T

Vereda/Corregimiento: RIOSUCIO
Departamento: CHOCO

2. Nombre del Docente: ELMER QUEJADA MENA


Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO LOS COQUITOS
Cdigo DANE: 527615000018
Sede educativa: ESCUELA RURAL MIXTA DE PEITA
Direccin principal: VEREDA PEITA
Telfono: 3146151020
Correo Electrnico: quejada0903@gmail.com
Pgina Web: N/T
Ciudad/Municipio: RIOSUCIO CHOCO
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 38047


Fax: N/T

Vereda/Corregimiento: RIOSUCIO
Departamento: CHOCO

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
LIGIA INES OLIER PALOMEQUE
Cargo: COORDINADOR
Telfonos: 3104572946
Correo Electrnico: inesligia10@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
11

1X

4 X

5X

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:________60_______________


d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
X
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Junio 9 de 2014
Fecha de finalizacin: Octubre 30 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Ambientes virtuales de aprendizaje(AVA) Es un sistema de software diseado para facilitar a educadores la
gestin de cursos virtuales, para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo
de las clases
Aplicaciones, Programas virtuales que permiten al usuario el desarrollo de ciertas actividades de
entretenimiento, comunicacin o trabajo.
AVA, ambientes virtuales de aprendizaje necesarios en la actualizacin y virtualizacin dela educacin
Blog, Sitio Web donde los estudiantes y docentes hacen sus publicaciones, comentarios, envan sus trabajos

de clase y se comunican permanentemente con sus compaeros. Muy importantes en el proceso


pedaggico.
Definicin del problema (Problematizacin)

El manual de Convivencia y de comportamiento de la Institucin Educativa Rural


Bernando Sierra, se constituye de una propuesta de convivencia democrtica, porque
desde all se promueve la construccin participativa y solidaria
de alternativas
pedaggicas, que conllevan al mejoramiento de los ambientes de convivencia
institucional y social. Para el desarrollo de esta propuesta se tendr en cuenta el manejo
de algunas herramientas de las TIC; ya que la meta es, hacer de nuestra Institucin un
verdadero centro de encuentro de personas, donde se dinamizan procesos de formacin
integral, que incidan en la calidad de vida de toda la comunidad educativa.
El manejo de las TIC y el manual de convivencia y de comportamiento son concebidos
como una bsqueda de transformacin de la cultura escolar, bsqueda que debe
trascender a las aulas de clase y penetrar en todos los ambientes y espacios de la
comunidad, propendiendo hacer de la Institucin, un lugar de convivencia y paz. Lo
anterior requiere de la instauracin de nuevas formas de ser y hacer en la Institucin
Educativa; contrarrestando con ello formas de violencia que afectan la vida escolar,
procedimientos inadecuados en cualquier mbito u otros conflictos o rupturas que
puedan darse en la cotidianidad escolar.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
GENERAL.

Articular algunas herramientas basadas en las TIC en la aplicacin del ejercicio de


la democracia participativa entre los estudiantes de la comunidad educativa,
buscando impactar en su proyecto de vida, en la aplicacin de sus derechos y
cumplimiento de sus deberes a travs del manual de convivencia.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Crear conciencia en los estudiantes de la Institucin acerca de las normas, valores


y el uso de algunas herramientas basadas en las TIC asumindolos y
proyectndolos como parte del plan de vida personal.

Implementar el uso de algunas herramientas de las TIC en la elaboracin


ejecucin de ejercicios de sensibilizacin sobre el manual de convivencia

Socializar con la comunidad educativa los aprendizajes del proyecto, a travs de


una presentacin multimedia.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual


Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

Diagnstico inicial
Este proyecto surge debido a la gran necesidad que existe de incorporar las tic en los procesos de convivencia
escolar en las aulas de clase del centro educativo, con eso podremos lograr una mejor intercomunicacin entre
docente alumnos y viceversa.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

