Vous êtes sur la page 1sur 67

:t#;l::ili...

e**
,at..- *

As Minhos Expresses Musicol e Dromtico

Autor

Jos Meneses, Rogrio Duorte e Fernondo Coutinho

Editor

^
Edroes Uorlrvro

.1.

Morio do Encornoo Afonso

Direco Editoriol

Ernestino Proto

llustroo

Vtor Alves

Coordenoo

Gobinete design GAILIVRO

Design e Foiocomposio

Sector dqfotocomposio GAI LIVRO

Fotolito

lmpresso e ocobomento

Tirogem

EIGAL

1."-2000exemplores

Ano

Setembro de 200

ISBN

989-557-372-3

Depsito Legol

3.'

Ediao

247 552/06

200 Edies GAIIIVRO


Reservodos todos os direitos.
proibido o reproduo iotol ou porciol desto obro
por quolquer meio (fotocpio, offset, fotogrofio, etc.).

GAILIVRO
S. CAETANO, 99 _VILA NOVA DE GAIA _ 4405- I 9 I CANELAS VNG
I 22 712 62 23 - FAX.22 712 29 74 - E-MAIL gailivro@gailivro.pt

RUA INDUSTRIAL DE
TELEFS. 22 7 I

I 60

- l.'e

Ttulo

2.'Anos

%a,a,/a,n
Os autores dedicam este trabalho aos jovens:

Brbara Duarte
Pedro Meneses
Tefilo Duarte

Andr Meneses

Marta Duarte
Beatriz Duarte

Maria Meneses
Francisco Counho
RauI Coutinho

Atodos

os professores do ro Ciclo do Ensino Bsico, pelo reconhecimento da sua

cao e empenho na grande e dificil tarefa que

dedi-

EDUCAR!

A todas as crianas deste pas, fazendo votos para que este manual seja uma "rampa
de lanamento" para um mundo verdadeiramente diferente, o mundo da arte!

Pela preciosa colaborao prestada neste trabalho, os autores esto muitssimo gratos
aos jovens:

Brbara Duarte
Pedro Meneses

RaquelAlmeida
Eduarda Pinho
Ao pintor/professor

Anbal Coelho

,%ta/ro;o
Caro(a) Colega,
Quantas uezes n.o se deparou j com situaes de insatisfoo pelofacto de gostar de concrezar uma ouurias acuidades que, enfim, porfora dos condicionalismos impostos pela
falta de recursos, forma.o, mouao, etc., acaba por no concrezar... ou ento, com
aquelas situaes em que a criana nos mostra energia, criatuidade, gosto, alegria, interesse, express.o, imagina.o e um sem-nmero de qualdades/potencialidades que, por
uezes, podemn.ofrutfi.car porfalta de meios insignificantes... meios que de umaforma simples lhe poderemos fazer chegar com a maior das faclidades, potenciadores de resultados
uerdadeiramente gratfi.cantes para quem, com emor, carinho e dignidade, se sente to bem
quando consegue fazer umo- criana 'feliz", alegre e risonha, naquele que e deue ser o seu
segundo lar - a ESCOI,...
Foi a pensar nestas realidad.es

que surgiieste trabalho,fruto d.e longos


no campo da Express.o Musical e Dramca!

anos d.e

experincia

preciso ser-se espec.alstana rea, pois de umaforma simples (ao alcance de qualquer
professor(a)/educador(a)) consegue-se desenuoluer acuidades planificadas segundo as
exigncias do programa oficial do Ministrio da Educa.o para esta rea.
No

Atraus do constqnte mtodo participatuo, o aluno ange os objectuos definidos de uma


forma simples e ldica, sem se desligar do "cord.o umbilical" que o liga ainda ao "jardim",
onde as actiuidades nas reas das Expre.sses s.o em nmero significatiuo.
A interdisciplinaridade, o humor e a pinfura esto neste manual em perfeita harmonia, conjugados de forma a despertar na criana o gosto, a motiuao e a formao na rea da
Express.o Musical e Dramtca, t.o mportante

para um crescmento e formao harmo-

niosos.

potencial material de apoio (ptay back), constante neste trabalho, enriquece efacilita a dificil tarefo que o(a) professor(a)/educador(a) tnha at agora na montagem/organizao dos

momento s festiu os na Escola.

Aos(s) colegas com forma.o especfica na rea sugermos que, partndo d.este trabalho
como base, criem, desenuoluam e explorem as situaes que acharem mais conuenientes e
ajustadas ao meio onde a escola est. inserida e emfuno dos recursos fiscos, materiais e
humanos disponueis. O manualfoi pensado e crado paro chegar a todos os alunos dos to e
20 anos do to ciclo do Ensino B.sico, pelo que, atendendo heterogeneidade das nossas escoIas, tentmos ser sirnplistas e o m.xmo sucintos possuel.

Caro(a) colega,
As sugestes dadas neste apndice tm como objectiuo exclusiuo contribuir paro. um maior
enriquecimento dos momentos dedicados aos alunos na rea de Express.o Musical e
Dramtica, respeitando, pela parte dos autores, es diferentes metodologias que cada professor(a) ache mais benficas paro um melhor proueito do aluno, bem como as diferentes
confisses religiosas, etnias ou ro.os.

Cada aula deue ser umafesta, um momento de alegria, desfrutando-se nela

prozer de cantar, ouuir, fazer msica, representar... A criana rca em msica e em express.o dram.tca! Deue dar-se-lhe oportunidade para que ela extrauase, mostre cs suos potencialdades
atraus do som, do gesto, ou, taluez melhor, fundindo os dos. Para isso sugerimos que, no
inco de cada aula, sejamfetos exerccios de imitao emforma de espelho, explorando um
instrumentofabuloso que o corpo humano, utilizando os estalinhosfeitos com os dedos, as
palmas, o bater nas pernas e o bater com o p no cho, entre outros... Com estes e outros
recursos, a criana aprende a desenuoluer as suas faculdades sensrio-motores, bem como
a memria; na.prtica destes exerccios, sugere-se que todos os alunos passem pelo lugar
do(a) professor(a), criem um ou urios exerccios e os colegas os repitam.
o

O(a) professor(a)/educador(a) no deue, de forma alguma, limitar o trabalho dedcado


.rea da express.o muscal e dramca ao contedo do presente manual, pois, pelo con-

trrio, deue explorar ao mximo (em cada unidade de trabalho) a sua imaginao e criatuidade, diuersficando tanto quanto possuel as actiuidades, de forma a estimular a criatuidade das crianas! Exernplo: explorer sons da prpria sala de aulas, como passar umo
uara ou caneta na persiana, pedindo a um aluno que descubra afonte sonore, bater com a
mo no armrio, etc..
O(a) proessor(a)/educador(a) deue ainda explorar, ualorizando-o tanto quanto

suel,

patrimnio musical da regio onde a escola

est.

lhefor pos-

inserida.

Qualquer actiuidade desenuoluida no espao aula deue ser parcipada por todos os q.lunos da
sala, euitando ao mxmo comportamentos passiuos ou desinteressados. O(a) proessor(a)/educador(a) deue ser sufi.cientemente estratega para colocar toda a turma em actuidade!

'".

&*4

*1,i1

i*:' I

;,i

t"r

s*:

!:ri1.

*,

s,
::::

Eu sou o Pedro e ando na


escola, onde aprendo a cantar, a

danar, a brincar ao teatro...

Eu sou a Brbara!
Quero que te sintas muito

feliz com este liwo.

.EL&

'.*
.J

i.

*tp,xWa;
&ra
,\*p":q*.*H

vamos conhecer os
nossos colegas?

,%,.,,.'
:-r.'
-

,='_

.ls-

*u

f ei
'"

,:i

'\-Y

,,r/r7ro 7

Rogrio Duarte

e como

te hei-

de

cha

- mar

quem

tu

quem

tu

-qui

que'andas a

a./es tu-dar

A cano pode ser acompanhada com palmas e, no final desta, um aluno diz o seu nome
Repete-se a cano at lodos se apresentarem.

/---Pt"t"\
---_-^r/ \.\.

(aqui o teu retratof

..i
q
$

@wa,* *"Wt* - Jogo do conhecimento


bola a um colega e dizer o seu nome.
Contar at trs e passar a bola ao colega do lado.
Todos contam at trs e logo de seguida a bola passada ao colega.
Em vez de dizer o Seu nome, mudar para o nome de objectos, animais, frutos, etc'
Atirar a bola, dizendo o nome do colega que a vai receber'
Atirar a bola, dizendo o nome do professor, da escola, da sua turma, etc.
(Fazer estes movimentos expriminclo: ale-eria. tristezl. raiva. etc.)

