TEMA

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INTRODUCCION.......................................................................................................2
IMPORTANCIA DE LA GESTIN EDUCATIVA.........................................................3
FUNCIONES DE LA GESTION EDUCATIVA............................................................5
PASOS PARA LA GESTIN EDUCATIVA.................................................................7
La Gestin Directiva...............................................................................................7
La Gestin Pedaggica y Acadmica....................................................................7
La gestin de la Comunidad...................................................................................7
La Gestin Administrativa y Financiera..................................................................8
CONCLUSIONES....................................................................................................10
EGRAFIA..................................................................................................................11

Gestin Educativa

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INTRODUCCION
La gestin educativa es un proceso de fortalecimiento de los Proyectos Educativos y de ayuda para el
mantenimiento de la autonoma institucional. En s, la importancia que tiene esta gestin para el
mejoramiento del sistema educativo de un pas radica en el fortalecimiento de las secretaras de
educacin y de los establecimientos educativos; en sus instancias administrativas y sistema pedaggico
para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los
estudiantes. Bsicamente, esta gestin se caracteriza por una visin y misin amplia de las
oportunidades reales de una organizacin para resolver determinada situacin o arribar a un fin
determinado. Este proceso es accin, y como compromete a toda la comunidad educativa, es
fundamental lograr que todos los actores de esta se enfoquen hacia un mismo lado o rumbo para lograr
lo que se quiere, y mejorar permanentemente.

IMPORTANCIA DE LA GESTIN EDUCATIVA

El establecimiento educativo es un espacio donde ocurren los procesos de enseanza, aprendizaje y la
convivencia entre los diferentes actores. Para los nios, nias y jvenes es tambin un lugar en el que,
adems de aprender y desarrollar sus competencias, se construyen relaciones de amistad y afecto y
fortalecen la construccin de sus estructuras ticas, emocionales, cognitivas y sus formas de
comportamiento.
Es tambin en el establecimiento educativo donde se materializan el Proyecto Educativo Institucional
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(PEI), el currculo y el plan de estudios, y se concretan la planeacin curricular, las actividades

pedaggicas, las evaluaciones y autoevaluaciones y las relaciones con diferentes interlocutores de la
comunidad
educativa
y
otras
entidades.
El PEI, el plan de estudios y el plan de mejoramiento son herramientas para orientar las acciones
escolares hacia el logro de las metas que el equipo directivo defini, en compaa de los dems
integrantes de la comunidad educativa. Estos propsitos, metas y acciones permiten que una institucin
tenga una "carta de navegacin" que debe ser conocida por todos para lograr el compromiso de cada
uno,
bajo
el
liderazgo
del
rector1
y
de
su
equipo
directivo.
Este compromiso incluye la movilizacin y canalizacin del trabajo hacia el alcance de los objetivos en los
plazos establecidos para ello, as como el seguimiento y la evaluacin permanentes de los planes y
acciones para saber si lo que se est haciendo permite alcanzar las metas y los resultados propuestos, y
qu ajustes hay que introducir para corregir el rumbo oportunamente. Asimismo se trata de poner a
marchar un sistema de gestin con sus fases correspondientes.
La gestin educativa est conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una
institucin o una secretara de educacin logren sus objetivos y metas. Una gestin apropiada pasa por
momentos de diagnstico, planeacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin que se nutren entre s y
conducen a la obtencin de los resultados definidos por los equipos directivos. Una buena gestin es la
clave para que lo que haga cada integrante de una institucin tenga sentido y pertenencia dentro de un
proyecto que es de todos. En otras palabras, es fundamental lograr que todos "remen hacia el mismo
lado" para lograr lo que se quiere, y mejorar permanentemente. De ah la importancia de tener en cuenta
los cuatro mbitos de la gestin educativa.
Podemos apreciar la importancia que adquiri la gestin escolar en numerosos indicadores, como la
aparicin de nuevos enfoques y teoras devenidos del campo educativo, las investigaciones y estudios
que se realizan en el rea, la creciente bibliografa y actividades de capacitacin a directivos y
supervisores en el tema, etc.
En este sentido es de subrayar el Programa de Gestin Institucional que lleva adelante desde hace unos
aos el Ministerio de Educacin.
El marco conceptual y los objetivos del mismo marcan la tendencia e importancia dada al tema, por lo
que se reproduce parte del mismo para compartir el anlisis.
Si queremos cambiar los centros escolares y mejorar la educacin, necesitamos individuos con
capacidad de liderazgo, preparacin tcnica adecuada, actitud y compromiso. Lo anterior se relaciona
con el objetivo de las polticas educativas en el siglo XXI, el cual est orientado a que los estudiantes
generen aprendizajes que les permitan enfrentarse con eficacia y pertinencia a los retos que les presente
la sociedad.

