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PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL EDUCATIVO
PCEI 2011

Institucin Educativa
N 22234 Cruz Blanca

Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha


Ao del Centenario de Machu Picchu Para el Mundo
Resolucin Directoral N 041 - 2011
Fecha : Cruz Blanca, 08 de Abril del 2011
Visto el Proyecto Educativo Institucional de la I.E N 22234 de Cruz Blanca con
______ folios tiles, del mbito del plan de Municipalizacin de Gestin Educativa de
Chincha Alta, provincia de Chincha para su aprobacin.
CONSIDERANDO:
Que, mediante disposiciones legales emitidos por el Ministerio de Educacin que
orientan normas, acciones educativas en las instituciones correspondientes, se establece la
elaboracin del Proyecto Educativo Institucional que normara las actividades de trabajo
educativo desde marzo del 2011 a diciembre 2015.
De conformidad con la Ley General de Educacin N 280044, D.S. N 007 2001
ED, D.S. N 013 2004 ED Reglamento d la Educacin Bsica Regular.
SE RESUELVE:
1 APROBAR, el documento de Gestin del Proyecto Curricular Educativo
Institucional de la I.E. N 22234 Cruz Blanca del Distrito de Chincha Alta a partir de
Abril del 2011 a Diciembre del 2015.
2 INFORMAR, y encargar al director el cumplimiento de las acciones
programadas.
3 ELEVAR, un ejemplo a CARITAS DEL PER y a la Municipalizacin de la
Gestin Educativa de chincha alta para su reconocimiento y dems fines.

Regstrese y Comunques
________________________________
Vctor Lvano Huasasquiche
Director

INDICE
RESOLUCIN DE APROBACIN
NDICE
PRESENTACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institucin Educativa
I.2. Nivel Educativo
I.3. Modalidad
I.4. Turno
I.5. Sexo
I.6. Secciones: Primaria
Secundaria
I.7. Direccin
I.8. Ao Lectivo

II. INTRODUCCION
III. VISION
IV. MISION
V. DIAGNOSTICO
5.1

Anlisis de la matriz FODA

5.2

Priorizacin de la problemtica

VI. MARCO TEORICO:


6.1

Fines de la Educacin Peruana

6.2

Objetivos de la Educacin Peruana

6.3

Caractersticas de los ciclos de educacin primaria.

6.4

Caractersticas del currculo

6.5

Principio de la Educacin

6.6

Propsito al 2021

6.7

Caractersticas de los estudiantes al concluir la E.B.R.

VII. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE


7.1

Temas transversales

7.2

Cartel de valores

VIII.

PERFIL DE ALUMNO

IX.

OBJETIVO DEL PCIE

X.

PLAN DE ESTUDIOS

XI.

PROGRAMA CURRICULAR
Nivel Primario
11.1
11.2
11.3

Comunicacin
Matemtica
Personal Social

11.4

Ciencia y Ambiente

11.5

Arte

11.6

Educacin Religiosa

11.7

Educacin Fsica

11.8 Taller de Computacin


Nivel Secundario
11.9 Matemtica
11.10 Comunicacin
11.11 Ingles
11.12 Arte
11.13 Historia, Geografa, y Economa
11.14 Formacin, Ciudadana y Cvica
11.15 Persona, Familia Y Relaciones Humanas
11.16 Educacin Fsica
11.17 Educacin Religiosa
11.18 Ciencia Tecnologa Y Ambiente
11.19 Educacin para el trabajo
11.20 Tutora y Orientacin Educativa
11.21 Horas de libre disponibilidad
XII.

LINEAMIENTOS METODOLOGICOS

XIII.

LINEAMIETOS DE EVALUACION

XIV.

LINEAMIENTO DE TUTORIA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1

Institucin Educativa

: N 22234 CRUZ BLANCA

1.2

Nivel Educativo

: Primario y Secundario

1.3

Modalidad

: Menores

1.4

Turno

: Maana

1.5

Sexo

: Hombres y Mujeres

1.6

Secciones

: Primaria

10

Secundaria

03

1.7

Direccin

: Av. Alva Maurtua N 360

1.8

Ao Lectivo

: 2011

II.

INTRODUCCION:

El presente PCIE de la I.E. N 22234 de Cruz Blanca distrito de Chincha


Alta provincia de Chincha es el eje de la propuesta pedaggica, es
implicante del sistema de gestin, expresa el modelo didctico de la I.E.
Est basada en la misin y visin promoviendo en los educandos una
formacin integral en los niveles de
desarrollando

primaria y secundaria;

las capacidades, habilidades y actitudes a travs de la

diversificacin y contextualizacin de acuerdo a nuestra realidad


educativa. Con el uso de la metodologa activa y proyecto de innovacin
para que los educandos sean capaces de afrontar y
problemas;

as mejorar su calidad de vida.

resolver

El P.C.I.E. orienta y

condiciona la ejecucin del PAT y RI.

III.-

VISI
ON

Ser al 2014 una Institucin que brinde una educacin ptima


que desarrolle en los educandos una formacin integral,
fortaleciendo sus capacidades creativas, e innovadora

travs de la construccin de sus conocimientos y actitudes,


que los educandos sean capaces de afrontar, resolver
problemas y as mejorar su calidad de vida.

IV.-

MISI
ON

Somos una Institucin Educativa Estatal en el mbito rural,


que proporciona a los educandos una formacin integral en
los niveles primaria y secundaria, promoviendo el desarrollo
de las capacidades, habilidades y actitudes, guiados por el
DCN. Facilitando la participacin activa, creativa, innovadora y
el uso de las TIC para que forjemos educandos
crticos.

lideres y

V DIAGNOSTICO
5.1 ANLISIS FODA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INTERNA
Aspectos
DIMENSIONES
F

PEDAGOGICO

INSTITUCIONAL

Contamos con
PAT, RI, IG.

los instrumentos de gestin PEI,

D
Documentos de Gestin por actualizar
Falta el PCIE
Poco trabajo en equipo

Liderazgo del director

CONEI con participacin del director, profesores y


administrativo.

El 40% de los padres de familia se identifican con la


I.E.

Elaboracin de la programacin curricular Anual


Primaria. Se consider por grados y ciclos en cada
una de las reas.
Secundaria: por reas y ciclos.

Se programa de acuerdo a los


intereses y realidad de los nios y adolescentes.

No se formaliza la participacin de los alumnos y


ex alumnos.
Desconocimiento de las funciones del CONEI
de parte de los padres de familia, alumnos, ex
alumnos.
El 60% de los padres de familia no se identifican
con la I.E.

Calendarizacin.
Reuniones mensuales para
la
elaboracin de las unidades didcticas.

metodologa activa PRIMARIA


Exposiciones
Discusin en grupo.
Trabajo en equipos.
Secundaria: mtodos de proyectos y metodologa
activa.

La mayora de docentes comprometidos con


mejorar los aprendizajes de los nios y
adolescentes.

Docentes con dificultades en la elaboracin en


las unidades didcticas.
50% de profesores no utilizan los materiales
didcticos.

El 50% de profesores utilizan los


materiales
didcticos para reforzar los aprendizajes.

SECUNDARIA: No se cuenta con textos y mdulos


del MED para el 2 y 3

Algunos alumnos participativos, creativos, lderes.

Alumnos introvertidos con baja autoestima.


Bajo rendimiento de algunos educandos

Contextualizacin del calendario escolar

Falta de difusin en algunas actividades del


calendario comunal y cvico

Manejo de los instrumentos de evaluacin:

Falta de aplicacin de algunos instrumentos de


evaluacin.

ADMINISTRATIVA

No contamos con una matriz de evaluacin.

En el nivel primaria profesores nombrados.


SECUNDARIA: Un profesor nombrado

Profesores contratados en nivel secundario a


destiempo.

Director con liderazgo relacionista.

Falta de auxiliar,
secretaria,
guardin.

Personal de servicio nombrado.

No se identifican con la Institucin.

Infraestructura de material noble, equipada con


mobiliarios y sala de innovacin virtual

Falta de aulas y
secundario

Falta de toldo.

laboratorio para el

nivel

Contamos con un presupuesto de Unidad de


Costeo.

El presupuesto no cubre los gastos de los


servicios bsicos.

Supervisin del director.

Trabajo recargado por falta de personal de


apoyo.

Cumplimiento
pedaggica.

de

documentos

de

gestin

EXTERNA
Aspectos

DIMENSIONES
AMENAZAS

Institucional

OPORTUNIDADES

Apoyo de caritas para la reformulacin de los D:G:

Sancin por no tener documentos actualizados.

Capacitaciones y/o talleres de ONGs.

Falta de identidad de la comunidad con la


Institucin

Capacitacin al CONEI por parte de CARITAS

Observaciones de parte de la entidad pertinente.

Padres de familia colaboradores de la comunidad.

Algunos padres de familia daan la imagen


institucional.

Posta mdica de Sunampe y Cruz Blanca,


Parroquia de Nuestra Seora de Ftima,
Servicios bsicos. (agua, luz, etc)
Uso de la tecnologa (cabinas de internet)
Estadio
I.E inicial, Empresas de transporte

Ludo mana
Exceso de locales perniciosos.

Apoyo de CARITAS: SENASA l

Desarrollamos las capacidades no acorde a


nuestra realidad.

Algunas capacitaciones gratuitas del MED, CARITAS e


INTERVIDA.

PEDAGOGICO

Violencia familiar
Falta de apoyo de los padres de familia en el
quehacer educativo tareas educativas de sus hijos.

Pandillaje.
Influencia negativa de algunos
medios de
comunicacin.
Algunas familias de bajo nivel cultural.

Textos proporcionados por el Ministerio de Educacin.

ADMINISTRATIVA

Donaciones de materiales didcticos de algunas


ONGS

Apoyo de Caritas mediante la Institucin CEDAPP.


Apoyo del rea de psicologa de la posta mdica del
distrito de Sunampe.

Instituciones: Parroquias, Municipio, posta mdica,


defensa civil, clubes deportivos, etc.

Guas de evaluacin actualizadas en la UGEL Y


Municipalizacin.

No son remitidas a la Institucin Educativa.

Existen plaza para nombramiento y contrato

Burocracia
Institucin

Municipalidad Provincial.
Parroquia Nuestra Seora de Ftima.
Acceso a la pagina del MINEDU

Burocracia ante las demandas de personal


Robos.

para

designar

personal

la

Capacitaciones y cursos
afines con su labor.
(Carpintera, electricidad, gasfitera, albailera, etc.)

Criticas desfavorables que afectan la imagen de


la institucin.

Apoyo de CARITAS
Apoyo del MEF.

Falta de presupuesto de parte del programa de


mantenimiento de locales escolares.

Recibe presupuesto de Unidad de Costeo del


PMGECH.

Corte de luz y agua por falta de presupuesto

Asesora de CARITAS.