Atirar

10

,r,iw

x*-.'iW\
'-k*.''

TIMBRE

1A

SESSAO
;.

.& ,t.A", e

-tAA,

nlnrffio
'_t{
'l "q'
t

.t

fr

'

rt

^,{
*W

E..4---

4':
'*n"

*
*r;
.:

f .

'ij"

?g,c

--

:'

."

ti '.

: '

#11

TIMBRE

2A SESSAO

.&'

'*

,
.

co
Sol

no

tem cornos ea

t
i.,

$ k

.r1
--w:,-rry.

ca

Sol

DM

m to dosem
DM

uud."
."; &.

ca-bra faz m
Sol

to dos no cho

me

O co faz o, o,
A cabra fazm,m{
O co no tem cornos
E a cabra marra em P.

O grilo faz gri-gri


O burro faz i
O grilo come alface
E o burro po-deJ

o, o todos no cho,

Gri-gri todos pr'aqui


Iininqumfcas.

M{

m, todos em P.

-,o
@

q{

"uffi*
,\1'l

"

-}e--

)
.LlL-J

--

:-:'.:r.'-.fJ .*,
.:;gr.: j.." ;,: .
.-

* :''

Mimar a carro com os gestos sugeidos pela letra'


12

i:,

-3'-

Forte

Fi"***

Agora que j sabes o que um


som forte e um som fraco, pinta,
depois de ouvires, a vermelho os fortes
e a verde os fracos.

LryH;*{".
*i

*lW
-,-?i
''F11f **x
rt:

niar..Si'
.*d3{

,\"f'"
*_]**

-_

*ss*

*]

'tor/r.g, z

.%*.j'qY{tr''.
).r'

1'
.....

com uma cruz somente


os sons fortes que vais

;..
r'

t
}i
.t.. ,,

::ri:::j..

--r'.

''

---**-,..

---L.&t

;.i,.,,.

,,

rL*-\

-*{":*{1:

ALTUFIA

5 SESSAO

de azul os desenhos que estiverem

mais altos e de castanho os mais

bo
@-

F-q

t:

%nl*"
O professor

- Jogo de ateno

diz: girafa- todos levantam os braos;


formiga

- todos se baixam.

Podem aindajogar com as palavras: caracol, elefante, vaca, grilo, cavalo, rato, etc.
Quem se enganar sai fora do jogo at se achar, por fim, o vencedor.
15

Brbara, sabias que um


som alto se chama agudo e

tu,

Pedro, sabias que um som

baixo se chama grave e


"grosso"?

"fininho"?

...

.,:

todos our, com muita


ateno, sons graves!

.-i@i

\k

;,

\;.

-*#

.'* t

--%l
_ ';;i

,a

-lr'

k^
-"-; .''
{

-'b
**!%
"-

*,

-''qE'

kt"',,:ffi
-/-

.
;

'til,@(/ I

2
-"*

rt'\ v3"'ffi,,
'--,!.1
fl
*

:i

.--

lJ

!:
':'

ar

i:

t '*-- "ry

"fr 4
\ffi
.\\
4

-/

Depois de oures com


..
"{ <I?FW-,.1

'"- ,,
P.

\.4.'-

*!s
ti:

'
_r!'

"

i:

*iL*$LS.q

. :,ry

ateno, pinta de azul as figuras

'r

"rr:iil

1-

$r

que produziram sons agudos e de

p'J

castanho as que produziram

fi'

T-:

f'

sons graves.

.tt
.::

d
e-\11

;..

/ \".u
.k&

!. j: :. r..
r,

;..

"n

":i;: *.=;,

"
''r%

_ -'_J
'*--

5--r.:

.-

'.,...,,.-,

,tu!a.a,

//

/),4
i

ry

\\-

:./

,,/

ta

-,= /,

i,

,n.

r?'

k
+.BF

'

RITMO

8A SESSO

Agora vamos cantar a cano


"S. Martinho".

i.

.;

1*;*r a.::

'-,!

,ifb

fx

!L

!,i1r;i.
::*11

/
\*-

'tr

&

Rogrio Duarte

Sol

DM

Contar: 123 4
Pas

- saa mim qu'eu

pls -

va - mos lil

soa otltro

ver qtlem

Uma bola com piquinhos

Vai ao meio quem ficou

Vamos assar as castanhas

Tem l dentro uma castanha.


Passa a mim que eu Passo a outro,

Com a castanha na mo.

E o magusto fazer.

Martinho venha c,
Marcar-nos a pulsao.

Depois da roda acabar,


Tudo pronto para comer.

Vamos l ver quem a ganha.

S.

YW-

O vendedor de castanhas coloca no meio da sala um cesto com um nmero de castanhas

superior ao dos alunos (mais trs ou quatro). D uma castanha a um aluno da roda. Comea
a cano. A castanha vai rodando de mo em mo, ao ritmo da pulsao.
No fim de cada quadra, contar 1,2,3,4. O aluno que tiver a castanha no nmero 4 sai da
roda, levando-a consigo. Repete-se o jogo at ficar apenas um aluno, que ser declarado o
vencedor e receber as restantes castanhas que estiverem no cesto.

RITMO

9A SESSO

Acompanha com palmas,


sempre com o mesmo batimento, a
cano que vais our. De seguida, bate as
palmas com o ritmo semelhante ao

;'

.'*\

que cantas.

ix"-b1,
.,i!

."lj

.l

x|
-'

H@
Rogrio Duarte

Sol

pi

quinhos

Contar:
mrm qu

eu

pas -

soa outro

ver quem

I234

ganha

Uma bola com piquinhos

Vai ao meio quem ficou

Tem l dentro uma castanha.


Passa a mim que eu passo a outro,
Vamos l ver quem a ganha.

Com a castanha na mo.

E o magusto fazer.

Martinho venha c,
Marcar-nos a pulsao.

Depois da roda acabar,


Tudo pronto para comer.

Vamos assar as castanhas

S.

,%romlru

Jffilrrtu/b/am,
.%rr/*
Nota: A sotuo enconrra-se na

cano

o0 oryar?rh*a,,

8* .t6rUr/A

,m Ur?

,Ur.
19

FORMA
.i..

.%":,.P.'r,",
rF

'j*

r..

._ -":
'rl

ir
-""1

h,

i.-

rELi

, ;:,: .l.s? :i

OA

SESSAO

FORMA

11A

SESSAO

o nome dos animais,


*s.-

,,ffi.,-'*"
;t r
\.:&!,-l
J

fl

*
*

!*-,
i'.!

-**t--

:L
fl

t-t

completa a forma do

,.'

''t.:
.:. . .1,:r:ti:iti

t/

.-

a:

.'-id

ls

ti

.t

,
' .+ ,i: 'j-}\
ili:

J'

&

'ii

"'
J:.r

"
i
:

..,ffi-**
#ry

,! 5r"r'
Yi
,b

I \*&,
"

. r&.
iry

"s

*,ei=a,

',,......1-'.''
+'*-

il

-C

/,

\
/

21

Tth/ltsFrE 2

2E SESSAC

Pinta
os sons que vars

somente as figuras
das quais ouviste o

-iyw.,,.,

,J-1
:1

Y
.:...:

s
*

JI
i-

'=;F

:"
!

*-- :

"-:"'b

91.'

1*i.:..
i::

l':xt.'1=

ir:i

.,{

' ! n: "i

*'%.t\-

l'-':'"t"

oxn

*ffi
-4%*

,-'ffi
,(- -a'/@,r-

W
,-

8*pronn,to

nm e

Som 3

'6e\'Yt o
*--4

%tM.*w

- Jogo da cab

Vendam-se os olhos a um aluno.

O professor indica outro que t drzet uma palavra, por 3 vezes.


O aluno de olhos vendados tenta adivinhar quem falou, pelo timbre da voz.
O aluno identificado pelo timbre de voz recebe a venda e o jogo continua.

Som 4

,"*

?P.

#Bffi

TIMBFIE 2

.&*;,
,w."r
*T

f'

'..:
{

,
-!

ti

-.:

ri:;".

.:

Vamos
cantar "O Meu
Gatito"!

,r.ii:,.|ffi

.i'

,4,

3E SESSO

, -.w
aa
,

r,
I
I

'-..

