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Piste de lecture CE1

ARRTE DE LIRE!
Claire Gratias, ill. Sylvie Serprix
Belin
Par le Comit CE1
Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Rsum
Un petit rat passionn de lecture, au grand dsespoir de ses parents, russit finalement leur transmettre sa passion. Cette histoire pleine de malice regorge de jeux de mots.

Lhistoire
Cette passion pour la lecture est llment dclencheur dun conflit avec les parents; le conflit de
lenfant qui mrit et chappe sa famille.
On devine lopposition entre tlvision et lecture, mais les rles sont inverss ici, cest lenfant qui
dfend le livre contrairement ce qui se produit habituellement.
On remarque lastuce de la solution cest par lmission dun jeu tlvis que prend fin ce conflit
et que la passion du livre est transmise aux parents.

Le texte
Lhistoire est raconte sous forme de fable, les personnages sont des animaux, la structure est celle
du conte.
La situation initiale. Horatio a une passion, la lecture, que ses parents ne comprennent pas et
dsapprouvent, pour lui prfrer la tlvision.
Le problme. Le pre dHoratio lui confisque tous ses livres cause dune remarque de la matresse
dans son carnet de notes disant quil est trop rveur.
Laction. Horatio se rend, en cachette, la bibliothque. En chemin, il trouve une page de journal
sur laquelle est annonc un jeu tlvis sur la littrature. Il dcide dy participer.
La rsolution du problme. Grce sa connaissance des livres, Horatio est le vainqueur du jeu.
Situation finale. Les parents dHoratio dlaissent leur tlviseur et se mettent lire.
 noter: les noms des candidats au jeu tlvis contiennent tous le son ra, ainsi que les questions
et les rponses du jeu Rat Pido.

Les illustrations
Une premire lecture de lalbum pourrait seffectuer partir des illustrations seules.
Les couleurs accompagnent les diffrents tats desprit dHoratio.
Sur les pages de garde, le bleu lumineux nous plonge dans une atmosphre de rves. Les livres sont
reprsents avec des couleurs chaudes et accueillantes, des lettres et tout un monde imaginaire
schappent des pages. Les parents sont en noir et blanc et lorsquHoratio est priv de ses livres,
les couleurs sont sombres et il pleut.
Les lettres qui senvolent des pages forment des mots comme rve, lire, album

EXPLOITATION
Se documenter
Effectuer des recherches documentaires sur le rat, son alimentation, son habitat, son comportement,
les diffrentes espces.

Piste de lecture CE1

Rechercher
Des expressions contenant le mot rat rat de bibliothque, rat de laboratoire, rat mort, fait comme
un rat. Rechercher des mots o lon entend le son raraton, rat, rteau, littrature, ratatouille, etc.
Jouer avec ces mots et ces expressions, constituer une collection, puis un rpertoire.
Trouver des documents sur lhistoire du livre, sur limportance de la dcouverte de limprimerie
ainsi que sur les mtiers du livre.

Dbattre
Le choix du titre est Arrte de lire! Quel autre titre pourrait-on trouver cette histoire?
Quelle est la place de la tlvision et du livre dans les loisirs et dans la culture? Doit-on les opposer?
Que penser de lattitude des parents dHoratio au dbut de lhistoire quand ils disent que la lecture
va les rendre sourds, aveugles, et les loigner des ralits de la vie?

Imaginer
Que serait-il arriv si Horatio navait pas trouv cette page de journal? Quelle(s) autre(s) solution(s)
aurait-il pu trouver pour mettre fin au conflit qui loppose ses parents?

Arrte de lire!

Chercher dautres questions/rponses au jeu Rat Pido en utilisant le rpertoire cr avec les expressions et les mots contenant rat ou ra. Organiser un tournoi.

Crer
Avec des techniques de peinture et du collage, la manire des illustrations de cet album, imaginer et
reprsenter ce qui peut schapper des pages dun livre de mathmatiques, de gographie, dhistoire,
etc.

