RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)
Sekolah

: SMPN 2 KEDUNGWARU

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/Satu

Materi Pokok

: Bilangan

Alokasi Waktu

: 1 Pertemuan (60 menit)

A.

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

No
1

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menghargai dan

menghayati ajaran agama
yang dianutnya.

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti

pembelajaran matematika.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,

percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.

2.2.1 Suka bertanya selama proses

pembelajaran.

1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran

matematika.

2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang

berhubungan dengan bilangan.
2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada
orang lain dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan

bilangan.
2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.
3

C.

1.1. Membandingkan dan

mengurutkan beberapa
bilangan bulat dan pecahan
serta menerapkan operasi
hitung bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi

1.1.1.Memberi contoh penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1.2.Menentukan penjumlahan bilangan
bulat.
1.1.3. Menentukan pengurangan bilangan
bulat.

Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik:
1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.
2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan bulat yang
ada.
2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat.
2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.

KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.1.1 Dapat memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
yang lain dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2

Dapat menentukan penjumlahan bilangan bulat

3.1.3 Dapat menentukan pengurangan bilangan bulat

Materi Pembelajaran
1. Penjumlahan pada bilangan bulat.
2. Pengurangan pada bilangan bulat.

Berikut disajikan dua masalah dan contoh terkait penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat. Diskusikan pemecahan masalah berikut
bersama teman kalian. Jika memungkinkan temukan pemecahannya.
Penjumlahan bilangan bulat
Masalah.
Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus, Ani
menggambar lagi 4 buah jajargenjang. Ada berapa jajargenjang yang di gambar
Ani ?
Penyelesaiannya :
Pertama Ani menggambar 3 jajargenjang dan kedua menggambar 4 jajargenjang
Jadi kalau digambarkan :

.
3

+ 4 =

Jadi jumlah jajargenjang yang di gambar Ani ada 7 gambar

2.Pengurangan bilangan bulat
Masalah 1.
Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Nila memberikan 2 pasang
sepatu kepada sepupunya. Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki Nila
sekarang?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan 6 2 = 4
Masalah 2.
Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter dibawah permukaan laut,
kemudian ia turun lagi hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut.
Berapakah selisih kedalaman pada dua kondisi tersebut?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan -2 (-5) = -2 + 5 = 3
D.

Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Saintifik

E.

2.Model

: Discavery Learning

3. Metode

: Ekspositori, diskusi, penugasan

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.
Media
2.
Alat dan bahan
Penggaris

3.

F.

Sumber belajar
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7.
Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan. (hal. .)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2.Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat
belajar penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari
3.Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai dalam pertemuan
4.Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan
ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
a. Kegiatan Inti (50 menit)
1) Mengamati
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh
permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)
2) Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa)
yang terkait dengan
pertanyaan-pertanyaan pada contoh
permasalahan yang telah ditampilkan
4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
- Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan
melalui LKS dalam rangka memahami
cara menyelesaikan
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa
mengembangkan sikap rasa tanggung jawab.
5) Mengkomunikasikan
a.Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang
cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
b.Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.

c.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

6) Penguatan
-

Secara individu siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan

dan pengurangan bilangan bulat . Siswa mengembangkan sikap
tanggungjawab (Soal latihan terlampir)

Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal

Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi
temannya meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

b. Penutup (10 menit)

a. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu
b.Guru menanyakan Apa yang kalian pelajari hari ini? kemudian
bertanya Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman
tentang pelajaran hari ini?.
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang mengalikan dan membagi bilangan bulat,
G.PENILAIAN
1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

No

Aspek yang
diamati/dinilai

Tehnik Penilaian

Waktu Penilaian

1.

Sikap bersyukur

Penilaian diri

2.

Sikap ingin tahu

Pengamatan, Penilaian
Diri

Kegiatan Inti dan

Penutup

3.

Sikap ketertarikan

Pengamatan, Penilaian
Diri

Kegiatan Inti dan

Penutup

4.

Pengetahuan:
kemampuan
menentukan luas
permukaan kubus dan
balok

Penugasan 1
(mengerjakan latihan)
Penugasan 2
(mengerjakan
mengambar jaring-jaring
kubus dan balok yang
berbeda)

Kegiatan Inti
Awal pertemuan
berikutnya

2. Bentuk intrumen (terlampir )

3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Malang, 19 Juni 2014

Guru Mata Pelajaran

Drs. M U S T A R, MM
NIP.

