UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERA
NORMAS DE PRESENTACIN ESTUDIO DE
CASO

Normas Reglamentarias1

Todo informe deber ser presentado en papel blanco, tamao A4, 75 gramos impreso
en alta calidad preferiblemente a inyeccin o similar.
Los mrgenes para las pginas deben ser 2,5 cm a los tres lados, exceptuando el
izquierdo que debe tener 3,5 cm debido a que el informe final debe ser anillados e
incluso empastados.
Se debe utilizar el tipo de Fuente Times New Roman, tamao de 12 para el cuerpo del
plan y 14 para los Ttulos (evite la mezcla de fuentes y tamaos de letra, donde sea
posible utilice cursiva en lugar de subrayado). Interlineado: 1,5 lneas Espaciado
anterior y posterior .
Luego de cada ttulo dejar un espacio, as como despus de un prrafo.
Los ttulos y subttulos con estilo de fuente Negrita
En los prrafos use negrillas cuando solo sea absolutamente necesario.
Citas bibliogrficas Norma APA (Apellido, Nombre, ao). La referencia bibliogrfica
ser mnimo un 60% de textos impresos de enfermera, y un 40% puede tomarse de
artculos cientficos de la red.
No utilizar sangras. Todo el documento alineado a la izquierda incluido ttulos y subttulos.
Paginado: Con nmeros arbigos, centrada con el mismo tipo de letra del texto.
El informe final ser entregado en cinco originales empastados, color azul, todos los
ejemplares sern impresos en alta calidad preferiblemente a inyeccin o similar.
Se ha de tener precaucin con las normas gramaticales, sintcticas y ortogrficas.
El estilo de redaccin ha de caracterizarse por la claridad, concisin, secuencia,
naturalidad y sencillez en la exposicin de argumentos. Se recomienda el uso del
estilo impersonal.
1

Gua metodolgica para el desarrollo del trabajo de graduacin Instituto de Posgrado.

 Como norma general en cuanto al uso de los tiempos verbales, se recomienda

emplear el tiempo pasado cuando el autor expone los aspectos metodolgicos de su
trabajo y los resultados obtenidos; y el tiempo presente cuando alude a otros trabajos
que utilice como referencias bibliogrficas o bien se refiera a las conclusiones o
implicaciones que se derivan de la discusin de resultados.
Otras consideraciones a tener en cuenta son: la primera vez que se usen siglas en el
texto hay que definirlas, ya que no todos los potenciales lectores pueden estar
familiarizados con esa terminologa, y cuando se mencionen medicamentos se debera
usar el nombre genrico.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERA
ESTUDIO DE CASO PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE
LICENCIADA/O EN ENFERMERA

TTULO: (Se recomienda elaborar el ttulo en una frase directa, aludiendo a la temtica
central y la poblacin de referencia del caso, se recomienda que sea en tono afirmativo y
no exceda de 15 palabras)2
AUTOR(A):

TUTOR(A):
RIOBAMBA- ECUADOR
AO

Tirado Pedregosa Gerardo, Hueso Montoro Csar, Cuevas Fernndez-Gallego Magdalena, Montoya Jurez Rafael, Bonill

de las Nieves Candela, Schmidt Ro-Del Valle Jacqueline. Cmo escribir un caso clnico en Enfermera utilizando
Taxonoma NANDA, NOC, NIC. Index Enferm [revista en la Internet]. 2011 Jun [citado 2014 Nov 08] ; 20(1-2): 111-115.
Disponible
en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962011000100023&lng=es.
http://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962011000100023.

CERTIFICACINDELTUTOR

Certifico que el presente estudio de caso previo a la obtencin del Ttulo de Licenciada/o
en Enfermera con el tema: ........................................... ha sido elaborado
por..................................,

el

mismo

que

ha

sido

asesorado

permanente

por.. en calidad de Tutor, por lo que certifico que se encuentra apto

para su presentacin y defensa respectiva.

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad.

Riobamba, ...................

..................
Tutor

AUTORA

Yo

.(nombres

completos).......con

cdula

de

identidad

N...............soy

responsable de las ideas, doctrinas, y resultados de la presente investigacin y el

patrimonio intelectual del trabajo investigativo pertenece a la Universidad Nacional de
Chimborazo.

.................................
(Nombres Completos)

NDICE GENERAL

CONTENIDO

PGINA

CERTIFICACIN
AUTORA
NDICE GENERAL
RESUMEN
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS

Objetivo General
Objetivos Especficos
METODOLOGA
MARCO TERICO

Antecedentes

Teora o modelo de enfermera

Proceso de Atencin de Enfermera

Descripcin de la patologa
RESULTADOS
Aplicacin del Proceso Enfermero
Valoracin

Diagnstico

Planificacin

Implementacin

Evaluacin
Seguimiento Domiciliario
DISCUSIN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
GLOSARIO DE TRMINOS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

RESUMEN:
El resumen es una apartado independiente y por tanto debe ser autoexplicativo y
autnomo del resto del estudio, debe ofrecer un sumario breve de cada de una de las
secciones principales del caso clnico. Se considera como una versin en miniatura del
trabajo, siendo su redaccin un reto a la capacidad de sntesis del autor.

Al redactar el resumen se debe seguir las siguientes recomendaciones:3

3

Morales Asencio JM, Morilla Herrera JC. Criterios de evaluacin de casos clnicos en
Enfermera. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pblica, 2008.