A travs de este proyecto, los estudiantes conocieron un poco ms de los


mecanismos de participacin con los que cuenta en la institucin y de los
documentos que los sustentan, adems que gracias a las TIC utilizadas, lograron
comprender cules son sus acciones frente al uso del manual de convivencia y los
derechos y deberes que se tienen frente a s mismo y frente a los dems. Adems
todos los estudiantes participaron creativamente en el proyecto, expresando sus
opiniones y analizando las situaciones que desde las historietas y la lluvia de ideas
se expres en relacin a la convivencia en la escuela. Finalmente el proyecto
recogi conocimientos frente a la convivencia y el uso de las TIC, lo que servir
para que la institucin pueda proyectar su extensin a otros actores de la
comunidad educativa.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

ACTIVIDAD 1:
Como actividad de inicio, los estudiantes realizaran una lluvia de ideas asociadas a
imgenes, en las que puedan argumentar lo que conocen de sus derechos y
deberes y si estos estn consagrados en el manual de convivencia, para esto
harn uso de Word y de bsquedas de imgenes en la web, utilizando el

repositorio de imgenes flickr.


El ejercicio se socializa y se hace una
retroalimentacin con los docentes y compaeros frente al tema.
ACTIVIDAD 2:
Para profundizar en el conocimiento del manual de convivencia, se propone que
los estudiantes diseen algunas historietas en lnea a travs de toondoo, en las
que cuenten diferentes casos de falta o de aplicacin del manual de convivencia
en la escuela, en estas historietas se deben argumentar las situaciones y se debe
analizar a la vez lo que all sucedi. Finalmente en un panel se socializan y se
llegan a algunos consensos sobre cmo convivir mejor en la escuela.
ACTIVIDAD 3:
Como actividad de cierre, se propone que los estudiantes construyan una
presentacin multimedial en la que le cuenten a la comunidad educativa lo
abordado en el proyecto y los aprendizajes que se obtuvieron gracias a ste.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula:

https://www.flickr.com/
http://www.toondoo.com/
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente
quien realiza la actividad

Fecha

Ligia Ins Olier Palomeque

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

Participa activamente expresando


ideas de manera oral o escrita por
medio del uso del computador
utilizando el programa Word.

Expresin de ideas claras oral y


escritas

Realiza ejercicios de transcripcin


propuestos por el docente, donde
busca cuentos y fbulas propuestos
en algunas pginas de internet y
emplea de manera correcta los
aspectos gramaticales

Trascripcin de fabula y cuentos


en el cuaderno

9/06/14

Ligia Ins Olier Palomeque


2
30/07/14
15/08/14
3

Elmer Quejada Mena


28/08/14
25/09/14

Elmer Quejada Mena


24/10/14

Identifica elementos de comunicacin,


en textos propuestos por el docente y
presentados en el programa power
pon y Word.
Hace textos escritos de manera
creativa y usando correctamente el
computador y algunos buscadores
para complementarlos

Elaboracin de diapositivas
empleando elementos de la
comunicacin
Elaboracin de textos
Creacin de cuentos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

A travs de este proyecto, los estudiantes conocieron un poco ms de los mecanismos


de participacin con los que cuenta en la institucin y de los documentos que los
sustentan, adems que gracias a las TIC utilizadas, lograron comprender cules son sus
acciones frente al uso del manual de convivencia y los derechos y deberes que se tienen
frente a s mismo y frente a los dems. Adems todos los estudiantes participaron
creativamente en el proyecto, expresando sus opiniones y analizando las situaciones que

desde las historietas y la lluvia de ideas se expres en relacin a la convivencia en la


escuela. Finalmente el proyecto recogi conocimientos frente a la convivencia y el uso
de las TIC, lo que servir para que la institucin pueda proyectar su extensin a otros
actores de la comunidad educativa.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Muy positiva, puesto que a travs de una buena y sana incorporacin de las tic en la convivencia escolar,
podremos obtener un mejor desempeo en nuestros educando.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka

Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos


de aprendizaje del estudiante

Efectos o transformaciones ha producido


su propuesta en otros docentes,
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
estudiantes, directivos, padres y madres
desarrollo de las actividades de clase
de familia?
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la
asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a
los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas
proyecto de aula
de los temas que aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y
no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin de
experiencias
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
Publicando la experiencia en revistas cientficas de
institucin educativa en el pas
carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de
orden local, nacional o internacional

X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

X
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: https://es.scribd.com/doc/250416427/VIVENCIANDO-EL-MANUAL-DE-CONVIVENCIA-CONEL-USO-DE-LAS-TIC

Direccin web2:
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa


Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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