Program Tahunan

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
TAYU

:
Sejarah Indonesia
:
XI
: SMK PELAYARAN

Semest
e No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
r
1
1. Perkembangan kolonialisme dan imperialisme
Barat
Menganalisis perubahan dan keberlanjutan
dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan
asing hingga Proklamasi Kemer-dekaan
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, dan
Inggris) di Indonesia
Menganalisis strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah
pada masa pen-jajahan bangsa Barat
berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Barat di
2.
Indonesia dan menyajikannya da-lam bentuk
cerita sejarah
Mengolah informasi tentang strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia se-belum dan sesudah abad
ke-20 dan menyajikannya dalam ben-tuk cerita
sejarah
Pergerakan nasional Indonesia
Menganalisis persamaan dan perbedaan
pendekatan dan stra-tegi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebang-kitan
nasional, Sumpah Pemuda dan sesudahnya
sampai de-ngan proklamasi kemerdekaan
Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan
daerah dalam perjuangan menegakkan negara
Republik Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, sosialekonomi dan pen-didikan pada masa penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa
kini
Mengolah informasi tentang persamaan dan
perbedaan pende-katan dan strategi pergerakan
nasional di Indonesia pada masa awal
kebangkitan nasional, pada masa Sumpah
Pemuda, ma-sa sesudahnya sampai dengan
proklamasi kemerdekaan dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah

Alokasi
Keteranga
Wakt
n
u
18 JP

18 JP

Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional

dan tokoh dari da-erahnya yang berjuang
melawan penjajahan kolonial Barat
Menalar dampak politik, budaya, sosialekonomi dan pendidik-an pada masa penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa
kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Jumlah
3. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Menganalisis
peristiwa
proklamasi
kemerdekaan dan makna-nya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Menganalisis
peristiwa
pembentukan
pemerintahan pertama Republik Indonesia dan
maknanya
bagi
kehidupan
kebangsaan
Indonesia masa kini
Menganalisis peran Bung Karno dan Bung
Hatta sebagai prok-lamator serta tokoh-tokoh
proklamasi lainnya
Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya ba-gi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Repu-blik Indonesia dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini
dan menyajikannya dalam bentuk cerita se-jarah
Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno
4.
dan Bung Hatta
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan Belanda
Menganalisis perubahan dan perkembangan
politik masa awal kemerdekaan
Menganalisis
perjuangan bangsa Indonesia
dalam upaya mem-pertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan Belanda
Menalar perubahan dan perkembangan politik
masa awal prok-lamasi dan menyajikanya
dalam bentuk cerita sejarah
Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa
Indonesia da-lam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Se-kutu, Belanda,
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Jumlah

Mengetahui
Kepala Sekolah

Agung Triwanto, S.Pd

36 JP
16 JP

16 JP

32 JP

Pati, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Musdalifah Ambar K, S.Pd

Program Semester
Mata Pelajaran
Indonesia
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Perkembangan
kolonialisme
dan imperialisme Barat
Menganalisis
perubahan, dan
keberlanjutan
dalam peristiwa
sejarah
pada
masa penjajahan
asing
hingga
Proklamasi
Kemerdekaan
Indonesia
Menganalisis
proses masuk
dan perkembangan penjajahan
bangsa
Barat
(Portugis, Belanda,
dan Inggris) di
Indonesia
Menganalisis
strategi perlawan-an
bangsa
Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa
Barat di Indonesia
sebelum
dan
sesudah
abad
ke-20
Mengolah informasi
tentang peristiwa
sejarah
pada
masa penjajahan
bangsa
Barat
berdasarkan
konsep perubahan
dan keberlanjutan,
dan menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Mengolah informasi
tentang proses
masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa
BaratdiIndonesia dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah

:
XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November Desember
Januari
Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
18JP
x x
x x x x x x x

Jml
Jam

Mengolah informasi
tentang strategi
perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa
Barat di Indonesia
sebelum
dan
sesudah
abad
ke-20
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah

2.

