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DOCENTE EN DIDCTICA
Educacin Primaria
Profesor:
2014
Presentacin
Iniciando con sus saberes previos de ellos cmo podramos ayudar a encontrar
a Carlitos? Y tuvimos las siguientes respuestas: buscndolo, colocando un aviso
con sus datos. Segu realizando ms preguntas: Nada ms necesitamos sus
datos? Qu tenemos que saber adems? Uno de ellos dijo describindolo
Aprovech entonces para decirle que nuestra tarea del da era Describir a nuestra
familia
Pero les comuniqu, que para iniciar nuestro trabajo del da debemos tener un
compromiso de nuestras normas de convivencia para tener como objetivo un
ambiente de acuerdo a sus normas. Levantar la mano para hablar, le colocamos
con letra grande en la pizarra, donde todos se comprometan levantar la mano
para opinar.
Seguimos con las preguntas: cmo podemos describirlo? Qu necesitamos
saber? Los nios respondieron saber sus caractersticas fsicas
Todos los aportes de ellos escrib en un papelote, entonces todos empezaron a
dar las caractersticas fsicas de su compaero perdido.
Hice el siguiente cuadro en el papelote donde anot las respuestas de los nios
Caractersticas fsicas
Carlitos
Rasgos de carcter
Actitudes
Lo ms curioso fue que un nio pregunt con este cuadro vamos a encontrar a
mi amigo?. Esto motiv a que se inicie un debate, pues otro de sus compaeros le
respondi no, este cuadro nos va a ayudar mucho si aprendemos a describir
muy bien a nuestro compaero
Conversamos con los nios que para describir necesitamos observar atentamente
y ordenar dicha observacin; para lo cual partimos primero de lo general, luego a
lo particular, todo ello expresarlo con palabras lo observado.
Antes de describir, planificamos con los nios, para ello con ayuda de preguntas
donde se les pueda permitir pensar en el contenido y la situacin comunicativa.
qu vamos
escribir?
a quin
leer?
lo
va
a A
quin Para qu vamos
describimos?
a describir?
Anlisis e interpretacin
Cuando pienso en esta actividad, considero que logr atraer la atencin de todos
los nios porque participaron activamente. La motivacin fue significativa porque
logr captar el inters de todos los nios. Ellos estaban muy interesados en
encontrar a su amigo Carlitos. Lo interesante fue que Carlitos no se haba perdido,
sino que su pap le vino a buscar y se lo llev a pasar dos das en su casa, pero
ayud mucho a la publicacin del texto descriptivo de los nios porque fue inters
de toda la familia escolar.
Considero que la actividad fue un aprendizaje significativo. La reflexin que
realizaron los nios parti de su propio inters
La actividad me permiti ver la realidad que hay en mi aula, sobre todo muchos
padres separados, nios con problemas emocionales, porque en verdad no saba
de los padres Carlitos, eran separados y a raz de este problema recin me entero.
Como profesora me hace notar que no solo tengo que realizar una buena sesin
con todos sus procesos, tambin tengo que conocer sus emociones y necesidades
de mis nios, pues si no se encuentran emocionalmente bien, tendrn dificultad en
la concentracin.
La actividad tambin me permiti articular el conocimiento con otras reas,
pudimos trabajar con el rea de Personal Social y la noticia.
Pienso que cuando la actividad es significativa para los nios, tiene ms impacto
en ellos (en este caso la necesidad de encontrar a su compaero perdido).
Tambin incentiv el trabajo grupal, porque los nios no solo interactuaban entre
ellos sino que ayudaban, colaboraban, eran solidarios.
Considero que la sesin fue de mucho inters para los nios porque se parti de
una situacin de contexto del aula, se aprovech la ocasin de uno de sus
compaeros que fue muy significativo y mis nios aprendieron a describir a su
compaero de aula.
Me hubiese gustado crear libros con ellos, todo de textos descriptivos, esta
observacin lo tomar en cuenta para el prximo ao.
Todos los nios participaron e incluso el que nunca particip, en esta clase lo hizo,
l fue quien dijo que de una manera al aportar en la descripcin del compaero
extraviado (Carlitos), ayudaba a encontrarlo. Los nios aprendieron a describir en
forma objetiva y subjetiva.
Anexos
Fotografas
Foto 1. Mis nios estn trabajando en grupo, en la hoja del primer borrador para luego transcribirlo
al papelgrafo
(Pegar 2 fotografas)
Foto 2. La profesora es la mediadora del trabajo en respuesta a las interrogantes de mis nios
Documentos tcnico
pedaggicos
LISTA DE COTEJO
Nombre y
apellidos
NO
Utiliza vocabulario
acorde al tema y a la
situacin descriptiva
SI
NO
Usa el volumen de
voz apropiado para
que todos escuchen
SI
NO
HOJA DE APLICACIN
Describe a tu mejor amigo
Caractersticas fsicas
Mi mejor amigo
Rasgos de carcter
Actitudes
METACOGNICIN
1. Qu aprendiste hoy?