 Se emplear para su redaccin el tiempo verbal pasado, pues relata un trabajo ya

concluido, con excepcin de la conclusin, que se redacta en presente.
No debe de incluir abreviaturas no explicadas ni referencias bibliogrficas.
La informacin que aparece en el resumen tiene que estar ampliada en el texto del
artculo, no puede aparecer informacin en el apartado del resumen que despus no
haya sido ampliada en el texto.
La extensin del resumen oscila entre 150 a 300 palabras.
El resumen no tiene por qu estar estructurado, pero ha de recoger los aspectos ms
sobresalientes de cada parte del caso clnico: de la introduccin se ha de hacer
nfasis en la temtica en la que se circunscribe el caso; han de destacarse los
aspectos ms sobresalientes del plan de cuidados, por ejemplo, diagnsticos
identificados y evolucin del paciente, seguimiento domiciliario; y finalmente, a
modo de conclusin, destacar las implicaciones prcticas.

INTRODUCCIN:
En los primeros prrafos se debe presentar el problema general o la temtica principal
en la que se circunscribe el caso. Se presenta claramente el qu y el porqu de la
investigacin, incluye brevemente el planteamiento del problema, se mencionan los
objetivo y preguntas de la investigacin, cmo y dnde se realiz el estudio, as
como las limitaciones del mismo
A continuacin, y con el apoyo de referencias bibliogrficas, se ha de abordar el
estado actual de la cuestin. Recordemos que la pertinencia surge en la cotidianeidad

del trabajo y se ha de valorar en el curso del plan de cuidados, cuando se han

obtenido hallazgos o implicaciones de inters clnico. Por ello, al no haber un plan
previo de investigacin, no es necesario recrearse profundamente en la descripcin de
los antecedentes.
En tercer lugar, los autores han de concretar el problema que se va a tratar, es decir se
trata de ir de lo general a lo particular.
Finalmente se debe concluir aludiendo al propsito del estudio. En ocasiones, bien al
final de la introduccin o al inicio de la presentacin del caso, se puede incluir una
breve descripcin de los aspectos metodolgicos utilizados para la resolucin del
caso.
La introduccin debe captar la atencin del lector desde el primer prrafo
introductorio, invitando e interesando al lector a seguir leyendo el documento, con un
estilo directo sin dejar espacio a otras interpretaciones.
Debe existir una amplia revisin bibliogrfica de lo que se sabe actualmente en
funcin de lo publicado sobre el problema, la que debe ser relevante y reflejar la
informacin sobre antecedentes del problema necesario para apoyar la justificacin
del estudio. Las referencias citadas en el texto deben estar bien documentadas y
actualizadas se debe extender mximo dos carillas.4.

JUSTIFICACIN:
Es la exposicin de sus razones (el para qu y/o porqu del estudio). Lamayora de las
investigaciones se efectan con un propsito definido, se tiene que explicar por qu es
conveniente llevar a cabo el estudio de caso y cules son los beneficios que se derivarn
de ella, aludiendo a la relevancia del trabajo y su importancia para la prctica clnica, en
un mximo de una carilla

OBJETIVOS
4

Henrquez Fierro E, Zepeda Gonzlez MI. Elaboracin de un artculo cientfico de

investigacin. Ciencia y Enfermera. 2004; X(1): 17-21

 Objetivo General
Sealan a lo que se aspira en el estudio y deben expresarse con claridad, pues son
las guas del estudio, hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo.

Objetivos Especficos
Los objetivos que especficos requieren ser congruentes entre s, su funcin es
alcanzar el objetivo general.

METODOLOGA
Es importante que el diseo del estudio sea apropiado para el objetivo de estudio, se
debe mencionar: el paradigma epistemolgico-metodolgico (cuantitativo-cualitativo),
la dimensin temporal, como el momento y nmero de veces que fue necesario el trabajo
con el sujeto de estudio para la recoleccin de la informacin, el escenario en que se
desarroll la investigacin, y bajo qu condiciones se trabaj, los mtodos de
recoleccin y cmo fueron analizados los datos (valoracin). Mencionar la razn
fundamental de la eleccin del instrumento utilizado, describiendo su validez y
confiabilidad. Se debe describir claramente los pasos en el procedimiento de recoleccin
de los datos.

Debe estar presente la unidad de anlisis, mencionando si es un caso, serie de casos,

muestra o poblacin total, indicando adems el alcance del estudio (correlacin,
exploracin, descripcin, explicacin).

Debe estar descrito cmo se obtuvo el consentimiento informado (ANEXO 1),

describiendo los riesgos potenciales de los sujetos participantes del estudio, si lo
amerita, la especificidad de la metodologa debe resumirse en media carilla

MARCO TERICO

10

Es un proceso de inmersin en el conocimiento existente y disponible vinculado con la

investigacin que sustenta tericamente el estudio en mximo 15 carillas.

Antecedentes
Implica exponer

y referenciar algunos estudios de caso realizados en

condiciones similares de los que se referencia las principales conclusiones.

Teora o modelo de enfermera

Documentar bibliograficamente la teora o modelo de enfermera, escogida
misma que debe tener la capacidad de describir, explicar, predecir y guiar el
desarrollo caso clnico de estudio de manera lgica, completa, profunda y
coherente.

Proceso de Atencin de Enfermera

Documentar bibliograficamente el Proceso Enfermero

Descripcin de la patologa
Documentar bibliograficamente la patologa presentada por el usuario,
fisiopatologa, epidemiologa, tipos, clases, complicaciones, etc. de manera
sisttica, clara, precisa.