Sejarah

18JP

x x

x x x x x x x

Pergerakan nasional Indonesia

Menganalisis
persamaan dan
perbedaan
pendekatan dan
strategi pergerakan
nasional
di
Indonesia pada
masa awal kebangkitan nasional,
Sumpah Pemuda,
dan sesudahnya
sampai dengan
proklamasi
kemerdekaan
Menganalisis
peran tokoh-tokoh
nasional
dan
daerah
dalam
perjuangan
menegakkan
negara Republik
Indonesia
Menganalisis
dampak politik,
budaya,
sosialekonomi, dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa
kini

Persiapan Penerimaan Rapor

Menulis sejarah
tentang satu tokoh
nasional dan tokoh
dari
daerahnya
yang berjuang
melawan penjajahan
kolonial Barat
Menalar dampak
politik, budaya,
sosial-ekonomi dan
pendidikan pada
masa
penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
dan menyajikan-nya
dalam
bentuk
cerita sejarah
Jumlah

36JP

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pati, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Agung Triwanto, S.Pd

Musdalifah Ambar K, S.Pd

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jumlah Minggu

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari

4
4
4
5
4
4
1

Jumlah Total

26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.

: Sejarah Indonesia
: XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Jumlah Minggu

Libur hari raya Idul Fitri

Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1

2
1
1
1
1
2

Jumlah Total

III.
Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah

Agung Triwanto, S.Pd

14 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Musdalifah Ambar K, S.Pd

SMK PELAYARAN TAYU

MIFTAHUL HUDA

No Dok.
Tanggal

Revisi
Halaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ADMINISTRASI GURU

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK PELAYARAN TAYU

: Sejarah
: XI/I
: Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

Kompetensi Inti
:
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin
pada kegigihan para pe-juang dalam melawan penjajah
- Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam
mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
- Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
- Menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan
asing hingga Proklama-si Kemerdekaan Indonesia
- Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda
dan Inggris) di Indonesia
- Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
- Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa Barat
berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
- Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat di
Indonesia dan menyaji-kannya dalam bentuk cerita sejarah
- Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

Indikator
:
- Memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa
dengan bercermin pada ke-gigihan para pejuang dalam melawan penjajah
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan ci-ta-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
untuk meraih kemer-dekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
untuk mempertahan-kan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
- Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
Memahami dan menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada
masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Memahami dan menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat
(Portugis, Belanda dan Inggris) di Indonesia
Memahami dan menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Memahami dan mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa
Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Memahami dan mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
- Memahami dan mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
harga diri bangsa de-ngan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan
penjajah
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidu-pan sehari-hari
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam
peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda dan Inggris) di Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada
masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
- Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang strategi perlawanan
bangsa Indonesia terha-dap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Hubungan perdagangan antara Eropa dan Asia Barat melalui Laut Tengah mengalami
kemunduran setelah terjadinya Perang Salib (1096-1291). Adanya kekalahan bangsa
Barat dalam Perang Salib menyebabkan bangsa-bangsa Barat melakukan pelayaran
langsung ke dunia Timur guna mencari daerah penghasil rempah-rempah. Bangsabangsa Eropa mencari Kepulauan Indonesia karena pada awalnya Indonesia dikenal
sebagai daerah penghasil rempah-rempah.
2. Selain hal tersebut, pelayaran bangsa Barat dikarenakan adanya merkantilisme dan
kapitalisme. Merkantilisme merupakan suatu kebijakan dalam ekonomi untuk
menyatukan dan meningkatkan kekayaan keuangan suatu negara atau suatu
paham/politik ekonomi dengan tujuan untuk menambah logam mulia (emas dan perak)
sebanyak mungkin dan berusaha untuk memperoleh neraca perdagangan aktif (ekspor
lebih besar daripada impor). Adapun kapitalisme merupakan sistem dan paham ekonomi
yang modalnya bersumber pada modal pribadi atau modal perusahaan swasta dengan
ciri persaingan pada pasar bebas.
3. Bangsa Eropa yang memelopori penjelajahan samudra adalah bangsa Portugis dan
bangsa Spanyol. Beberapa tokoh penjelajahan samudra, antara lain Christophorus
Columbus, Bartholomeus Diaz, Ferdinand de Magelhaens, Vasco da Gama, dan Alfonso
de Albuquerque.
4. Adapun bangsa-bangsa Barat yang berhasil sampai di Indonesia, antara lain bangsa
Portugis, Spanyol, Belanda, dan Inggris.
5. Melalui penjelajahan samudra, bangsa Portugis berhasil mencapai India (Calcuta) tahun
1498 dan berhasil mendirikan kantor dagang di Goa (1509). Tahun 1511, Portugis
berhasil menguasai Malaka. Selanjutnya Portugis mengadakan hubungan dagang dengan
Maluku yang merupakan daerah penghasil rempah-rempah di Indonesia.
6. Tahun 1521, bangsa Spanyol berhasil pertama kali mendarat di Tidore (Maluku)
kemudian singgah di Bacan dan Jailolo. Mereka tergabung dalam ekspedisi Magelhaensdel Cano.
7. Sebelum bangsa Belanda membeli rempah-rempah di Indonesia, mereka terlebih dahulu
membeli rempah-rempah di Lisabon (ibu kota Portugis). Pada masa itu, Belanda masih
dalam penjajahan bangsa Spanyol.
8. Perkembangan paham-paham baru di Eropa yang memengaruhi bangsa Indonesia,
antara lain munculnya kesadaran kebangsaan, seperti nasionalisme, liberalisme,
panislamisme, sosialisme, dan demokrasi.
9. Adapun penyebab perkembangan nasionalisme di Asia-Afrika, khususnya di Indonesia,
antara lain adanya kenangan kejayaan masa lampau, penderitaan dan kesengsaraan
akibat penjajahan, munculnya golongan terpelajar, dan pengaruh kemenangan Jepang
atas Rusia.
10. Selain hal di atas, kemajuan di bidang politik, ekonomi, dan kebudayaan merupakan
satu kesatuan yang harus digunakan dan menjadi ciri perjuangan nasionalisme di AsiaAfrika. Keinginan membebaskan diri dari belenggu penjajahan awalnya memang
bersifat lokal atau kedaerahan. Namun, puncak perjuangan tersebut akhirnya menjadi
nasionalisme suatu negara.

