UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Sociales Artes y
SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Grado Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Campo de formacin disciplinar
CURSO:
Psicometra
CODIGO: 403016
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 14 semanas de trabajo acadmico y 2 semanas de evaluacin
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para tomar este curso se requiere que los estudiantes hayan desarrollado conocimientos acerca de teoras
psicolgicas, de procesos cognoscitivos y de estadstica para el manejo de datos.
Crespo, R. (2013). Frmulas y apuntes de Estadstica aplicada a las ciencias sociales. Ciencia sociolgica Cisolog. Recuperado de
http://www.academia.edu/
Molina, J. G. y Rodrigo, M. F. (2009) T. 1 Introduccin a la Estadstica aplicada a la Psicologa. Estadstica descriptiva en Psicologa
Universidad de Valencia. Recuperado de http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf
Unidad 1: El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos (n.d.). Filosofa y Psicologa. Recuperado de
http://www.colegiohumberstone.cl/archivos_index/Descargas/PLANES%20Y%20PROGRAMAS/Educacin%20Media/MN3/Psicologa/UNIDAD1
.pdf
Zepeda, S. (2005). Mdulo I-Sesin II Personalidad. Diplomado Desarrollo del Potencial Humano. Recuperado de
http://www.capasitio.com/remos_downloads/material/potencialhumano/Personalidad.pdf
DIRECTOR DEL CURSO: Melissa Judith Ortiz Barrero
FECHA DE ELABORACIN: 11/12/2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:
Este es un curso disciplinar que pertenece al ncleo problmico de salud y convivencia. El curso de Psicometra se enfoca en la
fundamentacin conceptual y las habilidades metodolgicas y tcnicas relacionadas con la medicin y construccin de instrumentos y

procedimientos que evalen mltiples variables psicolgicas bajo criterios ticos, destacando la relacin interactiva con la metodologa
estadstica y sus aportes a la comprensin y evaluacin de la salud mental .
El ncleo de Salud y Convivencia se busca la promocin de la salud integral partiendo de procesos investigativos en pro de la salud mental y la
calidad de vida individual y comunitaria. Por lo tanto, en el curso de psicometra se parte de un inters cientfico-prctico en cuanto a la
necesidad de realizar mediciones y diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la psicologa teniendo en cuenta las
problemticas psicosociales que pueden llegar a afectar la calidad de vida en nuestro pas. As, en el curso se muestra un inters por el
individuo en cuanto a la medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de generar propuestas de promocin
de la salud e intervenciones adecuadas, buscando fortalecer la capacidad de afrontamiento y empoderamiento de individuos y comunidades.
Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos sobre la historia y los conceptos bsicos de la psicometra
(Unidad 1), el mtodo y la metodologa de la psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus propiedades psicomtricas (Unidad
3). Asimismo, durante el curso los estudiantes tendrn la posibilidad de construir una prueba delimitando la variable, confeccionando los
tems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y
evaluando su propio proceso.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al desarrollo de instrumentos de
evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva de los documentos y referencias dadas en el contenido del curso,
para que los estudiantes sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.
Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del conocimiento en cuanto a la medicin psicolgica
mediante el estudio de situaciones donde se requiere la evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de un
posible instrumento de medicin que evale alguna de las variables psicosociales involucradas en la promocin de la salud
mental y de esta manera generar nuevos conocimientos.
Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas mediante la revisin de diferentes
instrumentos ya validados y la reflexin crtica en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana

para explicar el mundo intersubjetivo.

Competencias generales del curso:

- Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicologa.
(En tanto que el estudiante valora los aportes tericos de las diferentes escuelas psicolgicas a la comprensin de la medicin,
partiendo de criterios cientficos y experimentales. As, reconoce la importancia de la medicin y de los paradigmas particulares de
resolucin de problemas psicolgicos, dado que la psicometra es un rea de la psicologa cuya finalidad intrnseca consiste en aportar
soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de investigacin del comportamiento).
- Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa.
(En tanto que aborda el estudio de los principios de la medicin y evaluacin en la disciplina y de los fenmenos psquicos que son
determinantes en el comportamiento humano ya que la psicometra es una herramienta indispensable para las actividades
relacionadas con la psicologa y una de las dificultades que debe afrontar el psiclogo, en cualquiera de sus reas de desempeo, es
precisamente la evaluacin, puesto que la diversidad del comportamiento humano hace que su cuantificacin sea compleja).

- Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades.
(En tanto que el estudiante auto-gestiona el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para la
comprensin y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs del entrenamiento en el uso de algunas
pruebas y estrategias que permitan una aproximacin del estudiante a los problemas de desarrollo y consolidacin de la psicometra.
En el desarrollo del curso se reflexiona crticamente en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la salud mental adems de
los riesgos que pueden generar).
-

Integra las TIC en la accin psicosocial.

(En tanto que el estudiante hace parte de una metodologa de educacin a distancia coherente con la estructura epistemolgica y
metodolgica de la medicin en psicologa en la que su formacin esta mediada por interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas,
principalmente en los trabajos desarrollados en el curso en la comunicacin interactiva entre los mismos estudiantes y entre los
estudiantes y la red de tutores como comunidad acadmica en el curso de psicometra).

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

UNIDAD 1. Historia y
conceptos bsicos de la
psicometra

Antecedentes de las
pruebas psicolgicas y
primeros estudios sobre las
diferencias individuales

Consolidacin de la
psicometra en la disciplina

Definicin de psicometra

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Barbudo, T. E. (2013). Historia de las pruebas. Recuperado de
http://dl.dropboxusercontent.com/u/58494308/Historia%20de%20las%20pruebas%20de%20desarrollo.pdf
Chiner, E. (2011). Tema 2. La Medicin en Psicologa, Repositorio institucional de la Universidad de Alicante.
Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202-Medici%C3%B3n.pdf
Muiz, J. (1998). La medicin de lo psicolgico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Recuperado de
http://www.psicothema.com/pdf/138.pdf
Nava, C. y Vega, Z. (2004). Psicometra y sus orgenes darwinianos. Revista electrnica de psicologa iztacala, 7 (4),
10-22. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/download/21667/20419
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a la Historia y Conceptos Bsicos de la Psicometra. (Documento no publicado).
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_1.pdf
Rodrguez, J. (1997). Apuntes sobre la historia de la medicin en Colombia. Conferencia presentada en el Simposio
sobre medicin que se realiz en la Universidad Catlica de Colombia. Recuperado de
http://www.ascofapsi.org.co/documentos/2007/apuntes__historia_medicion_psicologia.pdf
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/03/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p4f5nrk82ji/

Referencias bibliogrficas
complementarias

Vallejo, F. (2005). Resea de "Principios de psicometra y educacin" de BERTOGLIA, L. Psicoperspectivas, 4(1), pp. 96-98. Recuperado de
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/29/29

Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

UNIDAD 2. Mtodo y
metodologa estadstica de
la psicometra
La teora de los test

Confiabilidad y validez

Conceptos estadsticos en
psicometra

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Aliaga, J. (s.f. ) Psicometra:Tests Psicomtricos, Confiabilidad y Validez. En Universidad Tcnica de Manab, Ecuador.
Recuperado de
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIAL
ES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL%C3%8DNICA/05/psicometria/05LibroEAPAliaga.pdf
Argibay, J. C. (2006). Tcnicas Psicomtricas. Cuestiones de Validez y Confiabilidad. Revista Subjetividad y Procesos
Cognoscitivos, 8, 15-33.Recuperado de
http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/765/T%E9cnicas_psicom%E9tricas.pdf?sequ
ence=1
Hidalgo-Montesino, M. D. Y Gmez-Benito, J. (2003). Desarrollos Recientes en Psicometra. Avances en Medicin, 1
(1), 17-36. Recuperado de
http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/2613/7036/3942/Desarrollos_Recientes_En_Psicometra.pdf

Construccin de pruebas
Martnez, J. A. y Martnez, L. (2009). La validez discriminante como criterio de evaluacin de escalas: teora o
estadstica? Universitas Psychologica, 8(1):27-36,.
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V08N01A02.pdf
Procesos de aplicacin

Aspectos ticos

Referencias bibliogrficas
complementarias

Mikulic, I. M. (2006). Construccin y adaptacin de pruebas psicolgicas. Manuscrito en

preparacin. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, Facultad de psicologa. Recuperado de
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/059_psicometri
cas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin al Mtodo y Metodologa Estadstica de la Psicometra. (Documento no publicado).
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_2.pdf

Programa RUV Salud Global N 79 Manejo tico de las pruebas psicolgicas. En

http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/salud-global/1367-programa-no-79-salud-global
Sneiderman, S. (2011). Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las tcnicas proyectivas. Revista Subjetividad y Procesos
Cognoscitivos, 15 (2), 93-110. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v15n2/v15n2a05.pdf
Camacho,
G.
(2013).
Presentacin
Manual
de
Estilo
de
la
American
Psychological
Association
3ra ed. (Espaol) 6th ed. (Ingls). Recuperado de http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

(A.P.A.)

Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8, 249-263. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/660.pdf

Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

UNIDAD 3. Pruebas
psicolgicas y sus
propiedades psicomtricas

16PF

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Aluja, A. & Blanch, A. (2003). Replicabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en muestras americanas y
espaolas. Psicothema, 15, 309-314. Recuperado de www.psicothema.com
Arechabala, M. C. y Miranda, C. (2002) Validacin de una escala de apoyo social percibido en un grupo de adultos
mayores adscritos a un programa de hipertensin de la regin metropolitana. Ciencia y Enfermera, 8 (1), 49-55.
Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v8n1/art07.pdf

BARSIT

BETA III

CCE

DASS

EEC-m

MSPSS

Las escalas Wechsler

YSQ-L2
Referencias bibliogrficas
complementarias

Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005). Validacin de Young Schema
Questionnaire Long Rorm Second edition (YSQ-L2) en poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de
Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esquemas_de_Young.pdf
Formato YSQ autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/YSQ_L2_AUTOCALIFICADO.xlsx
Londoo, N. H., Maestre, K., Schnitter, M., Castrilln, D., Ferrer, A. y Chaves, L. (2007). Validacin del cuestionario
de creencias centrales de los trastornos de la personalidad (CCE-TP) en poblacin colombiana. Avances en psicologa
latinoamericana, 25(2), 138-162. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_CCE.pdf
Formato CCE autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/CCE_autocalificable.xlsx
Londoo, N. H., Henao, G. C., Puerta, I. C., Posada, S., Arango, D. y Aguirre-Acevedo , D. C. (2006). Propiedades
psicomtricas y validacin de la escala de estrategias de coping modificada (eec-m) en una muestra colombiana.
Univ. Psychol, 5 (2), 327-349. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-_M_ARTICULO.pdf
Formato EEC autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-M.xlsx
Martinez, J. (s.f.). Presentacin prueba de medicin rpida de habilidad intelectual BARSIT. Recuperado de
ftp://148.228.156.172/pub/curso%20pruebas%20psicologicas/18%20de%20junio/PRESENTACI%C3%93N%20BARSI
T%20bUAP.ppt;
Multidimensional Scale of Perceived Social Support . (n.d.) Recuperado de
http://www.yorku.ca/rokada/psyctest/socsupp.pdf
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a las Propiedades Psicomtricas de las pruebas. (Documento no publicado).
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_3.pdf
Ortiz, M. J. (2012). Resea WAIS III (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/DESCRIPCION_WAIS_III.pdf
Piacente, T. (2012). Ficha n 8 (unidad 4) tests de rendimiento mximo de dominio general. Los tests de
inteligencia. Las escalas Wechsler. Universidad nacional de la plata facultad de psicologa. Ctedra fundamentos
tcnicas e instrumentos de exploracin Psicolgica i. Recuperado de:
http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/8escalas_wechsler.pdf
Psychology Foundation of Australia (2013). Depression Anxiety Stress Scales (DASS). Recuperado de
http://www2.psy.unsw.edu.au/DASS/
Test de Barsit en lnea. (n.d.). Recuperado de http://www.paginasprodigy.com.mx/elihu68/pruebas/barsit.htm
Thomas, U. (2010).Test Beta III C. Kellog y Morton. Recuperado de http://www.elpsicoasesor.com/2011/05/testbeta-iii-c-kellog-y-morton.html
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/05/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p5i5d39l09s/

Pruebas psicolgicas: ttulos de libros de INTELIGENCIA Y DESARROLLO.(n.d.). Recuperado de