RESULTADOS5
5

Rosell Pradas J, Bobenrieth Astete MA. Metodologa de la escritura cientfica en clnica. Rev
And Pat Digest. 2000; 23(4): 155-161.

11

Este apartado expone al lector la secuencia del proceso enfermero. Se ha de comenzar

con una breve alusin a la situacin clnica del paciente (presentacin del caso),
incluyendo la descripcin cronolgica de la misma; se tratara de un prrafo de enlace
entre la introduccin y la valoracin, no aportando datos que pudieran ser relevantes
para incluirlos en el apartado de valoracin. Dentro de la tica, para garantizar la
confidencialidad, se recomienda utilizar bien un seudnimo o la inicial del nombre del
paciente, y hacerlo explcito en el texto para que quede constancia del control tico.
Adems se debe aludir el consentimiento informado (incluido como anexo), o la
aprobacin del comit de tica o investigacin de la institucin sanitaria de referencia.

Aplicacin del Proceso Enfermero6.

Valoracin:
El objetivo de la valoracin clnica es recoger informacin objetiva y subjetiva
de la persona y poder llegar a juicios correctos y exactos (diagnsticos de
enfermera) que guen la intervencin de los profesionales. Por tanto, en este
apartado se expondr la valoracin integral que se ha hecho de la persona en base
a las herramientas utilizadas, que han de ser coherentes con el modelo o teora de
cuidados elegido ya que su utilizacin favorecer la recogida de informacin y la
interpretacin de la misma dentro del modelo. Para la presentacin de este
apartado nos ayudaramos de los esquemas de valoracin ms frecuentes
utilizados en nuestro contexto (Historia de Salud Enfermera por patrones
funcionales de M. Gordon, el cuestionario de valoracin de necesidades de V.
Henderson ANEXO 2) con el objetivo de presentar al lector de una forma
ordenada la informacin recogida. El modo idneo de confeccionar este apartado
consistira en organizar la informacin en los correspondientes epgrafes del
esquema utilizado, siendo de importancia exponer los datos de la valoracin que
se salen de lo normal, ya que de su anlisis depende la elaboracin del juicio
diagnstico. Si como ayuda a la valoracin se utiliza algn instrumento de

Morales Asencio JM, Morilla Herrera JC. Criterios de evaluacin de casos clnicos en Enfermera.
Granada: Escuela Andaluza de Salud Pblica, 2008

12

medida de la salud (test, escalas o ndices) se ha de citar el instrumento

correspondiente y el resultado de su aplicacin, sin olvidar que se debe describir
el significado del dato numrico obtenido, en el caso de que el instrumento siga
una escala numrica. Por ltimo, es importante tener presente que en la
valoracin se deben de incluir solo los datos obtenidos por la entrevista, el
examen fsico, la observacin, la revisin de informes e historias y la
colaboracin con otros profesionales, evitando incorporar juicios, intervenciones
o actividades que corresponderan a otros apartados del caso. En cuanto al estilo
de redaccin, se recomienda realizar una exposicin narrativa, huyendo de
presentaciones esquemticas. (la Historia, test, entrevistas etc se incluirn
como anexos)

Para la elaboracin de los puntos a continuacin se recomienda incluir lo ms destacado

de las diferentes etapas del plan de cuidados, con el objeto de proveer al lector de una
imagen esquemtica de la presentacin del caso. Se recoger de manera sistemtica y
coherente la secuencia del plan de cuidados: diagnsticos, resultados (indicadores de
resultados inicial y final con los datos de la escala likert), intervenciones actividades y
sus fundamentos

Diagnstico
Esta fase es considerada la ms importante del proceso enfermero, ya que se
interpretan los datos obtenidos en la valoracin mediante el anlisis y sntesis de
los mismos, concluyndose con la identificacin y formulacin del problema de
salud. Para la clasificacin de los diferentes problemas detectados se aplica un
modelo enfermero. Uno de los que se utilizan es el modelo de Virginia
Henderson, donde se clasifican los problemas en: problemas de colaboracin,
problemas de autonoma y diagnsticos de enfermera segn la taxonoma

13

NANDA, debiendo existir una coherencia entre las manifestaciones y los factores
relacionados con el diagnostico seleccionado

Planificacin
Se presentarn siguiendo la taxonoma NOC los resultados seleccionados con sus
correspondientes indicadores. Debemos recordar que cada resultado puede
medirse en distintos indicadores que se gradan en escalas tipo Likert de cinco
valores. Dependiendo del indicador cada valor puede tener un significado, por lo
que deberemos indicar:
El valor del indicador de resultado que describa con mayor precisin el
estado del paciente antes de la fase de ejecucin del plan de cuidados.
El valor del indicador de resultado que describa el estado del paciente que
deseamos en la evaluacin parcial o final del proceso.
Una vez establecidos los objetivos, procederamos en este apartado a la
descripcin de las intervenciones y actividades ms adecuadas para conseguir
los resultados esperados, justificando el porqu de la eleccin y basndonos
en la NIC. Con objeto de dotar de ms rigor a la eleccin de las
intervenciones, se recomienda que stas se contrasten con informacin
basada en la evidencia, e incluso se hagan explcitas las fuentes de evidencia
consultadas.

Implementacin
Se expondr cmo se ha llevado a cabo el plan de cuidados y las principales
dificultades encontradas.