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta
didik dalam memahami perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami peristiwa di Eropa
yang berpengaruh bagi dunia
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami latar belakang
kedatangan bangsa Eropa ke dunia Timur
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia
4. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami perkembangan pahampaham baru di Eropa yang memengaruhi bangsa Indonesia
5. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami gerakan nasionalisme
di Asia
6. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar
membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa di Eropa
yang berpengaruh bagi dunia
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan latar belakang
kedatangan bangsa Eropa ke dunia Timur
3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat menjelaskan proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Barat di Indonesia
4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan paham-paham
baru di Eropa yang memengaruhi bangsa Indonesia
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis gerakan nasionalisme
di Asia
6. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum
dan sesudah abad ke-20
7. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat pada buku Sejarah Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sejarah Indonesia 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan ciri-ciri Kapitalisme Tua!
2. Apa saja yang menyebabkan timbulnya nasionalisme Turki?
3. Apa paham suatu negara yang berpandangan bahwa kekuatan negara selalu diukur
dari banyaknya emas yang dimilikinya?
4. Jelaskan secara singkat mengenai penjelajahan samudra yang dilakukan oleh
Christophorus Columbus!
5. Siapakah tokoh yang mendapatkan hadiah bola dunia dari Raja Philip II?
6. Sebutkan menurut Anda dua tujuan dari dibentuknya VOC!
7. Pada awal pendudukannya, pemerintah militer Jepang mengambil kebijakan daerah
Indonesia dibagi menjadi tiga pemerintahan militer pendudukan. Sebutkan!
8. Sebutkan tokoh-tokoh bangsa Eropa yang memelopori penjelajahan samudra!
9. Kapan Portugis mendirikan kantor dagang di Goa?
10. Di manakah bangsa Spanyol mendarat pertama kali di Indonesia tahun 1521?
11. Kapan Jacob van Neck dan van Warwijk tiba di Banten?
12. Jelaskan secara singkat yang Anda ketahui mengenai ekstirpasi!
13. Penyebab berkembangnya nasionalisme di Afrika dan Asia, khususnya Indonesia,
berupa kenangan kejayaan masa lampau. Jelaskan yang dimaksud dengan kejayaan
masa lampau!
14. Sebutkan tujuan Agrarische Wet!
15. Apa saja yang menjadi ketentuan pokok sistem tanam paksa?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Agung Triwanto, S.Pd

14 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Musdalifah Ambar K, S.Pd

SMK PELAYARAN TAYU

MIFTAHUL HUDA

No Dok.
Tanggal

Revisi
Halaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ADMINISTRASI GURU

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK PELAYARAN TAYU

: Sejarah
: XI/I
: Pergerakan Nasional Indonesia
: 27 jam pelajaran (9 x pertemuan)