5.2 MATRIZ DE DEMANDA EDUCTIVA

PROBLEMAS

CAUSAS O FACTORES
ASOCIADOS

- - Violencia familiar
-Nios y adolescentes con
actitudes violentas y - Desintegracin familiar.
falta de cumplimiento - Poca comunicacin en
de las normas de la
el hogar.
convivencia
de
la - Influencia negativa en
Institucin y del aula.
los medios de
comunicacin
Escasa difusin de la
prctica de valores
- Bajo nivel cultural de
los padres
- - Desinters por la lectura.
-Bajo rendimiento de
- Escaso manejo de
algunos educandos en
tcnicas de estudios
el rea de
Falta de materiales
comunicacin y
concretos, textos.
matemtica.
- Desconocimiento de
estrategias para
solucin de problemas.
- Inadecuado
planificacin de las
horas libes.

DEMANDA EDUCATIVA
(Necesidades de
Aprendizaje)
- El buen trato
- Autoestima
- Pautas de crianza

TEMA TRANSVERSAL

VALORES O ACTITUDES

- Educacin en valores

- Respeto.

- Los medios de
comunicacin.

Nios y adolescentes
con escasa practica de
hbito aseo. y poca
conciencia ambiental.

Padres trabajan
Hogares hacinados
- Falta de .
- Acumulacin de

- La lectura
- Estrategias para la
solucin de lectura
- Uso de materiales
educativos.
- Estrategias para resolver
problemas segn Yol
Polia.
- Planificacin del tiempo.
- Estrategias de
comunicacin.
- Medios de comunicacin.
- Valores
- Pautas de crianzas.
Talleres, charlas.

- Educacin de calidad para


el xito.

Responsabilidad.
Respeto.

Educacin en valores o
formacin tica.

Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia
ambiental.

Responsabilidad

basura.
-

III.

CARACTERIZACION
(MATRIZ)

DE

LA

PROBLEMATICA

PEDAGOGICA

(FODA)

Docentes con dificultades en la elaboracin en las


unidades didcticas.
Falta de estrategias en las sesiones de aprendizaje.
50% de profesores no utilizan los materiales
didcticos.
SECUNDARIA: No se cuenta con textos y mdulos
del MED para el 1, 2 y 3
50%
de alumnos introvertidos y
con baja
autoestima.
Bajo rendimiento de algunos educandos en el rea
de comunicacin y matemtica.
Falta de difusin en algunas actividades del
calendario comunal y cvico
Falta de aplicacin de algunos instrumentos de
evaluacin.
No contamos con una matriz de evaluacin.
Desarrollamos las capacidades no acorde a nuestra
realidad.
Escasa prctica de valores de los educandos del
nivel primario y secundaria

VI

MARCO TEORICO:
6.1

Fines de la Educacin Peruana

Formar personas capaces de lograr su


realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,
Afectiva,
fsica,
espiritual
y
religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin
adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadana en armona con su entorno, as
como el desarrollo de sus capacidades
Habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes.
Cambios en la sociedad y el conocimiento.

Formar
integralmente
al
educando en los aspectos
fsico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad
personal y social, ejercer la
ciudadana
y
desarrollar
actividades
laborales
y
econmicas que le permitan
organizar su proyecto de vida
y contribuir al desarrollo del
pas. conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrtica,


solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible del pas y
fomente la integracin latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.

Desarrollar aprendizajes en
los campos de las ciencias,
las humanidades, la tcnica,
la cultura, el arte, la
educacin fsica y los
deportes, as como aquellos
que permitan al educando
un buen uso y usufructo de
las nuevas tecnologas.
conocimiento.

6.2 Objetivos de la Educacin Peruana

Desarrollar capacidades, valores y actitudes


que permitan al educando aprender
a lo largo de toda su vida.

6.3

Caractersticas de los ciclos de educacin primaria

III CICLO
En este ciclo, es fundamental que los nios fortalezcan sus capacidades comunicativas mediante el
aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua. Asimismo, debemos brindar las
oportunidades para el desarrollo de operaciones lgicas (clasific accin, seriacin, ordenamiento) que le
permitan equilibrar determinadas acciones internas a cualidades espaciales y temporales, para el
fortalecimiento de sus capacidades matemticas. Debemos considerar que el pensamiento del nio se
caracteriza por ser concreto; es decir, que el nio se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los
hechos y datos actuales, a partir de la informacin que proporciona la familia y la institucin educativa.
Tambin debemos tener presente que el estudiante no ha abandonado totalmente su fantasa e imaginacin,
pero cada vez va incorporando procesos, esquemas y
El estudiante se caracteriza por tener un creciente inters por alternar con nuevas personas y participar
activamente del entorno social de sus familiares y pares, regulando progresivamente sus intereses. Sin
embargo, debemos tener siempre presente que los nios en este ciclo responden a las reglas sobre lo bueno
y lo malo de su cultura, pero interpretan estas reglas en trminos de las consecuencias concretas de sus
acciones, principalmente las consecuencias fsicas o afectivas, tales como castigos, premios, o intercambios
de favores, o en trminos del poder fsico de aquellos que enuncian las reglas. Asimismo, el nio pasa por un
periodo de transicin, entre sesiones de periodos cortos de actividades variadas a otros mas prolongados,
pero no debemos ignorar que es necesario que el nio siga aprendiendo a travs del juego; en ese sentido los
procesos de enseanza y aprendizaje deben incorporar el carcter ldico para el logro de aprendizajes.

IV CICLO
En este periodo los estudiantes incrementan e manejo de conceptos, procedimientos y actitudes
correspondientes a todas y cada una de las areas curriculares, en estrecha relacin con el entorno y con la
propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia de que aquello que aprenden
en la escuela les ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea. Los nios en esta
etapa tienen mayores recursos as como mayores y mas complejas habilidades que los docentes deben tener
en cuenta en el proceso de enseanza y aprendizaje; por ejemplo, las condiciones para una mayor expresin
de sus habilidades para la lectura y escritura, permitiendo que su lenguaje sea fluido y estructure con cierta
facilidad su pensamiento en la produccin de textos; mejora sus habilidades de calculo, maneja con cierta
destreza algunas de tipo mental y sin apoyos concretos; respeta y valora a las personas que responden a sus
intereses; afianza sus habilidades motrices finas y gruesas generalmente disfruta del dibujo y de las
manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen los docentes deben
basarse en una pedagoga activa, dada la facilidad para trabajar en equipo, lo que fortalece el aprendizaje e
incrementa la comprensin de la realidad.

V Ciclo
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le
permite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los
elementos que los componen. Por ello, la metodologa de trabajo con los estudiantes debe
contemplar que los estudiantes e encuentran en capacidad de buscar informacin en fuentes
diversas; as mismo, debe considerar la colaboracin entre pares (aprendizaje cooperativo), la
escritura mejor estructurada de informes y la comunicacin de resultados al resto de la clase. Dado
que se incrementa significativamente el sentimiento cooperativo, los estudiantes pueden participar
en el gobierno del aula, promovindose as expresiones democrticas autenticas. En este contexto,
los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada situacin, donde
incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo o nacin.

VI Ciclo
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dos
situaciones nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que ver con su vida personal y esta
relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales significativos de
carcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen influencia decisiva en los
procesos socio emocionales y cognitivos

VII Ciclo
En esta etapa, el adolescente se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del cuerpo que
va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es mas abstracto en relacin con
la etapa anterior, lo que significa ca que esta en condiciones de desarrollar aprendizajes mas
DIVERSIFICABLE.
complejos. En lo Su
socialdiseo
y emocional, se vuelve mas autnomo, es mas sensible, tiende a la
permite a la instancia regional
formacin
grupos en losdecuales puede expresarse y sentirse bien. El adolescente asume
construir
susde lineamientos
diversificacin
curricular,
a la de su creatividad, muestra inters por las experiencias cientfica
conscientemente
los resultados
ABIERTO. Est concebido para la
instancia
local,
elaborar
cas.
Se
comunica
de
manera
libre
y
autnoma
en
los
diversos
contextos de
donde
interacta. Pero
incorporacin
competencias:
orientaciones
para
su
capacidades, conocimientos y
diversificacin
en
la
institucin
tambin vivencia periodos de inestabilidad emocional y la experiencia de una mayor intensidad en
actitudes que lo hagan pertinente
educativa a partir de un proceso
expresin deadecuado
los sentimientos.
su personalidad,
reconoce
a la de
realidad,
respetando
la su
de la
construccin,
a las Esta en proceso de reafirmacin
diversidad. Se construye con la
caractersticas
y
demandas
necesidad de independencia y de reafirmacin de su propio Yo y siente la necesidad de aumentar
comunidad educativa y otros
socioeconmicas,
lingsticas,
su confianza en
si mismo para asumir responsabilidades, como
jovendey futuro
ciudadano.
actores
la sociedad
de modo
geogrficas,
econmico
participativo.
productivas y culturales donde se
aplica; de modo que la institucin
educativa, al ser la instancia
principal de la descentralizacin
educativa,
construya
participativamente, su propuesta
curricular diversificada, la cual
posee valor oficial

6.4 CARACTERISTICSA DEL CURRICULO

FLEXIBLE. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y


social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos
poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.

Estas caractersticas
estn orientadas a la
promocin de
aprendizajes
significativos, es decir,
aprendizajes tiles,
vinculados a las
particularidades,
intereses y
necesidades de los
estudiantes;
respondiendo a su
contexto de vida y las
prioridades del pas,
de la regin y la
localidad.

6.5 PROPISITO SAL 2021

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco


de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
Constituye el desarrollo y fortalecimiento de la autoestima y la estima por el otro, preparando a los
estudiantes para vivir en una sociedad multicultural; una sociedad que acoja a todos con iguales
derechos y oportunidades, respetando las diferencias individuales y colectivas que surgen de
nuestra condicin de seres con historia, races culturales y tradiciones. Esta identidad se forja
desde la infancia, a partir del uso de la lengua materna, del conocimiento y valoracin de su cultura
(expresadas en maneras de relacionarse, pensar e interpretar el mundo, con valores propios), del
conocimiento de otras culturas, de garantizar la convivencia y superacin de conductas
discriminatorias de raza, sexo y religin, entre otras. La institucin educativa fomenta una
educacin intercultural para todos, contribuyendo a la afirmacin de la identidad personal y social
del estudiante como parte de una comunidad familiar, escolar, local, regional, nacional,
latinoamericana y mundial. Esta es condicin para que el estudiante comprenda la realidad en la
que vive, se sienta parte importante de ella construya relaciones equitativas entre hombres y
mujeres. Este propsito contribuye a la cohesin social y a la consolidacin de la democracia, a
travs de las cuales se afirmen conductas ticas sustentadas en valores democrticos, que se
expresan en el respeto de los principios del derecho, de la responsabilidad individual y social; as
como a la reflexin sobre las vivencias relacionadas con la espiritualidad y la trascendencia.

Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. La
comunicacin en un pas multilinge requiere de una lengua que facilite la comunicacin entre
todos los peruanos. El castellano cumple esa funcin, y por tanto debe garantizarse su
conocimiento para un uso adecuado, tanto oral como escrito. La institucin educativa ofrece
condiciones para aprender a comunicarse correctamente en este idioma en distintas situaciones y
contextos, tanto socio-culturales como econmico-productivos del pas y para acceder a los
diversos

campos del conocimiento. Ello implica hablar, escuchar con atencin, leer

comprensivamente y escribir correctamente el castellano.


Como lengua franca, el castellano contribuye en un pas puericultura y multilinge a la construccin
de la unidad a partir de la diversidad.

En contextos bilinges, la enseanza se realiza en lengua originaria


y el castellano tiene tratamiento de segunda lengua.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica

El siglo XXI plantea nuevos estilos de vida donde los estudiantes tendrn mayores exigencias y
oportunidades de desplazarse y alternar en contextos diversos culturales y lingsticamente. Para
que este intercambio les resulte enriquecedor se requiere en ellos una identidad cultural afirmada
que les permita abrirse a relaciones impregnadas por el dialogo intercultural.
La identidad cultural se afirma, desde los primeros anos de vida, con la comunicacin a travs de
la lengua materna, porque esta expresa la cosmovisin de la cultura a la que el estudiante
pertenece. El dominio de la lengua, aprendida desde la infancia, posibilita el desarrollo de la
funcin simblica de la que se vale el pensamiento para representar la realidad y comunicarla a
travs del lenguaje.
La institucin educativa toma como punto de partida los conocimientos, la experiencia social,
cultural y lingstica del estudiante para que resulte pertinente, significativo y enriquecedor. Por lo
tanto, el desarrollo y la practica de la lengua materna constituye una base fundamental para que
los

estudiantes

expresen

sus

pensamientos,

sentimientos,

necesidades

inquietudes;

fortaleciendo la identidad cultural, garantizando la vitalidad de los pueblos, asegurando la


sostenibilidad de nuestra diversidad.

Conocimiento del ingles como lengua internacional.


El aprendizaje del ingles como lengua internacional contribuye en el marco de la globalizacin a
fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para entrar en contacto con otras
personas que hablan esa lengua, sea en su entorno o en otros. La institucin educativa ofrece al
estudiante la posibilidad de conocer una lengua que le posibilite acceder a nuevos conocimientos,
obtener informacin de los ltimos avances cientfico

y tecnolgicos de diferentes fuentes

(Internet, documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicacin oral, la


lectura y la escritura. El conocimiento del ingles contribuye al acceso a la informacin producto de
la investigacin y la innovacin permanente en diferentes areas de la ciencia, la cultura y las
tecnologas. Facilita la interculturalidad con otras realidades y contextos. Adicionalmente al ingles,
las regiones podrn determinar, si lo consideran necesario, la enseanza de una segunda lengua
internacional

Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para


comprender y actuar en el mundo.
El razonamiento lgico, el aprendizaje de conceptos matemticos, los mtodos de resolucin de
problemas y el pensamiento cientfico

son desarrollos imprescindibles para los estudiantes,

quienes requieren una cultura cientfica y tecnolgica para la comprensin del mundo que los rodea
y sus transformaciones. La institucin educativa, mediante las matemticas, las ciencias y la
tecnologa, favorece el rigor intelectual propio del razonamiento y la investigacin. Ofrece a los
estudiantes experiencias enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y actitudes
cientficas, as como la adquisicin y aplicacin de conocimientos cientfico natural y tecnolgico,
teniendo como sustento conceptual el dominio de la matemtica como ciencia formal. El desarrollo
del pensamiento matemtico y el aprendizaje de las ciencias naturales contribuyen decisivamente
al planteamiento y solucin de problemas de la vida.

Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro


de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.
Permite el desarrollo del pensamiento critico del estudiante al comprender y valorar la historia, el
presente y futuro de la humanidad y su relacin con el medio geogrfico; permitindole expresar
sus pensamientos, sentimientos, opiniones e inquietudes, como parte del ejercicio de su libertad de
expresin y la practica de sus derechos y deberes ciudadanos.
La institucin educativa ofrece oportunidades de aprendizaje para la comprensin y valoracin de
los procesos del medio geogrfico y la sociedad humana y su mutua interrelacin; permite a los
estudiantes saber de donde vienen, donde se sitan y a donde van, a travs de la adquisicin del
sentido de cambio y permanencia, conociendo crticamente el pasado para situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, favoreciendo el desarrollo de capacidades de
observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y juicio critico a partir de comprender y valorar los
mbitos familiar, local, regional, nacional, americano y mundial en los que vive y acta. mbitos
asociados con la economa, la poltica, la cultura, la ideologa, el pensamiento, el conocimiento, el
arte y la vida cotidiana mediante el anlisis de diversas situaciones y la valoracin de sus causas y
consecuencias. Contribuye a que los estudiantes valoren nuestra biodiversidad, el capital humano,
histrico y cultural, as como las posibilidades de integracin del pas, en el marco de una unidad y
cohesin que deben coexistir con la libertad individual y las particularidades de las diversas
culturas que nutren el Per.

Comprensin del medio natural y su diversidad as como desarrollo de una conciencia


ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales en el
marco de una moderna ciudadana.

Permite la comprensin de la naturaleza a partir de la indagacin y la investigacin de la


complejidad y las transformaciones de nuestro planeta y los seres que la habitan. Todo ello, para
preservar el equilibrio entre la naturaleza y la sociedad, los recursos naturales y los espacios
saludables que permitan el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en la
actualidad y en el futuro.
La institucin educativa promueve que los estudiantes manifiesten su curiosidad, exploren, se
motiven a hacer preguntas, a buscar respuestas; desarrollen su capacidad para analizar,
reflexionar, innovar y evaluar los procesos de la naturaleza; permitindoles generar explicaciones
acerca del mundo en el que viven, basados en el conocimiento y en sus propias observaciones y
experiencias. La construccin reflexiva de conocimientos acerca de las interacciones e
interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto local, regional,
nacional y mundial permite el desarrollo de una conciencia ambiental; caracterizada por la actitud
de prevencin e iniciativa antes, durante y despus de desastres originados por las consecuencias
de la accin humana o por efectos de procesos naturales. Esta capacidad de gestin de riesgos
constituye un aprendizaje fundamental para el desarrollo de la conciencia ambiental.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como parte de la


construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
Implica desarrollar en el estudiante, desde la primera infancia y durante toda su trayectoria escolar,
su capacidad y actitud proactiva y creadora

para desempearse como agente productivo,

innovador y emprendedor de iniciativas y soluciones individuales y colectivas. La institucin


educativa, en el marco de la gestacin de una cultura productiva, innovadora y emprendedora,
ofrece las oportunidades y condiciones necesarias para que el estudiante aprenda a decidir y
asumir retos. Esto contribuye a la construccin de su proyecto de vida, posibilitndole la capacidad
de discernir entre las opciones laborales existentes aquellas que le permitan insertarse en la
cadena productiva de bienes y servicios, consciente de canalizar sus aspiraciones de realizacin
personal.
Este

propsito

contribuye

desarrollar

capacidades

tcnico

productivas

actitudes

emprendedoras, para responder a los retos que demandan el desarrollo local, el regional y el
nacional, enmarcados en el proceso de globalizacin.
8Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
Implica el desarrollo de actitudes positivas en el estudiante, mediante la practica sistemtica de
hbitos y actividades que favorezcan un desarrollo integral saludable (fsico, mental y
socioemocional), que propicie el descubrimiento y manejo de todo su cuerpo y el gradual
perfeccionamiento de su psicomotricidad.

La institucin educativa promueve el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes


necesarias para formar hbitos saludables que favorezcan el desarrollo optimo del organismo y
fomenten la practica placentera de los juegos y deportes, como medio para la conservacin de la
salud y el disfrute.
Este propsito contribuye a la comprensin, por parte del estudiante, del funcionamiento de su
organismo y las posibilidades de su propio cuerpo, para descubrir y disfrutar de todas sus
posibilidades y superar sus limitaciones.
9

Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las


humanidades y las ciencias.
El desarrollo integral de los estudiantes implica tomar conciencia sobre su identidad, la libertad, los
afectos, el sentido de trascendencia; para esto, deben desarrollar capacidades para la creacin y la
innovacin que les permitan expresarse y apreciar los diversos lenguajes, tcnicas y recursos que
ofrecen el arte, las humanidades y las ciencias en contextos tan diversos como el nuestro.
La institucin educativa promueve espacios para que los estudiantes descubran y desarrollen
dichas capacidades, favoreciendo la expresin de sentimientos, la percepcin del mundo real e
imaginario; aproximando al estudiante al conocimiento y valoracin del patrimonio cultural e
intelectual de nuestro pas y de la humanidad; permitiendo la valoracin de la riqueza creativa e
innovadora existente en el Per. La expresin y apreciacin por medio del arte contribuye al
conocimiento e integracin de diferentes culturas de nuestro pais y del mundo y, sobre todo, al
desarrollo personal del estudiante, en la medida que lo hace consciente de las posibilidades de
contribuir y valorar las artes, la cultura, el pensamiento de la humanidad y el desarrollo de las
ciencias.
10

Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).


Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan utilizar y
aprovechar adecuadamente las TIC dentro de un marco tico, potenciando el aprendizaje

autnomo a lo largo de la vida. Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologas de la


informacin y comunicacin digital (Internet), con capacidad para desempearse de forma
competente en el uso de los diversos programas para la recopilacin, anlisis, interpretacin y uso
de informacin pertinente para la solucin de problemas y toma de decisiones de manera eficaz.
La escuela ofrece una formacin que desarrolle el juicio critico y el pensamiento estratgico y
reflexivo de los estudiantes, con el fi n de que sepan seleccionar las fuentes de informacin y
herramientas pertinentes de soporte a los proyectos que emprenda, as como identificar nuevas
oportunidades de inclusin a travs de comunidades virtuales.
Igualmente, la escuela busca adaptarse a los efectos que este lenguaje digital tiene en las maneras
de aprender y comunicarse de los estudiantes.
11

6.6 CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANRES DL CONCLUIR LA E.B.R.

7.1 TEMAS TRANSVERSALES


Educacin para
la convivencia,
la paz y la
ciudadana.

Educacin en y
para los
derechos
humanos

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en
valores o formacin
tica

Educacin para la
gestin y la
conciencia
ambiental

Educacin para la
equidad de gnero

7.2 CARTEL DE VALORES


VALORES

POR QU?

DEFINICIN

Los acuerdos son


Transgredidos,
origen

RESPETO

Acatar los acuerdos

constante

agresiones
fsicas

dando

verbales

de

establecidos.

algunos

alumnos.
Los nios y adolescentes
RESPONSABILIDAD

no

asumen

consecuencias

las
de

sus

actos.

Acepte el compromiso
como estudiante y
asuma las
consecuencias de sus
actos.

La mayora de los nios y Identificarse


IDENTIDAD

adolescente

no

con

se caractersticas propias de

identifican con los modelos su realidad.


de la Institucin.

SOLIDARIDAD

Por la indiferencia ante las

Apoyo mutuo,

necesidades

cooperacin.

de

sus

compaeros.