Evaluacin
Es la evaluacin del plan de cuidados ejecutado, con el grado de resultados
conseguidos para cada diagnstico. Para ello, se deben sealar los indicadores de

14

resultado, con sus puntuaciones y significados segn la NOC durante todas las
fases parciales o intermedias de la evaluacin de resultados y al final del proceso,
una vez ejecutadas las intervenciones.

15

NIVEL DE
ATENCIN

ESPECIALIDAD

Primer

M. General

SERVICIO

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERA PARA PACIENTES CON (PONER DIAGNSTICO MDICO)

SCS.

DOMINIO:
CLASE:

RESULTADO (S)

CLASIFICACIN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERA (NOC)

INDICADORES
ESCALA (S) DE
PUNTUACIN DIANA
Das de
Mantener
Aumenta
MEDICIN
Seguimiento

CDIGO DEL DX:

1
2
3
4
5
Das de
Seguimiento

SI TIENE 2 RESULTADOS
ESPERADOS, CASO
CONTRARIO ELIMINAR ESTAS
CELDAS

1
2
3
4
5

CLASIFICACIN DE LAS INTERVENCIONES (NIC)

Clase:

Campo:

Clase:

INTERVENCIONE INDEPENDIENTE

INTERVENCIONE INDEPENDIENTE

17

Campo:

Mantener

Aumenta

ACTIVIDADES

Clase:

FUNDAMENTO CIENTFICO

Campo:

ACTIVIDADES

Clase:

INTERVENCIONE INDEPENDIENTE
SI TIENEN MS DE 2 INTERVENCIONES CASO CONTRARIO ELIMINAR CELDAS

Campo:

INTERVENCIONE INDEPENDIENTE

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Elabor:

FUNDAMENTO CIENTFICO

Docente:

Fecha de Elaboracin:

18

REGISTROS DE ENFERMERA (INFORMES DE ENFEMERA)

DA 1

DA 2

Subjetivo: Dolor de regin perineal

Objetivo: episiorrafia: rubor, calor, eliminacin de lquido de mal olor,

facies de dolor, dificultad para sentarse

Diagnstico: Dolor agudo relacionado con agentes fsicos M/P

posicin antilgica (NANDA)

Plan: Resultado esperado (NOC)

Intervencin: Actividades principales (NIC)

Evaluacin: (NOC) Indicadores con puntuacin diana.

REGISTROS DE ENFERMERA (INFORMES DE ENFEMERA)
DA 3

DA 4

S
O
A
P
I

19

20

Seguimiento Domiciliario
Incluye los planes de cuidado y planes educativos utilizados en el seguimiento
domiciliario.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: ENFERMERA
PLAN DE VISITA DOMICILIARIA
Fecha:
Responzable:
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Usuario:

Nmero de
Familia:

Edad:

Instruccin:

Ocupacin:

Direccin:

Motivo de la visita:

Diagnstico Mdico:

PROBLEMAS IDENTIFICADOS O DIAGNOSTICOS NANDA:

Etiqueta Diagnstica:
1
Factor Relacionado:
Manifestado por:
Etiqueta Diagnstica:
2
Factor Relacionado:
Manifestado por:
Etiqueta Diagnstica:
Factor Relacionado:
3
Manifestado por:

miembros

de

la

OBJETIVOS (RESULTADOS ESPERADOS NOC)

1.
2.
3.
PLAN DE CUIDADOS
DIAGNSTICO NANDA

INTERVENCIONES
ACTIVIDADES (NIC)

RECURSOS/
MATERIALES

EVALUACIN

1.
2.
3.
INFORME: (Acuerdos entre usuarios, familias, comunidad y personal de salud)

DISCUSIN:
Se interpretan los resultados obtenidos tras el plan de cuidados. Se recomienda en los
primeros prrafos destacar los hallazgos ms relevantes del caso, el grado de resolucin
de los diagnsticos propuestos y estableciendo comparaciones con algunos resultados de
la literatura cientfica en diagnsticos similares. A continuacin deben sealarse, en el
supuesto de que aparezcan, las limitaciones o dificultades encontradas a la hora de poner
en prctica el plan de cuidados y la forma como se han ido resolviendo, as como
posibles lneas de investigacin futuras. Finalmente, al ser un estudio de caso, no es
posible generalizacin de los hallazgos. Una buena discusin no comenta todos los
resultados, no los repite de captulos anteriores, sin confundir hechos u opiniones, sin
hacer conjeturas.
Para su redaccin se utilizara el tiempo verbal presente para las referencias a otros
autores y el pasado para aludir al propio caso, su extensin no debera sobrepasar media
pgina

CONCLUSIONES7
7

HENRQUEZ FIERRO, ELENA, & ZEPEDA GONZALEZ, MARIA INS. (2004). ELABORACIN DE UN ARTCULO
CIENTFICO DE INVESTIGACIN. Ciencia y enfermera, 10(1), 17-21. Recuperado en 08 de noviembre de

22

Las conclusiones deben ser presentadas claramente como respuesta a la interrogante que
origin el estudio y a los objetivos planteados, por lo tanto debe haber tantas
conclusiones como objetivos.

RECOMENDACIONES:
Se debe destacar las implicaciones prcticas en forma de recomendaciones clnicas que
se sugieren tras los resultados obtenidos.

GLOSARIO DE TRMINOS
Incluir los de relevancia para el estudio

BIBLIOGRAFA
Ejemplos de Normas de la American Psychological Association (APA) para
referenciar la bibliografa.