http://www.psicologiayeducacion.org/test/T_REXAPR.HTM
Ortiz, M. J. (2010). Fichas de identificacin pruebas psicolgicas. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pdf
Galn, A. y Lopez, M. (1998). Estructura factorial de la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler-Revisada (WISC-R).Un acercamiento desde el
mbito clnico. Recuperado de http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/19_3_6.pdf
Lpez,V. y Orpinas, P. (2012). Las escalas de agresin y victimizacin: validacin y prevalencia en estudiantes chilenos. Revista Latinoamericana de
Psicologa; 44(2):109-124. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/1036/691
Mota, C., Calleja, N., Aldana, E., Gmez, M. E., Snchez, M. A. (2011). Escala de duelo perinatal: validacin en mujeres mexicanas con prdida
gestacional. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(3):419-428,
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/854/580
Gmez-Ortiz, V. (2011). Evaluacin de estresores psicosociales en el trabajo: propiedades psicomtricas del Cuestionario del contenido del
trabajo(JCQ) con trabajadores colombianos. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(2):125-138
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/721
Villalobos-Galvis, F. H. y Ortiz-Delgado, L. (2012). Caractersticas psicomtricas de la escala CES-D en adolescentes de San Juan de Pasto
(Colombia). Avances en Psicologa Latinoamericana; 30(2):328-340, http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1477/1965
Londoo, N. H., Rogers, H., Castilla, J. F., Posada, S. L. (2012). Validacin en Colombia del cuestionario MOS de apoyo social. International Journal
of Psychological Research; 5(1):142-150,
http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/547/652

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad

Contenido de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores de
desempeo

Estrategia de
Aprendizaje

N de Sem

Evaluacin
Propsito

Criterios de evaluacin
Ponderaci
n

Presaberes
Unidad 1,
2y3

Conocimientos
previos

Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa

Presentacin de la
prueba

1a2

Evaluar
conocimientos
previos sobre el
curso de
psicometra y
permitirle al
estudiante un
repaso inicial de

Cuestionario diligenciado.

5%

algunos
conceptos claves

UNIDAD 1

Unidad 2

Antecedentes de
las pruebas
psicolgicas y
primeros
estudios sobre
las diferencias
individuales
Consolidacin de
la psicometra

Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa

Construccin de
pruebas,
Procesos de
aplicacin

Comprende y
explica el mundo
intersubjetivo a
partir de los
paradigmas de la
psicologa

Presentacin del
mapa mental de
acuerdo a los
criterios de
evaluacin

Justificacin de la
variable psicosocial
asignada.
Creacin de un
marco terico en el
tema.
Establecer el
objetivo u objetivos
de la prueba
Especificar las
restricciones de la
prueba (en cuanto a
la muestra, edades,

Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 1)

1a3

Informar.
Articulado a la
estrategia de
aprendizaje
elegida se
requiere que el
estudiante
comprenda los
fundamentos y
antecedentes de
la psicometra
para justificar
adecuadamente
el posterior
diseo del
proyecto

Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 2)

4a8

Planificar.
Que el estudiante
se apropie de los
conceptos
indispensables en
el desarrollo de
las pruebas y la
metodologa
estadstica para la
construccin de
un instrumento
de medida en
psicologa
Decidir.

FASE 1. Mapa mental

Hacer un mapa mental sobre
la importancia de la
psicometra a lo largo de la
historia y cmo sta podra
aportar a la comprensin y
solucin de alguna de las
problemticas psicosociales
que afectan la salud mental
en nuestro pas.
Entre las problemticas
psicosociales actuales que
pueden tener en cuenta
estan: violencia intrafamiliar,
desplazamiento forzoso,
analfabetismo, desempleo,
pobreza, alcoholismo,
desnutricin, etc.
(Argumentacin y
reflexin
adecuada y
completa)
FASE 2. Construccin de una
prueba.
Formula claramente los
motivos de este estudio
Presenta brevemente la
relevancia disciplinar del
problema estudiado
Presenta la fundamentacin
terica del problema
estudiado
En la seccin de
participantes: (a) Describe
posibles sujetos principales
(edad, sexo, escolaridad,

20%

25%

estratos, nivel de
estudios, gnero,
nmero de sujetos
colaboradores.
Construccin de un
plan detallado de la
prueba y de su
aplicacin
Construir 30
preguntas o tems
del tema escogido,
utilizando como
tcnica: preguntas
en escala tipo likert
o de frecuencia.
Teniendo en cuenta
los tems
construidos, definir
un cuestionario y
disearlo tal como
podra ser
presentado a los
sujetos
colaboradores.