L.-'"
.r i
&

;j!=:;

,;'.
k.:,"F

*stl

,taaz

z+

FM

Si

ele

O meu gatito
muito mandrio,
De rabo comprido,

Patitas no cho.
Depois de brincar
Fica bem contente,
Abana o rabito
Para toda a gente.

hrin-

bo

nrui - lonan

corr- pri

,M

- do

pa

ti - tas no

chin. Quan

FM

vi

car

D7

- nhar

tim

- bre

dele

AI.

Quando vou p'r a escola


Fica a descansar.
Estando eu em casa
Com ele vou brincar.

Rom, rom,
Vou adiuinhar,
E o ttmbre d.eLe,

Muito convencido

Rom, rom
Vou adiuinhar,
o timbre dele,
Se est 0 rosnar.

L vai ele embora.

Diz adeus a todos


E vai l p'ra fora.

6qua a * @"**l**

Se est.

a rosnar.

- Dana de roda

A turma pode ser dividida em dois grupos: um canta a cano e o outro faz a roda.
Ao som da cano, de mos dadas, todos vo girando e cantando.
Um aluno fica no meio da roda, mimando a cano com gestos ao seu gosto (de preferncia, imitando movimentos de um gato).
No fim sai da roda, despedindo-se com um adeus, e mantm-se de "gatas" at acano acabar, indicando outro colegapara ocupar o seu lugar.
23

r i

::

Depois de oures com


ateno dois sons seguidos, assinala com uma cruz o que te pareceu mais forte.

.&'

r.;*aain
!.-.:--.q-Ji

ai *

... .,

r-' il

.,,

t{
it

'i
i

*r,-S.
'q.

v3

.-q.L',-

'rr
-tli.:!"r*!'"
':;.r't.;i::i

-{

'ffi

o
{-,
* NX'{Y\lt

'lo

ffi

'r{ -'

CTYNI,

-';r'rl.:li

'r '

--

t''
L

',r\

\{'l

) iu2'
Cr!

'i\

'..

.; \

.\

Agora,
vais imitar um homem musculoso, quando oures um som forte,
e um homem magro, quando
oures um som fraco.

GW
SaVwdAn

%wW***
-'i]!.a l
\;l

'"

',\
,

rS'

-"
:.r

\
-a hz-

24

. .,r
.,.si,,

.)

-Jogo do Hrcules

,..-

IN

lflT@ uL@ w@zooo

'

'

.*
'l':

ffi
"rffi
d

,'*t9 t
\-9"h,
-:t&
.1,
/r

fi@

.\_

6,o

'%

ffis

,a],

-a --

)rt--.:.,-.--

&,

.9/rr/rZrl,

/7

VEZ

seu

UM

ca-Ya com

SA

no-me Ju-ru -rE


FM

ti

-nhamui-

as

tos po -

de

res

DM

L
FM

Era uma vez um sapo


Que brincava com as flores,
O seu nome Jurur
E

tinha muitos poderes.

L, t, t...

Quando se sentia aflito,


Pois algum o atacava,
Ele mudava de cor,

Certo dia, quando brincava,


Uma r lhe apareceu,

Quando a r se atira ao sapo,


Este muito de repente,

Querendo tirar ao sapinho

No se sabendo onde estava.

Tudo aquilo que era seu.

Logo aplica os seus poderes,


Ficando transparente.

L, l., l....

L, b, t...

L, t, t...

25

EW;aa,*

%luW,W

- Drama tizao

Depois de representares
a dramatizao do saPo Jurur e
das rs Flausina e Jacobina, Pinta-os com cores ao teu gosto.

"., .i
.i.

;1

-{
:

{t

, !,.,,*.'
,, .i*'

j,lal

..s4qi.

/
/

____{--s
Nanx-aron - Era uma vez um sapo, que andava aos bichinhos no jardim. Apareceram duas
rs, a Flausina e a Jacobina, que tentaram atac-lo'
Fr-ausrNa- Espera a, sapo, que te dou cabo da pele!

-Vamos atac-lo.

Nax.naon - Nisto, o sapo transformou-se numa flor'


Fr-ausrNa - O sapo desapareceu!...

:' - Onde que ele est? Oh! Vamos embora'

"qaxanoa- O sapo voltou ao normal.

Fr-ausrna- Olha! Afinal ele est ali.


:

'

Nann*so*.

-Vamos atrs dele.

Ento o sapo ficou da cor da relva e voltou a desaparecer'

Fr,ausrNa-Voltou a desaparecer. Ora bolas!

r ,,, - Ele d,eve ter poderes mgicos!... melhor desistirmos.


lrr*H.at)ox

Vamos embora.

para trs,e u o sapo fugir para


dentro dL um lago. Nisto correram atrs dele, mas, quando entraram no lago, o
sapo ficou transparente e elas nunca mais o encontraram.

- euando j se afastavam, a r Flausina voltou-se

Fr-ausrua-Voltou a desaparecer! Vamos embora

e no

voltaremos a atac-lo!

Est bem. Olha, ele at come as lagartas e outros bichinhos maus, que estragam
o jardim. Nunca mais tentaremos fazer-lhe mal!

RITMO 2

,,

..'ffi

Que lindo! Estamos


na Primavera e apetece-me cantar a cano

/:

IHq

7A SESSAO

h'
m"

i,tic,

-#

d-

' n''Q ,
b

"A Primavera"

,r .+

r\*6u

t/

.1,*

@
g

+,

I]

I t''4
.l. P-'

:t*l#*'

'lir'

'/

"&@

-,-

.{,
\,$

.::k

'
."

:i

"j

,{
., .3

,,

.,

:s:

_ffi
.1
'

, .
q,-

*6'. ,'.

t'-1

t{

.-,"

.q.i

.._

.,'
' : ,ja

_:''.::-;,ii,ii" :\'
:"'.'

r e.. i ::i
.

ffi,

,lrr/,,rr'2/

.& ffrerraffiff#*ffi

Rogrio Duarte

DM

FM

si b il'"

si

Canarinho cantador,
Que est dentro da gaiola,
Cantaria bem melhor,
Se esse c p'ra fora.

Fz

ocucoacantar!
Cu, cu, cu, cu!

Primauera est a chegar.

Com tudo verde a ficar!


E que agradvel

Ouvir o cuco cantar!

-F

p'a

D7

Ml Fl

fora.

FM

Ml

, l, Suas penas amarelas


So bonitas de encantar,
Quem me dera tocar nelas,

Clr, clt, clr, crl,

Como linda a Primavera,


l

Para como ele cantar.

Mas que bela melodia,


Mas que timbre de encantar!
Que grande vontade eu tenho
De te largar a voar!

RITMO 2

8A SESSO

\.l i),::.
-* ,..,) "i r
-

tr
-EdtFc
.R
'q,.i

"" _:-

:[/ Youtocar um \
\' som curto. ,/

.//
,"/...r7b
<-Y'tt
's "-

,/,,

Agora, eu vou
tocar um som

b"-*----/

."s.

\,\

\\

)-'

,l

"Jt' \
,\e-

, \-*'

J#t

Longo

Curto

#fl-"

i'"'

'ri:r'-

-:

dos *vb
*#ffi
^rn
Bb:
*@

re:
t'

sf

iwi;_
?

.br'
11'

'*

.,- Agora que j sabes o


que um som curto e um
longo, assinala a frase que

"'f *,,:T;e{
*ig

e- -'

n
n
n

*,'t

td-'

e
--e

29

RITMO 2

''&"

,-tpo

el

tr

2 -e
-

---u&ro

.*1
*+"J,
'

.,"

s'.

2 3 ----

tl
t

t
II

.tt1.r1:

.. ',.i.i

*;i:

": - 1..;.+:.

K'

,-turl.fr.o

27

''&i'

"&;' 'tdiua Pe
#

$r
- Ah! Joo,
-

9A SESSAO

f,d?ffif
-tr-

fizeste um risco no carro do pai!

No faz mal, porque ouvi dizer que o pai tem seguro


contra todos os riscos.

l
T

RITMO 2

9A SESSAO

Acompanha com palmas a seguinte lengalenga,

utilizando dois sons curtos


e

um longo.

,sk'
, ="'.

.&
1.
i.\-",

Curto

Curto

Longo

Pim

pam

pum cada

mata

um p'r ga-

Bola

p'r pe-

linha

ru quem

se

lrwa

SgwaA,o
t
. : , ,: :
:

:;r,.: ,, ::. r ::

':

%a*Am

mesmo tu.