Libro completo

1) Se pone el apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del nombre
seguidas de un punto (espacio entre puntos), espacio, ao entre parntesis, punto,
espacio, ttulo del libro (en letra cursiva y slo con mayscula la primera letra;
excepciones: la primera letra despus de dos puntos de un ttulo en ingls, nombres de
instrumentos, congresos o seminarios y nombres propios), punto, espacio, ciudad (en
caso de USA: ciudad, estado abreviado; ejemplo: Boston, MA), dos puntos, espacio,
editorial y punto.
En caso de dos autores se separan por &. En caso de ms de dos autores, se separan los
nombres con coma y entre el penltimo y ltimo se pone &. Deben ser nombrados todos
los autores, cuando son menos de 7 autores.
Ejemplo:
2014, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071795532004000100003&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0717-95532004000100003.

23

Jimnez, G. F. (1990). Introduccin al Psicodiagnstico de Rorschach y lminas

proyectivas . Salamanca: Amar Ediciones.
Undurraga , C., Maureira , F., Santibaez , E & Zuleta , J. (1990). Investigacin en
educacin popular . Santiago: CIDE.
2) Cuando los autores son 7 ms, se escriben los primeros 6 y luego se pone et al.
Ejemplo: Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves , H., Wood , P., Guerrero, A., Vera, A. et
al. (1993). Un modelo de intervencin psicosocial con madres adolescentes. En R. M.
Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicologa comunitaria y salud mental en Chile (pp.
213-221). Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.
3) Cuando la ciudad de la editorial no es muy conocida o cuando hay ciudades que tienen
el mismo nombre, se agrega el pas, despus de la ciudad, separados por una coma.
Ejemplo:
Davydov , V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van de
basisschool . Groningen , Holanda: Wolters - Noordhoff .
4) La APA exige que los ttulos de obras (no la revista de publicacin de esa obra) que no
estn en el idioma de la revista a la cual se enva el artculo sean traducidos, entre
parntesis cuadrados, al idioma de la revista. Del ejemplo anterior:
Davydov , V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van de
basisschool [La introduccin del concepto de cantidad en el primer grado de la escuela
bsica]. Groningen, Holanda: Wolters - Noordhoff . (5)
5) Si la obra no tiene autor, el ttulo se coloca en el lugar del autor. Para efectos del orden
alfabtico, la primera palabra importante del ttulo es la que manda (no considerar los
artculos). Ejemplo:
The

insanity

defense.

(s.f.).

Extraido

el

22

enero

2002

de

http://www.

psych.org/public_info/insanity.cfm
6) Para efectos del orden en las referencias, hay que considerar el trmino insanity (y no
The). Si el texto no tiene fecha, se pone s.f. (n.d. en ingls).

Libro completo con edicin diferente de la primera

24

Se pone la edicin entre parntesis despus del ttulo, dejando slo un espacio y en letra
normal. Se abrevia ed .
Nichols, M. & Schwatz , R. (1991). Family therapy: Concepts and methods (2a ed .) .
Boston, MA: Allyn and Bacon .

Libro completo con reimpresin

Se pone el ao cuando el autor escribi el libro/el ao de reimpresin. Se pone la
reimpresin entre parn- tesis despus del ttulo, dejando slo un espacio y en letra
normal. No se abrevia.
Rorschach , H. (1921/1970). Psicodiagnstico (7a Reimpresin). Buenos Aires: Paids .

Captulo de libro
El ttulo del captulo va en letra normal y en primer lugar. Despus del punto se pone En,
espacio, inicial del nombre de los autores, editores, compiladores, espacio, apellido,
coma, entre parntesis si son editores o compiladores (se abrevia Ed . si es un editor, Eds
. si es ms de uno, Comp. si es o son compiladores, Trad . si son traductores), espacio,
coma, espacio, ttulo del libro (en letra cursiva), espacio, pginas del libro en las que
aparece el captulo entre parntesis (se abrevia pp. para pginas y p. para una pgina,
separadas por guin cuando es ms de una pgina). Si la editorial es igual a los Eds .,
Compiladores, o autor se pone al final: ciudad: Autor (es), Compiladores, Editor(es).
Garrison, C., Schoenbach , V. & Kaplan, B. (1985). Depressive symptoms in early
adolescence. En A. Dean (Ed.), Depression in multidisciplinary perspective (pp. 60-82).
New York , NY : Brunner/ Mazel .
Shinn, M. (1990). Mixing and matching: Levels of conceptualization, measurement, and
statistical analysis in community research. En P. Tolan, C. Keys, F. Chertok & L. Jason
(Eds.), Researching community psychology: Issues of theory, research, and methods (pp.
111-126). Wash- ington , DC : American Psychological Association.
Lerner, P. & Lerner, H. (1980/1981). Rorschach assessment of primitive defenses in
borderline personality structure. En J. Kwawe , H. Lerner, P. Lerner & A. Sugarman .

25

(Eds.), Borderline phenomena and the Ror- schach Test (2a Reimpresin , pp. 257-274).
New York , NY: University Press Inc .
Tsukame , A. (1990). La droga y la doble exclusin juvenil popular. En CIDE,
CIEPLAN, INCH, PSIP- IRQUE & SUR (Comp.), Los jvenes de Chile hoy (pp. 155169). Santiago: Compiladores.

Artculo en Revista
El ttulo del artculo va en letra normal y en primer lugar, espacio, nombre de la revista
en letra cursiva, coma en letra cursiva, nmero de la revista en letra cursiva y nmeros
arbigos, coma en letra cursiva, pginas separadas por guin en letra normal y punto. La
primera letra de las palabras principales (excepto artculos, preposiciones, conjunciones)
del ttulo de la revista es mayscula.

