LA TRANSVERSALIDAD

EN EL AULA
POR: LICDA. DELFINA DE
MEDINA

EJE
SON CONTENIDOS
S
COHERENTES
CON

BASICOS,
VALORESY
ACTITUDES QUE CONLLEVAN A LA
FORMACION INTEGRAL DE LOS
EDUCANDOS EN LOS DIFERENTES
NIVELESREFERENCIA
EDUCATIVOSA VALORES Y
HACEN
ACTITUDES,
TAMBIEN
TIENEN
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Y
PROCEDIMENTALES , GUARDANDAN
UNA ESTRECHA RELACION ENTRE
LO SOCIOMOTRIZ, AFECTIVO Y

TRANSVERSALIDAD
Contenidos culturales, relevantes y
valiosos, necesarios para la vida y la
convivencia que configuran de manera
especial el modelo de ciudadano que
demanda cada
sociedad
( Palos,
1995 cit. por Argueta, 2001)

Desarrollar el
pensamiento
critico y
constructivo

Construir
conocimientos
que permitan
Contribuir a
analizar
desarrollar un
crticamente
modelo de
OBJETIVOS
los aspectos de
persona con
GENERALES DE
la sociedad
tica y calidad
que presenten
humana
LOS EJES
un conflicto de
TRANSVERSALES
valores
Desarrollar
capacidades en
torno a un
Desarrollar actitudes de
sistema de
implicacin personal en
principios ticos
la bsqueda de
que generen
alternativas mas justas
actitudes
tolerantes,
solidarias y

REFLEJAN UNA
PREOCUPACIO
N POR LOS
PROBLEMAS
SOCIALES

CONECTAN
LA
ESCUELA
CON EL
ENTORNO

FOMENTAN
LA
PRACTICA
DE
VALORES
COHERENT
ES

CARACTERISTICAS
ADOPTAN
UNA
PERSPECTI
VA SOCIAL
CRITCIA

RESPONDE
N A UN
NUEVO
PARADIGM
A
EDUCATIV
O

PROMUEVEN UN
NUEVO ENFOQUE
PARA TRABAJAR
DESDE LAS
DIVERSAS AREAS
O DISCIPLINAS
DEL CURRICULO

EJES TRANSVERSALES
1. EDUCACION
EN
DERECHOS HUMANOS
2. EDUCACION AMBIENTAL
3. EDUCACION
EN
POBLACION
4. EDUCACION
PREVENTIVA INTEGRAL
5. EDUCACION PARA LA
IGUALDAD
DE
OPORTUNIDADES
6. EDUCACION PARA LA
SALUD
7. EDUCACION
DEL
CONSUMIDOR
8. EDUCACION
EN
VALORES

S EJES TRANSVERSALES EN EL P

Consensuar el conjunto de valores a vivenciar

ncorporarlos al desarrollo de unidades didctic

esaltar temas concretos en actividades espec

ropiciar la participacin de los educandos en e

ehacer educativo diario

ESTRATEGIAS PARA LA
TRANSVERSALIDAD EN EL
AULA

REALIZAR INVESTIGACIONES RELACIONADAS

CON LAS PROBLEMATICAS
ANALIZADAS EN
LA UNIDAD DIDACTICA.
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES O
ESQUEMAS .
ORIENTAR EN LA ELABORACION DE
ROTAFOLIOS, QUE CONTENGA INFORMACION
RELACIONADA CON LOS TRABAJOS Y
EXPERIENCIAS

ESTRATEGIAS PARA LA
TRANSVERSALIDAD EN EL
AULA
DESARROLLAR PROYECTOS EN BENEFICIO DE LA
COMUNIDAD
ELABORAR
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
TOMANDO ENCUENTA LOS OBJETIVOS DE LOS EJES
RELACIONADOS CON EL PROGRAMA.
PROMOVER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A FIN
DE CONTRIBUIR A LA FORMACION
INTEGRAL

ESTRATEGIAS PARA LA
TRANSVERSALIDAD EN EL AULA
FOMENTAR LA
REFLEXION Y LA
DEDUCCION DE CONCLUSIONES A PARTIR
DE OBSERVACIONES E INVESTIGACIONES
DE SU ENTORNO
PROPICIAR
LA
AUTOEVALUCION,
HETEROEVALUACION Y LA COEVALUACION
PARA EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL DE
LOS DEMAS
DEFINIR CRITERIOS DE EVALUACION DE
LOS APRENDIZAJES, OBJETO DE LA
EVALUACION,
INSTRUMENTOS
PARA