VIII
DOMINIOS

PERFILES

PERFIL REAL
NIOS
ADOLESCENTES

EDUCANDOS
NIOS

las

PERFIL IDEAL
ADOLESCENTES

SOCIOAFECTIVO

Poca

Poca practica

valores de respeto,

de valores de

valores de

respeto,

respeto,

responsabilidad,
Bajo nivel de
PSICOMOT
COGNITIVO
OR

de

practica

Bajo nivel de Nios

aprendizaje.

aprendizaje.

respeto,
responsabilidad,

crticos,

Adolescentes crticos,

participativos,
lderes

desarrollo de

Cultiva los valores de

Cultiva los

poco inters en

participativos, lderes
e

buena

e investigadores.
conscientes del

coordinacin y no

el desarrollo

coordinacin

desarrollo holstico de

asume la sana

holstico de su

motora y

su persona y respeto

4.4.2 DIRECTOR
DIMENSIONES

CARACTERISTICAS
Carismtico, transparente, asequible

trato democrtico.
horizontal,

PERSONAL

flexible

Buena comunicacin.

solidario

.Favorece las relaciones humanas.

PROFESIONAL

Dominio de gestin

Favorece la innovacin y la calidad educativa.

Orienta el uso de recursos didcticos y mtodos eficaces de

enseanza.

Es capaz de disear una poltica de evaluacin.

Capacidad para administrar la institucin.

Evidencia liderazgo.

Capacidad de autocrtica y superacin

Capacidad para trabajar en equipo y aprovechar las


habilidades de profesores y alumnos en funcin de los
objetivos institucionales.

ETICOS

DIMENSIONES

Responsable,

Es coherente.

CARACTERISTICAS
-

PERSONAL

Buen trato con sus alumnos y padres de familia.


Dominio de habilidades sociales:

Proactivo

Participativo

PROFESIONAL

Emptico

Cuidar su apariencia personal

Preocupado de su superacin

Flexible

Participa en capacitaciones

Dominio su especialidad, utiliza mtodos, tcnicas, estrategias de

aprendizaje para el desarrollo de las capacidades y habilidades y actitudes.

Utiliza una metodologa activa

Conoce y maneja los enfoque pedaggicos (constructivismo) y psicolgicos


en su prctica docente.

Planifica y organiza oportunamente sus actividades.

investigador e informado.

Dominio de tcnicas e instrumentos de evaluacin y materiales didcticos.

Responsable

ETICOS

Puntual
Solidario.

justo.

ADMINISTRATIVO
DIMENSIONES

CARACTERISTICAS

PERSONAL

PROFESIONAL

Dominio de habilidades sociales.


Presentacin adecuada.

Capacitaciones y cursos afines con su labor. (Carpintera, electricidad,


gasfitera, albailera, etc.)Participa en capacitaciones.

Identificacin y participacin en las actividades de la Institucin.

Cumplimiento efectivo de sus funciones.

ETICOS

Responsable

Puntual
Solidario.
justo.

PADRES DE FAMILIA

DIMENSIONES

PERSONAL
PROFESIONAL

CARACTERISTICAS
Dominio de habilidades sociales.

Buenos hbitos de higiene.

Buen trato hacia sus hijos.


Desarrollo de sus competencias laborales.

ETICOS

Responsable

Solidario.

justo.

Veracidad

IX.- OBJETIVO DEL PCIE (PEI)


OBJETIVO ESTRATEGICO
PEDAGGICO
1.

Mejorar las actitudes de los nios y adolescentes, brindndole una adecuada orientacin,
con el apoyo de entidades competentes.

2.

Lograr en los nios y adolescentes la prctica de hbitos de higiene y una cultura


ambiental.
3.

Desarrollar en los educandos las capacidades y destrezas

para elevar el rendimiento acadmico y su autoestima

10.- PLAN DE ESTUDIO


Plan (es) de estudio, segn nivel. Incluye el tercio
curricular
NIVELES

EDUCACIN BASICA REGULAR PRIMARIA


AREA

III

IV

1y 2

3 y 4

5 y 6

08

08

08

08

08

Arte

02

02

01

Personal social

03

02

03

02

03

02

02

01

03

03

01

01

01

02

02

02

30

30

30

CICLOS
GRADOS

Matemtica

07

Comunicacin

AREAS
CURRICULARES

Educacin fsica

02

Educacin religiosa
Ciencia y ambiente
Tutora
Computacin
TOTAL

03

TERCIO CURRICULAR: (10 horas de libres disponibilidad)


NIVEL PRIMARIO
AREAS Y TALLERES
- Comunicacin

HORAS
04

Matemtica

03

Personal Social

01

Computacin

02

TOTAL

10

PLAN Y TERCIO CURRICULA NIVEL SECUNDARIA

VI

CICLO

VII

MATEMATICA
COMUNICACIN
INGLES
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMA
FORMACIN, CIUDADANA Y CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACION RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

06
06
02
02
03
02
02
02
02
03
04
01

06
07
02
02
03
02
02
02
02
03
03
01

06
07
02
02
03
02
02
02
02
03
03
01

TOTAL DE HORAS

35

35

35

TERCIO CURRICULAR: (10 horas de libres disponibilidad)


VI
1

02

02

02

Comunicacin

02

03

03

Educacin para el trabajo

02

01

01

AREAS Y TALLERES
- Matemtica

VII

Las 10 horas de libre disponibilidad del nivel primario se distribuyo para el rea de
comunicacin, matemtica, personal social y computacin, ya que nuestra
demanda educativa requiere de mayor atencin para mejorar la comprensin
lectora, habilidades matemticas, actitudes positivas y computacin porque
nuestra Institucin cuenta con una sala de innovacin y no podemos estar ajeno al
avance de las tics.

Las 06 horas de libre disponibilidad del nivel secundario se distribuyo para el rea
de comunicacin, matemtica, educacin para el trabajo, debido a las necesidades
de nuestra Institucin, para que contribuya al logro de determinados aprendizajes
prioritarios en estas reas mencionadas, la Institucin cuenta con docentes
especializados en dichas reas

y con una sala de innovacin equipada para

mejorar la calidad educativa del educando.

VIII.-

DISEO CURRICULARES DIVERSIFICADOS O (CARTELES POR AREAS)


CUADRO DE COMPETENCIA POR CICLO: COMUNICACIN

ORGANIZADORES

1.- EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

2. COMPRENSIN DETEXTOS

3.- PRODUCCIN TEXTOS.

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

1.1 Expresa sus necesidades,


inters, sentimientos y
experiencias, y escucha con
respeto cuando interacta
con otros, mostrando
comprensin de mensajes
sencillos en su lengua
original. Y en castellano.

1.1 Expresa con fluidez sus ideas,


necesidades sentimientos
experiencia y escucha en forma
activa e intercambia mensajes
con sus interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.

1.1 Expresa sus necesidades,


intereses sentimientos y
experiencia adecuando sus
discursos a los distintos inter
locutores, es receptivo y muestra
una actitud de escucha
respetuosa con atencin y
espritu crtico a los mensajes,
en las diversas situaciones
comunicativas en las que
participa

2.1. Comprende textos


narrativos y descriptivos de
estructura sencilla, a partir
de sus experiencias previas,
los reconoce como fuente de
disfrute y conocimiento d su
entorno inmediato

2.1 Comprende textos informativos,


instructivos,
Poticos y dramticos.
describiendo los aspectos
elementales de la lengua y los
procesos que realiza como lector,
valorando la informacin como
fuente de saber

2.1 Comprende textos discontinuos o


de otro tipo sobre ternas de su
inters identifica los aspectos
elementales de la lengua, los
procesos y estrategias que aplica
y expresa el valor de un texto,
como fuente de disfrute,
conocimiento e informacin.

3.1 Produce textos cortos y de


tipos narrativos y
descriptivos a travs de los
cuales comunica su
experiencia, inters, deseos
necesidades, utilizando los
elementos lingsticos
adecuado y expresa
satisfaccin con lo que
escribe.

3.1

Produce con seguridad textos


informativos,
instructivos,
poticos y dramticos a travs
de los cuales expresa sus ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades
y
emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.

3.1 Produce textos discontinuos y de


diversos tipos para comunicar
ideas, necesidades, intereses,
sentimiento y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores, haciendo uso
reflexivo de los elementos
ligsticos y no lingsticos que
favorecen la coherencia y
cohesin de los temas.

PRIMER GRADO COMUNICACIN


1.- ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA 1.1: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin
de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
CAPACIDADES
1.1.1 Escucha y comprende mensajes sencillos sobre las normas de convivencia.
1.1.2 Narra hechos personales o cercanos,
utilizando expresiones sencillas.
1.1.3 Describe personas, animales y lugares
que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.
1.1.4
Se expresa con pronunciacin,
entonacin y gestos adecuados de
acuerdo
con
las
situaciones
comunicativas.
1.1.5

Expresa con claridad lo que piensa y


siente sobre un tema propuesto.

CONOCIMIENTOS
Textos instructivos.

ACTITUDES

Narraciones: (Historia de Chincha).

- Muestra respeto al escuchar


a los dems, solicita la
palabra
para
intervenir,
responde con cortesa, etc.

Ancdotas: (El Frjol y La Bruja).

Reglas de juego y consignas.

- La conversacin: (Inicio, Desarrollo


* Expresa con claridad lo que piensa y
y Cierre).
siente sobre los hbitos inadecuados
de aseo personal y cuidado de su - Hbitos de aseo.
medio ambiente.
- Medio ambiente.
1.1.6 Formula y responde preguntas sencillas - Las noticias.
y comenta en torno a informacin bsica
de s mismo, noticias del Peridico T.V. o - Los avisos.
Radio.
- Los afiches.

Escucha
sencillos.

con

atencin

mensajes

- Las normas de convivencia.


Relata
personales.

Describe
con
claridad
las
caractersticas de los animales y
objetos de su entorno.

Participa con agrado en


diferentes actividades, al
declamar rimas y poesas.

Describe las caractersticas de las


personas, animales de su entorno con
seguridad.

- Prctica un dilogo abierto y


respetuoso.

Declama adecuadamente poesas y


rimas con seguridad.

* Demuestra respeto frente a


las opiniones de los
dems
aunque
sean
diferentes a las suyas.

- Dialoga adecuadamente sobre temas


de su entorno.

de
personas,
objetos de su

Pronunciacin
y
entonacin
(Trabalenguas, rimas, poesas y
adivinanzas).

La descripcin.
Caractersticas
animales y
localidad.

INDICADORES

Se
expresa
con
espontaneidad demostrando
seguridad,
confianza
y
satisfaccin
cuando
describe.

Respeta las inquietudes y


opiniones personales.

con

sencillez

hechos

Expresa espontneamente sobre


temas de su inters (entorno).

- Respeta las opiniones de los dems.


- Demuestra limpieza y aseo.
- Propone y sustenta sus opiniones con
claridad.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS.