-Aniversrio do sor

(Menina com os dedos das mos a cintilar como uma flor a abrir.)
(Gestos de nadar, dando a ideia de calor.)
(Gestos com os braos e dedos de cima para baixo, como as flores a cair.)

rxvunNo: (Muito curvado

tremer de frio, como

Nannaoon- O sol amigo de todas

se fosse

um velhinho.)

as estaes do ano e condou-as para a sua festa de

anos.
i'tr'::

i:

:.',ii i'j

-Tum, tum, tum! (gesto

Sor-Quem
jt'.=,:

-::.:,:: ::.:,:

".

de bater porta fazendo

Sou a Primavera!

Sor,- Pode entrar.


i.':,:,

,i

i.'. :

:.:

'.,

Sor,

o:."?- com batimentos de um p no cho.)

'.'-

-..,-

./\

Parabns, senhor Sol! Trago-lhe de presente: flores, rvores, a Pscoa, grilos,


andorinhas, etc. etc..

Que lindos presentes! Pode sentar-se!

(repete-se a cena, com o Vero a trazer praia, calor, frias, etc.; o Outono, as castanhas,
vindimas, aulas, caa, chuva, etc.; e o Inverno, frio, neve, geada, chuva, Natal, etc.)

rd

:,1'

-\

*.". ,.

31

2OA

FORMA 2

SESSAO

Vais descobrir a forma


dos seguintes objectos, ligando
os desenhos Pelas bolinhas

"

--i
,/-t:

il
i

oi1i
,]
li

t__

.l
prpo
i

do
ffi%ffi

:/-t,
p
\
u/

\^
--', r-_-,*
U':
,.l-rl'>-,.,
/
',

,tuil;a.o. 3o

. --k;1-

8" E.*
." g
"::"i:

.:l\
;' ,i

r'.

."*,."i":

- .,

\.
I :o
i,,,

....

Rogrio Duarte

FM

FM

pa-pa

meu

SiD M

mrgo

a-

D7

da -

mea

Ao

CTCS

queele rne

FM

queele

me

diz
Do7

eu

diz

O meu pap o meu heri,


o meu amigo do corao.

Ai que bem sabe assim crescer,

De banho tomado, pronto p'ra jantar


Conto as aventuras do dia passado.

Brinca comigo, ajuda-me a crescer,


Ao que ele me diz eu tomo ateno. (rs)

Ansioso estou p'la hora de ele chegar


Para coisas lindas poder aprender. (brs)

O sonito chega, dentinhos vou lavar,


Contente e feliz vou dormir descansado. (bis)

D-me um beijinho ao acordar,

.:._)

Vamos acom-

panhar a msica da
l-*

seguinte forma.

'i

.M

l'.

i....&r"

.:..

--

..t.

M
Sproaua*

%w*a*a, - Batimentos corporais

Mimar a cano.
2" Na 1'quadra, acompanhar com palmas marcando a pulsao.
3o Na 2" quadra, acompanhar com batimentos alternados nas pernas.
4o Na 3'quadra, acompanhar com batimentos alternados, palmas e pernas.
1o

33

wmilmFrffi

ffi e,"ffitrsx
sih n

go

to

nho

Natal, Natal,
Vamos sem demora.

Adorar o Menino
Que nasceu agora.

(bi,

Vamos todos ver


Jesus, Deus Menino,
Que nasceu em palhas

Muito pobrezinho.

(bis)

po - bre

- zi -

ra.

nho.

A todos os Homens
De boa vontade

Anunciou Jesus
Nova humanidade. &is)

Trmm
8q r*o n A* %t"WA**

r'..

- Auro de Natat

':"i

...,.

l, i:
Salrunr vrorss

\iffi

(v qualquer coisa no cu e chama)

.,,,,.,-..,d,1.
I

iifll

Moiss, Moiss, onde ests?

- Estou aqui!

Sarvrunr - Anda c, anda c depressa...


nrorss

- J l vou!

Salrunr, - No demores nada! (muda de tom de voz, aproximando-se) Este rapaz que te chamou
um pastor teu amigo. Ponho-te a cara num figo, se no vens j.
vrorss

Boa noite! Porque me andas a chamar?

Serrunr - H novidade muito bela! Tu j viste alguma estrela como a que vai acol?
nrorss

- Nunca enxerguei coisa assim! Ora espera, dizem que est para r um rei que vai
governar a Terra...

Salruer - Um rei que no quer guerra, mas s paz e amor.


vrorss

- Eh, amigo, a estrela caminhou!

Sarvruu - Vamos com ela a correr.


uorss -Vamos, vamos visitar o Deus Menino.
35

r[I@ffiHw
,izn se

,i#

Noite Feliz
-

liz,

DM

DM

Sol z

paz

Sol

me

em

Noite feliz, noite feliz!


O Senhor Deus de Amor,
Pobrezinho, nasceu em Belm.
Eis na lapa Jesus nosso bem!
Dorme em paz, oh Jesus!
Dorme em paz, oh Jesus!

36

DM

oh,

Je

Noite feliz, noite feliz!


Oh Jesus, Deus de Luz,
Quo amvel o teu corao,
Que quiseste nascer nosso irmo
E a ns todos salvar,
E a ns todos salvar.

Noite feliz, noite feliz!


Eis que no ar vm cantar
Aos pastores os anjos dos Cus,
Anunciando a chegada de Deus,
De Jesus Salvador,
De Jesus Salvador.

tMffiXM-FSM
90"*2"

- os Trs Reis Magos

Os /rs 97eis gWogot


(Caminhando em passos largos

e balanando de

forma

imitar um homem montado num camelo.)

- Andamos perdidos, no sabemos por onde ir.


- Vamos seguir aquela estrela do Oriente?
- Vamos!
Brrcnron - Estou cansado e com fome! Vamos parar.
Tooos - Vamos! (sentam-se numa roda volta de uma fogueira )
Bsr,cnron
BarrasaR
Topos

Gaspan -Vou buscar o farnel. Oh! Est tudo estragado, est tudo misturado: laranjas,
farinha, figos, acar, manteiga...

Bsr,cHron-Assim no podemos comer! No presta e no temos mais nada.


BarrasaR - J sei! Mete-se tudo no tacho e leva-se ao lume.
Gaspan - J est pronto.
Brr,cnroR- Que rico bolo!

BarraseR . um bolo-rei!
G,tspan - Vamos continuar a seguir esta estrela.
'Bnr,cnron- Estamos em Belm!
(descem dos cavalos vo todos para junto do Menino Jesus, ajoelhando-se.)

GaspanBanrasan Brr,crrron Pesron r Pesron e -

Eu trouxe-te ouro!
Eu trouxe-te incenso!
Eu trouxe-te mirra!
Eu trouxe-te queijo!
Eu trouxe-te um carneirinho!

- Eu trouxe-te po!
- Eu trouxe-te leite!
37

.Ios Meneses

LM

.'---

nl

no

Na

tal

Na

tal

RM

elTt

LM

RM

Natal, Natal,
Nasceu o Deus Menino,

Natal, Natal,
Nasceu l. em Belm.

Natal, Natal,
Nasceu to pobrezinho,

Natal, Natal,
Nasceu

38

p'ra

nosso bem.

Oh que noite to bonita,


Cheia de neve e luar,
L fora h tanto frio,
C dentro o calor do lar.

'Stava a neve to branquinha


Quando nasceu o menino,

Avacaeoburrinho
Tiraram-lhe tanto frio.

tfreWeTffi
.{

'/* 34t'*c

/\.-.\f

\\

=:-'
b-'-

(/

L-^J

/zt

F/\

,l--,/
<.

\u, l/)

tr

\
1
.,

I
I

]\

i
t

I
I

,'' l
t:it

"':

,,

{
I

/
___q._

Logo que nasct


(espiritual negro)

Mi m

Lo go que nas

Sol M

ceu

Je sus

LM

a -cam

Mi m

-==------

LM

nasceu,

Logo que
Jesus acampou
E luz das estrelas

das

Maria Senhora

U-L--bt

Logo o aconchegou,
E luz das estrelas
Uma voz soou
u--,--

U--b,-L

U---F

Uma voz soou

es

Mi m

U-a- -

u --

e luz

pou

39

HMDreNTffi
:) rj: ';1');..ir:
-e*!il4
H

,-9/ur/;ia

\&.n

_-

fl

4"i

1:

..

j-

,,\

flr

-1}5*t

'1

Rogrio Duarte

Sol M

Bo

as

fes tas bo

Que se -jam rnui

Lm
Ou

arn

com

as
Sol

festas

to fe - lizes
Mi M

ten

A qui

es

- mos

pra

dar

o -

- sa
Lm

bol

Mi M

no tra ba - tho

Conr cer

-vrlo

gos

Mi M

os cor dis

DM

Lm

Urn vin

\v/

tar

Sol M

dar.