Sprey , J. (1988). Current theorizing on the family: An appraisal. Journal of Marriage

and the Family, 50, 875-890.
Ambrosini , P. J., Metz , C., Bianchi, M. D., Rabinovich , H. & Undie , A. (1991).
Concurrent validity and psychometric properties of the Beck Depression Inventory in
outpatients adolescents. Journal of the Amer- ican Academy of Child and Adolescent
Psychiatry, 30, 51-57.

Cuando el nmero de la revista consta de ms de un volumen y slo cuando todos los

volmenes comienzan con la pgina 1, se pone: nmero de la revista en letra cursiva y
nmeros arbigos, parntesis, volumen de la revista en letra normal, parntesis, coma en
letra normal, pginas separadas por guin en letra normal y punto.
Castro, R. (1994). Estrategias en salud reproductiva del adolescente en Chile. Revista de
la Sociedad Chile- na de Obstetricia y Ginecologa Infantil y de la Adolescencia , 1 (2),
38-45.

Si la paginacin de un nmero con varios volmenes es consecutiva, no se pone entre

26

parntesis el nmero del volumen.

Walker, L. (1989). Psychology and violence against women. American Psychologist ,
44,
695-702.

Cuando la revista no tiene nmero, sino que slo se expresa un mes, una estacin del
ao o es una publicacin especial, en vez del nmero se pone el mes en cursiva, coma en
cursiva, pginas en letra normal, o publicacin especial.

Thompson, L. & Walker, A. (1982). The dyad as the unit of analysis: Conceptual and
methodological issues. Journal of Marriage and the Family, November, 889-900.
Paredes , A., Micheli , C. G. & Vargas, R. (1995). Manual de Rorschach clnico. Revista
de Psiquiatra Clnica, Suplemento Especial.

Artculo en prensa o enviado para su publicacin

Si un artculo est en prensa, es porque ya ha sido aceptado por la revista para su
publicacin, que puede ser en fecha muy prxima. En este caso, en vez del ao se pone
(en prensa), y no se pone ni el volumen ni pginas de la revista, pero s el ttulo de la
misma.
Bourgeois, E. (en prensa ). Evaluer la transformation de structures de connaissances
propositionnelles chez les adultes en formation. Questions mthodologiques pour la
recherche . Psychologie .

Si el artculo ha sido enviado a una revista, pero an est en revisin y todava no ha

sido aceptado para ser publicado, se pone al final Manuscrito enviado para publicacin y
no se pone el nombre de la revista. El ao corresponde al del artculo.
Becher , R. (2002). Parents and schools . Manuscrito enviado para publicacin.
Si el artculo est en preparacin para ser enviado a una revista, pero an no ha sido
enviado, se pone al final Manuscrito en preparacin. El ao corresponde al del artculo

27

que ley. Si corresponde, se seala la Universidad o la Institucin a la que pertenece el

autor.
Ramrez, V. (2001). La educacin de los nios y la divisin sexual de roles en la
familia . Manuscrito en preparacin. Santiago: Pontificia Universidad Catlica de Chile,
Escuela de Psicologa.

Resumen ( Abstract ) de Artculos

Cuando la referencia es un resumen o abstract de la fuente original, debe ponerse la
palabra Resumen o Ab- stract entre parntesis cuadrados despus del ttulo:
Chalon, S., Delion-Vancassel , S., Belzung , C., Guilloteau , D., Leguisquet , A. M.,
Besnard, J. C . et al. (1998). Dietary fish oil affects monoaminergic neurotransmission
and behavior in rats [Abstract]. The Journal of Nutrition , 128, 2512-2519.
Cuando la referencia es un resumen o abstract de una fuente secundaria, debe citarse la
fuente secundaria y la fecha de extraccin:
Slate, J. R. (1998). Sex differences in WISC-III IQs: Time for separate norms? Journal
of Psychology, 132, 677-679. Abstract extraido el 31 de enero, 2000 de la base de datos
de PsycINFO: 1996-1998, 2000, Ab- stract 1998-11886-010.

Artculo en el peridico o revista de circulacin masiva

Se pone el da y mes despus del ao, separados por una coma, punto, el ttulo del
artculo en letra normal, punto, el nombre del peridico o revista en letra cursiva, coma
en letra cursiva, espacio, p. y el nmero de la pgina. Si son ms de una pgina y son
seguidas, se pone pp. A1-A2. Si no son seguidas, se separan por coma. Ej.: pp. A1, A4.

Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocacin. El Mercurio, p. C1. Si el artculo no

tiene autor, el ttulo reemplaza al autor.
El temor en los nios. (2002, Enero 19). Las Ultimas Noticias, p. 14. Para efectos del
orden alfabtico, se considera temor y no El.
Si las pginas fueran discontinuadas, se separan con una coma. Ej.: pp. 14, 25.

28

Si se trata de una carta al editor de un peridico, se pone despus del ttulo Carta al
editor entre parntesis cuadrados.

Argentina desde adentro [Carta al editor]. (2002, Enero 19). Las Ultimas Noticias, p. 14.
Informes o Estudios seriados
Se pone la serie y nmero entre parntesis despus del estudio especfico o despus de
Estudios si es una serie. Cuando el editor es el mismo que el autor, despus de los dos
puntos que siguen a la ciudad se pone autor o autores, segn lo que corresponda.
Centro Latinoamericano de Demografa (1991). Recursos humanos en salud: Bolivia y
Ecuador (LC/ DEM/R. 165, Serie A. No 259). Santiago: Autor.

