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LEXIQUE PEDAGOGIQUE

:
:

:

2009 - 5669 :
978 - 9947 - 801 - 25 - 3 :


.

.




.

.


1




.

.

Abstraction



.
.

Accommodation sociale

Accomplissement

Acculturation



.
.

Accumulation

Acquis


.
.

Acquisition

Acquisition acadmique




. .

linguistique

Acquisition

Activit

Activits en dehors de la classe




.
.
.

Activits denrichissement


.

.

Activits de lenseignement et de

lapprentissage



. :
.

Activit dintroduction

Activit linguistique

Activits parascolaires




.

.

Activit principale

Activit remdiative


.
.

Activit de renforcement

Adaptabilit

Agraphie


.
7

Ambiance de la classe

Analyse

Analyse de lactivit


.
.

Analyse du contenu

Analyse de linteraction


.

.
.

Analyse de principe entire

Analyse de la situation

Animation ducative

Anne scolaire

Aphasie

Application

Apprentissage


.

.


Apprentissage abstrait

10

Apprentissage acadmique

Apprentissage actif

Apprentissage du concept

.



.

11

Apprentissage coopratif




. .

Apprentissage par correspondance

.
.

Apprentissage par la dcouverte

Apprentissage perfectible


.

.

Apprentissage rceptif

12

.
.

Aptitude

Artificialisme



.
Atelier ducatif

Atelier de travail

Attitude

13


.

.

Attitude professionnelle



:
.

Attitude psychologique

Autisme

36
:
.1
.
.2 .
.3 .

Attitude verbale

14

Auto apprentissage






.
.

Auto valuation

Autonome

Autonomie de lapprenant

15

Auto orientation

Aveugle

) (6/60


(20/200 )(20 .
: ) (6/24) (6/60 ) (20/80
) (20/200 .
)

16

Begaiement

Balbisme,

) (
) (
.

Bases cognitives

Bases psychologiques


.
17

Bases sociales

Behaviorisme


.
.

Besoin


.
)(
.

Besoins dentranement

Besoins professionnels

18

Bilinguisme

19

Cahier journal

Cahier de prparation

20

Capacit

.
.

.
.

Capacits intellectuelles

Caractristiques

Caractristiques de lapprenant

.

.

Cartes

21

Cartes climatiques

Cartes des concepts

Cartes conomiques

Cartes gographiques

Cartes de population

Carte scolaire





22

.
:
.1
.
.2 .
.3

Catgorie dpendante

40 "" 36
" " .

Catgories particulires

Centralisation

23

Centre dintrt


Decroly



" ." Gestalt

Centre de rsidence permanente

Centre des sources dapprentissage

Champ dapplication et les cartes


de

squences

24

Choix du contenu

.

.

Clarification

Classe ressource

Classe spciale

Classification

25

.
.

expriences Classification des

Climat de la classe


:
.

motionnel

Climat

intellectuel

Climat

.
.

psychologique

Climat

26

Climat social

Clubs culturels scolaires




..



:
)
.(...

Communication

Communication ducative


: / / /
...
27

Communication totale

:
.

.

.

Compatibilit

)(

Comptence

Comptence de base

.



.

Comptence didactique

Comptence disciplinaire




.
28

Comptence dun domaine



: ...
. :
...

Comptence horizontale

Comptence de perfection

Comptence de performance





. .
Comptitions ducatives

Comportement

29

Composition

Comprhension

Concentration

Conception

.

.

30

Conception du document du
curriculum


.
:
.1

)( .
.2



.
.3

Conceptions centres sur


les besoins de llve

Conception du curriculum


31

.
.

Conceptions

du curriculum centr sur les habilits scientifiques

Conception de lenseignement





.
Conception globale des systmes

Conception limite


.
32

Conception de la motivation

Conception des schmas sur


lcran

Conception dun texte

Conditions dapprentissage

Conditions
extrieures dapprentissage

Conditions intrieures dapprentissage


.



.
33



.
.

Confrence

Concordance


.
Connaissance comportementale



.
.

Conjecture

Connaissance dclarative

34

Connaissance conditionnelle

.