Sol M

Sol M

Sol M

DM

Boas Festas Boas Festas

Aqui estamos p'ra uos dar


Que sejam muito felizes

No trabalho

no lar.

Ouam l com ateno,


Com certeza vo gostar,
Abram os cordis bolsa,
Um vintm para nos dar.

No demore por favor,


Venha-nos j atender,
Somos malta c da terra,

Temos muito a percorrer.

Vamos dar a despedida


Com pena de vos deixar,
Correndo p'r nossa Escola
P'ra continuar a estudar.

TIMBRE 3

21 SESSO
\$-'-'. ,,, "t-^

!-?

'..

's.lr*

@
Wr

&,4'fr*,'
,i"Mry

'\''Y'-::'
%X*
.?*-"

Caixa Chinesa

Bombo

Depois de ouvires
com ateno todos os sons,
desenha-os nas casas corres-

t"
'1

-tiz*.sz

Qualacoisaqualela

Minha dama

Que parte mas no quebra?

De pau o meu comer,

fidalguinha,

Mastigar e deitar fora,


Que engolir no pode ser!

meia-noite se levanta o fregus,


Sabe das horas e sabe do ms,
Tem esporas e no cavaleiro,
Escava no cho e no acha dinheiro!

Nota: As solues encontram-se nos rudos que ouste.

41

TIMBRE 3

224 SESSAO

\ :':;:,+i,.:'

,t/k

@,

?,tu.3s
I

*.

r .;J
ilruf,

";l+ " :,..


'

g*;

"-

''

g '":::'"

.:\"-':
*

Bom bo

Caixa chinesa

.. -,..--'_t

Tringulo

rO
a

zo Vermelho

goAzul
40 Verde
50 Preto

i
:

60 t-l;is,i-:11til{)

Bloco de do is sons

Tambori m

Chincalho

l$&:,.:*'',,
4e{n-r s! [,
\

-s-i\ r#
-:_$L-."
r'J

I{
P

Depois de our o som,


o professor pede a um aluno que

r*"1,

, 't
..
.*q:
:

identifique o instrumento e de seguida


repita a frase que ouu, com palmas.
Toda a turma repete o exerccio
em conjunto.

;jrj *,*x:*,,
:i. . E-'
!,-,

..

.
&
n

?I
42

.':,

a{AtL4tA

3 ,q*

Pedro, sabias que o


nosso corpo um instrumento
fabuloso? Podemos fazer um som forte

Ento, vamos
acompanhar, alternadamente, com esses sons os

com as palmas e um som


fraco batendo s com dois dedos
na palma da mo.

versos desta lengalen-

.' t,

\"

t"

tt

l
!j.

/'

/#*, '11.*.

tr#
\ {

*{'t'}
*

j*

Forte *I:*versar:vr

Palmas

Piano a rap*sa" s tear.


Forte faxer s cilillisinhas
Piano Fara ilmfrnh se ir csr.

Dois dedos
Dois dedos

Forte

Palmas

-&

*l:*vrr

e ;1ev;ir

Piano a rap* n qrii*t;l},

Forte

.& apa:rh&r &s laran"jas

Piano Para * rlia de Natal"

l" Mimar

Palmas

Dois dedos,

Palmas

'

Dois dedos

a lengalenga (com gestos).

2" Dizer a 1u quadra com som foe e exprimindo alegria.


3" Dizer a 2" qtadra com som fraco e exprimindo tristeza.
4o Um aluno faz os gestos da 1u ou 2u quadra(os outros
adivinham o que est
5o Um diz uma quadra e outro faz os gestos (podendo
trocar).

azer).

43

t4 rssC

DINfu4iCA 3

Agora, os nossos
amiguinhos vo assinalar
com uma cruz a letra correspondente ao som que

Pedro, um som
forte representa-se Por
um F e um som fraco

d#
s l*r:.,:.,
.f w.'1 ..11.;i,,-r

^'

' J'rt;"' 4/

3-ry
,.'a

4-

F
p

r .$

wffi
:{w
't

"w

rj

6-

7-

8-

g{rr*
t
e..ff
i"'dF{
tr+
Be

A me para o filho irrequieto:

- Nuno, se continuas a portar-te mal, prendo-te no galinheiro!


- Perdes o teu tempo, mezinha. Eu no ponho ovos.

r----"'--1\
4..-\

\\

F
p

F
p

Vamos

cantar a cano "Os


Meninos".

,S
,#

:_.

. -e,
\-u..
,,

ii

"@

FM

To

-dos os

FM

me

- nl -nos

DM

sa bem

Sol

ben'r con

tar

DM

tam bm de

se - nhar

sa bcm bem

con

FM
ler

es -

tar

DM

cre - ver

Todos os meninos
Sabem bem contar, (bis)
Ler, escrever e tambm desenhar. (bs)
Chega o interualo,
E para brincar, (bis)

tanr bm

Saltar e correr e tambm rnerendar.

brs_)

J chegou a hora
De a casa regressar, (bis)
Contente e feiiz, por um bom dia passar (r

',Wd, %wrr**W - Dana


l" Mimar

a cano com gestos sugeridos pela letra.


2" Canar as quadras, alternando com forte e piano.

3" Fazer uma dana de roda. Quando cantam forte, rodam para a direita. Quando cantam piano, rodam
pafa a esquerda.

.':

Deito.r cedo e eedo erguer


dd str de e q, crescer.

45

2fi9 EAO

ALTU HA 3

tt/wtT

Som AGUDO (fininho)


om GHAVE {grasso}

futlt,t..ta-'

ffi"P
yr'r

)#

"#ffi

'1594

'-)<///r-"1{' zt {

ffis.m
Tamborim

Bombo

Tringulo

w
-j*iffi

som

Caixa chinesa

46

Chincalho

cantar uma cano


que nos ensina a andar

:t....,

.,) .:

opasseioeaatraves-

"!\
.

acompanhar a cano com

instrumentos de som agudo (nas


estrofes) e de som grave (no refro);
gu com estalinhos (agudo) e batendo nas pernas (grave).

. \t":'i

:
,6

sar a estrada.

,lt

IJ

.t.*

,*'.M,
.;
jj&i-

_w.

.,
-i;

'.e

1*-ii'

-:'i.'

Rogrio Duarte
t

Contoeu

tento ao qlreo

Tra

-sos

- to de

can

meu pro - tcs - sor

diz

Tra

- l

Tr

tra

1/r

l lr 1

Como eu gosto de cantar,


De brincar e ser feliz.
Nas aulas estou atento,
Ao que o meu professor diz.

Atravessar uma rua


No pode ser brincadeira.
P'ra passar em segurana
Tem que ser na passadeira.

No caminho para a escola


Redobro a minha ateno.
S atravesso a rua
No lugar para peo.

Quando o sinal est vermelho


Obriga-me a parar;
Quando muda para verde
Ento j posso passar.

Tr-l.-l, tr.-l-l, tr-I.-l, l-l-l-t,


Tr.-l-l, tra-l-la, tra-l-l, l-l-l.

Saltitar e danar em roda, ao dtmo da cano. No refro (1" parte) viram para o par da direita e batem
trs palmas:-na2a pafie do refro, viram para o par da esquerda e batem trs palmas.
O par gira volta de si prprio e volta ao princpio.
Durante a cano, cada elemento acaba por danar com duas pessoas diferentes.
47

R]TMO 3

28A SESSO

,.J:i *.*r*+ I

Eu sou o senhor

T-, mas tambm me


chamam "longo".

G ffi

Pode ser bom companheiro


E tambm um bom amigo;
Conforme as lies que der,
As traz guardadas consigo.
Nota: As solues encontram-se nos desenhos, em cima.

48

Que , que ,
Que aberto
Guarda tudo
E fechado
No guarda nada?

RITMO 3

294 SESSAO

f,

-ud|/?ao 44

I
I

TA

TA

TA

,"/,'ild*ao

.
r

a
I

RITMO 3

Wt,
%"\
\{i

;rf'\..
d,1

& *--^"..

,..". -]

,, ** *

rH\

.\
G
qq.w '-

ili.:rt,'

ri::;-,.';.
ti".] i 'l

Curto

Lo

ll

l,l

))
TA

l l
T

Copia para aqui

))))

))

Copia para aqui

----

-,

r%
,;"r.
!.,-s...'
r

-"

y'

'.'-.'>*..,

..

a oescobre\
..
.
\sta )engalenga!r/

!:
-----Z
&':
l,

@
rugrram

+o

Ga

.:..
_ ,J :
-. -*t'

foi atrs a

":11;',

que lhes deu com


50

.i4..

n*.+ffi;
' 'a-]&-'
&

delas e de seguida

''

"

SESSO

estas figuras com o

\i

,.r:i.::i..