COMPETENCIA 2.1: Comprensin de textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de su experiencia previa, los reconoce disfrute y conocimiento de
su entorno.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1.1.Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta:


entretenimiento, informacin.
2.1.2. Infiere el significado y la funcin de
las palabras y frases a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
-

Tcnicas
sencillas
de
anticipacin e inferencia.

2.1.3. Formula y comprueba las hiptesis


sobre el contenido de un texto corto.

Instructivo

Textos informativos:

2.1.4. Lee textos con imgenes, vocabulario


y
estructuras
sencillas
(cuentos,
poemas).
* Lee textos con imgenes sobre nios
y nias con problemas emocionales y
actitudes violentas.

ACTITUDES

prediccin,

Anlisis de textos:

Noticias, artculos de su localidad.

Recetas y otros tipos de textos literarios:

Cuentos (de la poblacin)

2.1.5.Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, palabras, frases o expresiones de uso cotidiano: sonido
inicial y final.

- Muestra una actitud crtica - Reflexiona el significado y la


funcin de las palabras y
frente a los diversos textos
frases.
que lee.

Narrativos (Historia de Chincha)


Descriptivos

Poesas
Rimas

* Muestra agrado, inters y


autonoma cuando lee
imgenes.

- Muestra inters al reconocer


grafas y fonemas.

* Se expresa con cortesa


ante las personas de su
entorno.

Canciones (de su entorno)


Historias

2.1.6.Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la


forma, el contenido y el propsito del
texto que lee.
-

Forma de textos: extensin, tipo de


letras, organizacin de prrafos, versos,
ilustraciones, entre otros.

* Opina sobre el texto que lee, teniendo en cuenta sus experiencias previas
sobre aseo personal, y cuidado de su

Narrativos

Contenido y forma de textos:

INDICADORES

Menciona los personajes,


hechos y lugares de los
textos que lee.

Reconoce y diferencia
diversos tipos de textos que
lee.

Relaciona interrogantes y
comprueba la respuesta.

Lee diferentes textos


pequeos a travs de
imgenes.

- Interpreta el mensaje de los


textos y siluetas que lee.
- Identifica los elementos de
un cuento con seguridad.
-

Reconoce y diferencia
diversos tipos de textos.

Relaciona y diferencia las


grafas y fonemas al leer
textos sencillos.

Expresa con claridad


cuando
opina
adecuadamente textos de
su entorno local o regional.

2.1.7

medio ambiente.

Instructivos

Reconoce los personajes e ideas


principales del texto que lee.

Descriptivos

Contenido del texto: ideas, hechos,


personajes, escenarios.

- Identifica los personajes y la


idea principal en los textos
que lee con seguridad.

3.- ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS


COMPETENCIA 3.1: Produce textos cortos de tipo narrativo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades, utilizando los
elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Produce
textos
en
situaciones- Textos escritos referidos a la localidad de -Demuestra
seguridad
y
comunicativas identificando: a quin, qu y
Cruz Blanca.
confianza al escribir.
para qu escribe.
- Etapas de la produccin de textos:
3.1.2 Expresa con claridad las ideas en el texto
planificacin, escritura o textualizacin,
-Se interesa por conocer y
que escribe, siguiendo una secuencia
revisin y reescritura o edicin
producir libremente diversos
lgica.
referidos a la poblacin de Cruz
tipos de texto.
Blanca.
3.1.3 Escribe con facilidad, segn su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos- Textos descriptivos cortos.
cortos para describir caractersticas de
- Escrituras de nombres:
animales y objetos a partir de situaciones de
-Participa con entusiasmo en los
su vida cotidiana.
Cuentos
proyectos de escritura que
3.1.4 Escribe sus textos utilizando conectores
se plantean a nivel personal
Rimas
cronolgicos que apoyen la secuencia
y grupal.
Acrsticos
lgica de los mismos: ahora, despus y
finalmente.
Recetas de la localidad de Cruz Blanca
Muestra satisfaccin al
*
Escribe sus textos sobre hbitos Conectores
cronolgicos
(ahora,
producir textos de su inters.
inadecuados de aseo personal, y
despus y finalmente).
cuidados de su medio ambiente,
empleando
enlaces
y
conectores * La gramtica
cronolgicos:
(ahora,
despus
y
3.1.1

INDICADORES
-Produce textos diversos con
sentido completo.
-Escribe textos con claridad y
secuencia.
- Escribe oraciones a travs de
diferentes figuras de su vida
cotidiana.
-

Escribe textos utilizando


conectores
cronolgicos
(ahora,
despus
y
finalmente).

- Produce textos sobre temas de


su
inters
utilizando
conectores cronolgicos.
-Revisa y corrige con autonoma
y seguridad sus escritos.
- Utiliza los signos de puntuacin
en forma apropiada.

3.1.5

finalmente).

* El artculo

Revisa y corrige con ayuda sus escritos


para mejorar el sentido y forma (normas de
gramtica
y
ortografa)
del
texto,
comunicando su parecer sobre lo que
escribi y cmo lo hizo

* La oracin

3.1.6 Hace uso de maysculas en las oraciones


al iniciar y del punto final al terminar.

-Demuestra orden y rigurosidad -Produce diversos tipos de textos


en la revisin de sus
con sentido completo.
escritos.
- Utilizan las maysculas al inicio
de una oracin, despus del
punto y en nombres propios.

* El sustantivo
* La ortografa
* Uso de las maysculas
* Uso de los signos de puntuacin
* Slabas inversas
* Slabas trabadas
* Los fonemas

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR
COMPETENCIA:

1: Expresin y Comprensin Oral


Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.

CAPACIDADES
1.1.- Narra cuentos, fbulas e historias
utilizando expresiones sencillas.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

La Narracin; partes:

Respeta a los dems


solicita y espera su
turno para hablar.

-Narra sus experiencias


-Vacaciones
-Temas
de
su
instituciones, local.

entorno

INDICADORES

-Narra pequeos textos con secuencia lgica.


-Narra cuentos de
expresiones sencillas.

su

comunidad

con

-Cuenta leyendas chinchanos con un lenguaje


sencillo.

familiar,

-Cuentos Chinchanos.
Fbulas La cigarra y la hormiga
-Leyendas: La bruja del Campo Alegre.

Muestra el dominio al
declamar
poesa,

-Diferencia

en

sus

descripciones

las

1.1.2- Incorpora en sus descripciones


caractersticas
de
personas,
animales, lugares y objetos de su
entorno con orden utilizando
expresiones claras.

1.1.3-

Pronuncian y entonan rimas,


trabalenguas, poesa de acuerdo al
texto que lee.

1.1.4- Argumenta sus ideas con opiniones


sobre las experiencias, intereses e
inquietudes que tiene.

1.1.5- Se expresa con espontaneidad en


conversaciones, dilogos sobre
temas de su inters o actividades
cotidianas
como
hbitos
inadecuadas de higiene cuidado de
su medio ambiente.

- La descripcin

rimas.

caractersticas de personas, animales, objetos


de su entorno.

- Caractersticas de personas, animales,


objetos.
-Anlisis de imgenes.

Describe las principales caractersticas


personas, animales, objetos de su entorno.
Practica dilogo abierto
y respetuoso.

Pronuncia rimas, trabalenguas, poesa.

El debate:
-Tema de su entorno.
-Actitudes violentas de sus compaeros.

de

Declama con postura adecuada rimas, poesas


alusivas a las fechas cvicas.
Pronuncia con rapidez trabalenguas.

Manifiesta sobre temas de su inters en relacin


a las actitudes negativas y/o positivas de sus
compaeros.

-Convivencia pacfica entre pares de su


institucin.
El dilogo:
-Aseo personal
-Cuidado de su medio ambiente.

Dialoga espontneamente sobre temas de su


inters.
Expone en forma clara y sencilla en diferentes
actividades de aprendizaje.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de Textos


COMPETENCIA 2.1: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
INDICADORES
CAPACIDADES
CONOCIMENTOS
ACTITUDES

2.1.1.Selecciona
intereses.

los

textos

leer

segn

sus

Clases de textos:
Narrativos: cuentos, leyendas.
Descriptivas: lugares de Chinchas,
Instructivos recetas, juegos ldicos.

Lee con satisfaccin


textos
de
sus
preferencias.

Reconoce diferentes textos por su


estructura.

Manifiesta

a travs

de

imgenes

Anlisis de textos.

2.1.2. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo,


resumen y figuras y las comprueba releyendo.
2.1.3.Infiere el significado y la funcin de las palabras
en oraciones a partir de las relaciones que
establece entre ellas.
2.1.4-* Lee en forma oral y silenciosa sobre textos de su
inters, infiriendo significados, distinguiendo
elementos formales e identificando la secuencia y
el contenido.
Lee en forma oral y silenciosa textos sobre
hbitos inadecuados de aseo personal y cuidado
de su medio ambiente.

visuales el contenido de un texto.

Tcnicas sencillas de predicciones,


anticipacin e inferencia.

Formas de lectura oral y silenciosa.


Lee en forma oral y silenciosa
comprendiendo el contenido de la
lectura.

Textos descriptivos.
Narrativos

Se interesa por leer


diversos formatos de
textos.

Textos no literarios:

Lee textos descriptivos y narrativos identificando


ideas principales.

Acrsticos
comunidad.

2.1.5

Lee textos en diferentes formatos: cuadros,


recetas, afiches, artculos, etc, e identifica las
ideas principales.

Adivinanzas, afiches, artculos.

Opina teniendo en cuenta sus experiencias


previas sobre la forma y el contenido de un
texto ledo, explicando con sus propias palabras
sobre el mismo

Analiza textos
importantes.

identifica

ideas

-Recetas de comidas Chinchana,


dulces.

2.1.4

2.1.6

Identifica el propsito de la lectura.

su

institucin,

Interpreta las ideas principales en


textos que leen.

Formas de textos:
Tipos de letras
Organizacin
de
ilustraciones y otros.

Expresa con precisin sus ideas sobre


textos de su inters.

prrafos,

Identifica las ideas principales de


textos no literarios que lee.
Sustenta sobre opiniones con claridad
y coherencia sobre el texto ledo

ORGANIZADOR 3:

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA 3.1.- Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades
utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin con lo que escribe
CAPACIDADES
3.1.1- Produce textos teniendo en cuenta:
destinatario, propsito y mensaje; as
como identificando los pasos necesarios
para la construccin de un texto.}

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Textos funcionales:

Demuestra inters
y satisfaccin por
escribir
para
diferente
destinatario.

La carta.

Escribe textos:
3.1.2- Escribe y lee para corregir

Instructivos

y mejorar el sentido de lo que se quiere


comunicar.

Informativo

3.1.3- Escribe textos narrativos y


descriptivos sobre situaciones importantes
como hbitos inadecuados de aseo
personal, y cuidado de su medio ambiente;
empleando conectores lgicos; tambin
adems para organizar con coherencia las
secuencia de sus escritos.
3.1.4- Corrige sus escritos para mejorar el
sentido y forma del texto producido: usa el
punto y las maysculas.