Kompetensi Inti
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin
pada kegigihan para pe-juang dalam melawan penjajah
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam
mewujudkan cita-cita mendiri-kan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk
meraih kemerdekaan dan me-nunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda, dan sesudahnya
sampai dengan proklamasi kemerdekaan
Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan menegakkan
negara Republik Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan Barat dalam kehidup-an bangsa Indonesia masa kini
Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa
Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang
melawan penjajahan kolonial Barat
Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah

Indikator
:
Memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa
dengan bercermin pada ke-gigihan para pejuang dalam melawan penjajah
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang dalam mewujudkan ci-ta-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang untuk meraih kemerde-kaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
Memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang untuk mempertahan-kan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Memahami dan berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
Memahami dan menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda,
dan sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdeka-an
Memahami dan menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan
menegakkan negara Repu-blik Indonesia
Memahami dan menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan
pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Memahami dan mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan
strategi pergerakan nasio-nal di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada
masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai de-ngan proklamasi kemerdekaan dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Memahami dan menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya
yang berjuang melawan pen-jajahan kolonial Barat
Memahami dan menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan Barat da-lam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami dan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Peserta didik dapat memahami dan mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
harga diri bangsa de-ngan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan
penjajah
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehi-dupan sehari-hari
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat memahami dan meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab,
cinta damai para peju-ang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat memahami dan berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

Peserta didik dapat memahami dan menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan
dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional,
Sumpah Pemuda, dan sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah
dalam perjuangan menegakkan negara Republik Indonesia
Peserta didik dapat memahami dan menganalisis dampak politik, budaya, sosialekonomi, dan pendidikan pa-da masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
Peserta didik dapat memahami dan mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan
nasional, pada masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan proklamasi
kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Peserta didik dapat memahami dan menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh
dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan kolonial Barat
Peserta didik dapat memahami dan menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi, dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kerja keras, kerja sama, rela berkorban, tanggung jawab, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Pergerakan nasional Indonesia
Pertemuan Ke-10 s.d. 18
1. Untuk mencapai kemerdekaan, bangsa Indonesia melewati berbagai masa. Salah satu
masa yang penting adalah munculnya organisasi-organisasi kepemudaan pada awal
kebangkitan nasional.
2. Organisasi yang berbasis ekonomi dan pendidikan, antara lain Budi Utomo, Sarekat
Islam, dan Taman Siswa.
3. Adapun organisasi bersifat keagamaan, antara lain Muhammadiyah, Al-Irsyad dan Partai
Arab Indonesia, Perkumpulan Politik Katolik Jawi, Nahdlatul Ulama (NU), Ahmadiyah,
dan Majelis Islam Ala Indonesia (MIAI).
4. Gerakan pemuda Indonesia sebenarnya telah dimulai sejak berdirinya Budi Utomo.
Sebab, para pendiri Budi Utomo sebenarnya para pemuda yang masih menjadi muridmurid STOVIA. Namun, sejak kongresnya yang pertama, Budi Utomo telah diambil alih
oleh kaum priayi (bangsawan) dan para pegawai negeri, sehingga para pemuda kecewa,
dan kemudian keluar dari Budi Utomo.
5. Adapun gerakan pemuda yang bersifat kesukuan dan keagamaan, antara lain Tri Koro
Dharmo/Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Ambon, Jong Minahasa dan Jong
Celebes, serta perkumpulan pemuda daerah lainnya.
6. Selain itu juga muncul organisasi pemuda yang bersifat keagamaan, antara lain Muda
Kristen Djawi, Jong Islamieten Bond, dan Persatuan Murid-murid Diniyah School.
7. Konsep egaliter (persamaan) dalam Revolusi Prancis ternyata menyangkut masalah bias
gender. Kaum wanita yang sebelumnya menjadi makhluk kedua sesudah pria, sesudah
Revolusi Prancis menjadi lebih berani dan percaya diri bahwa mereka pun sama dengan
kaum pria yang memiliki tanggung jawab sosial yang relatif sama. Adapun organisasiorganisasi wanita atas dasar emansipasi, antara lain Putri Mardika, Kartini Fonds,
Kautaman Isri, Kerajinan Amal Setia, Aisyiah, Percintaan Ibu kepada Anak Turunannya,
dan organisasi kewanitaan lain, seperti Pawiyatan Wanita di Magelang, Wanita Susila di
Pemalang, Wanita Rukun Santoso di Malang, Budi Wanita di Solo, Putri Budi Sejati di
Surabaya, Wanita Mulya di Yogyakarta, Wanita Katolik di Yogyakarta, PMDS Putri,
Wanita Taman Siswa, dan Putri Indonesia.
8. Tanggal 22-25 Desember 1928 di Yogyakarta diselenggarakan Kongres Perempuan
Indonesia pertama. Kongres tersebut diprakarsai oleh berbagai organisasi wanita, seperti
Wanita Utomo, Putri Indonesia, Wanita Katolik, Wanita Mulya, Aisyiah, SI, JIB, dan
Taman Siswa bagian wanita. Tujuan diadakannya kongres adalah mempersatukan citacita dan usaha untuk memajukan wanita Indonesia, dan juga mengadakan gabungan
antara berbagai kumpulan wanita yang ada.