.
:
.

Connaissance procdurale

.
...


.
Connaissance relle

.
.


.

Consigne ducative

35

Connectionisme

linguistique

Conscience

Construction du contenu


.
.


.
.

Contenu

Contexte

Continuit

36


.


.

.

Continuit de lvaluation




.
Contrat didactique


.
.
Continuit de lexprience


.
continu

Contrle

Cts performants de
lenseignement


.
37

Crativit

Crativit apparente



.


.

Crativit cache


.
Critres


. :

.

Culture

Culture visuelle

38

Curriculum



.

apprenants

des

besoins

Curriculum de

les

sur

base

lactivit



.
(Curriculum (exprience ducative
) (

.
) (

(Curriculum (plan ducatif


.
(

)

(Curriculum (objectif ducatif

Curriculum oprationnel

39

Curriculum technologique

)(
.




:
.

vitae

Curriculum

Cycle denseignement

40

Dbat

Dduction


.
.
41

Dcouverte inductive

Dcouverte dductive

Dfinir les objectifs

Dfinition oprationnelle


.

.

Dperdition

42

:
.

Dveloppement


. .

Dveloppement de lorganisation


.

:
.

.

Dveloppement du curriculum

Diagnostic

Dialogue


.
43

Didactique

B.JASMIN :
: ...
1973 .
REUCHLIN
1974 .


)(


.
:


) . 2001

Didaxologie

Diction

44



.
.

Diffrences individuelles




) (


.

dapprentissage Difficults

Difficults de lenseignement

Dimension qualitative

Dimension quantitative

45

Distraction


.




.
Documentation




.
Diversit

Document du curriculum

)(


) (
.

Domaines dtudes

46

Don

Donnes

Dynamiques de groupe

47

Ecole de jour spcialise

Ecole officielle

Education

48


.
Legendre .R
.1988
M. Leang
.1974 .
J. Leif:



.1974 .
Piaget :



. :

.1969

Education des adultes

Education alternative


.
.
49

Education alimentaire






.







.

Education la citoyennet

)morale) Education civique

Education environnementale

50

Education exprimentale




.
Education fonctionnelle

Education globale

Education interactive




.
(Library instruction (angl

51

Education physique et sportive

Education en matire de population




.

.

Education sanitaire

Education sociale

52

Education

spcialise

Elve anormal

normal

Elve

handicap

Elve

Enchanement




.
53

Enfant surdou

Enseignant conseiller

Enseignant itinrant

Enseignant de la matire

Enseignant principal



:
.

54

Enseignement acadmique

Enseignement

inculqu )
(
.

Enseignement magistral


.
.

Enseigner

Enseignement

55

Enseignement audio visuel

Enseignement distance

Enseignant en ducation spcialise

Enseignement efficace

.

.

Enseignement en quipe



.
.

56

.
.

inductif

Enseignement

Enseignement diffrenci

Enseignement programm


.
.

.

(Entranables (les

40 54 36
51
.

57

Entranement



.

.

Entranement diagnostique

Environnement ducatif

Environnement extrieur


.
.

Environnement scientifique

58

Epreuve


.
.

) ( )
( .
:
:
.1


.
)
.2 :
(...
.

.3 :
:
/
.
.4 :
.

59

Equilibre

Equipement

pluridisciplinaire

Equipe


:
.

Erreur

Esprit


. .

60

Estimation

Evaluation


.



.

Evaluation



.

.

Evaluation

de confirmation

61

Evaluation constructive



.
.

Evaluation diagnostique

Evaluation de lenseignant




:

.

Evaluation finale

62

Evaluation formative

(

)

.

Evaluation globale

Evaluation partielle





.

.

Evaluation de la performance

Evaluation du curriculum

:
.

63

Excursion scolaire

Exigences

Exigences mentales

Exprience



.
.
.

64

Exprience directe



..

Exprience ducative

.

.

.

Exprience denrichissement

Exprimentation

65

Expert en ducation




.
.

Expert du curriculum

Expert en moyens didactiques

Expression

66

Famille de situations


.

