NOMBRE DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGA PROFUNDA
CICLO
Tercer CUATRIMESTRE

CLAVE DE LA ASIGNATURA
PSY313

.OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el estudiante explicar la estructura psicodinmica del aparato psicolgico y
los aplicara a los diferentes campos de la psicologa; describir al psicoanlisis como teora y como
mtodo teraputico; asimismo, explicar la psicologa del individuo en su interaccin con su
comportamiento, su destino, sus creaciones y su muerte..

TEMAS Y SUBTEMAS
1. PSICOANLISIS
1.1. Historia
1.2. Teora tipogrfica y descriptiva
1.3. Inconsciente, consciente, preconsciente
1.4. Proceso primario y secundario
1.5. Principio del placer y realidad
2. LA TEORA ESTRUCTURAL DEL APARATO MENTAL
2.1. Ello, yo, sper yo
2.2. Funciones yoicas
2.3. Regulacin y control de impulsos
2.4. Mecanismos de defensa
2.5. Relaciones objetables
2.6. Relaciones con la realidad
2.7. Funciones autnomas
3. PROCESOS DEL PENSAMIENTO
3.1. El pensamiento
3.2. La subjetividad
3.3. El deseo y la fantasa
3.4. Del yo al sper yo
4. EL DESARROLLO PSICOSEXUAL
4.1. El mundo preobjetal
4.2. La etapa oral
4.3. La etapa anal
4.4. La etapa flica
4.5. La etapa de lactancia
4.6. Etapa genital
4.7. Sexualidad infantil
5. LOS SUEOS
5.1. Sueos e inconsciente
5.2. El proceso primario
5.3. Condensacin
5.4. Desplazamiento
5.5. Lenguaje de los smbolos
5.6. Teoras del Onirismo

5.7. Freud, Jung, Fromm

6. LA CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE
6.1. La conducta
6.2. Aprendizaje
6.3. Psicologa del aprendizaje
6.4. El arte de aprender
6.5. Rene Spitz
6.6. J. Piaget
6.7. M. Mhaler
6.8. M. Klein
6.9. Winnicot
7. LA VIDA
7.1. La vida como proceso
7.2. Vida, instinto y destino
7.3. La creatividad
7.4. El arte
7.5. La energa destructiva
7.6. La violencia
8. LA VISIN DE LA PSICOLOGA PROFUNDA PARA EL ANLISIS DEL FRACASO, LA
CULPA, LA ANGUSTIA, LA ENFERMEDAD Y LA MUERTE
8.1. Psicologa de salud y enfermedad
8.2. Psicologa de xito y fracaso
8.3. Psicologa de la angustia
8.4. Psicologa del proceso de muerte
9. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LOS TEMORES MS GRANDES DEL HOMBRE
9.1. La vejez
9.2. La invalidez
9.3. La locura
9.4. La muerte
10. LA VISIN TRASCENDENTAL DEL HOMBRE ANTE LA MUERTE
10.1.
Muerte
10.2.
Muerte y destino
10.3.
Anlisis de la muerte
10.4.
El suicidio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE
Elaboracin por equipos, de un diseo de investigacin educativa.
Elaboracin, por equipos, de los instrumentos necesarios para el desarrollo de la investigacin.
Exposicin
Anlisis y discusin de temas grupalmente

INDEPENDIENTES
Lectura de textos
Investigacin bibliogrfica, documental y de campo.
Elaboracin de fichas bibliogrficas y de trabajo

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN.

Exposicin de temas.
Entrega del proyecto de investigacin educativa
Entrega de fichas bibliogrficas y de trabajo
Exposicin de proyecto de investigacin

15%
40 %
15%
30 %

Nombre de la asignatura:

DESARROLLO PSICOLGICO II

Ciclo:

Clave:
Tercer CUATRIMESTRE

PSY314

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Al trmino del curso el alumno analizar los procesos fsicos y psicolgicos del desarrollo en la
adolescencia, as como la influencia de los factores sociales en ellos para adquirir los elementos
de observacin que aplicar en los diversos diagnsticos relacionados con el desarrollo
psicolgico..