Dalam kongres tersebut diambil keputusan untuk mendirikan gabungan perkumpulan

wanita yang disebut Perikatan Perempuan Indonesia (PPI).
10. Selan organisasi-organisasi di atas, terdapat organisasi lain yang berideologi politik,
antara lain Partai Komunis Indonesia, Perhimpunan Indonesia, Indische Partij, Partai
Nasional Indonesia, Pemufakatan Perhimpunan-perhimpunan Politik Kebangsaan
Indonesia, Kongres Pemuda, Partai Indonesia Raya, dan Gabungan Politik Indonesia.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d 18
Pendahuluan
Apersepsi :
Peserta didik diberi pemahaman tentang pergerakan nasional Indonesia
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu peserta
didik dalam memahami pergerakan nasional Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional
2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat dapat memahami organisasiorganisasi ideologi politik
3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami peristiwa menjelang
proklamasi kemerdekaan
4. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami dampak politik,
budaya, sosial-ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras,
kerja sama, rela berkorban, tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan pergerakan nasional
di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan organisasi-organisasi
ideologi politik
3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat menjelaskan peristiwa menjelang proklamasi
kemerdekaan
4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak politik, budaya,
sosial-ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
5. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pergerakan nasional Indonesia
pada buku Sejarah Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
9.

E. Alat dan Bahan

1. Alat
2. Sumber belajar

: : -

Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Sejarah Indonesia 2A

F. Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan kesimpulan Anda mengenai sejarah organisasi Budi Utomo!
2. Dalam Piagam Jakarta alenia ke-4, dirumuskan lima asas falsafah negara Indonesia
merdeka. Sebutkan!
3. Kapan dibangun pusat kebudayaan di Jakarta, yang bernama Keimin Bunka
Shidoso?
4. Sebutkan kegiatan yang dilakukan oleh Jawa Hokokai!
5. Kapan dibentuknya organisasi Keibodan?
6. Siapakah pendiri Sarekat Dagang Islam?
7. Jelaskan yang Anda ketahui tentang Seisyintai!
8. Apa tujuan dibentuknya Fujinkai?
9. Jelaskan secara singkat yang Anda ketahui tentang Heiho!
10. Kapan sarekat Dagang Islam (SDI) diubah namanya menjadi Sarekat Islam (SI)?
11. Jelaskan yang Anda ketahui tentang Sarekat Islam Merah!
12. Jelaskan tujuan sistem tonarigumi!
13. Sebutkan tokoh-tokoh yang termasuk dalam Panitia Sembilan!
14. Tanggal 29 Mei 1945, Mr. Muhammad Yamin berpidato dengan judul Asas dan
dasar negara kebangsaan Republik Indonesia. Dalam pidatonya, ia mengusulkan
lima pokok yang akan dijadikan dasar negara. Sebutkan!
15. Sebutkan tokoh yang mendirikan Perhimpunan Indonesia!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Agung Triwanto, S.Pd

14 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Musdalifah Ambar K, S.Pd

Silabus
Mata Pelajaran
Indonesia
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Sejarah