) (
.

Fiche individuelle ou personnelle

) (






67

Finalit

Finalits du curriculum

Flexibilit

Fonction de remdiation


.


.
68


. :


.. .
.

Fonctionnalit

Fonctionnalit du curriculum

Fonctionnalit de lenseignement

Feed-back

69

Gnralisation


.
.

Gestion de la classe


.
.

Gestion de donnes

70

Gestion dun projet

Gestion des sources

.

.
..
:

.1

.2
.
.
.3
.
.4

Glossaire

Graphes


:
.


Guide du matre

71

Guide du curriculum

72

personnelle

Habilitation

Habilits denseignement

lapprentissage

de

Habilits




73

Habilit

Handicaps

. "" :





.
:

visuel

Handicap

- -
.

auditif

Handicap

- -
.
:

74




: 70 :
.
: 30 69

.

Handicap physique et de sant

:
.

.

Hbtude

75

Imbcilit


3 7.

Indicateur

) (

.

Indicateurs ducatifs

76

Indicateurs de performance

Induction



.
.

Inspection


:
- .

77

Instituts dducation spcialise

.
Instruction



.
.

Intgration

.
.
.

Intgration des matires


. :

78

Interaction


.
.

.

Interaction verbale

Intrt

Internat


.
79

Intrants ducatifs



.
.

Introversion

Intuition



.
.
.

)(

Inventaire des intrts

80

J
Jeux dentranement sur des

habilits


.

Jeux instructifs



. .

81

Jeux de simulation

.

.




:
.1 .
.2 .
.3 .

82

Langage des signes

Leon


.
83

Leon modle

Lecture labiale

Lisibilit

Lisibilit des livres pour enfants


.


.

Livre scolaire

84


.

.

ducatif

Logiciel


) ( .

85

Matre de la classe

Mmoire

Mesure

Mthode


86




.

.
.

Mthode de confrence

Mthode de dialogue

synthtique

Mthode

Mthode denseignement

87

Mthode denseignement directe

(7 6 5) :
) (

.

Mthode denseignement
indirecte


(1234) :



: .

Mthodes denseignement
traditionnelles

Mthode exploratrice


88

Mthode rcitative

Mthode scientifique

Mthode scientifique de rflexion

Mthodologie

Mtodos ... Logos



. Galisson 1976 .

.


89


. . 2001


.

.

.
) 10 ( 15
.
Micro enseignement

Mobile


.

.





) (.

Mobiles non sensoriels

Mobiles sensoriels

90

Modelage

Modle

Modles conceptuels

.
.

Modles oprationnels

Modification du comportement

Motivation

Moyens didactiques

91

Mutisme

92

Ncessiteux

Niveau conceptuel


.

93

Niveaux de lecture

)
(...

.

Notion




:
:
)( .


:
.
:
.

Nouvelles technologies



.
: .

94

Objectif

. :
.

Objectifs cits

Objectifs comportementaux

95

Objectifs court terme

Objectifs didactiques

Objectif ducatif



. : .

Objectifs dvaluation

Objectif gnral

Objectifs intermdiaires




.
96

terme

long

Objectifs

Observation




..

Opration administrative

Oprationnisme



.
.

Orientation

97

Orientation collective

Orientation ducative

Orientation professionnelle

Organisation

98

Organisation du contenu du
curriculum

Organisation horizontale

Organisation verticale

Orthophonie

Outils dauto apprentissage

99

100

Pdagogie

Pdagogie de soutien




. :
-1 :
- .

-2 :
.
-3 :
.

101


(

) ( )
) (..
.

Perception

Performance


.
.

Performance linguistique

Perspective

Philosophie de la socit et sa culture


.
102

Plan denseignement

Plan de la leon

Planification

Planification administrative

103

Planification ducative gnrale

)
(..
.

Planification pdagogique

Planification dun programme

Planification stratgique

cible

Population

(
)

.

104

Portfolio des ralisations

Position didactique

Post-test


.


.

Pr valuation

Prparation de lenseignant


105

Prparation professionnelle



.
.

Pr requis

Pr-test


.