Libro o informe de alguna institucin

La institucin no se abrevia ni se usan siglas. Despus del nombre de la institucin va un
punto. Si es un Ministerio, como todos tienen nombres parecidos, primero se pone el
pas, coma, espacio, nombre del ministerio.

Chile, Comisin Nacional para la Modernizacin de la Educacin. (1994). Informe para

su Excelencia el Presidente de la Repblica, don Eduardo Frei Ruiz-Tagle . Santiago:
Autor.
Chile, Ministerio del Interior, Ministerio de Hacienda, Oficina de Planificacin Nacional
& Secretara de Desarrollo y Asistencia Social. (1989). Informe de anlisis situacin
sector educacin en administracin municipal. Santiago: Autores.

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental

disorders (4a ed .). Washington, DC: Autor.
Organizacin Mundial de la Salud. (1989). Trastornos mentales y del comportamiento.
En Organizacin Mundial de la Salud ( Ed .), Dcima revisin internacional de la
clasificacin internacional de enferme- dades (Versin espaola del Borrador para
Estudios de Campo No 4). Madrid: Editor.

29

Diccionarios o enciclopedias
El nombre del autor o editor ( Ed . entre parntesis cuando es editor). Despus del ttulo
del diccionario o enciclopedia y despus de un espacio se pone entre parntesis la
edicin si no es la primera, coma y el volumen consultado.
Cuando es un diccionario o enciclopedia con un equipo editorial extenso, se pone slo al
editor principal, seguido por et al.

Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6a ed., Vol
15). Londres: Mac- millan .

Informes tcnicos o de investigaciones de universidades o centros de investigacin

Despus del ttulo del informe se pone el nombre del proyecto entre parntesis (si
existe). Al final la ci- udad, coma, espacio, pas, dos puntos, espacio, Universidad, coma,
espacio, Departamento, Facultad o Escuela, espacio, y punto.
Milicic, N., Alcalay, L. & Torretti, A. (1992). Diseo de un programa para favorecer la
identidad femeni- na en alumnas de 7o y 8o ao de educacin general bsica (Proyecto
FONDECYT 1992/0799). Santiago: Pontificia Universidad Catlica de Chile, Escuela
de Psicologa.

Cousio , C. & Valenzuela, E. (1994). Politizacin y monetarizacin en Amrica Latina .

Cuadernos del Instituto de Sociologa. Santiago: Pontificia Universidad Catlica de
Chile.
Ravazzola, M. C. (1992). La violencia familiar: una dimensin tica de su tratramiento
(Publicacin interna). Montevideo: Red de Salud Mental y Mujeres.Si el informe
aparece reproducido en alguna base de datos, debe sealarse esa base.
Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that
novice teachers bring with them (Report N NCRTL-RR-92-4). East Lansing , MI :
National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction

30

Service N ED346082).

Ponencias o conferencias en simposio, congreso, reuniones, etc.

Si la contribucin est publicada en un libro con editor se debe sealar la publicacin. El
ttulo del sim- posio, congreso o reunin debe ir con maysculas.

Deci , E. L. & Ryan , R. M. (1991). A motivvational approach to self: Integration in

personality. En R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38.
Perspectives on motivation (pp. 237-288).Lincoln : University of Nebraska Press..
Si la contribucin no est publicada, se pone el mes en el que tuvo lugar el evento,
separado de una coma despus del ao. Despus del ttulo de la ponencia o conferencia
se pone Ponencia presentada en, el nom- bre completo del congreso con las palabras
principales en mayscula, coma, espacio, ciudad, coma, espa- cio, pas, punto. Si fue
poster se pone Poster presentado en..Hoffman , L. & Goolishian, H. (1989, junio ).
Cybernetic and the post modern movement: A dialogue . Ponencia presentada en el
Primer Congreso Mundial de Terapia Familiar, Dublin , Irlanda.

Ravazzola, C. (1993, abril). La perspectiva del gnero en psicoterapia . Trabajo

presentado en el Semi- nario realizado en la Escuela de Psicologa de la Universidad
Catlica de Chile, Santiago, Chile.

Zegers , B. (1995, agosto). El Test de Rorschach como orientador de la terapia .

Ponencia presentada al Curso Internacional de Psiquiatra y Psicologa Infantil, Unidad
de Psiquiatra Infantil del Hospital Luis Calvo Mackenna , Santiago, Chile.
Si es un trabajo presentado en un Simposio o en una Mesa Redonda, debe sealarse el
ttulo del mismo y el nombre del Coordinador.

Cumsille , P. & Graham , J. (2001, julio). Modelaje de curvas de crecimiento en la

evaluacin de pro- gramas de prevencin de consumo de alcohol y drogas. En P.

31

Cumsille ( Coordinador ), Methodological strategies for the study of psychological

processes: Applications to the study of alcohol and drug use. Simposio realizado en
XXVIII Congreso Interamericano de Psicologa, Santiago, Chile.

Tesis de grado o post-grado

Tesis para optar al ttulo de ... , Escuela o Departamento, Universidad, ciudad, pas.
Alamos , F. (1992). Maltrato infantil en la familia: tratamiento y prevencin . Memoria
para optar al Ttu- lo de Psiclogo, Escuela de Psicologa, Pontificia Universidad
Catlica de Chile, Santiago, Chile.