INDICADORES
-Elabora una carta respetando sus partes.

-Produce
textos
creativamente
procedimiento establecidos.

siguiendo

-Elabora textos instructivos de su inters.


-Produce textos narrativos
empelando conectores lgicos.

Escribe textos narrativos., descriptivos.

Conectores lgicos (tambin, adems)

descriptivos

-Utiliza palabras de enlace en los textos que


produce.

La oracin gramatical
Clases:

Produce textos utilizando sustantivos, adjetivos,


verbos y los artculos coherentemente.

Sustantivos - Adjetivos Verbos


-El artculo
-La ortografa

-Escribe oraciones correctamente identificando


sus clases.

-Uso de la mayscula.
-La narracin
-Elementos
accin)

(personajes,

tiempo,

lugar,

-Respeta las reglas ortogrficas al escribir.

TERCER GRADO
1.

ORGANIZADOR : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


COMPETENCIA 1.1.

Expresa con fluidez sus ideas necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
1.1.1.

Comprende el tema a
partir
de
dilogos,
explicaciones
de
programas de televisin,
radio u otras situaciones
comunicativas a las que
tienen acceso.

1.1.2. Descubre
y
narra
oralmente temas cercanos
a
sus
experiencias,
necesidades e intereses.
1.1.3.

Se
expresa
con
pronunciacin
e
entonaciones adecuadas
al recitar poemas, rimas,
trabalenguas entre otros.

1.1.4. Explica y fundamenta sus


opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la
escuela.
* Explica y fundamenta
sus opiniones sobre

Situaciones comunicativas:

ACTITUDES

Programas de TV canal 23; Radio:


Kario, Chasqui, Voz independiente.
Internet.

Demuestra inters
por participar en dilogos
sobre
programas
radiales, televisin y
otros.

- La descripcin:
Caractersticas de personas, animales,
lugares de Cruz Blanca, Chincha.
- La Narracin, formas, partes:
- Leyenda: Chinchana El perro blanco

Demuestra
una
actitud critica frene a las
situaciones
comunicativas a las que
tiene acceso.

Cuentos
Fbulas
- Pronunciacin y entonacin:
- Poesas

* Participa con agrado


en
diferentes
actividades al declamar
poesas y otros.

- Rimas
- Trabalenguas
- La conversacin: temas:
- Aseo personal.
- Cuidado del medio ambiente.

- Expresa con seguridad y


confianza su punto de
vista.

INDICADORES

Relaciona el contenido de
dilogos, explicaciones, programas
televisivos con sus vivencias.

Conversa sobre el contenido de


programas
televisivos
de
su
preferencia.

Descubre en forma oral hechos


naturales,
sociales,
culturales
ordenadamente.

Describe
caractersticas
de
personas, animales objetos de su
comunidad con seguridad.

Narra en forma coherente


cuentos y leyendas chinchanas.
- Narra fbulas en forma ordenada
y clara.

- Pronuncia
adecuadamente
trabalenguas.
- Declara

poesas

con

rimas,

entonacin

hbitos inadecuados de
aseo
personal
o
cuidado de su medio
ambiente.
1.1.5. Dialoga
espontneamente sobre
temas de su inters.

- Cuidado del aula, de la comunidad de cruz


Blanca.

*
es
tolerante
al
escuchar
opiniones
contrarias a las suyas

- Textos instructivos.
- Recetas de platos tpicos chinchanos.

Afiches: Campaa de salud en Cruz Blanca.

Participa en dilogos
y
conversaciones,
demostrando inters

adecuada.

- Pronuncia
adecuadamente
trabalenguas.
- Declama poesa
adecuada.

con

rimas,

entonacin

- Se expresa con fluidez sobre temas de


su entorno.
- Propone
soluciones
para
problemas de higiene y cuidado
de su medio ambiente

2.

ORGANIZADOR : COMPRENSIN DE TEXTOS


COMPETENCIA 2.1.

Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, descubriendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber

CAPACIDADES

2.1.1.

2.1.2.

Comprende
textos
narrados, descriptivos,
informativos
e
instructivos: seala el
propsito de la lectura,
formula y contesta
hiptesis.

Infiere el significado de
palabras
nuevas,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas o

CONOCIMIENTOS

- Clases de textos:
Narrativos.
Descriptivos.
Informativos.
Instructivos.
- Los propsitos de lectura: entretener, informar, entre
otros.
- El diccionario: significado de palabras por el contexto.
Familia de palabras.

ACTITUDES

- Se muestra
interesado y
sensible
frente a los
textos
poticos
y
dramticos
que lee.

INDICADORES

- Diferencia textos narrativos, descriptivos e


informativos a partir de ejemplos observados.

- Diferencia la estructura, caractersticas


funcin de cada tipo de texto que lee.

- Explica su apreciacin personal en forma clara


y precisa de los textos que lee.
- Identifica textos normativos comprendiendo su
mensaje.
- Explica el significado de palabras a travs de

buscando
en
el
diccionario los temas
de su entorno o
imaginarios
2.1.3.

2.1.4.

2.1.5.

2.1.6.

Reconoce las acciones


que
realiza
para
comprensin del texto
ledo.
Lee
oralmente
en
forma fluida textos
narrativos, descriptivos,
informativos
e
instructivos.
Lee
en
forma
autnoma, textos de su
inters en horarios
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
Opina a partir de sus
experiencias previas,
sobre la forma y el
contenido de textos
que
lee,
relacionndolos
con
situaciones reales y
cotidianas.

- Comparaciones de texto segn su estructura y


funcin.
- Formas de lectura: oral y silenciosa.
Estrategias: antes, durante y despus de la
lectura.
Extensin y tipo de lectura, organizacin de
prrafos, ilustraciones, entre otros.
- Lectura oral.
- Lectura silenciosa.
- Lectura en cadena
- Lectura inferencial.
- Lectura por placer: Pautas para organizar la prctica
lectora en casa.
- Contenido y formas de textos:
Descriptivos.
Narrativos.
Informativos.
Instructivos.
Forma el texto por su: Extensin, tipo de letras,
organizacin de: prrafos, ilustraciones, versos,
vietas,
contenidos del texto: Hechos , personajes,
mensajes, escenarios

sus sinnimos y antnimos a su contexto.


- Muestra una
actitud crtica
y
reflexiva
con relacin a
los textos que
lee.

- Forma familia de
palabra motora.

palabras a partir de una

- Analiza textos e identifica ideas importantes.


- Diferencia la estructura, caractersticas
funcin de cada tipo de textos que lee.

- Aplica estrategias para la comprensin lectora.


- Se interesa
por organizar
un
tiempo
destinado
para
la
lectura
autnoma.

- Disfruta con
la lectura de
diversos tipos
de texto.

- Lee diferentes textos de su inters con fluidez y


postura adecuada.
- Identifica prrafos en los diferentes textos que
lee.
- Determina diferentes tcnicas de lectura segn
el contexto que lee.
- Lee textos con postura,
pronunciacin adecuada.

entonacin

- Argumenta en forma clara y precisa sobre


formas y contenido de los textos que lee.
- Asocia el mensaje del texto con situaciones
reales.
- Identifica prrafos en los diversos textos que
lee.
- Reconoce las ideas principales, hechos,
personajes y escenario en los textos que lee.

3.

ORGANIZADOR : PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA 3.1.

Produce con seguridad, textos informativos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos,
necesidades y emociones; haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
CAPACIDADES

3.1.1.

Elabora un plan. Escribe eligiendo el formato del texto

3.1.2.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

3.1.3.

Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario


sencillo en situaciones comunicativas personales,
familiares, de la vida escolar y comunitaria.

3.1.4.

Utiliza palabras con distintas funciones, para dar


coherencia y cohesin al texto.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

- Estrategias
para
la
elaboracin de planes o
esquemas de escritura.
- Etapas del
produccin.

proceso

de

- Etapas de la produccin de
textos:
Planificacin,
escritura o textualizacin,
revisin,
reescritura
o
edicin.

3.1.5.

Revisa y corrige sus producciones, atendindolas


sugerencias de otros.

El resumen: tcnicas.
Procesos

3.1.6.

Escribe libremente textos originales haciendo

Subrayado.

uso de su creatividad.

- Tipos de textos: informativos


e instructivos.

- Demuestra
iniciativa, inters y
creatividad
al
proponer su plan
de escritura.

- Muestra
satisfaccin
al
escribir
diversos
tipos de textos y
acepta
sugerencias para
mejorarlos.

INDICADORES

- Produce
textos
siguiendo
los
establecidos.

creativamente
procedimientos

- Escribe acrsticos creativos y


significativos
con
palabras
motores.

- Crea textos teniendo en cuenta las


etapas del proceso de produccin.
- Escribe textos informativos e
instructivos en su primer borrador y
luego corrige.

- Utiliza en su produccin las clases


de palabras de acuerdo a su
funcin y relacin significativa.
- Redacta cartas familiares teniendo
en cuenta su estructura y
contenidos

CUARTO GRADO

1.- ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL


COMPETENCIA: 1.1

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa e intercambia menajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Relaciona el contenido de los


- Situaciones
comunicativas:
Participa en conversaciones con
discursos, conferencias, pelculas,
discursos, conferencias sencillas,
espontaneidad y seguridad en si
videos, programas radiales, entre
pelculas de cine, video y
mismo.
otros, con vivencias propias o
documentales.
cercanas.
* Medios de comunicacin e
Demuestra inters por
participar
1.1.2
Expone con claridad sobre temas de
informacin:
TV.
Canal
en dilogos
sobre programas
inters, propuestos por otros o a partir
19,21,23,35,45, radio Cario de
radiales y televisivos. * Se expresa
de situaciones comunicativas vividas.
Cruz Blanca, peridicos (Verdad
con cortesa antes las personas
del Pueblo).
de su entorno.
1.1.3
Se expresa con pronunciacin y
- La exposicin y sus recursos.
entonacin adecuadas, al recitar
Secuencia lgica de las ideas.
Participa
con
agrado
en
poemas, odas, coplas, entre otros de
- El debate:
actividades al declamar poemas.
la misma complejidad.
Caractersticas bsicas. Pautas
1.1.4
Explica y defiende su punto de vista,
para la improvisacin.
participa con agrado en actividades
cuando participa en debates sobre
- La declamacin. Tcnicas de
relacionada con la improvisacin.
situaciones vividas dentro y fuera del
entonacin y pronunciacin.
aula o escuela.
-La postura corporal.
* Opina libremente sin presin.
* Textos literarios
*Es tolerante a las opiniones de los
* Explica y defiende su punto de
- La conversacin: temas de inters
dems aunque sean diferentes a las
vista, cuando participa en debates
y pautas para conversar y opinar.
suyas
sobre hbitos inadecuado de aseo
- Participa en conversaciones, dilogos y
personal y cuidado de su medio
-Convenciones de participacin en la
exposiciones sobre temas de su
ambiente
comunicacin grupal: respetar el
inters y entorno
1.1.5
Expone y escucha ideas sobre
turno, pedir la palabra.
*Demuestra respeto al escuchar a
situaciones cotidianas y de inters. - La opinin personal. Los argumentos.
los dems.
* Expone y escucha ideas sobre
problemas emocionales y actitudes
* Es tolerante a los dems aunque
violentas entre pares en situaciones
sean diferentes a las suyas.
cotidianas.
1.1.1

INDICADORES
-

Diferencia el contenedlo
de los mensajes que
escucha.
Respeta la opinin de
los dems.
Utiliza adecuadamente
los diferentes medios de
comunicacin para su
informacin con inters.
Comunica con claridad
y seguridad cuando
expone temas de
inters.
Pronuncia y entona
adecuadamente al
declamar poesas,
poemas, odas y coplas
con claridad.
Participa con seguridad
al exponer debates
sobre ternas de su
entorno.
Expone y escucha
sobre temas de su
inters con entusiasmo.
Intercambia ideas,
experiencias y
sentimiento mediante la
conversacin con

fluidez.