3OA

;'''
,"

:,,

um

fu

'

1
\

31a

-@;'

,-

\\ "^r:y

IJ )

l!
I

. n-'Q *

1\__b1"
/
-b;
q t

lllll

*%

I I )I J)
) I I ) J lll
3- I I I J ))

a frase que\

-
'9ffi

,:

"

./

/*-rtrrrrl;\

r^ucruz

-9111149
,nz,ia, aa

1-

sESSAo
-- -

'{
/

^Effi

ll

ll

.':
.*&

*,,'dffi
- .,"E*1

6,"

's+.

''!

,.:
;.:
.

':i:irJ
:,..-

nJ+r.

.::

r,-

' .* {';u;i

:i

:'"'

!j:l
.

RITMO 3

324 SESSAO

",

tu
-;3

at r.
h

'- .J;
,-

\.

,"*.'L
\- -',

i\

'f

nt

.k m
.\J

r ;;ae"

nha

escola

Brin-

Que

LM

RM

L,

na minha escola

Tu s o meu par,
D c a tua mo.
Vamos a rodar

Roda para aqui,

P'ra depois trocar,

Com esta cano. (bis)

Que eu rodo p'ra a


J tenho outro par. (bis)

- Dana em coluna

quadra Refro 2' Quadra Refro 3'Quadra 4u Quadra L"

Brincar e estudar
E amigos ter. (bis)

l-t,-t-t

Esquemadacoluna

ABABA
BABAB

e de

roda

Esquemadaroda ,^,

'V"

A - Rapariga
B - Rapz

Duas filas paralelas (rapazes e rapaigas), de mos dadas, marcham ao ritmo da pulsao.
Batem palmas, virando-se frente a frente.
Fazem roda de mos dadas, andando no sentido inverso, na repetio.
Batem palmas, virando-se para o centro.
Os pares do as mos, fazendo o movimento da 2u quadra.
Trocam de par, mantendo os movimentos anteriores.

fl

t*
'?

'

lii'

,,,f
"

sq

A Professora - Uma dzia de laranjas, duas dzias de figos e trs cerejas, o que d Joozinho?
Joozinho - D uma grande dor de barriga, senhora professora!

52

tu

- l -1

Que vou aprender,

Tambm vou cantar


Com o corao
P'ra depois danar,
Dando as minhas mos. (brs]

LM

ter

RM

car ees

FORMA 3
\

!5';..: :..,\-\:

334 SESSAO

-"

&.,

at

-ul4oo

(popular;

Oh,Malho Ma

Sol

Quevi-da

OhMa lho Ma

DM

Quevi-da

Co

mer e

be

ber

oh, te

-rim tim

DM

trm passear na ru

\==-----

comer

be ber

oh terim timtim

ps- se-il na ru

DM

av

a.

Oh Malho, Malho,
Que da attta? (bs)
Comer e beber
Oh terrim tim tim
Passear na rua. (bis)

Oh Malho, Malho,
Oh Malho aqui. (brs)
Se danar dancei,
Oh terrim tim tim
Se

tugi, fusi. (bU

Oh Malho, Malho,
Oh Malho vais ver. (bis)
As ondas do mar
Oh terrim tim tim
Ai onde vo ter. (rs)

_.t,

_l

,iE-1,.'.-,,*rs

Depois de teres
cantado, escreve aqui a
frase que corresponde
ao que vais ouvir!

# #
"&M;..'Tv

,.,:
-r*-L-

.&;"

Escreve tambm
aqui a frase que corresponde ao que vais

-"lria, ;A

i i-,rr: _i:tl:

Nemn sr6 CIe

ia)
Jf

&

o vf,ve o

ffilomnemg
53

344 SESSAO

FORMA 3

.
;

-uZ4*

acompanhar a pergunta com palmas e a

4B /*7,ti.a/

.-)
'!.{

resposta batendo nas

,.t

;.

,3

ri

. -i{*;

*'

aVtc,t,ta7,

9rurou/rbn - Jogo do quem ?

(tlm aluno uai pensar num animal, dizendo somente

Um Dois Trs Quatro Cinco -

o nome professora. Os outros fazem-Ihe as seguintes perguntas.)

Aluno
Aluno
Aluno
Aluno

Oquecomes?
Quantas patas tens?
Tens o corpo com penas ou plos?

Como falas?

Como...
Tenho ... patas.
Tenho o corpo com...
Falo assim: ...

(etc.)

de cada pergunta/resposta cada um tenta adiuinhar. O primeiro que adiuinhar ganha


noutro animal. Comea-se do incio.)
(No

fim

""dY*","6'
r + fl,&fl
"
tu
l':*
fr.
,
:1

A Professora:
Rui, diz-me o nome de quatro animais que vivem na selva.
O Rui:
- Dois lees e dois tigres!

54

jogo

uai pensar

TIMBRE 4

35 SESSAO

.&;'

i..r,ri&.

*^&,
':.
I

4' j _l?\rr1

,-*24a,

;z

, _<;j _

't':.,
..:*

-,i

r:ll:

Bongs

.,

"

L.
-.,

..,':a ;!'

ffi\\".-

aqrse. ffi'ffi,E*

\&pI

EXERCCIO

&'
,,rg

@'

\,.

-41:

,i

\r

EXERC|C|O -

;,1
"

e*d
l!i

\:.

t'
'
&*&.,. ./

'-F!

....,:,!-lit

..,'l'ir'

\r,:

-1

,,

ateno e assinala a
sequncia certa dos
instrumentos que vais

-t"lri*

_:"_

\'.

Uma mulher e um apaz:

- Porque choras?
- Porque a minha me me bateu.
- E porque que te bateu?
- Por fazer precisamente como a senhora: meter-se no
que no chamada!

f
f

.i

36 SESSO

TThTtsRE 4

@wo

do

mi)h
.^F'

-t*rt4a* r+

-.=f{

-{

plano

\_
"t'--.....-.=.-.

---.

< -r1-_\J
!-\
)

-{r,.<..}._

'- -:''
,.._

,+..

Forte

Vamos ouvir um
ao que vem l muito
longe e vai-se aproximan-

Repara que o som

,.
':'

ti

,l {i
r \*'k'

it

'; *'s::'

comea a our-se cada vez

mais. L longe era piano e perto


de

ti forte. Isto

chama-se

-$'

"H{#
=i-

Este o sinal de ttcrescendo"

plano

: {c,resc@ndo
Forte

Estuda e l as lengalengas.

No saco de po, po. po.


Quc leva o Joaquim. quim, quim.
En vi um rato. to, to.
Qr"re 'errou em mim. mim" mim.

/-l\

(l

+i
-_..Y
<^
:
v4u----

'\ /

i'

'-r

,-W';fr
dry

,)

'*/JIF

Bate pacieirinha,
Bate o po-cie-l.
Pacieirinlia bate.
Para.urna banda s.

*trurdtc,4

38

Forte

rSA0

tu'ii-:t,.
Fj:'

G
-- -tc

\....
:_\_L

-{,..,- *_--F

eild,?ilo

'.,

y'-

plano

'\<\-

:.4#-.../

Repara que o sorn


comea a ouvir-se cada vez

ouvrr o avlao a
afastar-se de

mais fraco. O som est a


diminuir, por isso chama-se

{i

l-: tl

.
t

,1

a,

*##
/6^

$s!!|'

"-;.

-.t"*-

Forte

nal de 'odiminuendo"
/
piano

Estuda e 1 as lengalengas.

Troc... troc... troc... troc...


Li geirinho, ligeirinho.
Troc... troc... troc.... troc...
Vo cantando os tamanquinhos.

A pitinha pe o ovo,
A menina papa-o todo.
EIa o coze, ela o assa,
Ela o vai vender praa.
.i:..i:i.>1,",_

* iz cada verso elN ciiminu*ndc {e*rr-r*a a falar"alto e vai din'rinuinclo a intei:sidade cl* vriz).
2" * Porles clizer toda a lengalenga e r.r: riiininuenclo.
3" * Faz geslos sr-rgericit'rs pela ietra e cliz a lengalenga cr:rn alegri*. r*ir.,it. fristeza. rnedo, elc.
1o

..:l

.%,
i'a-,r'
"i.

!--&i-

".

*. i- f. ,:
{,

,,,i,

'

cantar a cano "Quatro


Gatos". Nas estrofes cantamos
com som piano e no refro

llt

ri*.