.

Principes de lapproche par


comptence

106

:
. . . . .



.
Prise de dcision

.



.

Prise de conscience

Processus

Programmation informatique


.
107

Programme

Programme

Programme scolaire


) (..
.

Programme de lactivit

Programme axial

108


.



.

Programme charg




.
.

Programme didactique

Programme denrichissement


.

.

Projet

Projet de classe


109

Projet dcole





.
.

Projet ducatif

Projet pdagogique


.

.

Promotion

110

.
.

Psittacisme

Psychopdagogie



.


:
.

111

Questionnement

Questions choix multiples





.
112

Questions complter



.
.

Questions convergentes

Questions de dcouverte

Questions d'appariement

113

Questions de diffrenciation

Questions facultatives

.

.

Questions de justification

Questions objectives

Questions de rdaction





.
114

Questions vrai et faux

Quotient intellectuel

115


.





.

Raisonnement

Rapidit de lauto apprentissage

Radaptation

116

Rception


:
.

Recherche

Recherche documentaire

Recherche volutive

Recherche qualitative

117

Recherche quantitative

Rduction

,Pense Rflexion

Rforme ducative

Relation

/
) /
/(
Remde laide de nouvelles
mthodes dapprentissage

118


.
dautres


laide

Remde

ressources

.

Remde par feed-back

)
(
.
Remde par rptition ou
activits supplmentaires


)
( .

Remmoration

119

Rendements ducatifs


.
.

Renforcement


.
.

Rnovation pdagogique

programme

du

Rpartition

120

Rponse

.
:
.




.

Rponse naturelle

.
)(

Rsultats


.

.

Retard scolaire

.1
.

121


.2
70 90 .
.

mental

Retard



:


.


70
) (
) 18(

Rsultats de lapprentissage


.



.

122

Savoir

Schmas explicatifs

123

Sciences de lducation

Scolarisables

55 75 52

.

73

Services de soutien

Situations didactiques

Situation exploratrice

124

Situation d'apprentissage
systmatique

Situation d'apprentissage intgrative

Situation dvaluation intgrative

:
. . . .

Situation significative

. :
125




.
.

Situation complexe

Situation problme

.
.
.

Sous disciplines


. : .

Spcialiste en sociologie

126

Sport scolaire

Stimulation

Stratgie

Stratgie danalyse des valeurs

Stratgies dapprentissage

Stratgies didactiques

127

Stratgies denrichissement


:


.

Stratgie de gestion de la classe



.
Stratgie base sur
l'apprentissage individuel


.

.

Stratgie ducative


.

.

128

Stratgie denseignement

Stratgie de clarification des


valeurs

Stratgie mentale

Stratgie de modification de
comportement

129

Stratgie dorientation

Symbole

Symposium

Style dapprentissage

Style denseignement

130

Style dexpression

Supervision ducative

Supports auditifs

Supports audio visuels

.
.

Supports didactiques

visuels

Supports

131

Suractivit

.

.


.
.
Systme

Systme

Systme

Systme de performance lectronique

132

Systme de lapprentissage intgr

Systme didactique

Systme ducatif

Systme de transmission

Systmatique

133

Tableaux daffichage

Tableau fix

134

Tableau mobile deux faces

Techniques audio-visuelles

Techniques bases sur


lordinateur

clarification

de

Techniques

Techniques ducatives

Techniques denseignement

135

Techniques intgres

Technologie

Technologie de lducation

Techniques de lenseignement
ouvert

Techniques dvaluation officielles

136

Techniques dvaluation non


officielles

Techniques dobservation



.

.


.

Test dapprentissage

Test diagnostique


.


.

.

Test libre

137

Thorie ducative

Traitement

Transparent

Troubles de communication

Troubles du langage


:
.

138

U
)(

Unit didactique

Utilisation

139

Valeur



.
.

Validit



.
.

140

Valises didactiques



.
.

Volont

Verbosit





.
.