TEMAS Y SUBTEMAS
I. NIEZ TARDA
Cognicin y pensamiento avanzado
Personalidad: expandiendo la interaccin social
Moralidad y roles de conducta
II. ADOLESCENCIA
2.1 Definicin
2.2 El descubrimiento de la adolescencia
2.3 Faces de la adolescencia
III. TEORAS DEL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE
3.1 G. Stanley Hall
3.2 Arnold Gessell
3.3 R. Havinghurst
3.4 Ana Freud
3.5 E. Erickson
3.6 J. Piaget
IV. DESARROLLO FSICO
4.1 Cambios biolgicos
4.2 Caractersticas de crecimiento
4.3 Desarrollo fsico
4.4 Etapas de maduracin
4.5 Corporalidad adolescente
V. DESARROLLO PSICOSEXUAL
5.1 Factores biolgicos

5.2
5.3
5.4
5.5

Factores emocionales
Factores socioculturales
Actitud ante el comportamiento sexual
Caractersticas psicosociales que influyen en la conducta sexual de los adolescentes.

VI. IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE

6.1 Identidad social
6.2 Cambios cognitivos
6.3 Razn moral
6.4 Sexualidad e intimidad
6.5 Identidad vocacional
IV.
DESARROLLO HUMANO Y SOCIEDAD
Socializacin en la adolescencia
La familia
Relaciones familiares y su influencia
Relacin de pareja y su influencia
Evaluacin terica del proceso de socializacin
Principales agentes socializadores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo la conduccin de un docente
Exposicin de temas
Formulacin de conclusiones en corrillos sobre los temas vistos.
Exposicin grupal sobre observaciones y conclusiones de los temas vistos.
Anlisis de casos
Enlistar grupalmente las posibles causas, efectos y soluciones sobre los ejemlos vistos en clase.
Independientes
Lectura y consulta de diversos materiales de apoyo (videos, bibliografa, Internet, etc.)
Elaboracin de un cuadro comparativo de las teoras del desarrollo del adolescente
Elaboracin de fichas tcnicas con los factores fsicos, psicolgicos y sociales en el adolescente.
Lectura de textos
Investigacin bibliogrfica
Entrevistas a adolescentes y padres de familia
Elaboracin de un ensayo
Elaboracin de reportes de investigacin
Anlisis de casos
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Exmenes parciales y final
Exposicin
Entrega del ensayo
Entrega de reportes de investigacin
Entrega del cuadro comparativo y
Fichas tcnicas
Entrega de entrevistas

30%
10%
20%
20%
10%
10%

Nombre de la asignatura:

DINMICA DE GRUPOS

Ciclo:

Clave:
Tercer CUATRIMESTRE

PSY315

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Al trmino del curso el alumno describir los elementos, fines y desarrollo ptimo de los grupos,
para retroalimentar los procesos de formacin y desintegracin de los mismos en las
organizaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS
I.
GENERALIDADES SOBRE LA PSICODINMICA DE GRUPOS
Definicin de grupo
Caractersticas de un grupo
Propiedades de un grupo
Clasificacin de los grupos
II.
TCNICAS GRUPALES
Definicin de tcnica grupal
Lineamientos generales para la aplicacin de tcnicas grupales
Criterios para la eleccin de la tcnica adecuada
Clasificacin de las tcnicas grupales
Tcnicas didcticas caractersticas de un grupo educacional
III.
LIDERAZGO
Tipos de poder
Dinmica de la motivacin del poder
Los diferentes tipos de relaciones
El lder en el proceso grupal
V.
TOMA DE DECISIONES
Decisiones en los grupos
Participacin grupal
Factores intergrupales en la toma de decisiones
Consecuencias de la participacin grupal e individual
VI.
CONFLICTO SOCIAL
Conformidad e inconformidad
Grupos sociales patolgicos
Socializacin
La comunicacin en el conflicto