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
Je ne lirai pas ce livre!, Cece Meng, ill. Joy Ang, Circonflexe, 2013
Le Rat des villes et le Rat des champs, Esope, Ayano Imai, Minedition, 2010
Le Lion et le Rat, Jean de La Fontaine, sur le site iletaitunehistoire.com, et rubrique documentaire
Le rat.
Rats: les connatre, les nourrir, les soigner, Georg Gassner, Ulmer, 2009
LEnfant qui naimait pas les livres, Martin Winckler, ill. Stphane Sngas, Danger Public, 2008
Le Loup conteur, Pascal Biet, ill. Becky Bloom, Mijade, 2001
Les oiseaux ont des ailes, les enfants ont des livres, Alain Serres, ill. Lucile Placin, Rue du Monde, 2011
LOurs qui aimait les histoires, Dennis Haseley, ill. Jim La Marche, Casterman, 2013

voir
Ratatouille, de Brad Bird, Pixar et Walt Disney Studios, 2007

Piste de lecture CE1

OGRE, CACATOS ET CHOCOLAT


Ccile Roumiguire, ill. Barroux
Belin
Par le Comit CE1
Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Rsum
Voici la rencontre entre un ogre qui mange tout ce quil trouve par ennui et une petite fille curieuse,
collectionneuse de mots. Par sa gentillesse, sa simplicit et sa franchise, elle russit veiller la
curiosit de logre et transformer son apptit de tout en apptit de connaissances.

Lhistoire
Cet album commence comme Le Petit Chaperon rouge. Manon, innocente et confiante, est dans
le rle du Petit Chaperon ; le monstre est dans celui du loup un prdateur qui a un problme, il
sennuie, et qui guette sa future proie; la fort est le lieu de leur rencontre.
Les mots sont llment magique salvateur. Ici, cest la connaissance qui sauve la fillette et non pas
la force des chasseurs. la fin, le monstre nest pas extermin, mais devient lami de la fillette en
souvrant la connaissance.
Le thme principal est le pouvoir des mots. Dabord le mot comme objet, dcouper, regarder,
puis le mot dessiner dont on peut reprsenter limage, et enfin le mot comme parole qui peut
apaiser, permettre le lien, sauver puisque cest grce aux mots, tirs de son sac que la petite fille
capte lattention de logre, se sauve elle-mme et sauve le monstre de lennui.

Le texte
Il a les caractristiques du conte prsentation des personnages qui ne se sont jamais vus, vnement,
suspense, ruse du hros qui retourne la situation.

Les illustrations
Les mots, en lettres ou en dessins, sont prsents comme des cailloux sems, dans toutes les scnes.
Le monstre, norme masse noire au dbut de lalbum, saffine au fur et mesure que lennui le quitte.

EXPLOITATION
Dbattre
La mchancet, la ntre et celle de lautre comment la contrer?
Comment rsoudre un conflit? Faire un jeu de rles.
Le choix du prnom que Manon donne au monstre est-il en accord avec le personnage? Dautres
prnoms sont-ils possibles?
Quaurait-il pu y avoir dans le sac de Manon la place des mots pour apprivoiser le monstre?
Le titre de lalbum est-il en accord avec lhistoire?

Imaginer
Imaginer dautres titres pour cette histoire.
Raconter la visite de logre chez la petite fille, pour le goter.

Se divertir
Faire des jeux avec les mots et le dcoupage. Fabriquer un sac mots, le remplir de mots choisis.
Crer un jeu de 7 familles avec des mots dsignant des couleurs, des cris danimaux, des aliments,
des matires, des instruments de musique, des mots qui font peur, des mots invents.

Piste de lecture CE1

Crer un jeu de loie selon lide suivante. Sur les cases des mots de couleurs, on avance, sur celles
des mots de bruits, on recule.
Jeu de colin-maillard o ds que lon ouvre les yeux, on dsigne rapidement cinq lments dans
notre champ visuel, et on change despace ou dorientation chaque fois.

Crer
Composer un tableau avec des paysages et des personnages en papier journal dchir ou dcoup.
Dessiner des calligrammes.
Dessiner des mots la manire des calligraphes en observant les calligraphies de Massoudy, de
Franois Cheng ou de Fabienne Verdier.