141

142

Crativit
Crativit
apparente
Crativit
cache
Prise de dcision
Concordance
Communication
Stimulation
Operationnisme
Equipement
Besoins
dentranement
Besoins
professionnels
Epreuve
Post-test
Test dapprentissage
Test diagnostique
Test libre
Pr-test
Rduction
Choix du contenu
Spcialiste en sociologie
Performance
Performance linguistique
Gestion de la classe
Gestion dun projet

Gestion des sources


Gestion de donnes
Perception
Intgration des matires
Volont
Orthophonie
Consigne ducative
Orientation collective
Orientation professionnelle
Bilinguisme
Questions choix multiples
Questions facultatives
Questions convergentes
Questions de diffrenciation
Questions de justification
Questions de rdaction
Questions vrai et
Questions de dcouverte
Questions d'appariement
Questions complter
Questions objectives
Techniques dvaluation non officielles
Techniques dobservation
Techniques de lenseignement Ouvert
Techniques dvaluation officielles
Rponse
Rponse naturelle

Intgration


faux







143

Utilisation

Raisonnement

Stratgie

Stratgies denrichissement

Stratgies dapprentissage


Stratgies didactiques

Stratgie de gestion de la classe

Stratgie danalyse des valeurs

Stratgie denseignement

Stratgie ducative

Stratgie base sur l'apprentissage individuel
Stratgie de modification de comportement

Stratgie dorientation

Stratgie de clarification des valeurs

Stratgie mentale

Aptitude

Rception

Induction

Autonomie
de
lapprenant

Accomplissement

Continuit

Continuit de lvaluation

Continuit
de
lexprience

Dduction

Bases
sociales

Bases
cognitives

Bases
psychologiques

Techniques de clarification

Style denseignement

Mthode denseignement directe

144

Style dexpression
Style dapprentissage
Verbosit
Supervision ducative
Artificialisme

Rforme ducative
Autisme
Troubles de communication
Troubles du langage
Radaptation
Prparation de lenseignant
Prparation professionnelle
Finalits du curriculum
Acquisition
linguistique
Dcouverte inductive
Dcouverte dductive
Jeux dentranement sur des habilits
Jeux de simulation
Jeux instructifs
Introversion
Lisibilit
Lisibilit des livres pour enfants
Intrt
Objectifs dvaluation
Objectifs long terme
Objectifs didactiques
Objectifs comportementaux
Objectifs court terme
Objectifs cits
Objectifs
intermdiaires

145

Clarification

Psittacisme

Recherche

Recherche volutive

Recherche quantitative

Recherche documentaire
( )
Recherche qualitative

Programmation informatique

Programme

Programme denrichissement

Programme de lactivit

Logiciel ducatif
( )
Programme didactique

Programme axial


Programme charg

Fiche individuelle ou personnelle

Dimension

quantitative
Dimension
qualitative

Mutisme

Hbtude

Imbcillit
Construction du contenu
Ambiance de la classe

Environnement ducatif

Environnement extrieur

Environnement scientifique

Pdagogie

Pdagogie de soutien

Habilitation personnelle

146

Acculturation
Instruction
Rnovation pdagogique
Exprimentation
Abstraction
Dfinir les objectifs
Acquisition acadmique
Acquisition
Motivation
Analyse
Analyse
de
linteraction
Analyse du contenu
Analyse
de
la
situation
Animation
ducative
Analyse
de
lactivit
Analyse de principe entire
Planification
Planification administrative
Planification stratgique
Planification dun programme
Planification pdagogique
Planification ducative gnrale
Retard mental
Retard scolaire
Conjecture
Entranement
Entranement diagnostique
Enseigner
Enseignement en quipe
Enseignement diffrenci

147

Enseignement audio visuel


Enseignement efficace
Micro enseignement
Remmoration

Accumulation
Education

Education sociale

Education des adultes

Education physique et sportive

Education alternative

Education environnementale

Education exprimentale

Education interactive

Education spcialise

morale) Education civique)