1.- ORGANIZADOR: COMPRENSION DE TEXTOS


COMPETENCIA: 1.1 Comprende textos informativos, instructivos, Poticos y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los
realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

2.1.1 Comprende textos poticos y dramticos


- Textos narrativos, descriptivos,
- Muestra una actitud crtica y
distinguiendo las ideas principales;
instructivos, poticos y dramticos.
reflexiva con relacin a los
consulta otras fuentes de informacin para
- Textos recreativos (trabalenguas,
textos que lee.
ampliar y contrastar su interpretacin.
- Participa activamente en
adivinanzas, chistes y otros.)
2.1.2 Reflexiona sobre los procesos o acciones
- Las ideas principales de un texto.
actividades de reflexin
que realiza para la comprensin de
sobre el proceso de
Estrategias para su identificacin.
distintos tipos de textos.
comprensin de los

El resumen tcnicas:
2.1.3 Reconoce en situaciones de lectura de
diversos textos que lee.
- El subrayado
textos completos: la estructura y forma de
- Mapas conceptuales.
palabras, oraciones, prrafos y el valor
- Muestra una actitud crtica
- La palabra, la oracin y el prrafo.
gramatical significativo y expresivo de los - El diccionario y su uso adecuado para
y reflexiva con relacin a
signos de puntuacin.
los textos que lee.
comprender lo que lee.
2.1.4 Lee oralmente en forma fluida diversos tipos
- Se interesa por organizar un
- Pautas para hacer consultas.
de textos, acomodando su lectura a la
horario destinado para la
- Palabras poco comunes, el doble
estructura del texto.
lectura autnoma.
sentido.
2.1.5 Lee, en forma autnoma, textos que
- Disfruta con la lectura de
- La lectura oral la entonacin.
selecciona motivado por su inters, en
diversos tipos de textos.
- Lectura por placer, de estudio e
horarios que negocia y establece dentro
* Muestra inters por
investigacin.
del aula y fuera de ella.
investigar sobre los
Estrategias.
* Lee en forma autnoma textos sobre
temas de su entorno.
- *lectura sobre:
hbitos inadecuados de aseo personal
* Es tolerante a las
* Contaminacin y cuidado del
y cuidado de su medio ambiente en
opiniones de los dems
medio ambiente.
horario que negocia y establece dentro
aunque sean diferentes
* Alimentacin y nutricin.
del aula y fuera de ella.
a las suyas.
Textos: cuentos fantsticos, poemas,
2.1.6 Opina sobre el tema tratado y las ideas
cartas, entre otros.
ms importantes del texto ledo,

procesos que

INDICADORES
Interpreta las ideas
principales del texto que lee con
rapidez
Identifica el propsito de la
lectura.
Conoce los procesos que
realiza para la comprensin de
la lectura.
Identifica la estructura y formas
de palabras en textos que se
lee.
Reconoce las oraciones,
prrafos y los signos de
puntuacin en los textos que
lee con seguridad.
Relee textos de su inters en un
horario adecuado.
expresa el tema a y las ideas
principales de un texto que lee.
Plantea las ideas
Importantes de los textos
que lee,
Relaciona las situaciones
reales y cotidianas con las
ideas principales del texto.

asocindolo con situaciones reales y


cotidianas.

1.- ORGANIZADOR: PRODUCCION DE TEXTO


COMPETENCIA: 3.1 Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de
los textos.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Elabora un plan de escritura,


considerando las caractersticas del
lector. (memoria, imaginacin, sentido critico, diccionario)
3.1.2
Escribe con estilo propio
planificado, en relacin con su
propsito comunicativo y las
caractersticas del interlocutor
-

3.1.1

3.1.3

Reflexiona sobre el proceso de


produccin realizado para escribir
su texto.
3.1.4
Escribe textos informativos,
instructivos, poticos y dramticos
de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas de la
vida personal, familiar y

ACTITUDES

INDICADORES

Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas


- Demuestra iniciativa e
- Elabora textos informativos,
del lector.
inters al proponer su
instructivos, poticos y/o
Escribe textos : Descriptivos, narrativos, informativos,
plan de escritura.
dramticos, con su estilo
Instructivos.
propio y planificado.
Textos funcionales: La carta
- Muestra respeto por los
Gramtica: La oracin gramatical. Clases
diferentes estilos de
El verbo: clases.
escritura que se ponen
Adjetivos.
- Produce diferentes textos
de manifiesto a travs
Artculos.
utilizando un vocabulario
de las producciones de
Accidentes gramaticales del sustantivo: Gnero y
sencillo y claro.
sus pares.
nmero.
Concordancia de gnero y nmero y persona.
Clases de palabras segn su relacin significativa;
- Se interesa por producir
- Reconoce
el
valor
Sinnimos. Antnimos.
diversos
tipos
de
gramatical
significativo
y
Signos de puntuacin.
textos, teniendo en
El acento: Clases.
expresivo de los signos de
cuenta
la
funcin
Reglas ortogrficas:
puntuacin con claridad.
social.
Uso de las b, v, c, s, z, g, h, ll, y.
Uso y manejo del diccionario.

3.1.5

comunitaria.
Escribe textos, en situaciones de
comunicacin real, empleando
diversos tipos de palabras, enlaces
y conectores en oraciones y
prrafos.
* Escribe textos sobre hbitos
inadecuados de aseo personal y
cuidado de su medio ambiente,
empleando diversos tipos de
palabras, enlaces y conectores en
oraciones
3.1.6
Revisa, corrige y edita sus
producciones, considerando la
autoevaluacin y la evaluacin
de otros.
3.1.7
Escribe textos originales,
considerando su contexto y su
imaginario
.

Razonamiento Verbal: Comprensin lectora.


- Valora
el
esfuerzo Analogas, trmino excluido, oraciones incompletas,,
realizado al producir su
texto.
Oraciones desordenadas.
Tipos de textos: infamativos, instructivos, poticos y - Muestra satisfaccin al
producir textos de su
dramticos
inters
Conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y
finalmente.
- Demuestra
orden
y
Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros.
rigurosidad
en
la
Vocabulario de: uso comn y tcnico, segn la edad del
revisin
de
sus
estudiante.
producciones.
Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras
Tipos de textos: informativos, instructivos,
Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del
- Muestra satisfaccin al
estudiante.
escribir diversos tipos
Pautas para el uso de recursos grafico-plsticos
de
textos
que
y otras formas de expresin.
responden
a
sus
intereses,
necesidades, fantasas
e inquietudes.

Escribe y diferencia
palabras
que
guardan
relacin entre s, a travs
del razonamiento verbal

Utiliza su imaginacin y
produce textos originales
coherencia.

Emplea
tipos
de
palabras,
enlaces
conectores en textos que
escribe sobre temas de
su entorno.

Revisa, corrige y edita


los textos que produce.

Elabora pequeos textos


adecuadamente,
se
autoevala y espera la
evaluacin de otros. .

QUINTO GRADO
1.
COMPETENCIA 1.1:

CAPACIDADES

ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa intercambia mensajes con
sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1.1.
Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a temas
familiares y cercanos a sus
vivencias.
1.1.2.
Expone un tema relacionado a
sus vivencias, respetando la
estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando recursos visuales.
1.1.3.
Expresa con pronunciacin y
entonacin adecuada, cuando
recita poemas extensos.
1.1.4.
Fundamenta un punto de
vista, desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.1.5.
Debate sobre temas familiares
del aula y la comunidad,
usando el lenguaje con
flexibilidad y eficacia.
* Debate sobre hbitos inadecuados
de aseo personal, alimentacin y
cuidado de su medio ambiente.

Las ideas principales estrategias para


identificacin.
El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a
las ideas
La exposicin formal: el auditorio y los recursos
visuales.
* pautas para preparar una exposicin
Poemas extensos: himnos, sonetos y otros.
Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.
Actitud del hablante y del oyente en un dialogo o
debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir
la palabra y evitar interrumpir.
Los debates: temas relacionados con el aula, la
familia, la localidad y el pas.
Aseo personal.
Alimentacin
Cuidado de su medio ambiente.
Pautas sobre tcnicas del debate.
Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin

2.
COMPETENCIA 1.1

Menciona las ideas


principales de los
diversos textos que
lee.
Expone un tema de
su inters, teniendo
en cuenta la
estructura formal y
las caractersticas del
auditorio.
-

Declama
adecuadamente
poemas extensos.
Detalla sus diferentes
puntos de vista y
presenta sus
conclusiones.
Emplea el debate con
eficacia sobre temas
de su inters.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS

: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los
procesos que utiliza como lector, valorando la informacin como fuente del saber.

CAPACIDADES
2.1.1.

Demuestra seguridad y
confianza al manifestar su punto
de vista con respecto a un
determinado tema.
Participa con inters en
exposiciones o debates.
Muestra dominio al declamar un
poema
Muestra respeto o inters
cuando participa en dilogos,
exposiciones o debates
evitando interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el hilo
de la conversacin.
* demuestra inters por aplicar la
tcnica del debate.
Demuestra el respeto hacia el
otro cuando conversa.
Respeta las opiniones de los
dems, aunque sean diferentes
a las suyas

Identifica el propsito, la informacin relevante y las


ideas principales al leer textos continuos y
discontinuos sobre temas de su inters, utilizando
organizadores grficos y tcnicas.

CONOCIMIENTOS

Tipos de texto segn estructura


y funcin.
Estrategias para la identificacin
de ideas principales.

ACTITUDES
-

Muestra inters y seguridad


en el uso de tcnicas de
comprensin lectora al realizar
sus tareas, trabajos escolares

INDICADORES
-

Menciona las
ideas principales
de los diversos
textos que lee.

2.1.2.
2.1.3.

Expresa la comprensin de lo ledo a travs de


imgenes visuales.
Reflexiona sobre las estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer diversos tipos de texto.

2.1.4.

Reconoce las estructuras y aspectos gramaticales y


ortogrficos de los textos que lee.
2.1.5.
Lee y comprende de manera oral y silenciosa
diversos textos. Adaptando su lectura a la estructura
del texto.
2.1.6.
Lee textos voluntariamente, organizando su tiempo y
ambiente de lectura.
* Lee voluntariamente organizando su tiempo y
ambiente de lectura en el hogar.