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
Les Trois Brigands, Tomi Ungerer, Lcole des Loisirs, 2012
Le Gant de Zralda, Tomi Ungerer, Lcole des Loisirs, 2012

Ogre, cacatos et chocolat

Trois chats, Anne Brouillard, le Sorbier, 1990

regarder
Et le souffle devient signe, Franois Cheng, Liconoclaste 2001
LUnique Trait de pinceau, Fabienne Verdier, Albin Michel, 2001
Dsir denvol, Hassan Massoudy, Albin Michel, 2008

Piste de lecture CE1

LA DRLE DE MALADIE DE PTIT BONHOMME


Pierre Deyle, ill. Irne Bonacina
Didier Jeunesse
Par le Comit CE1
Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Rsum
Ptit Bonhomme souffre dune maladie que tout le monde connat, mais dont personne ne parle.
Quelle est donc cette maladie secrte?

Lhistoire
Cet album initiatique offre une structure de conte-randonne avec ritournelle, rptition de vocabulaire et dimages telles que les bras croiss, les yeux ferms, lair entendu Cest une histoire
linaire, typique des contes-randonnes, lie aux espaces et aux rencontres que fait Ptit Bonhomme.

Les illustrations
Pour mieux profiter des illustrations, trs fournies et pleines dhumour, on peut prsenter aux enfants
des reproductions de la ville traverse par le hros avec un jeu de recherche dobjets ts, photocopis,
proposs sous forme de cartes (personnages, animaux, devantures de magasins, etc.).

Le texte
Il faudrait expliquer un certain nombre dexpressions ntre pas dans son assiette, tte en lair,
ventre terre, entrer en trombe, sortir comme un diable de sa bote, tricoter des pinceaux, il donne
limpression de vouloir se dpasser lui-mme, tomber en amour.

EXPLOITATION
Dbattre
La prsentation de lalbum pourrait tre interrompue avant la fin pour permettre un dbat.
Imaginer la fin possible et argumenter faire remarquer la prsence de pistes trompeuses telles que la
fort, le loup, une rencontre, une maladie, un secret (que les adultes connaissent), deux personnages
qui ont lair de suivre le mme chemin que Ptit Bonhomme.
Les motions, les sentiments: comment les ressent-on? Comment sont-ils exprims?
Le sentiment amoureux: pourquoi est-ce un secret? Pourquoi tant de mystre? Pourquoi on nen
parle pas?

Se divertir
Faire deviner un sentiment par lexpression du visage.
Crer un mmory des expressions.
Construire une frise avec des reproductions des diffrentes attitudes de Ptit Bonhomme; replacer
les reproductions du chat ct de Ptit Bonhomme.

Imaginer et crer
Imaginer lhistoire des deux autres personnages qui vont aussi dans la fort, lours et le lapin.
Faire un jeu autour des expressions. En trouver dautres partir dun mot myope, malin, rus, vif,
bte, bavarde, etc.
Monter un plateau-paysage pour accompagner lhistoire, crer une carte du hros dplacer sur le
plateau, retrouver sa maison, les jeunes de lAbribus, les trois forains de la fte.

Piste de lecture CE1


La Drle de maladie de ptit bonhomme

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
Sur lamour
La Promesse, Jeanne Willis, ill. Tony Ross, Gallimard Jeunesse, 2010
Le Djeuner de la petite ogresse, Anas Vaugelade, Lcole des loisirs, 2002
Les Petits Amoureux, Pierrick Bisinski, Seuil Jeunesse, 2003
Omga et lourse, Guillaume Guraud, Batrice Alemagna, Les Grandes Personnes, 2012
Je taime, un peu, beaucoup, collectif, ill. Muriel Kerba, Gauthier-Languereau, 2003
Sur le secret
La Petite Poule noire, Antony Pogorelskij, ill. Gennadii Spirin, Albin Michel Jeunesse, 2003

Piste de lecture CE1

CURIEUSE, BAVARDE ET COQUETTE


Michel Piquemal, ill. Bruno Robert
Ricochet
Par le Comit CE1
Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Rsum
Un roi se lamente de navoir que des filles et il ne leurs trouve que des dfauts. Mais, captur par un
duc voisin, chacune des princesses use de son don (ou de son dfaut) pour le dlivrer et, ensemble,
elles y parviennent. Ainsi, le roi reconnat les qualits de ses filles devant tout le royaume. Ce conte
fministe introduit de nombreux thmes de rflexion.