Unidad 3

Propiedades
psicomtricas

Genera
escenarios
reflexivos para el
empoderamiento
y desarrollo de los
grupos humanos
y las comunidades

Realizar el pilotaje,
es decir la
aplicacin del
cuestionario,
Generar tablas de
resultados y
grficas, calificar
cada pregunta y
realizar todos los
anlisis estadsticos
pertinentes.
Hacer una

Que el estudiante
sintetice
informacin de
diferentes fuentes
de consulta
acadmica sobre
una variable
psicosocial
asignada.
Desarrolle la
habilidad para
construir tems a
travs de la
aplicacin de los
conceptos y
principios
proporcionados
por los
contenidos del
curso
Aplique en una
situacin real las
fases de
construccin de
un instrumento
de medida

Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE 3)

9 a 14

Realizacin del
proyecto,
controlar y
evaluar.
Que el estudiante
presente de
manera escrita el
anlisis y
discusin de
resultados de tipo
cuantitativo.
Que el estudiante

procedencia entre otras). (b)

Describe la poblacin de
estudio (grado de
representatividad de la
muestra elegida)
Describe el procedimiento:
condiciones (situacin
ambiental) y actividades para
el desarrollo y replica del
experimento siguiendo un
orden cronolgico.
En el procedimiento se
describen las acciones
realizadas para garantizar el
cumplimiento de las normas
ticas (aceptacin voluntaria,
proteccin de la integridad
fsica y psquica de las
personas entre otras).
Presenta textualmente
instrucciones que se darn a
la persona que asume el
papel de participante en el
estudio.
En la seccin de instrumento:
Incluye descripcin detallada
del instrumento y materiales
a emplear. Y se adjunta la
clave de calificacin.
FASE 3. Aplicacin y anlisis
de la prueba construida.
Presenta en prrafos los
resultados obtenidos y
hallazgos principales
Tablas de presentacin de
datos
Sistema de manejo de los
datos: tratamiento
estadstico y explicacin de
los datos obtenidos

25%

descripcin corta de
las puntuaciones
ms relevantes y
valores de
confiabilidad.
Hacer una discusin
a partir de los
resultados
encontrados
intentando
contrastarlos con el
marco terico.
Hacer las
conclusiones finales
del trabajo con la
evaluacin de
desempeo de los
integrantes del
grupo.

busque diferentes
alternativas de
evaluacin a la
situacin de los
individuos y de las
comunidades.
Que el estudiante
reflexione sobre
su propio
desempeo y
sobre posibles
dificultades en el
proceso de
elaboracin de
una prueba
psicolgica.
Valorar.
Que el estudiante
analice las
propiedades
psicomtricas a
tener en cuenta
en pruebas
objetivas

La discusin es Consistente
en evidenciar la relacin
entre fundamentacin
terica y resultados.
Evaluativo del proceso
experimental: aciertos y
errores del estudio
Establece el aporte e
implicaciones tericas y
metodolgicas del estudio.
Concluyente con respecto al
problema investigativo,
analiza la implicacin que
tienen los resultados con
respecto a la temtica
investigada.
Sugerente en la realizacin de
nuevos proyectos o
investigaciones.

Fase Final: Cierre del proyecto

Unidad
Unidad 1,
2y3

Contenido de
Aprendizaje
Todos los
contenidos
asignados como
referencias
requeridas

Competencia
Aplica el
aprendizaje de los
conocimientos
metodolgicos y
tericos
necesarios para la
comprensin y
desarrollo de
habilidades en

Indicadores de
desempeo
Realizar los cinco
puntos indicados,
Generar resultados
y realizar todos los
anlisis estadsticos
pertinentes.
Hacer una
descripcin corta de
las puntuaciones y

Estrategia de
Aprendizaje
Aprendizaje
basado en
proyectos
(FASE FINAL)

N de Sem
15 Y 16

Evaluacin

PROPOSITO.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Ponderacin

Fortalecer en los
estudiantes sus
habilidades en
medicin de
variables
psicolgicas y la
interpretacin de

FASE FINAL. Cierre del

Proyecto.

25%

Presenta una breve

introduccin que sintetiza el
contenido del documento.
Presenta cada uno de los

medicin de
variables
psicolgicas, a
travs del uso de
algunas pruebas y
estrategias que
permitan una
aproximacin a la
prctica de la
psicometra.

valores de
confiabilidad.
Discutir cada uno
de los resultados
encontrados.

las propiedades
psicomtricas de
las pruebas.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Total

Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa (E-portafolio)
Formativa (en fase 3)
Actividades de aprendizaje:
Puntaje:
Conocimiento previo
25
Fase 1
100
Fase 2
125
Fase 3
125
Total de actividades de
375
aprendizaje 75%
Prueba Nacional. Fase final
125
25%
100%
500

resultados obtenidos con su

respectiva interpretacin.
Sintetiza los hallazgos
principales.
Realiza un tratamiento
estadstico adecuado de los
datos dados.
Presenta un documento final
cumpliendo con las normas
APA.
.