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FUNCIONES DE LA GESTION EDUCATIVA

Saber hacia dnde van, es decir, cuentan con un PEI conocido y consensuado en el que se
establecen claramente los principios y fundamentos que orientan su quehacer. Estos principios se
concretan en la misin, la visin y los valores institucionales, los cuales son la base para la
definicin de los objetivos y la estrategia pedaggica.

Usar como referentes los lineamientos que el pas ha establecido acerca de lo que todos los
estudiantes deben saber y saber hacer.

Utilizar informacin para tomar decisiones; por eso cuentan con registros actualizados sobre
aspectos tales como la asistencia de los estudiantes, las causas de ausentismo, sus resultados
acadmicos, el uso efectivo del tiempo escolar y de los recursos, el manejo de los problemas de
convivencia y las actividades que sus egresados estn realizando, entre otros.

Tener un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el trabajo en equipo.

Apoyar y aprovechar el talento de sus docentes brindando espacios para que diseen sus clases,
las actividades curriculares y las evaluaciones de los aprendizajes; propician el intercambio

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sistemtico de experiencias, la bsqueda conjunta de soluciones a los problemas encontrados y

de prcticas ms apropiadas para lograr ms y mejores aprendizajes.

Ofrecer muchas oportunidades para que todos los estudiantes aprendan con inters y motivacin.

Tener altas expectativas sobre las capacidades de todos los estudiantes, es decir, comparten la
idea de que todos pueden aprender. Por ello, las diferencias relacionadas con las condiciones
sociales, culturales y econmicas de los estudiantes son un reto importante en el momento de
definir sus estrategias pedaggicas.

Tener ambientes de aprendizaje adecuados y hacen uso apropiado y articulado de los recursos
para la enseanza y el aprendizaje.

Usar el tiempo adecuadamente, haciendo una rigurosa programacin de todas las actividades que
se realizarn durante el ao escolar y encargndose de que ste sea respetado.

Contar con mecanismos de evaluacin claros y conocidos por todos, y utilizan los resultados para
mejorar.

Ofrecer un ambiente favorable para la convivencia y promueven el desarrollo personal y social.

Articular acciones con los padres y madres de familia y otras organizaciones comunitarias para
potenciar su accin, con el fin de enfrentar problemas que no podran resolver si lo hicieran de
manera aislada.

Preparar a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para tener buenas
oportunidades laborales. Para este propsito, estn pendientes de los cambios que ocurren tanto
en el entorno inmediato como en el contexto ms amplio.

Disponer de mecanismos de apoyo, programas complementarios para aliviar las situaciones de

pobreza y vulnerabilidad de los estudiantes y sus familias, por ejemplo, puesto que estn insertas
en un contexto comunitario y social ms amplio en el que no son las nicas responsables por el
xito o el fracaso de sus estudiantes.

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PASOS PARA LA GESTIN EDUCATIVA

La Gestin Directiva
Con su misin orientadora y promotora del mejoramiento esta gestin tiene como mbito de accin la
institucin educativa en su conjunto y sus referentes concretos son: la gestin acadmica, la gestin de
comunidad, y la gestin administrativa y financiera. La accin de esta gestin se concreta en la
organizacin, diseo, desarrollo y evaluacin de una cultura escolar propia, en el marco de la poltica
educativa vigente. Con el liderazgo de su equipo de gestin, la institucin se orienta estratgicamente
hacia el cumplimiento de su misin y visin.
Este nivel de concrecin tiene como foco central ejercer el liderazgo, y cuidar que todas las dems reas
de la institucin se orienten a cumplir con la misin y el logro de la visin institucional. Implica, as mismo,
los estilos de funcionamiento: organigramas, distribucin de la tarea, divisin del trabajo, canales de
comunicacin formal y el uso del tiempo y de los espacios. En sntesis, constituye el soporte del resto de
las dimensiones, con vistas a articular su funcionamiento, involucrando para ello los procesos orientados
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a facilitar la coordinacin e integracin de los procesos institucionales y la inclusin de la institucin