VII.
GRUPOS ESPECIALES
Dinmica analtica de grupo
Grupos especficos
Desarrollo grupal

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo la conduccin de un docente
Exposicin de temas
Formulacin de conclusiones en corrillos sobre los temas vistos.
Anlisis de casos
Dinmicas vivenciales
Resmenes analticos por equipos sobre los temas vistos.
Anlisis y discusin de temas grupalmente
Independientes
Lectura de textos
Investigacin bibliogrfica
Elaboracin de un ensayo
Elaboracin de reportes de investigacin
Anlisis y solucin de casos
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Exmenes parciales y final
Anlisis y solucin de casos
Exposicin
Entrega de ensayos
Entrega de reportes de investigacin

30%
20%
10%
20%
20%

Nombre de la asignatura:

TEORA DE LA PERSONALIDAD II

Ciclo:
Tercer CUATRIMESTRE

Clave:
PSY316

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Al trmino del curso el alumno analizar las teoras humanistas, existencialistas y de aprendizaje
social de la personalidad adquiriendo una amplia comprensin de los diversos enfoques en el
anlisis de la personalidad.
.
TEMAS Y SUBTEMAS
I. TEORA HUMANISTA DE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD DE ALLPORT
1.1 Antecedentes histricos
1.2 Motivacin
1.3 Aprendizaje vs. Aspectos innatos de los rasgos de personalidad
1.4 Tipos de rasgos
1.5 Contemporneos en la motivacin
1.6 El ego y el yo desde el punto de vista de Allport
1.7 El desarrollo del s mismo y el propium
1.8 Continuidad y discontinuidad de la personalidad
II. TEORA DE MASLOW
2.1 Normalidad y Autorrealizacin
2.2 Las necesidades de deficiencia
2.3 la necesidad de Autorrealizacin
2.4 El potencial humano
2.5 Caractersticas de una persona autorrealizada
2.6 Experiencias cumbre
2.7 Comparacin de la teora de Maslow con otros autores
III. TEORA FENOMENOLGICA DE ROGERS
3.1 El desarrollo del potencial humano innato
3.2 Factores que facilitan o bloquean el desarrollo del individuo
3.3 Caractersticas de una persona plenamente funcional
3.4 Implicaciones sociales de la teora de Rogers
3.5 Datos empricos que fundamentan la teora de Rogers
3.6 Comparacin con otros autores
IV. TEORA DE LA BSQUEDA DE SIGNIFICADO DE VCTOR FRANKL
4.1 La naturaleza humana y su relacin con la bsqueda de significado
4.2 La necesidad de un sentido de vida
4.3 La neurosis nogena

4.4 El vaco existencial

4.5 Formas de satisfacer la necesidad de significado
4.6 Valores creativos, valores experimentales y valores actitudinales
4.7 Relacin de la teora de Frankl con otros autores
V. TEORA EXISTENCIALISTA DE ROLLO MAY
5.1 La consciencia de s mismo en el ser humano
5.2 Las caractersticas ontolgicas: soledad, fragilidad, libertad, responsabilidad
5.3 Angustia ontolgica y angustia neurtica
5.4 La necesidad existencial del hombre
5.5 Satisfaccin de las necesidades
VI. TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE DOLLAR Y MILLAR
6.1 Motivacin Estmulo-Respuesta
6.2 Mtodos de aprendizaje
6.3 Aprendizaje de la neurosis
6.4 Teora del conflicto
6.5 Desarrollo del ser humano desde el punto de vista de Dollar y Miller
VII. TEORA DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN DE BANDURA Y WALTERS
7.1 La imitacin como base para la formacin de la personalidad
7.2 Rangos de efectos del moldeamiento
7.3 Crticas de Bandura y Walters hacia otros tericos de la personalidad
7.4 El papel de reforzamiento en el aprendizaje de conductas
7.5 Comparacin e integracin del modelo social de aprendizaje social con otros
enfoques

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo la conduccin de un docente
Exposicin de temas
Exposicin grupal sobre observaciones y conclusiones de los temas vistos.
Anlisis de casos
Enlistar grupalmente las posibles causas, efectos y soluciones sobre los ejemlos vistos en clase.
Independientes
Lectura de textos
Elaboracin de fichas tcnicas sobre las teoras humanistas, existencialistas y de aprendizaje social de la
personalidad.
Investigacin bibliogrfica y documental
Elaboracin de un ensayo
Elaboracin de un trabajo de investigacin
Anlisis de casos
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Exmenes parciales y final
Exposicin
Entrega del ensayo
Entrega del trabajo de investigacin
Anlisis de casos
Entrega de fichas tcnicas

