UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE

Asignatura:
Fundamentos del Currculo Dominicano

Nombre
Aristarco Minaya Fernndez
1-incapre834

Facilitador:
Osiris Rafael Checo , M.A.

Santiago de los Caballeros, R.D.

1ro de Febrero del 2015

Introduccin
El siguiente informe consiste en la elaboracin de un cuadro sinptico,
mediante el cual se muestra la estructura del nivel secundario en el sistema
educativo dominicano, a la luz de la actualizacin curricular que se est
llevando a cabo en nuestro sistema educativo.
Por otra parte se redacta un informe desde un punto de vista reflexivo que
contiene la funcin social, formativa y orientadora del nivel medio, segn lo
establecido en el artculo 41 de la Ley General de Educacin.
De la misma forma este informe contiene las funciones del nivel tcnico
profesional, en esta parte se realiz un anlisis tomando en cuenta el articulo
46 de la Ley de Educacin 66-97, as como la ordenanza 2-2012 que reformula
perfiles y planes de estudio en la educacin tcnico profesional.

Presentacin de un Cuadro sinptico que manifieste la estructura del

nivel Secundario, tomando en cuenta los ciclos y grados.
Sptimo
Primer Ciclo

Primer
Grado

Octavo

Primero

Nivel
Secundario

Segundo
Segundo
Ciclo

Segundo
Grado

Tercero

Cuarto

Redacta una reflexin acerca de las funciones social, formativa y

orientadora del nivel Secundario (Ver artculo 41 de la Ley General de
Educacin 66-97).
El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:
Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la
sociedad con una conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de
valores ticos y morales propios del contexto socio-cultural en el cual se
desarrolla. Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos activos,
reflexivos y comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad
basada en la solidaridad, justicia, equidad, democracia, libertad, trabajo y el
bien comn, como condicin que dignifica al ser humano. Contribuye al
desarrollo econmico y social del pas.
Al realizar una reflexin he podido comprender que en este nivel es donde se
consolidan una serie de competencias y caractersticas lgicas que tienen que
poseer los estudiantes del nivel medio, el desarrollo de aptitudes e intereses,
esto es de vital importancia, ya que con esto el alumno va de cierta manera
cambiando su forma de pensar y actuar, lograr que este nivel cumpla con estas
funciones le permite a las personas ampliar sus conocimientos ya sea
integrando otros nuevos o moldendolo en la cual reconozcan de una forma
ms eficaz

los derechos humanos, los valores que favorecen la vida

democrtica ponindolo en prctica analizando situaciones que los conlleven a

tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley; reconociendo y
valorando distintas prcticas y procesos culturales. Las cuales Contribuyen a la
convivencia respetuosa, en la diversidad social, tica, cultural, moral como ser
humano, identificndose como parte de un grupo social, emprendiendo
proyectos personales, con el objetivo de lograr sus propsitos y asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
Funcin Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento con
mayor grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de experiencias
tendentes al razonamiento, a la solucin de problemas, al juicio crtico y a la
toma de decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la
sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda desempear.

Promueve la formacin de un individuo para una vida socialmente productiva,

que le permita ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en
una sociedad democrtica, pluralista y participativa.
En cuanto a la funcin formativa de este nivel la misma tiene como finalidad
que lo estudiantes de este nivel estn en condiciones de tener un mayor
conocimiento que les permitan formular soluciones a los grandes problemas
sociales que estn latentes en nuestra sociedad. Esta funcin formativa es
mediante los conocimientos que los alumnos adquieren, guindolos a
capacitarse como personas criticas, apegado a las normas con capacidad de
dar soluciones a la problemticas sociales, pero siempre con sentido crtico y
reflexivo apegado a las buenas costumbres. Tambin le ayuda a ser una
persona creadora, productiva para la sociedad y est en la capacidad de
enfrentar de una manera excelente las exigencias que la sociedad demanda.
Funcin Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus
potencialidades y autoestima, promoviendo su autorrealizacin personal en
funcin de sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y preferencias
vocacionales. De esta manera puede responder de forma apropiada al mundo
familiar, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno.
Esta funcin lo que se persigue es que el estudiante sea orientado de una
manera lgica en cuanto sus aptitudes y sus intereses vocacionales, guindolo
por el mejor camino, tomando en cuenta sus capacidades y sus vocaciones
para lograr que haga una buena eleccin del su prximo nivel.
Adems la intencin de esta funcin, reside en que el estudiante este orientado
vocacionalmente en su Areas Fuerte capacitndolo y reforzndolo en sus
reas de oportunidades (reas dbiles) con mira a formar personas con un
perfil profesional definido con base firme.

Elabora un informe respecto a las funciones de la modalidad Tcnico

Profesional, tomando en cuenta el artculo 46 de la Ley General de
Educacin 66-97, as como la Ordenanza 2- 2012, que reformula perfiles y
planes de estudios en la educacin Tcnico Profesional.
Art. 46.- La Modalidad Tcnico-Profesional permite a los estudiantes obtener
una formacin general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio
permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con xito a
las diferentes reas de la actividad productiva y/o continuar estudios
superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes menciones y especialidades, de
acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de
manera que contribuyan a su desarrollo econmico y social.
Este articulo 46 de la Ley 66-97 sobre la Modalidad Tcnico Profesional nos
lleva a

analizar

sobre la calidad que busca brindar en un futuro Nuestra

Educacin Dominicana.
Poder formar a nuestros Alumnos en una modalidad Tcnico Profesional al
momento de egresar de los centro educativos de nivel medio conllevara a
obtener personas acta para la demandas laborales y que los mismo puedan
ser ejercida en la diferentes areas de la actividad laborar, productiva y
pueden continuar desarrollando su estudios superiores, por lo que cada
modalidad ofrecer menciones y especialidades que vayan acorde con las
necesidades locales donde se encuentren y se desarrollen los individuos.
La funciones que persigue este nivel son bastante con la actualizacin que se
est haciendo al diseo curricular de estos niveles en lo que contaremos con
dos ciclos (primero y segundo), y sub- dividido en ciclo grado (Sptimo, Octavo,
Primero, Segundo, Tercero y Cuarto de media), vienen a profundizar y ampliar
lo que seria las funciones de esta modalidades.

Conclusin
Al concluir este informe que se presenta en esta ocasin estoy en la capacidad
de arribar a la siguiente conclusin: En cuanto al nivel medio en la nueva
actualizacin se puede notar que el cuadro panptico presenta una nueva
modificacin, este ha pasado a dividirse en dos ciclos y en dos sub grados
primero y segundo, compuesto por seis cursos, tambin he llegado a la
conclusin acerca de la funciones sociales, formativa y orientadora del nivel
secundario que sus funciones primordiales son crear personas crticas,
reflexivas, apegadas a la justicias con capacidades que puedan desarrollar
valores humanos y estn aptos para el trabajo que les permita vivir en
sociedad.
En la modalidad de nivel tcnico profesional, pude apreciar que la misma tiene
una funcin de suma importancia para la vida social de nuestro pas, en el
sentido una de las funciones ms importante es crear individuos capaces y le
brinda la oportunidad de formarse para el trabajo, atendiendo a las
necesidades de cada localidad.