EDUCACION HISTORICA EN DIVERSOS

CONTEXTOS
Unidad de aprendizaje II. Educacin y patrimonio histrico: nuevas experiencias en torno a
un pasado vivo.

COMPETENCIAS DE LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asume a la historia como

forma
especfica
de
conocimiento
con
su
propia lgica, nociones,
objetos
de
estudio,
fuentes, mecanismos de
corroboracin
y
validacin; a travs de una
aproximacin al trabajo del
historiador.

Asume que la educacin

histrica se centra en el
desarrollo
del
pensamiento histrico y el
aprendizaje de la historia
en los alumnos a partir del
trabajo
con
fuentes
primarias y secundarias.
+++ Analiza crticamente diversas
interpretaciones
histricas
y
fuentes
secundarias
sobre
sucesos, procesos, personajes y
conceptos o nociones histricas y
las incorpora en la construccin
del conocimiento histrico con sus
alumnos.
+++
Valora
la
importancia
educativa
de
las
fuentes
patrimoniales
y
organiza
actividades que permitan el trabajo
de sus alumnos con dichas fuentes
a travs de visitas a museos,
recorridos
por
sitios
arqueolgicos
e
histricos,
archivos histricos, entre otros.
+++ Identifica en la literatura
especializada
las
diferentes
corrientes tericas actuales sobre
la enseanza de la historia.
+++ Conduce su propio aprendizaje
histrico
a
travs
de
la
investigacin permanente.

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
PROYECTO 1:
Aprehendiendo
experiencias
reconstruyendo nuestro
pasado.
DA 1
Por equipos las estudiantes
elaborarn un mapa mental
de cmo les gustara
aprender historia. Expondrn
en el grupo su mapa mental.
Con base en la participacin
del grupo se escucharn los
conocimientos previos que
tienen acerca del significado
de Patrimonio Histrico;
posteriormente
se
les
proyectar un video sobre
Qu
es
patrimonio
histrico?, por medio de
lluvia de ideas se crear una
definicin grupal de dicho
tema y buscarn en el saln
alguna imagen de un
patrimonio histrico.

DA 2
Se integrar en grupo en
tres equipos diferentes, de
los cuales uno leer y
reflexionar la Semblanza
Siddhartha Alberto Camargo
Arteaga, mientras el equipo
restante realizar la lectura y
reflexin
de
Semblanza

EVIDENCIAS Y
RECURSOS

EVIDENCIAS
- Mapa mental.
- Lluvia de ideas.
- Cuadro
comparativo.
- Texto
descriptivo.
RECURSOS
Video de patrimonio
histrico:
http://www.youtube.com/watch?v=GfzikkLEyDc

Video de La ciudad de
Mxico:
https://www.youtube.com/watch?v=qUWBVXX6h6
A&list=PL167782712ED0611F&index=7

Rosalva Lemus Vera y texto

El patrimonio cultural de
Lauro Zavala. Posterior a
esta
actividad
se
compartirn los textos de
manera
colaborativa
identificando
las
caractersticas
de
una
semblanza.
Despus cada una realizar
un escrito en el que describa
la semblanza propia hasta lo
que
lleva
vivido,
apropindose
de
las
caractersticas encontradas
en los materiales anteriores.

PROYECTO CON NIOS

DA 1
Se les proyectara un video
nombrado La ciudad de
Mxico,
los
nios
prestaran mucha atencin
acerca de esto.
Posteriormente
mencionaran que escena
les agrado ms del video.
Pidindoles el por qu les
gusto.
Se
les
pedir
que
clasifiquen segn la poca
lo que observaron.
TAREA: Les preguntaran
a sus papas o abuelos
que les platiquen que
saben de esas pocas
que vieron en el video.
DA 2
Se llevar a cabo el montaje
del museo, el cual consistir
en los objetos personales de
cada una de las alumnas. Y
una escultura de algo que

recuerden del video.

Posterior a esta actividad, en
manera de plenaria se
escuchar
a
cada
participante individualmente,
la redaccin de su objeto, en
la cual tendrn que explicar
y describir la experiencia
significativa en su infancia y
la razn del por qu
representa para cada una su
historicidad.
Y
se
les
cuestionara creen que en las
pocas del video exista eso