40%
10%
15%
15%
10%
10%

Nombre de la asignatura:

PSICOLOGA FISIOLGICA

Ciclo:
Tercer CUATRIMESTRE

Clave:
PSY317

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Al trmino del curso el alumno analizar las bases fisiolgicas de la conducta as como de los
procesos mentales/emocionales, desde una perspectiva psicobiolgica, dando nfasis particular a
la psiconeurologa de estos procesos.

TEMAS Y SUBTEMAS
I. INTRODUCCIN E HISTORIA
1.1 Antecedentes de la psicologa fisiolgica
1.2 Desarrollo histrico
1.3 Contribuciones de la psicologa fisiolgica y de la psicologa al mbito de las
neurociencias.
1.4 El dualismo mente-cuerpo
1.5 Teoras fundamentales
II. MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN
2.1 Tcnicas generales de las neurociencias
2.2 Tcnicas de registros psicofisiolgicos y su relevancia clnica: registros poligrficos
2.3 Alexander Luria y su la investigacin de las lesiones locales en el cerebro.
III. REGULACIN NERVIOSA DE FUNCIONES NEUROVEGETATIVAS.
3.1 El sistema nervioso autnomo: anatoma y fisiologa
3.2 El sistema entrico: aspectos anatomofuncionales
3.3 Biofeedback
3.4 Las funciones corticales superiores (introduccin al lbulo frontal)
IV. SISTEMAS DE CONTROL NEUROENDOCRINO DEL COMPORTAMIENTO
4.1 Mecanismos generales de accin hormonal
4.2 Regulacin hipotalmcia-hipofisaria: anatoma del hipotlamo e hipfisis
4.3 La glndula pineal. Funcin endocrina.
V. CRONOBIOLOGA
5.1 Biorritmos
5.2 Bases neurales de la ritmicidad
5.3 Aspectos aplicados: cronopatologa, cronofarmacologa
VI. EL SUEO
6.1 Definicin y funcin del sueo

6.2 Ritmos biolgicos

6.2 Neurobiologa del sueo: neuroanatoma y neuroqumica
6.3 Mecanismos neurolgicos en proceso y conductas
6.4 Trastornos del sueo
VII. APRENDIZAJE Y MEMORIA
7.1 Introduccin
7.2 Neuroanatoma del aprendizaje: potenciacin a largo plazo
7.3 Memoria. Definicin, caractersticas y clasificaciones
7.4 Mecanismos cerebrales de la memoria
VIII. ENVEJECIMIENTO
8.1 El proceso de envejecimiento
8.2 Tcnicas de exploracin
8.3 Alteraciones macro-microscpicas cerebrales en el envejecimiento
8.4 Alteraciones fisiolgicas durante el envejecimiento
8.5 Envejecimiento patolgico: enfermedades neurodegenerativas. Demencias:
Alzheimer, Parkinson.
IX. MOTIVACIN
9.1 Motivacin
9.2 Autoestimulacin cerebral
9.3 Conducta adictiva
X. LA CONDUCTA DE INGESTA DE ALIMENTOS
10.1 Digestin absorcin y metabolismo de los alimentos
10.2 Control del inicio y finalizacin de la ingesta
10.3 Mecanismos cerebrales que participan en la conducta de ingesta: regiones
hipotalmicas, tronco enceflico
10.4 Trastornos en la ingesta de alimentos: anorexia nerviosa, bulimia, obesidad
XI. SED Y REGULACIN DE FLUIDOS
11.1 Equilibrio hdrico corporal
11.2 Sed. Tipos de sed
11.3. Mecanismos neurales de la sed
XII. COMPORTAMIENTO SEXUAL HUMANO
12.1 Desarrollo sexual
12.2 La respuesta sexual humana
12.3 Control nervioso de la conducta sexual
XIII. LA CONDUCTA AGRESIVA
13.1 Naturaleza y tipos de la conducta agresiva
13.2 Control neural de la agresin
13.3 Control hormonal de la conducta agresiva
13.4 Modelos animales del estudio de la agresin
XIV. EMOCIN
14.1. Las emociones
14.2 Respuestas emocionales
14.3 Ncleos cerebrales en las emociones: sistema lmbico, circuito de Papez
14.4 Las estructuras cerebrales: agresin y recompensa
14.5 Depresin, trastornos bipolares y otros trastornos afectivos.

