STUDIU PRIVIND UTILIZAREA JOCULUI DIDACTIC N

ACTIVITILE DIN GRDINI

-PROIECT DE CERCETARE
Inst. MIRELA MEDRE , Grdinia Albota, jud.Arge
I. ARGUMENTARE TEORETIC
Cercetrile psihologice efectuate n secolul nostru n problema jocului au
pus n eviden numeroasele elemente psihologice care contureaz aceast form
de activitate specific uman. Este vorba de acele elemente psihologice care
definesc jocul n general i care sunt suficient de operante chiar la copiii de
vrst precolar. Prin prezena i aciunea acestor elemente psihologice, copiii
ies din anonimat i ni se nfieaz ca fiine cu personalitatea n formare, care
gndesc, acioneaz motivat dup posibiliti i aspir la perfecionare.
Practica i teoria educaiei au demonstrat locul pe care-l ocup jocul n
viaa precolarului, n activitatea de instruire i educare a acestuia din grdini.
Prin intermediul jocului, copiii i mbogesc experiena cognitiv , i educ
voina i pe aceast baz formativ i contureaz profilul personalitii.
Jocul didactic este o form de activitate distractiv i accesibil copilului,
prin care se realizeaz o bun parte din sarcinile instructiv-educative n
instituiile precolare.
II. SCOP
- Cunoaterea i precizarea locului pe care-l ocup jocul didactic ca form
de activitate n grdini i ca metod de predare- nvare.
III. OBIECTIVE:
- optimizarea performanelor colare prin utilizarea jocului didactic;
-activizarea i optimizarea potenialului intelectual i fizic prin utilizarea
jocului didactic;
- dobndirea unor nsuiri sociale prin intermediul jocului didactic.
IV. IPOTEZA
Presupunem c utilizarea jocului
performanelor colare ale precolarilor.

didactic

asigur

optimizarea

V. LOT DE SUBIECI
Proiectul se aplic pe un lot de subieci alei i clasificai dup
urmtoarele criterii:

a) vrst :
Ani
5-6
7-8
Total

Nr.subieci
12
18
30

%
40%
60%
100%

Nr.subieci
16
14
30

%
53%
47%
100%

Nr.subieci
17
13
30

%
57%
43%
100%

Nr.subieci
12
13
5
30

%
40%
43%
17%
100%

b) sex:
Sex
Masculin
Feminin
Total
c) mediu rezidenial:
Mediu
Urban
Rural
Total
d) performane colare:
Performane
Ridicate
Medii
Sczute
Total

VI. METODOLOGIA INVESTIGAIEI

- joc didactic
- test docimologic

VII. APLICAREA
A. EVALUAREA INITIAL:
Se aplic urmtorul test docimologic:
1. ncercuiete cifra corespunztoare numrului de stelue:
a.* * * * * *
9 6 8
b. * * * *
4 7 2
c.* * * * * * *
10 5 7
2. Taie rspunsul greit:
a.

5 6

4 6 7

b.

8 10

7 8 9

c.

1 2

1 2 3

B: SE REALIZEAZ JOCUL DIDACTIC : RSPUNDE REPEDE I

BINE:
Obiective operaionale:
- s constituie mulimi dup criterii comune;
- s formeze irul numeric cresctor i descresctor (0-10);(10-0);
- s raporteze cantitatea la numr;
- s recunoasc i s stabileasc vecinii cifrelor.
Sarcini:
1. Construiti mulimi de elemente dup form.
2. Asezati lalele in sir si asezati cifrele corespunzatoare
3. Luai din ir laleaua corespunztoare numrului de zile dintr-o
sptmn.
4. Numrai n gnd cte picioare are un cel. Luai laleaua
corespunztoare numrului de picioare.
5. Luai de la panou vecinele lalelei cu nr.2.

C. EVALUAREA FINAL:
Se aplic urmtorul test docimologic:
1. Taie rspunsul greit:
a.

* * *
3

* * * * * *
5

b. * * * * * *
6
c.

* * * *
7

* *
2

* * * *
4
* * * * * * * *
10

* * * * * * *
9

* * * * *
5

2. Completeaz irul numeric cresctor cu cifrele care lipsesc:

0 _ _ _ 4 _ _ _ 8 _ 10
_ _ _ 3 _ _ 6 _ _ 9

_ 1 _ _ _ 5 _ 7 _ _ _
3. Completeaz irul numeric descresctor cu cifrele care lipsesc:
10 _ _ 7 _ _ _ 3 _ _ 0
_

9 _ _ _ 5 _ _ 2 _ _

_ _ 8 _ _ _ 4 _ _

1 _

VIII. ANALIZA I INTERPRETAREA REZULTATELOR:

Vrsta
5-6 ani
5-6 ani
5-6 ani
5-6 ani
7-8 ani
7-8 ani
7-8 ani
7-8 ani

Test
iniial
F.B
B.
S
I
F.B
B
S
I

Nr.
subieci
2
7
1
2
5
7
5
1

%
16%
58%
9%
16%
28%
39%
27%
5%

Test final Nr.subieci

F.B
B
S
I
F.B
B
S
I

6
4
1
1
10
5
3
-

%
50%
32%
9%
9%
56%
28%
16%
-

Progresul precolarilor este vizibil semnificativ ntre etapa iniial i

cea final.
Jocul didactic ofer educatoarei prilejul de a atinge obiective
importante ce in de latura formativ, dar i de cea informativ n
dezvoltarea personalitii copilului precolar.
Jocul evit achiziiile de tip receptiv reproductiv, solicitnd
procesele psihice de cunoatere la nivel operaional, formndu-se astfel
deprinderi practice, intelectuale, strategii cognitive , atitudini, sentimente,
structuri de personalitate.
Considerm c prin joc poate fi transmis o mare parte din
informaiile cuprinse n programele grdiniei.
Din materialul prezentat n lucrarea de fa reiese limpede aportul
jocului didactic n dezvoltarea capacitilor de comunicare verbal, a
memoriei, a imaginaiei, a gndirii, lucru ce constituie una din sarcinile
importante ale educaiei n instituiile precolare.
BIBLIOGRAFIA:
1.
2.
3.

Ezechil Liliana, Pii - Lzrescu Mihaela, Laborator

precolar, Editura V&I Integral, Bucureti, 2001;
Gheorghian Elena, Taiban Maria,- Metodica jocului i a
altor activiti cu precolarii, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti;
Libotean Ileana, Cicioc Elena, Seling Mariana, - Jocuri
didactice matematice pentru grdini, Editura V&I
Integral, Bucure;ti, 1976.