6
z.b!*
IH

",

q{k /

com som foe.

{i.\::'.t i,:.'

.1"...

,1

-.Vilr'l?ao
)

,/

Rogrio Duarte

Sol M

Eu

cha

Gos

LM

a-

mos

Eu chamo-me Jonas,
Gosto de brincar,
Se vejo um ratinho,
Vou-o apanhar.

Se vejoum ra ti nho Vou

brin

Mi M

pa

tro ga

tos

Mui

to

- mlgos

quatro gltos

Eu sou o Pimpo,

,Somos

Muito asseado,

Muito duertidos,

S gosto de peixe,

Somos difurentes,
Mas todos amigos.

Bem confeccionado.

LM

Sol M

di fe ren tes Mas to -dos

LM

So mos qua

FM

So

- to de

ffrpua,t&& @larrra:ca - Coreografia

Chamam-me o Cocas,
Sou bem divertido,
Brinco s escondidas,
Onde no h perigo.

Ticoomeunome,
Sou trabalhador,
Saio de manh,
Sou bom caador.

dos "Quatro Gatos"

lo-Mimaracano.
2"

- Crrar quatro personagens

(Jonas, Pimpo, Cocas, Tico), representando cada um o seu respectivo

papel.
3"

- Em funo

dos recursos existentes na escola, o professor poder criar diferentes coreografias, de

acordo com o texto.

60

*rr*r*:,&

3* **
!'.

.. ff
f-

#*
/

Zr

':'- '- '';ii:fi

?-

=W''
,*. -

-*t{
"'*1*j{
{3r3

-:

3t

..-

ouvir quatro belas melodias.


Desenha o sinal corresgondente ao
que ouste, o do cescendo
ou o do diminuendo.

?q

...

{r--

,:-.

*r*;.t

.\,,q*"

y'tnzl aa %l*rnn/rLw- A vetha

eo

rato

AVanmdBaRar@
lro Cq:L: r. R r I'* -

Arcr:r,rN.s
R

'

Arce

Eu vou horta buscar um braado de couves para os porcos.


Vou roer aquela couve.
.-,i-- ..
Ai as minhas razes! Venha c ver como estoq. dorig Angelina.
Que ricas couves tem a dona Angelina! Apteqe-meiomer
-----I";:

-],-li

uma.

r.lrl parto..
,
_lurlodiab,odavetha.

l{uo ANcur,tsl LrAlt,

R r r rr

C1o Garo -

C.lsnl -

Bor -

C,i<l

rIEi

,.

.,)

Ivilau, lillau..,

co.

E eu vou buscar o meu


o, o, o...
Vou buscar a minha cabra.
M, m...
Vou buscar o meu boi.

Muu,

,,

*) ,+

\ i):::7
;-"
-- .* *e#re.*
'B*= *
=;'
Voumasiugirparaomeuburaco.
tffii: ***.-.'.,
Vou buscar o meu gato a casa.
Ai sim? Espera a, malandro!

l;i:,
'W"
:@FEA -...,i

muu...

(Comeou a guerro entre odos os animais e o ratofoge)


Id

3,

?_U,ffi
-:
,*'

- Ou ficas calado ou dou-te cabo do rabo. ' ,' i,,,


l(rl<r-Queriasomeurabo?Vaiparaodiabo._ "@

ArcEr,rxa.
^-..,j1:1.,1

AxceltN*r

''1 *-""ft') .'.{."-:it


*
y"l :'+ _-.

mais
Foge da, rato, que te

- l'-.*&;-*

I..i

'7.7i"
'q

lR
\-,-l:'*

f ,
) ii',iti

l,

,t

',--'---' ^
@-7 - '/ ,-1--7'''

..tn

Hi, hi, hi...

59

r**

,{i Tt ift

t
,

,..

a'

._\

,l_

!"'dJ,

'

l. l: .lt'.

-!

...levantando os \
braos para os sons agudos
baixando-os para os sons

,S,=*
.-+li..'
"r.
;+.

,.-

:-

.:..

*.
* *5rL

,-; . r1+::
1.:-:: j*!

.,

t '"'

','.:

.-;n

.j,;

e?.!i

!*-'*"'
,- j*- -..

Y'

E'

H6

-tolrVA* AA

Smm #rffiv#
sons agudos esto representados acima da linha (a azul) e os son
graves ficam abaixo da linha (a
castanho).

,r,,#u
ol
l"e
'l tt'
'&{'

tq
It
lr

t.
i r:-

r:r

4i"\,.t"1-..'

. u'

r+i * .':'

ilEllffi

ffiffiffitffi

ffiffi

.:

rr\A e\ - ria
r\
^
1(,*
E\IJ

F,l_TU re.- 4

faz um trao para os sons agudos por cima da linha. Para os


sons graves, faz um trao por

-t*rl4r*

ae

-ar/4ao ae

git'..a3,:'rr:

&

62

-rrzy'rioo A+

Agora vamos representar os sons agudos e


graves (com bolinhas), em

,&"r.
'#"
.
"

sh

Ii

r"--

t:_l
I

:";3-

..., '!.{,
'="'q' ''r'

r,

,*S,,

_*'*
.-K
t

1-'r:

i."iF

Depois de oures
com ateno, representa os
sons de aco/do com o exem-

plo anterior.

.&"
-ila.ilv* at
%tu*u/*n-

Lengalenga

Era uma vez um bispo (voz aguda - "fininha")


No sei mais do que isto (voz grave - "grossa")
Era uma vez um rei (voz aguda - "fininha")
Aqui est o que eu sei (voz grave - "grossa")
Era uma vez um cesto e uma canastra (voz aguda
Para conto j bem basta! (voz grave - "grossa")

- "fininha")

.'r'::':'.,ii:i',.t

- Dois grupos (um com voz aguda, outro com voz grave).
- Dois alunos (um com voz grossa, outro com voz fininha).
- Mimar a lengalenga.
- Dizer a lengalenga com sentimentos improvisados.

RITMO 4
;\ rj

45A SESSO

-. .. :.

,:

-tttr/i:it 7'

t,rre:l
K;|)'

\&

j:i,,

o't

,\ ,
::

:.

ilacnailin[a

(popular';

ah. rti - nha

rnrr

iii -

r:hr

di - nha Qucrl tc

nha

l)(')\

rniio

sa

-ben -

.@

do

r;ucs

Lm

nti

-nha Qucnt te

Mi

pirs

nri - nha

Se -ben- clo cjueJs

sal

- tr nrr-

chrr -

Lm

di -nha p'rti rucio

ril

ru - a

Mi

tar

tLr -a

Sr-ben-cioclues

[:u

hci -

rle ir

Sal-

ta

rnii

cha

ro - dl cs - co - lher orncu

Ah. ah. ah, minha machadinha. (Dl.i)


Querr te ps a rno sabendo clue s rninha?

ru -

ir

I- pirinreio Lla

Lm

(Dr.s.)

pat

ru

- a nilo

heielecrr

Mi M

cu

hci -

cle ir

roc es - co - lher

onteu

ltir

Sabenclo que s rninha. tan.rbm eu sou ti-ra, (r.r)


Salta. rnacl.radinha. p'r meio da rua. (bs)

P'r n.reio da rua no hei-de saltar. (i.i)


Eu hei-de ir roda escolher o meu par. (rs)

ffffi
Uma menina (Machadinha) vai para o meio da roda.
lo e ?o versos - Andar de roda. de mos dadas, ao ritmo da pulsao (passos lentos).
3" e 4" versos - Andar de roda (sentido inverso), saltitando em passo de corrida (a menina sai do meio cla roda).
5" e 6o versos - Os mesmos movimentos do lo e 2" versos, enquanto a Machadinha escolhe um menino que vai
para o meio da roda. Volta tudo ao princpio.

=Er

464 SESSAO

FORMA 4

&-

.Bp ,, "i

fr

--l'

..

"ryw

k,*&'
..., !f;

-k@
t..:

,tzrlao

72
rr'*1* ..-'."+
i
=
:::i:'1
: :i :i A.;' *rr,"

:.::

i,..'

Antnio Carneiro
Editorial'O Livro

Lm

DM

Quan

- do

DM
1

cho

-vl

Sol

m l

Quando choa
O chins dizia:
M, m, di,l, m,
M,1, di, c, b.

di

DM

LM

chi - ns di

di

Quando aquecia
O chins sorria:
M, m, di, l, m,
M, I, di, c, b.