Education en matire de population

cation globale

Education sanitaire

Education alimentaire

Education la lecture

Education la citoyennet

Education fonctionnelle

Promotion

Composition
Concentration

Questionnement

Dperdition

148

Enchanement

Distraction

Diagnostic

Conception

Conception de la motivation

Conception de lenseignement

Conception des schmas sur lcran

Conception du curriculum

Conception dun texte

Conception globale des systmes

Conception limite

Conception du document du curriculum

Conceptions du curriculum centr sur les
habilits scientifiques
Conceptions centres sur les besoins

de llve

Classification
expriences
Classification
des

Application

Dveloppement

Dveloppement de lorganisation

Dveloppement du curriculum

Expression

Plusieurs
handicaps

Modification du comportement

Dfinition oprationnelle

Renforcement

Agraphie

149

Apprentissage
Apprentissage
perfectible
Apprentissage rceptif
Apprentissage
acadmique
Apprentissage par la dcouverte
Apprentissage
par correspondance
Apprentissage
coopratif
Auto
apprentissage
Pr requis
Apprentissage abstrait
Apprentissage actif
Apprentissage
du
concept
Enseignement
Enseignement inductif
Enseignement acadmique
Enseignement magistral
Enseignement inculqu
Enseignement distance
Enseignement programm
Didactique
Gnralisation
Feed-back
Interaction
Interaction verbale
Inspection
,Pense Rflexion
Estimation
Techniques
denseignement
Techniques
ducatives
Techniques
audio-visuelles

150

Techniques intgres

Techniques bases sur lordinateur

Evaluation

Evaluation de la performance

Evaluation de lenseignant

Evaluation du curriculum

Evaluation partielle
( )
Evaluation constructive
( )
de confirmation
Evaluation

Evaluation diagnostique

Evaluation formative

Auto
valuation

Evaluation globale


Pr valuation

Evaluation finale

Evaluation

Technologie

Technologie de lducation

Nouvelles technologies


Accommodation
sociale

Diction

Elve normal

Elve anormal

Elve handicap

Centralisation

Animation ducative
Organisation

Organisation horizontale

Organisation verticale

151

Organisation du contenu du curriculum



Diversit

Equilibre
Intercommunication
Communication ducative

Communication totale

Compatibilit

Documentation

Orientation

Orientation ducative

Auto orientation

Rparition du programme
Culture

Culture
visuelle

Inventaire des intrts
)(
Population
cible

Cts performants de lenseignement



Excursion scolaire

Besoin

Aphasie
Intuition

Valises didactiques

Dialogue

Dynamique de groupe

Exprience

Exprience
denrichissement

Exprience ducative

Exprience directe

Expert en ducation

Expert du curriculum

152

Expert en moyens didactiques


Services de soutien
Cartes
Cartes conomiques
Champ dapplication et les cartes de squences
Cartes
des
concepts
Cartes de population
Cartes
gographiques
Cartes climatiques
Carte
Caractristiques
de
lapprenant
Erreur
Plan denseignement
Plan de la leon
Mobile
Leon modle
Cahier
de
prparation
Guide du matre
Guide du curriculum
Mobiles sensoriels
Mobiles non sensoriels
Cycle
denseignement
Didaxologie
Mmoire
Ncessiteux
Graphes
Schmas explicatifs
Symbole
Sous disciplines




scolaire

153

Sport scolaire

Tableau mobile deux faces

Tableau
fix

Cahier
journal

Rapidit de lauto apprentissage



Comportement

Behaviorisme

Caractristiques

Anne
scolaire

Contexte

Curriculum
vitae

Processus

Conditions
dapprentissage

Conditions extrieures dapprentissage

Conditions
intrieures
dapprentissage

Transparent

Validit
Difficults dapprentissage


Difficults de lenseignement

Mthodes denseignement traditionnelles


Mthode

Mthode explorative

Mthode de rcitation
Mthode
denseignement

Mthode denseignement indirecte

Mthode du dialogue

Mthode de confrence

Mthode
synthtique

Mthode scientifique

154

Mthode scientifique de rflexion



Enfant surdou

Famille de situations

Contrat
didactique

Esprit

Remde laide de nouvelles mthodes dapprentissage


Remde laide dautres ressources
Remde par rptition ou activits supplmentaires
Remde par feed-back