G.

SETYO MINARSIH, S.Pd

NIP. 196803311989012001

PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian
Diri.
c. Kisi-kisi:
No.

Butir Nilai

1.

Bersyukur atas
anugrah
Tuhan.

Jumlah
Butir
Instrumen

Indikator
Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika.

Serius dalam mengikuti

pembelajaran matematika.

JUMLAH

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian
Diri.
c. Kisi-kisi
No.
1.

Butir Nilai
Memiliki
rasa ingin

Indikator
Suka bertanya selama proses
pembelajaran

Jumlah Butir
Instrumen
1

tahu dan
percaya diri.

Suka mengamati sesuatu yang

berhubungan dengan pola yang ada.

Tidak menggantungkan diri pada orang

lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.

Berani presentasi di depan kelas.

JUMLAH

3.Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian: Tes.
b.
Bentuk Instrumen: Uraian.
c.
Kisi-kisi
No.

Indikator

Jumlah butir
soal

Nomor Butir
Instrumen

1.

Menjumlahkan bilangan bulat

1(a,b,c)

2.

Mengurangkan bilangan bulat

2(a,b,c)

JUMLAH

Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap teliti dan tanggung jawab
1. Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:
i.
Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii.
Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii.
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv.
Memeriksa hasil pekerjaan
2.
Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab :
i.
Observasi
ii.
Penilaian Diri
iii.
Penilaian Antar Siswa
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes tulis
Indikator :
1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat
Instrumen dan pedoman penskoran terlampir

LembarObservasi
A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan
tanggung jawab siswa, dengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas
: ....................................
Topik
: Bilangan
Hari / Tanggal Pengamatan
:.

No

Deskriptor yang diamati

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

3
4

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

Skor
2 3

LembarPenilaian Diri
Nama / Kelas
Topik
Hari / Tanggal Mengisi

: ....................................
: Bilangan
:.

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan
sikap konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No

Deskriptor sikap

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan

tugas
Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan

3
4

tugas
Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.33

Skor
2 3

LembarPenilaian Antar Siswa

Nama penilai
: ....................................
Nama siswa yang dinilai
: ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran
: VII/Matematika
Tanggal Mengisi
:.
A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap
sikap teliti dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan
tanda check () pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No
1
2
3
4

Deskriptor sikap

Skor
2 3

Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir< 1.3
Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:
No
1.

2.

Aspek
Penilaian
Pemahaman
terhadap
konsep

Kebenaran

Rubrik Penilaian
Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan
bilangan bulat
Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat belum benar
Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum
benar
Tidak ada respon/jawaban
Jawaban benar
Jawaban hampir benar

Sko
r
5
3
1

0
5
3

No

3.

Aspek
Penilaian
jawaban akhir
soal
Proses
perhitungan

Rubrik Penilaian
Jawaban salah
Tidak ada respon/jawaban
Seluruhnya benar
Sebagian besar benar
Sebagian kecil saja yang benar
Sama sekali salah
Tidak ada respon/jawaban
Skor maksimal =
Skor minimal =

LAMPIRAN
Lampiran 1

Sko
r
1
0
5
3
2
1
0
15
0

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS 1 )
A.
A.
B.
C.
D.

Judul LKS
: Bilangan
B.
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester : VII/ I
Alokasi Waktu
: 15 menit
Kompetensi Dasar :
Indikator Pencapaian
:
1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
1.1. Menjumlahkan bilangan bulat
1.2. Mengurangkan bilangan bulat

E.

Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat
2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

LKS
Permasalahan
1.Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya
bagus ani menggambar lagi 4 buah jajargenjang.
2.Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya, Nila memberikan 2
pasang sepatunya kepada sepupunya
3.Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter di bawah permukaan
air laut, kemudian ia turun lagi menyelam hingga kedalaman 5 meter di
bawah permukaan air laut.
Berdasarkan permasalahan di atas :
1.Berapakah banyaknya jajargenjang yang digambar oleh Ani?
2.Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki oleh Nila?
3.Berapa selisih kedalaman pada soal no. 3?

Lampiran 2.
Kerjakan soal berikut secara individu!

1. Tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini!

a. 65 + 13 +35 + 57 =
b. 130 + ( 225) + 58 =
c. -32 + 57 + (-45) =
2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini!
a. 172 108 =
b. 145 59 =
c. 125 (-75) 45 =