Venegas, P. (1993). Conflits socio cognitifs et changement de reprsentations en

formation dadultes: une tude de cas. Tesis de Doctorado para la obtencin del ttulo de
Doctor en Psicologa , Facult de Psy- chologie et des Sciences de l Education ,
Universit Catholique de Louvain, Louvain, Francia.
Cuando se trata de una disertacin doctoral que est publicada, debe sealarse la
universidad y ao de la disertacin, as como el volumen y pginas de la obra donde est
publicada.

Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness

misidentifies a fa- miliar but innocent person form a lineup ( Disertacin doctoral,
Cornel University, 1990). Dissertation Abstracts International , 51, 417.
Cuando la disertacin doctoral no est publicada, debe sealarse que no est publicada,
la universidad, ciudad y pas y ao de la disertacin.

Responsabilidad, investigacin y superacin con miras a la competitividad actual.

Wilfley , D. E. (1989). Interpersonal analyses of bulimia: Normal weight and obese.
Disertacin doctoral no publicada, University of Missouri, Columbia , Estados Unidos.
Si la tesis de magister no est publicada, debe sealarse:
Cumsille , P. (1992). Family adaptability, family cohesion, social support, and adolescent

32

depression: Analysis of a sample of families attending an outpatient clinic . Tesis de

Magister no publicada, Univer- sity of Maryland , College Park , Maryland ,
Washington, DC, Estados Unidos.

Manuscrito no publicado
Despus del ttulo se pone Manuscrito no publicado.
Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992). Adaptacin y validacin del Child Abuse
Potential Inventory - CAP. Versin preliminar para la Argentina . Manuscrito no
publicado.
Si los autores pertenecen a alguna institucin o universidad, se se ala sta, la ciudad y
el pas.

Langdon, C. & Gazmuri , C. (1991). Un modelo psicosocial integral y sistmico de

prevencin del abuso de drogas y alcohol. Informe de Estudios Ancora. Manuscrito no
publicado, Ancora, Santiago, Chile.

Ramrez, V. (2001). Estudio piloto para la estandarizacin de la tercera versin del Test
de Inteligencia de Wechsler (WISC-III) para la poblacin infanto -juvenil de Chile.
Informe de investigacin (Proyecto DIPUC 2000/31CE). Manuscrito no publicado,
Pontificia Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile.

Medios audiovisuales
Estos pueden ser pelculas, programas de TV, video o cualquier otro medio audiovisual.
En general, se debe sealar al productor o director, o ambos, poner en parntesis
cuadrados el tipo de medio y la ciudad de origen (en el caso de las pelculas, se pone el
pas de origen) Ejemplos:
Scorsese, M. ( Productor ) & Lonergan , K. ( Escritor /Director). (2000)). You can count
on me [ Pelcula ]. Estados Unidos: Paramount Pictures .

33

Medios electrnicos en Internet

Si es un artculo que es un duplicado de una versin impresa en una revista, se utiliza el
mismo formato para artculo de revista, poniendo entre parntesis cuadrados [Versin
electrnica] despus del ttulo del artculo:

Maller , S. J. (2001). Differential item functioning in the WISC-III: Item parameters for
boys and girls in the national standardization sample [ Versin electrnica ]. Educational
and Psychological Measurement , 61, 793-817.

Si el artculo en lnea pareciera ser algo distinto de la versin impresa en una revista,
despus de las p- ginas de la revista, se pone la fecha de la extraccin y la direccin:
Hudson, J. L. & Rapee , M. R. (2001). Parent child interactions and anxiety disorders:
An observational study. Behaviour Research and Theraphy , 39, 1411-1427. Extraido el
23
Enero , 2002, de http://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.html
.

Si el artculo aparece slo en una revista de Internet:

Biglan , A. & Smolkowski , K. (2002, Enero 15). The role of the community
psychologist in the 21st century. Prevention & Treatment , 5, Artculo2. Extraido el 31
Enero, 2002 de http://journals.apa.org/ prevention/volume5/pre0050002a.html
Cuando se trata de un captulo o seccin de un documento de Internet de un sitio Web de
una universidad:

Se debe identificar la organizacin y luego la direccin exacta donde se encuentra el

documento. En vez de pginas del captulo ledo, se anota el nmero del captulo.
Jencks, C. & Phillips, M. (1999). Aptitude or achievement: Why do test scores predict
educational at- tainments and earnings? En S. E. Mayer & P. E. Peterson (Eds.) Earning

34

and learning: How schools matter (cap. 2). Extraido el 31 Enero, 2002 del sitio Web de
Columbia University : http://www.colum- bia.edu/cu/lweb/indiv/ets/offsite.html#finding
y luego http://brookings.nap.edu/books/0815755295/ html/15.html#pagetop

Si es un abstract o resumen obtenido de una fuente secundaria:

Krane , E. & Tannock , R. (2001). WISC-III third factor indexes learning problems but
not attention defi- cit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders , 5 (2), 6978. Resumen extraido el 31 Enero, 2002, de la base de datos de PsycINFO .
Tomado de: Badal Mauricio. Elaboracin de referencias y citas segn las normas de la
American Psychological Association. [en lnea] 1997. [fecha de acceso 28 de Julio de
2005]. URL disponible en:
http://www.monografias.com/apa.shtml

ANEXOS
Anexo 1.- Consentimiento Informado (firmado por el pacinte o su representante legal)
Anexo 2.- Intrumentos de recoleccin de datos (Con los datos del Paciente).

35

Anexo 3.- Historial Fotogrfico Cronolgico.

36