:
XI/1
: SMA/MA/SMK/MAK

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan
Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar
Pembelajaran Pembelajaran
Belajar Karakter
1.1Menghayati
Memahami
dan
dan menghamengamalkan
yati
dan
ajaran agama
mengyang
diamalkan
anutnya
ajar-an agama
2.1Mengemban
yang
gkan
nilai
dianutnya
dan perilaku
Memahami
mempertaha
dan
nkan harga
mengemdiri bangsa
bangkan nilai
dengan
dan perilaku
bercer-min
mempertahan
pada
kan
harga
kegigih-an
diri bangsa
para pejuang
dengan
dalam
bercermin
melawan
pada
penjajah
kegigih-an
2.2Meneladani
para peju-ang
peri-laku
dalam
mekerja sama,
lawan
tanggung
penjajah
jawab, cinta
Memahami
damai para
dan
pejuang
menelada-ni
dalam
perilaku kermewujudkan
ja
sama,
cita-cita
tang-gung jamendirikan
wab,
cinta
negara dan
damai pa-ra
bang-sa
pejuang daIndonesia
lam
dan
mewujudmenunjukka
kan cita-cita
nnya dalam
mendirikan
kehidupan
negara dan

Kompetensi Materi Pokok/

Kegiatan
Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar
Pembelajaran Pembelajaran
Belajar Karakter
sehari-hari
bangsa
2.3Meneladani
Indonesia
peri-laku
dan
kerja sama,
menunjukkan
tanggung
nya
dalam
jawab, cinta
ke-hidupan
damai para
seha-ri-hari
pejuang
Memahami
untuk meraih
dan
kemerdemenelada-ni
kaan
dan
perilaku kermenunja
sama,
jukkannya
tang-gung
dalam
jawab, cinta
kehidupan
damai para
sehari-hari
pejuang
2.4Meneladani
untuk meraih
peri-laku
kemerdekaan
kerja sama,
dan
tanggung
menunjukjawab, cinta
kannya
damai para
dalam
pejuang
kehidupan
untuk
se-hari-hari
mempertaha
Memahami
nkan
dan
kemerdekaa
menelada-ni
n
dan
perilaku kermenunjukja
sama,
kannya
tang-gung
dalam
kejawab, cinta
hidupan
damai para
sehari-hari
pejuang
2.5
Berlaku
untuk memjujur
dan
pertahankan
bertanggung
kemerdekaan
ja-wab
dan
dalam memenunjukngerjakan
kannya
tugas-tugas
dalam
dari
pemkehidupan
belajaran
se-hari-hari
sejarah
Memahami,
berlaku jujur
dan bertanggung jawab
dalam mengerjakan tugas-tugas
dari
pembelajaran
sejarah
3.1Menganalisis Perkembang-an Dengan
Memahami, Jenis:
18 x 45BuCi
kolonialis-me
informasi
dari
menganalisis
Kui
ku
nta
per-ubahan
im- guru, pe-serta perubahan, s
Sejarah tanah air
dan
keber- dan
perialisme
didik
dapat dan
Tug
Indonesi Ge
lanjutan
Barat
memaha-mi
keberlanas Individu
a 2A
mar
dalam
dan
menga- jutan dalamBu membac
Tug
peristiwa
nalisis
peristiwa
ku Paket a
as Kelomsejarah pada
perubah-an
seja-rah pada pok
BuKr

Kompetensi Materi Pokok/

Dasar
Pembelajaran
masa penjajahan asing
hingga
Proklamasi
Kemerdekaan
Indonesia
3.2Menganalisis
proses masuk
dan perkembangan
penjajahan
bangsa Barat
(Portugis,
Belanda, dan
Inggris)
di
Indonesia
3.3Menganalisis
strategi
perlawanan
bangsa
Indonesia
terhadap
penjajahan
bangsa Barat
di Indonesia
sebelum dan
se-sudah abad
ke-20
4.1Mengolah
informasi
tentang
peristiwa
sejarah pada
masa
penjajahan
bangsa Barat
berdasarkan
konsep
perubahan
dan
keberlanjutan,
dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita sejarah
4.2Mengolah
informasi
tentang proses
masuk
dan
perkembanga
n penjajahan