Relation

Psychopdagogie

Sciences de lducation

Opration administrative

Handicap visuel

Handicap physique et de sant

Handicap auditif

Finalit
( )
Classe ressource

Catgories particulires

Catgorie dpendante

Diffrences individuelles

Equipe pluridisciplinaire

Classe spciale

Philosophie de la socit et sa culture

Comprhension

Trainables

Scolarisable

Capacits intellectuelles

Capacit

155

Adaptabilit

Lecture labiale

Mesure

Valeur

Livre scolaire

Comptence
( )
Comptence de performance

Comptence de base

Comptence horizontale

Comptence didactique

Comptence de perfection

Comptence disciplinaire

Comptence dun domaine

Aveugle

Langage des signes



Leon

Langage des signes



Tableaux daffichage

Indicateur

Indicateurs de performance

Indicateurs ducatifs

Les principes de lapproche par comptence

Comptitions ducatives

Exigences

Exigences mentales

Domaines dtudes

Confrence

Contenu

Axe dintrt
( )
Rsultats
( )

156

Rendements ducatifs
Intrants ducatifs
Internat
Ecole officielle
Ecole de jour spcialise
Contrle continu
Centre de rsidence permanente
Centre dintrt
Centre des sources dapprentissage
Flexibilit
Autonome
Niveau conceptuel
Niveaux de lecture
Projet
Projet de classe
Projet pdagogique
Projet ducatif
Projet dcole
Traitement
Instituts dducation spcialise
Critres
Glossaire




( )




Savoir
Connaissance procdurale
Connaissance dclarative
Connaissance comportementale
Connaissance conditionnelle
Connaissance relle
Donnes

157

Enseignant en ducation spcialise


Matre de la classe
Enseignant de la matire
Enseignant principal
Enseignant itinrant
Enseignant conseiller
Handicaps
Supports visuels
Supports didactiques
Supports auditifs
Supports audio visuels
Notion
Programme
Programme scolaire
Acquis
Observation
Portfolio des ralisations
Climat social
Climat de la classe
Climat motionnel
Climat psychologique
Climat intellectuel
Dbat
Perspective
Systme
Curriculum
(Curriculum (exprience ducative
(Curriculum (plan ducatif
Curriculum de lactivit base
sur les besoins des apprenants

( )
( )

158

(Curriculum (objectif ducatif


Curriculum oprationnel
Curriculum technologique
Mthodologie
Habilits denseignement
Habilits de lapprentissage
Habilit
Attitude
Position didactique
Attitude verbale
Attitude professionnelle
Attitude psychologique
Don
Symposium
Connexionnisme
Quotient intellectuel
Systhme
Activits denrichissement
Activit
Activit principale
Activit dintroduction
Activit de renforcement
Suractivit
Activit remdiative
Activit linguistique
Activits de lenseignement et
de lapprentissage
Activits parascolaires
Activits en dehors de la classe
Systme

( )

159

Systme de performance lectronique


Systme de lapprentissage intgr
Systme de transmission
Systme ducatif
Systme didactique
Systmatique
Thorie ducative
Modles oprationnels
Modles conceptuels
Modelage
Modle
Rsultats de lapprentissage
Clubs culturels scolaires
Objectif
Objectif ducatif
Objectif gnral
Document du curriculum
Unit didactique
Atelier ducatif
Atelier de travail
Outils dauto apprentissage
Moyens didactiques
Situations didactiques
Situation explorative
Situation d'apprentissage systmatique
Situation d'apprentissage intgrative
Situation dvaluation intgrative
Situation significative
Situation complexe
Situation problme




( )











160

Fonction de remdiation
Fonctionnalit
Fonctionnalit de lenseignement
Fonctionnalit du curriculum
Prise de conscience
Conscience linguistique

.1 . .33 : .
.
.2 . .
. .1999 2
.3 ) ( ..2005 2 .
.4 . :
. . .1998 1
.5 . .
.2006
.6 . . .
2008
.7 . . .
.2000 .
161

.8 . . . .2004
.9 www.moe.gov.bh .
.10 1996 -

162