Les thmes
La place des femmes dans la socit fodale, le rle des mariages.
Les royaumes et la guerre des territoires, les ducs, les seigneurs, les chteaux forts, les chevaliers,
les blasons.
Le mythe des princesses dans les contes et la vraie vie des princesses au Moyen ge.
La vie des enfants cette poque et la place des nourrices.
Les notions de dfaut et de qualit.
Limportance des liens familiaux et de la fratrie.
La place de lcrit cest grce aux connaissances apportes par la lecture dun grimoire que la
royaume est sauv.

Le texte
I l prsente la structure et les lments du conte. Ainsi, il commence par Il tait une fois, on y
trouve une situation qui se dtriore, des preuves, des russites inattendues, et une fin heureuse.
Il existe une difficult traiter lidentification de chaque princesse. Le lien est complexe entre le
prnom, le physique et le dfaut. Les poupes gigognes de la premire et de la dernire page de
lalbum pourront servir de modle la fabrication de trois marottes qui accompagneront la lecture.

Les illustrations
Les visages des princesses napportant pas dlments pour les distinguer, on peut saider des caractristiques des chevelures. On remarquera la richesse des imprims et les couleurs vives des vtements et des tentures, caractristiques du Moyen ge. Les outils des paysans sont prsents comme
les armes de la troupe conduite par Bavarde. Les blasons affichent les couleurs du royaume.

EXPLOITATION
Rechercher et apprendre
La vie au Moyen ge, les rois et les successions au trne, la hirarchisation de la socit fodale.
La place des femmes dans cette socit, mais aussi dans dautres socits actuelles : en Inde, en
Chine, et ailleurs dans le monde.

Dbattre
Dfauts et qualits les dfinir et les illustrer par des exemples.
Le lien du roi avec ses filles. Un garon doit monter sur le trne quen pensez-vous?
Les notions de solidarit, de courage et de ruse.
Les attentes des pres vis--vis de leurs enfants, souvent diffrentes des dsirs et des possibilits
des enfants. Comment sassumer sans dcevoir?

Piste de lecture CE1

Imaginer et raconter
Que se serait-il pass si les trois princesses avaient profit de cette situation pour se dbarrasser de
ce pre qui les rejette?
Que se serait-il pass si le fils du gnral ne stait pas laiss sduire par Coquette?
Imaginer dautres stratgies pour reconqurir le royaume.

Crer et se divertir
Crer des marottes et jouer une bavarde, une curieuse, une coquette.
Imaginer un jeu thtral, un jeu de rles autour dautres dfauts ou dautres qualits.
Jeu chant: La tour, prends garde! sur http://comptines.tv/la_tour,_prends garde.
Habiller les marottes en sinspirant des motifs des tissus dans le livre.
Crer un dcor avec les tentures laide dchantillons de tissus (chercher dans les vieux catalogues).

Jeux de langage
Trouver des dfauts et nommer leur contraire.

Curieuse, Bavarde et Coquette

Trier les dfauts: ceux qui sont mauvais, ceux qui peuvent tre transforms en qualits.

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
Sur lentraide
Quatre poules et un coq, Lena et Olof Landstrm, Lcole des Loisirs, 2005
Une soupe au caillou, Anas Vaugelade, Lcole des Loisirs, 2002
Sur le dfaut bnfique
Barbe-Bleue, Charles Perrault, adaptation Jean Claverie, Gallimard, 2002
Le Petit Poucet, Charles Perrault, adaptation Charlotte Roederer, Nathan, 2006
Sur lgalit entre filles et garons
Rosalie et les Princesses roses, Raquel Diaz Reguera, Talents Hauts, 2011
Documentaires sur le Moyen ge
Chteaux forts, Louise Park, Gallimard, 2011
Le Moyen ge, collectif, Fleurus, 2005

couter
Les Trs Riches Heures du Moyen ge, Harmonia Mundi

consulter
Bibliographie disponible sur http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp07
Mdiation documentaire littrature jeunesse bibliographies/dossiers doc egalit.