Kegiatan
Pembelajaran
dan keberlanjutan
dalam
peristiwa sejarah pada masa
penjajahan
asing hingga
Proklamasi
Ke-merdekaan
Indonesia
Dengan
diskusi,
peserta didik
dapat
memahami dan
menganali-sis
proses ma-suk
dan perkembangan penjajahan bangsa
Barat
(Portugis,
Belanda, dan
Inggris)
di
Indonesia
Dengan
metode
inkuiri,
peserta didik
dapat
memahami dan
menganalisis
strategi perlawanan bangsa
Indonesia
terha-dap
penjajahan
bangsa Barat di
Indonesia
sebelum dan
se-sudah abad
ke-20
Dengan
diskusi
dan
tanya ja-wab,
peserta didik
dapat
memahami dan
mengolah
infor-masi
tentang
peristiwa
sejarah pada
masa
penjajahan
bangsa Barat
berdasarkan
konsep
perubahan
dan
keberlanjutan,

Indikator

Penilaian Waktu

ma-sa
Ula
penjajahan
ngan
asing hinggaBentuk
Proklamasi Instrumen:
Kemerdekaa Tes
n Indonesia Tertulis
Memahami PG
dan
Tes
menganaTertulis
lisis proses Uraian
masuk dan
perkembangan
penjajahan
bangsa Barat
(Portugis,
Belanda, dan
Inggris)
di
Indonesia
Memahami
dan
menganalisis strategi
perlawanan
bangsa
Indonesia
ter-hadap
penja-jahan
bangsa Barat
di Indonesia
se-belum dan
se-sudah
abad ke-20
Memahami
dan
mengolah
informasi
ten-tang
peristiwa
sejarah pada
masa penjajahan bangsa
Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan
menyajikannya
dalam
bentuk cerita
sejarah
Memahami
dan
mengolah
informasi
ten-tang
proses masuk
dan
perkembangan

Sumber Nilai
Belajar Karakter
ku refe- eatif
rensi lainRa
sa ingin
tahu
To
leransi

Kompetensi Materi Pokok/

Dasar
Pembelajaran
bangsa Barat
di Indonesia
dan
menyajikann
ya
dalam
bentuk cerita sejarah
4.3Mengolah
informasi
tentang
strategi
perlawanan
bangsa
Indonesia
terhadap
penjajahan
bangsa Barat
di Indonesia
sebelum dan
se-sudah
abad ke-20
dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita sejarah

3.4Menganalisi Pergerakan
s per-samaan nasional
dan
per- Indonesia
bedaan
pendekat-an
dan strategi
pergerakan
nasional
di
Indonesia
pada masa
awal
kebangkitan
nasi-onal,
Sumpah
Pemuda, dan

Kegiatan
Pembelajaran
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Dengan
metode
inkuiri,
peserta didik
dapat
memahami dan
mengolah
infor-masi
tentang proses
masuk
dan
perkembangan penjajahan bangsa
Barat
di
Indonesia dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita
sejarah
Dengan
diskusi
dan
tanya
jwab,
peserta didik
dapat
memaha-mi
dan mengolah
informasi tentang strategi
perlawanan
bangsa
Indonesia
terhadap
penjajahan
bangsa Barat
di Indonesia
sebe-lum dan
sesu-dah abad
ke-20
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Dengan informasi
dari
guru, peserta
didik
dapat
memaha-mi
dan
menganalisis persamaan
dan
perbe-daan
pendekatan dan
strategi
pergerak-an
nasional
di
Indonesia
pada
masa

Indikator

Penilaian Waktu

Sumber Nilai
Belajar Karakter

penjajahan
bangsa Barat
di Indonesia
dan menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah
Memahami
dan
mengolah
informasi
ten-tang
strategi
perlawanan
bangsa
Indonesia
ter-hadap
penja-jahan
bangsa Barat
di Indonesia
se-belum dan
se-sudah
abad ke-20
dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah

Memahami Jenis:
18 x 45BuCi
dan
Kui
ku
nta
menganalisis s
Sejarah tanah air
persamaan Tug
Indonesi Ke
dan perbedaan as Indivia 2A
rja keras
pen-dekatan du
BuKe
dan strategiku Paket rja sama
Tug
perge-rakan as KelomBuRe
nasional
di pok
ku refe- la berIndonesia padaUla
rensi lain korban
ma-sa
awal ng-an
Ta
kebangkitan
nggung
nasional,
jawab
Sumpah
Bentuk
To
Pemuda, danInstru-men:
leransi

