Encuadre terico

Presentacin de la escuela
Ubicacin: Paraguay 12

(zona centro Rosario)

Escuela pblica o privada:

(privada confesional)

Niveles que hay en la escuela: primaria / secundaria / terciario

Modalidades que tiene la secundaria: orientacin en comunicacin y humanidades?
Composicin de la poblacin escolar y nivel socio-econmico:

Infraestructura escolar
Con cules espacios diferenciados cuenta?
Direccin:
Secretaria:
Sala de profesores:
Sala de informtica:
Sala de video:
Laboratorio:
Biblioteca:
Gimnasio:
Cocina:

(si la hay, ver cmo se comunican los profesores)

SUM (saln de usos mltiples):

Patio:
Kiosco / kantina / comedor:
N de aulas:
Otros:

Cuenta con los servicios bsicos? (luz-agua-gas)

Qu condiciones favorecen o desfavorecen la situacin de enseanza-aprendizaje?

Cmo se distribuyen los grados?

De qu hablan las paredes de la escuela?

No se trata tanto de hacer hincapi en la decoracin, sino de ver si estn vacas, si hay
cuadros, grafitos o producciones de los chicos.
Si hay producciones de los chicos, analizar si son producciones estereotipadas o una
produccin ms crtica.

Funciona en la escuela algn centro de estudiantes?

Las escuelas permanecen abiertas o cerradas? En las que estn cerradas, cmo es la
recepcin?

Cmo son las entradas y salidas de los estudiantes? Qu rituales siguen?

Cmo son los recreos?

Coinciden todos los grados:

Cmo se marca el inicio y el fin del recreo:

Ver si los alumnos se agrupan, si alguno queda aislado, si hay una relacin armnica o si
aparecen discordias.

Aula
Hacer un plano a mano alzada del aula (ventanas escritorio banco pizarrn otros
elementos)

Estado edilicio y confort (aire, ventiladores, calefactores):

Curso: quinto ao
Materia: filosofa
Cantidad de alumnos:

Registro de clases
Se registra en forma de dilogo y las impresiones o apreciaciones personales se hacen entre
parntesis.
D (docente): ..
A1 (alumno uno, dos, tres, para diferenciar las participaciones)
Es importante registrar las preguntas que surjan del docente o de lo alumnos.
Cuando el docente expone registrar un fragmento (luego se analizar la coherencia y cohesin
de su exposicin).
Registrar si hay interrupciones.
Cuando nos perdemos de algo se indica del siguiente modo: (.)