Propsitos y Contenidos de la

Educacin Primaria.

Matemticas

Estructuracin del Programa

Enfoques y Contenidos.

Principios Tericos y Metodolgicos.

El enfoque metodolgico planteado en el Plan
de Estudios de 1993 concibe a los Problemas
como punto central del aprendizaje.
Pretende abolir las prcticas tradicionalistas
de la enseanza de las matemticas.

 Anteriormente se priorizaba el aprendizaje

(memorizacin) de los signos matemticos en
lugar de la capacidad para resolver problemas.
La enseanza tradicional era jerrquica
(Aritmtica y Pedaggicamente):
Algoritmo
Ejercicios
Problemas

Lo ideal es:
El aprendizaje significativo de la
simbolizacin de los signos y su uso
Esto requiere:
Capacidad de abstraccin.
Buen manejo de la informacin.
Pensamiento lgico y sentido
matemtico.

Las matemticas son:

Un objeto de conocimiento
sujeto a cuestionamiento,
anlisis y experimentacin,
donde las cosas no estn dadas
de una vez y para siempre

Herramientas tiles en la
resolucin de problemas
Mtodos convencionales, como son:
Sistemas de numeracin.
Medidas.
Operativa.
Frmulas.

Debemos recordar que:

 La construccin del pensamiento matemtico

en los nios, se da a partir de las experiencias
cotidianas concretas, por lo que no son como
un libro en blanco.
Las habilidades, conocimientos y formas de
expresin que la escuela proporciona permite
la comprensin de la informacin matemtica.
De igual modo la confrontacin de puntos de
vista diferentes ayudan en la construccin del
conocimiento.

Ideas centrales de este enfoque:

Resolucin de problemas como motor del
aprendizaje matemtico.
Conocimientos previos de los nios como puntos
de partida para el aprendizaje.
La actividad, el papel del material manipulable y
la estimacin.
El dilogo y la interaccin como parte medular
del aprendizaje.
El aprendizaje de las matemticas puede ser
agradable.

Qu cambi con respecto al

programa anterior?

 Se eliminaron contenidos que no se

comprendan y reducan tiempo
Se aplaz la enseanza de ciertos contenidos a
los grados superiores.
Se Transfirieron otros contenidos a secundaria

Y los libros?
Fueron diseados en funcin de los propsitos
antes mencionados.
Se busc la concordancia con los programas
de matemticas.
Se pretende relacionar los contenidos lo ms
que se pueda.
Se busca que los nios enfrenten a los
problemas de manera cotidiana.