Kompetensi Materi Pokok/

Dasar
Pembelajaran
se-sudahnya
sampai
dengan
prokla-masi
kemerdekaan
3.5Menganalisi
s
pe-ran
tokoh-tokoh
nasional dan
da-erah
dalam perjuangan
menegakkan
negara
Republik
Indonesia
3.6Menganalisis
dampak
politik,
budaya,
sosialekonomi,
dan
pendidikan
pada masa
pen-jajahan
Barat dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia
masa kini
4.4Mengolah
infor-masi
tentang persamaan dan
per-bedaan
pende-katan
dan strategi
pergerakan
nasio-nal di
Indonesia
pada masa
awal
kebangkitan
nasi-onal,
pada ma-sa
Sumpah
Pemu-da,
masa sesudahnya
sampai
dengan
proklamasi
ke-merdekaan
dan
menyajikann
ya
dalam
bentuk ce-

Kegiatan
Pembelajaran
awal
kebangkitan
na-sional,
Sumpah
Pemuda dan
se-sudahnya
sam-pai
dengan proklamasi
kemerdekaan
Dengan
metode
inkuiri,
peserta didik
dapat
memahami dan
menganalisis
peran
tokohtokoh nasional
dan daerah dalam
perjuangan
menegakkan
negara
Republik
Indonesia
Dengan
diskusi
dan
tanya
jawab,
peserta
didik
dapat
memahami
dan
menganalisis
dampak
politik,
budaya,
sosialekonomi, dan
pendidikan pada
masa
penjajah-an
Barat dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia
masa kini
Dengan
diskusi, peserta
didik
dapat
memahami
dan mengolah
informasi tentang
persamaan dan
perbedaan
pendekatan
dan
strategi
pergerakan
nasional
di
Indonesia pada

Indikator

Penilaian Waktu

sesudahnya Tes
sampai
Tertulis
dengan
PG
proklamasi Tes
kemerdekaan Tertulis
Memahami
Uraian
dan
menganalisis
peran tokohtokoh
nasional dan
daerah dalam
perjuangan
menegakkan
negara Republik
Indonesia
Memahami
dan
menganalisis
dampak
politik,
budaya, sosialekonomi, dan
pendidikan
pada
masa
penjajahan
Barat dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia
masa kini
Memahami
dan
mengolah
informasi
ten-tang
persama-an
dan perbedaan pendekatan
dan
strategi
pergerakan
nasional di
Indonesia pada masa awal
kebangkitan
nasional, pada
masa
Sumpah
Pemuda,
masa
sesudahnya
sampai
dengan
proklamasi
kemerdekaan
dan
menyajikannya
dalam bentuk

Sumber Nilai
Belajar Karakter

Kompetensi Materi Pokok/

Dasar
Pembelajaran
rita sejarah
4.5Menulis
sejarah
tentang satu
tokoh
nasional dan
tokoh
dari
daerahnya
yang berjuang
melawan
penjajahan
kolonial
Barat
4.6Menalar
dampak
politik,
budaya,
sosialekonomi,
dan
pendidikan
pada masa
pen-jajahan
Barat da-lam
kehidupan
bangsa
Indonesia
masa
kini
dan
menyajikann
ya
dalam
bentuk cerita sejarah

Kegiatan
Pembelajaran
masa
awal
kebangkitan
na-sional, pada
masa Sumpah
Pemuda, masa
sesudahnya
sampai
dengan
proklamasi
ke-merdekaan
dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita
sejarah
Dengan
diskusi
dan
tanya
jawab,
peserta
didik
dapat
memahami
dan menulis
sejarah tentang
satu
tokoh
nasional
dan
tokoh
dari
daerahnya
yang berjuang
melawan
penjajahan
kolonial Barat
Dengan
metode
inkuiri,
peserta didik
dapat
memahami
dan
menalar
dampak
politik,
budaya,
sosialekonomi, dan
pendidikan
pada
masa
penjajahan Barat
dalam kehidupan
bangsa
Indonesia masa
kini
dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita
sejarah

Indikator
cerita sejarah
Memahami
dan menulis
sejarah
tentang satu
tokoh
nasional dan
tokoh
dari
daerahnya
yang
berjuang
melawan
pen-jajahan
kolo-nial
Barat
Memahami
dan menalar
dampak
poli-tik,
budaya,
sosial-ekonomi,
dan
pendi-dikan
pada
masa
penjajahan
Barat dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia
ma-sa
kini
dan
menyajikanny
a
dalam
bentuk cerita
sejarah

Penilaian Waktu

Sumber Nilai
Belajar Karakter