Quando nevava
O chins cantava:
M, m, di, l, m,
M, l, di, c, b.
)

Quando choa
O chins dizia:

Quando nevava
O chins cantava:

Quando aquecia
O chins sorria:

M, m, di, l, m,
M,1, di, c, b.

M, m, di, l, m,
M,1, di, c, b.

M, m, di, l, m,
M,1, di, c, b.

Os alunos fazem uma roda, sentando-se no cho de perna entrelaada, braos cruzados e cabisbaixos. No centro est um
aluno (de p) que canta a parte A da cano, a solo.
Na parte B, cantam todos os alunos, Ievantando ao mesmo tempo a cabea.
11,

I/l

.;

-"r -6"*r es d,wew/; e"fu"&; w*s*"e@ffi,*.


66

474 SESSO

FORMA 4

,r,

'1

t{

Rogrio Duarte

Sol M

Cer

-to

di-rum ga-

la

te/de cds

DM

R M

hem ver- me -lhinha

to pou-

Te

ca

F#m

can

sa do

espei-

So! M

morte

LM

F#m

Sol M

li

bom

Certo dia um galarote


De crista bem vermelhinha,
Teve muito pouca sorte
L no quintal da zinha.

A raposa o perseguiu
E ningum lhe aparecia.
Coitado do galarote
J cansado espreita a morte:

Si m

nos

vra

Ai como bom
Ter muitos amigos,

Ai como bom,
Liuram-nos dos perigos.

dos

perigos

Fim

De repente Ihe surgiu


Uma ideia genial,
Foi para cima da figueira,
Que haa no quintal.

Mas o co da D. Aurora,
Que era muito seu amigo,
Espanta a raposa p'ra fora
E assim ps fim ao perigo.

Todo o seu corpo tremia


E o tempo no passava,

Galarote bem contente


Agradeceu muito ao co
Por ter escapado ao dente
Daquele grande raposo.

O dente do raposo
E que o atrapalhava.

A parte A, os alunos batem palmas e nas pernas alternadamente. Na parte B, deslocam a perna direita para o lado esquerdo, alternando com a perna esquerda, e ao mesmo tempo batem palmas, acompanhando a pulsao.
Quando cantam a frase "livram-nos dos perigos", fazem o movimento com as mos, como quem afasta o perigo.

:ilIili.:i iii() I .:i.i.,.,i.Ll


l',:.) i \'.-i'1.;li ]it.
l-,Si-l t r:"\.II ll. i.l.'!lia)
l', ;l'.;l:l; I -'iIIi; Iiir { l)l-r"
:i)i
1r,

i)i5 i i:;

67

flfr.*.

%mrmdU

- A Joaninha e o Gatinho Portusus


--

-'''...1''u_,...'- @

\
I

''_'

..

\-,...,:

i'
(

.----,

z. ..1

.{

-:

,,,

'',#
-

, ,,

Touno Z,q,Nco
JoanINnl
Touno ZlNco

JoaNrNsa,

1'r:.;,1,.',1.

.:l -

{'tc; Joa,Nrnnn

JoaNINsa

{.'rr:

tl ti: -

t|.

.,

t, j
xr

i:.''.:]

JoaNIuga

'!

.,:,ir',:,,::,r

JoaNlNna JoaNINna 68

*a

;,',

'

^.,

,1-: !
--- L_*-'
,#
- !#:

H muito, muito tempo, numa linda manh de Primavera, a Joaninha passeava


pelos campos floridos, cantando uma bela cano. Nisto apareceu o Touro Zango,
que, ao v-la to linda e bela, disse numa voz de trovo.
Querida Joaninha, eu sou forte e bonito; queres casar comigo?
No, no e no!...
Ento vou dar-te uma marrada para ficares feia e escangalhada!
A pobre Joaninha fugia, fugia, fugia... e gritava como uma desgraada, a que conseguiu subir a uma rvore e ali ficou agarrada. O Touro Zango, mais furioso que
um co, l em baixo ficou espera, enquanto a Joaninha chorava, chorava, coitadinha, gritando desesperada.
Ai, quem me acode, quem me vem salvar?...
Passado algum tempo, passou um co, que lhe disse:
Vou eu, vou eu, vou eu, vou eu...
Quem s tu, valento?
Sou o Co Pastor Alemo.
E como me vais salvar deste touro mau?
Com este pau.
O Co PastorAlemo, de pau na mo, avanou para o Touro Zango e deu-lhe uma,
duas, trs, quatro pauladas, mas, logo de seguida, levou duas marradas, indo parar
ao ar e por isso fugiu a ladrar:
Caim, caim, caim...
De rabo entre as pernas, meteu-se na sua casota e apanhou tanto medo que nunca
mais deu nenhuma cambalhota. A Joaninha continuou a gritar:
Ai, quem me acode, quem me vem salvar?...
Ao ouvir tanta barulheira, apareceu um vaidoso galo, montado no bode da Maria
Mona e, armado em espadachim, disse assim:
C, c, r, c, c, vou eu, vou eu.. . Mademoiselle Joaninha.
Quem s tu, fregus?
Sou o Galo Francs.
E como vais salvar esta pobre desgraada?
Com esta espada.

8p**"

%aW:rca

-AJoaninha

eo

Gatinho portusus

,*-'

i;i+,1n*-,",,.

i
l

\fud/

O Galo Francs avana para o Touro Zango com a espada na mo e comea


a lutar com a ideia de a cabea do Touro espetar. Mas o valente animal
defende-se com os seus dois cornos e, dando uma s marrada, atira para
longe o Galo Francs, que nunca mais soube das horas nem do ms. A bela
Joaninha continuou a ritar:
Ai, quem me acode, quem me vem salvar?

- Ih, ih, vou eu, vou eu... Lady Joaninha.


Jo,q,Ntnsa - Quem s tu, grandalho?
- Sou o Cavalo Ingls, filho do Lorde Relincho,
JolNtNua

e a todos consigo derrotar,


deitando-os ao cho.
JoANII*HA - Mas como me vais salvar do Touro Zang,o?
- patada, com toda a minha fora de leo.
O Cavalo Ingls avana para o Touro Zango, d-lhe um coice da mula da
cooperativa, de tal maneira que ele fica com os olhos em bico e a deitar
fumo pelo nariz de torneira. Ento o Touro Zang,o esfrega as patas no cho,
corre para o Cavalo Ingls, d-lhe uma, duas, trs cornadas, flcando o pobre
cavalinho sem trs dentes e com um olho Belenenses, coitadinhol...
J conformada, continua a nossa Joaninha a chorar e a gritar:
Jo,qNtNua - Ai, quem me acode, quem me vem salvar?
- Miau, rniau, miau, vou elr, bela e doce Joaninha.
Jo.+NtNua - Quem s tu, bichinho to lindo e pequenino?1...
- Sou o Gatinho Portugus...
Jo.tNINnr - E logo tu, to fraquinho. como que me vais salvar deste monstro negro e
malvado?...
- Com este pano encarnado. Queres ver?... Eh touro! Eh touro! Eh tourol
- O Gatinho Portugus comea a tourear o Touro Zango, que avana para ele
com os cornos virados para o cho e, completamente desvairado, s consegue acertar no pano encarnado. A Joaninha, admirada, grita de contente:
Jo.qNtNu,t - Ol, ol, ol, isto que uma tourada!...
O Gatinho Portugus encosta o pano encarnado a um grande calhau, chama
o Touro Zango, que, a grande velocidade, d um mergulho, maffa no pano
e acerta em cheio no pedregulho.
Assim o Touro Zangiro partiu os cornos, ficando sem armao. Cheio de
vergonha, o Touro Zango foi parar ao hospital e jurou nunca mais fazer mal

a ningum, porque SER AMIGO E O MELHOR eUE O MUNDO

TEM!

-%tu
Apresentao

Timbre r

l1

Dinmica r

13

A]tura r

15

Ritmo r

rB

Forma t

20

Timbre z

22

Dinmica z

24

Expresso Dramtica: "Era uma vez"

z6

Altura z

27

Ritm 2

zB

Forma z
Dia do Pai

.1.)

Tempo de Natal

34

Timbre 3

47

Dinmica 3

43

Altura

46

Ritmo 3

+B

Forma 3

53

Timbre 4

55

Dinmica 4

57

Altura 4

6t

Ritmo 4

64

Forma 4

66

Expresso Dramtica: "AJoaninha e o Gatinho Portugus"

6B

fi+
\\
\\
tsBN 989-557-372-3

illtililItililil]il illllllll
g ll78gBg5rt573721u
-.,

Centres d'intérêt liés