3.2.

Actividades sustantivas

Se observ que durante el receso, los alumnos no realizan ninguna actividad

ldica, solamente se dedican a estar sentados y no se ponen en movimiento,
siendo su cuerpo una fuente de conocimientos, comunicacin, relacin y afecto,
que favorece el aprendizaje en los alumnos.

Es por todo esto, que en equipo de prctica se visualiz como un objetivo

principal poner a marcha actividades que favorezcan el desarrollo motor, social y
afectivo en los alumnos durante su tiempo libre dentro de la institucin,
fomentando as las relaciones interpersonales entre ellos y lo procesos cognitivos
que puedan verse involucrados.

Dentro de las actividades que se estipularon efectuar en la escuela se

encontraban dibujar en los espacios libres, un stop con frutas, figuras geomtricas
ms comunes como el cuadrado, triangulo, crculo y el rectngulo cada uno en
diferentes colores y juegos tradicionales como lo es el Tejo.
Durante la elaboracin del Patio de Juegos se observ mucho
entusiasmo, iniciativa y motivacin en el trabajo. Al inicio de la actividad
organizaron

se barri y lav

se

toda la cancha, posteriormente se rifaron la

realizacin del bosquejo del avioncito, stop y las figuras geomtricas, lo mismo
sucedi con la pintada.

Durante el trabajo se realiz un pequeo convivio con

refrescos y botanas.
Cuando los alumnos vieron El Patio de Juegos de inmediato exploraron
cada uno, curiosos por hacer uso de ellos, por lo que en las actividades planeadas
por las practicantes respondieron adecuadamente y durante el receso se
involucraron con alumnos de diferentes grupos.