educativa en los contextos locales, regionales, nacionales e internacionales.
La Gestin Pedaggica y Acadmica
Esta gestin es eje esencial en el pro- ceso de formacin de los estudiantes, por lo que enfoca su accin
en lograr que estos aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeo social,
profesional y personal.
La misma se refiere a cmo el establecimiento decide y organiza las acciones y recursos de gestin, para
asegurar la adecuacin, implementacin y mejoramiento constante de la oferta curricular; as mismo,
contempla la implementacin de sistemas y mecanismos que posibiliten la programacin, control y
evaluacin de la aplicacin del currculo, asegurando la apropiacin y mejoramiento constante de
seguimiento y evaluacin de los procesos de enseanza-aprendizaje
La gestin de la Comunidad
La participacin y cooperacin de la comunidad educativa (familias, miembros de la comunidad y las
organizaciones comunitarias), constituyen un factor importante para lograr la calidad en la enseanza.
Esta participacin comunitaria en la gestin educativa es concebida como un acto de negociacin entre
los padres de familia y el director de la escuela, con el fin de tomar decisiones sobre las diferentes
necesidades que existen en la institucin.
La Gestin de la Comunidad est referida al conjunto de actividades que promueven la participacin de
los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades de cada centro, y apunta a relaciones
como: entre la sociedad y la institucin misma (entre la comunidad local y su escuela o colegio); con los
padres del discente; y otros sectores comunitarios.
La Gestin Administrativa y Financiera
Esta gestin es una pieza fundamental para el mejoramiento porque se desarrolla en el marco del diseo,
la ejecucin y la evaluacin de acciones que buscan dar soporte a la misin institucional mediante el uso
efectivo de los recursos, a travs de procesos y procedimientos susceptibles de mejoramiento continuo.
Bsicamente la dimensin Administrativa/Financiera abarca:
- La planificacin de las estrategias.
- Los recursos humanos, financieros y fsicos necesarios, disponibles o no, con vistas a su obtencin,
distribucin, articulacin y optimizacin para la consecucin de la gestin de la institucin educativa.
- El control de las acciones propiciadas.
- El manejo de la informacin.
- La normatividad (en los aspectos acadmicos).
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- Procesos y procedimientos (inventarios, vitrina pedaggica, refrigerio, transporte, aseo y vigilancia,

mantenimiento preventivo y predictivo de plantas fsicas, traslados, reporte de todas las situaciones
administrativas, etc.).
- La prestacin de los servicios complementarios.
- Gestin de los recursos didcticos en funcin de los procesos pedaggicos.
- Sistemas normativos y reglamentarios.
- Otros.

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CONCLUSIONES

1. La Gestin Educativa est referida al conjunto de operaciones y actividades encaminadas a la

adquisicin y manejo de recursos, lo que puede ocurrir a nivel institucional, local, regional o nacional.
2. Tal gestin se caracteriza bsicamente por una visin-misin amplia de oportunidades de resolucin;
por ser un proceso puramente de accin; por comprometer a toda la comunidad; y porque sus elementos
son capaces de identificar, planear, organizar, ejecutar, evaluar y dar seguimiento a un plan de
intervencin institucional para su mejora.
3. A nivel institucional, la Gestin Educativa se concretiza en cuatro niveles: gestin directiva, gestin
pedaggica y acadmica, gestin de la comunidad, y gestin administrativa/financiera.
4. La Gestin Directiva orienta y promueve el mejoramiento institucional y da cumplimiento a la misinvisin, lo que concretiza la organizacin, diseo, desarrollo y evaluacin de una cultura escolar propia.
Con la Gestin Pedaggica y Acadmica los educandos aprenden y desarrollan competencias para su
desempeo social, profesional y personal; y se asegura la adecuacin, implementacin y mejoramiento
constante de la oferta curricular.
5. La Gestin de la Comunidad promueve la participacin de los actores educativos en la toma de
decisiones y en las actividades escolares; mientras que la Gestin Administrativa y Financiera se
desarrolla en el marco del diseo, la ejecucin y la evaluacin de acciones que soportan la misin
institucional, mediante la adquisicin y uso efectivo de los recursos.
6. La Gestin Educativa Estratgica constituye un modelo contemporneo que retoma el presente
institucional para proyectarlo al futuro de una manera estratgica, basndose en la informacin relevante
que se tiene del centro educativo y as poder tomar decisiones. Este enfoca primordialmente la dimensin
Pedaggica.

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EGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos94/gestion-educativa/gestion-educativa.shtml
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html

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