Piste de lecture CE1

COURS, AYANA!
Agns Laroche
Rageot diteur

Par le Comit CE1


Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Lhistoire
Dans un village dthiopie, tous les enfants travaillent aprs lcole pour aider leurs parents. En
plus de ce travail, Ayana sentrane la course pour devenir championne. Son rve scroule, mais
grce sa rapidit, elle sauve son pre. Elle reporte la ralisation de son rve lanne suivante.

Les thmes
Courage, abngation, gnrosit, amiti.

Le texte
Une recherche documentaire est ncessaire avant daborder ce rcit: chercher des images de
lthiopie, et expliquer un mode de vie trs diffrent du ntre.
Insister sur le rle des enfants dans la vie quotidienne, sur leurs responsabilits. Il faut voir des
paysages dAfrique, connatre le nom des fruits, de la monnaie, des animaux, avoir une ide de ce
que peut procurer le sport, ce quest lcole dans les villages, comment on gagne de largent.

EXPLOITATION
Se documenter
Lthiopie: situation, climat, paysages, dsert, faune, flore, mode de vie (alimentation, habits, travail).
La vie des enfants: les prnoms, leur participation importante la vie quotidienne, lcole, les jeux.
Notre rapport lAfrique produits africains consomms, rencontres de personnes originaires
dAfrique, les sportifs, les chanteurs africains.
Constitution dun imagier sur lAfrique.

Dbattre
La solidarit au sein de la famille et du village participer la vie quotidienne de la famille.
Identit forte du groupe; le sacrifice dAyana; la famille, les autres, passent avant les envies personnelles.
Lcole en Afrique et ailleurs: recherches et comparaison.
Pourquoi un objet peut devenir essentiel une famille (exemple: la machine coudre)?

Crer
Chercher les couleurs de lAfrique dans des journaux et des catalogues pour constituer un collage
en papier dchir.
Construction de jeux africains (awl).
Fabrication de masques, dinstruments de musique (percussions, cordes), recherche de tissus pour
fabriquer un tapis ou un coussin.
Crer ou trouver des recettes de cuisine africaine.
laborer des jeux mmory, mots mls, quiz , avec le vocabulaire africain appris.

Piste de lecture CE1

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
La Petite Vendeuse de beignets, Yves Pinguilly, ill. Peggy Nille, LElan vert, 2012
Bouti de Djibouti, Yves Pinguilly, ill. Nicoby, atelier ddition le Dig Dig, 2012
Le Rve de Fatou, Vronique ABT, LHarmattan, 2005
Yatandou, Gloria Whelan, ill. Peter Troller, Le Sorbier, 2008
Mama Miti, la mre des arbres, Claire A. Nivola, Le Sorbier, 2008
Le Baobab, Louie Stowell, ill. Laure Fournier, Usborne Publishing, 2010
3 contes dAfrique, collectif, ill. Kersti Chaplet, Flammarion, 2002
Ballel, enfant du Sngal, A. Gioanni, Pemf, 2000
Le Jardin des fruits tropicaux, Monique et Yves Pinguilly, Elisabeth Piquet, Le Sablier, 2005
Nyama, trsors des peuples dAfrique, Christiane Lavaquerie-Klein, Laurence Paix-Rusterholtz, Runion
des Muses Nationaux, 2007

Cours, Ayana!

Contes et lgendes dEthiopie, Huguette Perol, LHarmattan, 2006

feuilleter, sur les arts premiers


Arts du mythe, Arte dition et le muse du Quai Branly, 2012

consulter
Site Toi qui viens dEthiopie, www.toiquiviensdethiopie.com
Association France Ethiopie Corne dAfrique : http://www.soleil-ethiopie.fr

Piste de lecture CE1

CEST LHISTOIRE DUNE HISTOIRE


douard Manceau
Milan Jeunesse

Par le Comit CE1


Bucy-le-Long (02)

COMPRHENSION INTERPRTATION
Rsum
Cet album raconte, travers un paysage sans personnage, ce qui devrait se passer sil ne pleuvait pas.
Et justement, ce jour-l, il pleut.