XV. ESTRS
15.1 El estrs
15.2 Teoras del estrs
15.3 ndices psicofisiolgicos
15.4 Estrs y enfermedad: trastornos cardiovasculares, alteraciones sistema inmune, etc.
XVI. ANSIEDAD
16.1 La conducta de ansiedad
16.2 Correlatos psicofisiolgicos, conductuales y cognitivos
16.3 Mecanismos cerebrales de la ansiedad: modelo de Gray
16.4 Desrdenes de ansiedad: ataque de pnico, obsesivo-compulsivo, agorafobia.
XVII. EL DOLOR
17.1 Componentes fisiolgicos del dolor
17.2 Componentes psicolgicos
17.3 Evaluacin y tratamientos de la conducta de dolor
XVIII. CONDCUTA VOLUNTARIA
17.1 Desarrollo y estructura del lbulo frontal
17.2 Importancia del lbulo frontal en el control conductual
17.3 Inhibicin, autocontrol y volicin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo la conduccin de un docente
Anlisis y discusin de temas grupalmente
Exposicin
Anlisis de esquemas y modelos
Formulacin de conclusiones en corrillos sobre los temas vistos.
Exposicin grupal sobre observaciones y conclusiones de los temas vistos.
Independientes
Lectura de textos
Investigacin bibliogrfica y documental
Elaboracin de un trabajo de investigacin
Elaboracin de esquemas
Elaboracin de modelos
Elaboracin de resmenes
Solucin de cuestionarios

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Entrega del trabajo de investigacin
Entrega de resmenes
Entrega de cuestionarios resueltos
Exmenes parciales y final
Exposicin
Elaboracin de esquemas y modelos

20%
10%
10%
30%
10%
20%

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
MOTIVACIN Y EMOCIN
CICLO
Tercer CUATRIMESTRE

CLAVE DE LA ASIGNATURA
PSY318

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno analizar los intereses de las personas en su actuar y las emociones
que les impulsan a la determinacin y consecucin de sus metas; lo que le permitir obtener un
mayor conocimiento de los individuos..

TEMAS Y SUBTEMAS

I. LA NATURALEZA DE LA MOTIVACIN
Teora del instinto
Teora del impulso
Teora del estmulo
Teora del incentivo
II.

CONDUCTA MOTIVADA Y SITUACIONES MOTIVADORAS

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

Origen de los motivos y ciclo de la motivacin

Temor, miedo y ansiedad
Frustracin y situaciones frustrantes
Stress y adaptacin
Motivacin, fantasa y conducta
Rendimiento y motivacin
La motivacin como problema complejo

III.

TEORAS DE LA MOTIVACIN

3.1
3.2
3.3
3.4

Teora del aprendizaje

Teora del impulso-necesidad
Teora psicoanalticas
Teoras cognitivas

IV.

NATURALEZA DE LA EMOCIN
Qu son las emociones?
Clasificacin de las emociones
Cambios fisiolgicos durante las emociones

V.

TEORAS DE LA EMOCIN

Teora de W. James
Teora de W.B. Cannon
Teora de los disfactores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
BAJO LA CONDUCCIN DE UN DOCENTE
Lecturas comentadas
Anlisis y discusin de temas grupalmente
Elaboracin de mapas conceptuales
Exposicin de temas por parte del alumno
INDEPENDIENTES
Lectura de textos
Investigacin bibliogrfica, documental y de campo
Ensayos
Elaboracin de cuadros sinpticos
Elaboracin de mapas conceptuales

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN.

Entrega de cuadros , mapas y ensayos
Reseas crticas sobre las lecturas del curso
Trabajo de investigacin
Exmenes parciales

40%
20%
20%
20%