HARTA CONCEPTUAL

O metod
complementar de
nvare i evaluare

nv. Rodica, Volungan

coala cu clasele I VIII nr. 22
Timioara

Definiia hrii conceptuale

o oglind a modului de gndire, simire i

nelegere a celui care o elaboreaz
un mod de expresie sub form de diagram
un instrument important pentru predarea,
nvarea, cercetarea i evaluarea la toate nivelurile
i toate disciplinele

JOSEPH NOVAK
psihopedagog
(printele hrii conceptuale)
1977

o tehnic de reprezentare
vizual a structurii informaionale

Harta conceptual reprezint

un grafic care include: - concepte de baz (n centru)

- concepte secundare (spre margine)
- conexiuni ntre concepte

Harta conceptual
- componente i relaii -

noduri

Concepte

trimiteri

cuv. de
legtur

Moduri de realizare a unei hri

conceptuale
strict dirijat

PROFESORUL
impune:
conceptele
trimiterile
(legturile)
relaionarea

ELEVUL:
completeaz
unele spaii
(noduri sau
trimiteri)

la alegerea educatului
ELEVUL:
alege conceptele
stabilete relaiile

PROFESORUL:
verific
evalueaz

Etapele construirii unei hri

conceptuale

Etapa 1:
se transcrie fiecare concept / idee pe o foaie de hrtie (se pot folosi hrtii de culori diferite)
Etapa 2:
se aranjeaz conceptele pe un poster (foaie mare) astfel:
conceptele generale n partea de sus a foii
celelalte concepte mai jos dect conceptele generale
Etapa 3:
se aranjeaz conceptele astfel nct s decurg unul din cellalt
se pot aduga i alte concepte cu scopul de a uura nelegerea sau a explica
ori dezvolta conceptele existente
Etapa 4:
se traseaz linii ntre concepte
Etapa 5:
pe liniile dintre concepte se scrie un cuvnt sau mai multe pentru a explica relaiile
Etapa 6:
se trec exemple sub concepte i se conecteaz de acestea printr-un singur cuvnt Etapa
7:
se copiaz rezultatul obinut pe o foaie de hrtie, realiznd harta conceptual
n locul foilor colorate se pot folosi diferite forme geometrice de culori diferite

Tipuri de hri conceptuale

form de pnz de pianjen

form linear

form ierarhic (copac)

cu intrri i ieiri

Avantajele utilizrii hrilor

conceptuale:
n nvare:

organizeaz cunotinele tiute i pregtesc terenul pentru noile asimilri

asigur integrarea noilor concepte n structura existent de cunotine

fiind concepute sub form de reele de cunotine, faciliteaz nelegerea

conceptelor i asigur aplicarea cunotinelor teoretice n practic

dezvolt capacitatea de sintez i evit folosirea expresiilor explicative lungi

prin legturile dintre concepte detroneaz nvmntul bazat exclusiv pe

memorizare

deschid perspectivele ctre un proces de nvare activ i contient

stimuleaz pe cel ce nva s acorde o atenie sporit relaiilor existente ntre

concepte

pot fi folosite n proiectarea unor activiti desfurate individual sau n grup

Avantajele utilizrii hrilor

conceptuale:
n evaluare :

oglindesc toate informaiile corecte i faciliteaz calcularea

procentajului afirmaiilor corecte date de elevi n raport cu toate
afirmaiile, stabilind raportul corect incorect

uureaz evaluarea performanelor pentru c relev modul cum

gndesc participanii i cum folosesc ceea ce au nvat

baremele de pe hrile conceptuale pot fi evaluate cu acuratee i

consecven deoarece criteriile de evaluare se bazeaz pe totalitatea
informaiilor corecte

n cadrul grupului, hrile conceptuale

asigur urmtoarele avantaje:
concentreaz
grupul asupra
sarcinii

ncurajeaz
organizarea
grupului

dezvolt
spiritul de echip
asigur accesibilitatea
pentru toi
participanii implicai

Procesul elaborrii hrilor

conceptuale n grup
Etapa 1
Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

Etapa 5

Etapa 6

pregtirea

selectarea partenerilor
stabilirea temei de lucru

generalizarea ideilor,
a afirmaiilor

definirea conceptelor i argumentarea

folosirii lor

structurarea afirmaiilor

selectarea ideilor
clasarea lor

reprezentarea grafic

elaborarea hrii conceptuale

interpretarea, evaluarea

utilizarea hrii conceptuale

verificarea listei de concepte

analiza conceptelor
analiza legturilor ce leag conceptele
pentru planificarea i proiectarea
activitilor, a proiectelor de dezvoltare
i evaluare

Aplicaiile hrilor conceptuale

Hrile conceptuale pot fi folosite pentru:

a proiecta o structur complex a unui text lung;

a explica modul cum noile cunotine se integreaz n sistemul celor vechi
ntr-un domeniu de studiu;
a stimula generarea de idei noi
a comunica sau reprezenta idei complexe;
a crea soluii alternative unei probleme date;
a uura nelegerea i a accesibiliza cunoaterea;
a ilustra modul de percepie, de reprezentare i de gndire a unei realiti;
a reprezenta reelele dintre concepte;
a desfura activiti n grup;
a analiza i a evalua rezultatele.

Dezavantajele aplicrii hrilor

conceptuale

dezavantaje

nivelul ridicat al
standardizrii

rigoarea n care
elevii lucreaz

ordinea impus
elevilor

Bibliografie

Ioan,

Cerghit, Sisteme de instruire alternative

i complementare. Structuri, stiluri, strategii,
Bucureti, Editura Aramis, 2001

Crengua,

Oprea, Pedagogie. Alternative

metodologice interactive, Bucureti, Editura
Universitii din Bucureti, 2003