Lhistoire
Lauteur raconte ce qui a lieu tous les jours, mais les illustrations nous montrent ce qui se droule
aujourdhui.
Tous les personnages sont solidaires face au loup. Ce mchant loup, un peu bte, se fait berner par
tous.

Le texte
Cet album est prsent comme une pice de thtre, le dcor est plant tout au long de lhistoire.
M. Pouillot, un oiseau, est le rgisseur du thtre; il frappe les trois coups qui vont permettre au
spectacle de commencer.
Cest un conte-randonne, ou conte en chane. Les personnages arrivent un un, selon un rcit
linaire et dans un ordre prcis, et sunissent contre ladversit.
Chaque tape est rythme par une ritournelle (lment typique du conte-randonne) hurle par le
loup en colre. Ritournelle qui est reprise contre-pied, la fin, par les quatre amis triomphants.
 la fin, le dclencheur temps relance lhistoire cette fois, elle peut commencer et recommencer.

Les illustrations
Cest une succession de scnes illustrant litinraire, les habitations et les accessoires, aucun personnage nest reprsent.
Au dbut de lalbum, la maison de M. Pouillot est reprsente porte ferme; la fin, cest la mme
illustration, mais la porte est ouverte, et lhistoire va recommencer.

EXPLOITATION
Se documenter
Ouverture sur lcrit thtral: les personnages, lunit de temps et de lieu qui se reprsentent par
les changements de dcors.
Le rle du rgisseur.
tudier un personnage le loup dans la littrature. Chercher des histoires o le loup est le mchant,
et dautres histoires o le loup est la victime.
Le portrait de chaque animal tudier le rapport entre le prnom et lanimal.
Se documenter sur les animaux dans la littrature (Les Trois Petits Cochons, Le Livre et la Tortue,
Popof lours de cirque).

Dessiner
Illustrer les scnes dcrites sur chaque page, cest--dire ce qui se produit dhabitude.

Piste de lecture CE1

Dbattre
Importance et sens de limage dans lalbum. Peut-on se passer de limage? Peut-on se passer du
texte? Le rle dune uvre picturale.
Le rle de la mmoire. Pourquoi le loup reproduit le mme scnario alors quil sait ce qui va se
passer? Quel est le rle de la mmoire pour tirer la leon dune exprience, dun savoir?

Imaginer
Inventer une histoire o le loup aurait de la mmoire et ruserait. Quelles ruses le loup pourraitil imaginer pour changer le cours de lhistoire? Et quelles rponses les animaux pourraient-ils y
apporter?
Inventer une histoire o le loup ne se lverait pas.
Rcrire lhistoire en changeant lordre dapparition des personnages.
Et si M. Pouillot ntait plus dans lhistoire?
 linverse de ce conte, imaginer une histoire en partant seulement des personnages.

Crer

Cest lhistoire dune histoire

Fabrication du dcor sous la forme dun dpliant en accordon, dans lequel on va faire jouer les
personnages en situant lhistoire un jour o il ne pleut pas.
Crer un jeu de loie.

MISE EN RSEAU LITTRAIRE & CULTURELLE


lire
Sur la solidarit, lentraide, la randonne, la ruse
Les Musiciens de Brme, daprs Wilhelm et Jacob Grimm, ill. Jean-Franois Martin, Tourbillon, 2003
La Carotte gante, Alan Mets, Lcole des Loisirs, 2000
Une soupe au caillou, Anas Vaugelade, Lcole des Loisirs, 2002
Ours qui lit, Eric Pintus, Martine Bourre, Flammarion 2010
Lecture dimages, reproduction de tableaux
Jeux denfants, Bruegel lAncien
Carnaval dHarlequin, Joan Miro