2.1.7.

Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas


importantes, el tema tratado y la relacin del texto
con otros textos ledos.
* Opina fundamentando su punto de vista sobre
hbitos inadecuados de aseo personal y cuidado
de su medio ambiente.

3.
COMPETENCIA 1.1:

y en su vida diaria.
-

Se preocupa por seleccionar


textos de acuerdo con su
inters y necesidades,
establecer un horario de
lectura, tanto en la escuela
como en el hogar.

Demuestra inters, placer y


agrado por leer historietas,
afiches y otros textos
discontinuos, como parte de
su vida cotidiana.

Lee textos que selecciona


voluntariamente con fines de
recreacin, investigacin y de
estudio, en su horario de
lectura personal.
* Muestra inters por mejorar
sus conocimientos mediante
la comprensin lectora.

Expone un tema
de su inters,
teniendo en
cuenta la
estructura formal
y las
caractersticas del
auditorio.
-

Declama
adecuadamente
poemas
extensos.

Detalla sus
diferentes puntos
de vista y
presenta sus
conclusiones.
Emplea el debate
con eficacia sobre
temas de su
inters.

ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS.

Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia
de los textos.

CAPACIDADES
3.1.1.

La lectura por placer, de estudio


e investigacin.
Ideas principales y secundarias,
estrategias
para
su
identificacin.
Estrategias de comprensin de
lectora: lectura parafraseada, la
formulacin de preguntas, los
textos cloze para completar, la
construccin
de
imgenes
visuales.
Los organizadores grficos.
Tcnicas para su elaboracin.
El subrayado, la anotacin y el
resumen.
La
lectura
autnoma:
organizacin del tiempo y del
espacio de lectura.
Textos discontinuos: historietas,
chistes, lbumes, avisos y
material publicitario, cuadros
estadsticos, entre otros.

Escribe textos segn sus intereses


y necesidades de comunicacin de
acuerdo con el plan de escritura.

CONOCIMIENTOS
Lee textos discontinuos: historietas, afiches, grficos,
entre otros.
El lenguaje y la comunicacin.

ACTITUDES
- Se muestra motivado
para producir textos
referidos a su realidad

INDICADORES
-

Crea textos de acuerdo a


sus necesidades e
intereses sobre temas de

3.1.2.

3.1.3.

3.1.4.

3.1.5.

3.1.6.

Revisa y corrige con autonoma y


seguridad, escritos y producciones,
con la finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en cuenta las
normas aprendidas.

Reflexiona sobre los aspectos que


le permitieron mejorar la escritura
de un texto.
Escribe textos discontinuos, sobre
temas relacionados con sus

intereses y necesidades.

Escribe textos de manera

organizada y emplea, segn

corresponda, lenguaje formal e

informal.
* Escribe textos de manera

organizada
sobre
hbitos

inadecuados de aseo personal

y cuidado de su medio

ambiente, y emplea segn


corresponda lenguaje formal o
informal.
Escribe textos originales, haciendo
uso de tcnicas de creacin
literaria, tales como la comparacin
y exageracin.

su entorno.
Infiere como se realiza el
proceso de comunicacin.
- Se muestra sensible y
Identifica los elementos de
respetuoso frente a los
la comunicacin.
diversos temas
Elabora su primer borrador
planteados en los
del texto que escribe.
textos que lee.
Revisa y corrige con
autonoma y seguridad sus
- Se muestra interesado
producciones.
en compartir su texto
Analiza sobre los aspectos
con sus pares.
que le ayudaran a mejorar
para la escritura de un
- Se muestra interesado
texto.
en mejorar la ortografa Crea textos discontinuos
y gramtica en sus
sobre temas de su inters.
textos.
Utiliza el lenguaje formal e
* Muestra inters por
informal al producir textos
crear textos de su
de su inters.
entorno.
Crea historietas teniendo
- Es tenaz en la bsqueda
en cuenta los elementos.
de alternativas de
Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin.
solucin en el proceso
Transforma textos
de produccin de
narrativos en guiones
textos.
teatrales.
Existe secuencia de ideas
al elaborar sus textos
originales.
Comunicacin y sus elementos.
Los planes de escritura: propsito comunicativo,
destinatario, mensaje y formato a utilizar
Pautas para la revisin y correccin.
Organizadores grficos: pautas para su elaboracin.
Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los
signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas,
guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos e
hiatos; tildacin de palabras.
Vocabulario: sinnimos y antnimos.
Palabras polisemias.
Palabras parnimas.
Analogas.
oraciones incompletas.
Oraciones desordenadas.
Termino excluido
Comprensin de textos.
Pautas para la revisin y correccin.
El lenguaje formal e informal.
Las historias (elementos).
Guion teatral.

local, regional y
nacional.

SEXTO GRADO
ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA 1.1:

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

- Manifiesta seguridad e
inters cuando
conversa, dialoga o
expone diferentes
1.1.2.
Expone sobre temas de estudio e
contextos.
investigacin, respetando la estructura
- Muestra respeto y
formal, las caractersticas del auditorio y
atencin cuando
utilizando recursos audiovisuales.
participa en dilogos,
exposiciones,
1.1.3.
Se expresa con pronunciacin y
debates y otros,
entonacin adecuadas, cuando recita
evitando interrumpir,
textos dramticos, expone o debate.
- La exposicin: coherencia entre el tema y las
pidiendo la palabra y
ideas. Secuencia Lgica.
manteniendo el hilo
1.1.4.
Argumenta con claridad y fluidez teniendo
de la conversacin.
en cuenta el tema, el discurso y el
- Las cualidades de la expresin oral: fluidez,
1.1.1.

Comprende las ideas principales de


diversos textos orales, referidos a temas
cientficos, histricos y de la actualidad.

- Textos orales variados sobre temas


cientficos, histricos y de actualidad de
Cruz Blanca y Chincha (Huaca La
Centinela, Museo de Chincha, Cultura
Chincha, Hroes Chinchanos).
- El debate sobre temas de actualidad
Chinchana.
- Expresiones coloquiales segn el contexto
de temas de actualidad locales (Hroes
Chinchanos, Melchorita).

INDICADORES
- Detalla las ideas principales de un
texto, referido a diversos temas de
su inters con seguridad.
- Informa sobre temas de estudio e
investigacin, respetando la
estructura formal y caractersticas
del auditorio.
- Recita textos dramticos con
pronunciacin y entonacin
adecuadas.
- Fundamenta con claridad y fluidez
sus ideas sobre un tema.

1.1.5.

contexto.
Dialoga utilizando expresiones formales y
coloquiales, cuando participa en
conversatorios y debates sobre temas
locales y nacionales.
Dialoga utilizando expresiones formales y
coloquiales de los hbitos inadecuados de
aseo personal y cuidado de su medio
ambiente.

claridad, coherencia, presin y entonacin. - Motiva al dilogo y a la


exposicin,
- La conversacin y el debate sobre temas
desarrollando temas
histricos locales (importancia cultura
sencillos y de su
Chincha, Hroes Chinchanos, Picuy)
inters.
- Convenciones de participacin en la
comunicacin grupal: intervenir
oportunamente, ceder la palabra.

- Utiliza expresiones de saludo y


cortesa al empezar una expresin
o un debate con respeto.
- Intercambia experiencias y
sentimientos e ideas, mediante el
dilogo con respeto y tolerancia.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS


COMPETENCIA 2.1: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que
realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
CAPACIDADES
2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Comprende textos sobre temas de realidad,


actualidad y de investigacin sencillos.

- Tipos de textos: entrevistas, recetas


mdicas, informes; entre otros.

- Se interesa por compartir y


discutir los textos que lee.

Relaciona el contenido de los textos que lee con


su experiencia personal y otras realidades.

- El proceso lector y niveles de


comprensin lectora.

Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin


lectora que utiliza para leer diversos tipos de
textos.

- Estrategias de comprensin lectora.


- Los rasgos principales del texto:
Coherencia y Cohesin.

- Se preocupa por organizar


un horario para la lectura
informativa, de
investigacin o por placer,
de textos de acuerdo con
sus intereses y
necesidades.

Reconoce en situaciones de lecturas de textos


- Pautas para la formulacin de
completos: las normas de ortografa, las
preguntas, hiptesis, opiniones sobre - Demuestra inters por leer
estructuras gramaticales y el vocabulario, como
textos.
reportajes cientficos,
aspectos que aportan a la coherencia y cohesin
histricos y de la
del texto
- Los organizadores grficos: esquemas,
actualidad.
cuadros comparativos, mapas y
Lee textos que selecciona voluntariamente, segn
grficos.
- Reconoce la importancia de
sus propsitos de la lectura.
las normas de ortografa,

INDICADORES
- Entiende y diferencia los
temas de diferentes textos
que lee con precisin.
- Establece el contenido del
texto que lee y compara con
su experiencia personal y
otras realidades.
- Identifica en los textos las
normas de ortografa y los
signos de puntuacin.
- Comprende diversos textos
que lee voluntariamente.
- Explica su apreciacin
personal en forma clara y
precisa de textos que lee.

2.1.6

- Las anotaciones y resmenes


Lee textos de su inters sobre aseo personal,
alimentacin cuidado de su medio ambiente y - Vocabulario y estructura gramaticales.
- El lenguaje de la imagen: formas,
convivencia armnica, que selecciona
colores, distancias.
voluntariamente, segn sus propsitos de la
-Textos literarios y no literarios.
lectura.

la estructura gramatical y
el vocabulario, como
aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del
texto.
- Elige voluntariamente y
organiza la hora de lectura
en el aula.

Expresa su apreciacin personal sobre los textos


que lee, presentando argumentos claros.

ORGANIZADOR: PRODUCCION DE TEXTOS


COMPETENCIA 3.1: Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia
de los textos.
CAPACIDADES
3.1.1

Produce textos sobre temas de


estudio e investigacin sencillos a
partir de un plan de escritura previo
3.1.2
Revisa sus escritos y los de sus
compaeros, proponiendo
correcciones y reescribiendo su
texto con estilo propio, para
publicarlo de manera individual o
colectiva.
3.1.3
Evala y comunica el proceso que
ha seguido para la produccin de
textos.
3.1.4
Escribe textos discontinuos, tales
como cuadros, tablas y
organizadores grficos, sobre
temas de estudio o investigacin.
3.1.5
Escribe textos estableciendo
relacin entre las ideas, de acuerdo
con una secuencia lgica y
temporal.

Escribe textos sobre hbitos

CONOCIMIENTOS
-Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, organizadores grficos.
-Los planes de escritura: propsito comunicativo,
destinatario, mensaje, formato a utilizar y
elementos paratextuales.
-Los textos narrativos: los tiempos verbales para
expresar acciones.
-El lenguaje y la comunicacin.
-La comunicacin y sus elementos.
-Los conectores cronolgicos y lgicos (palabras de enlace) Preposiciones. Conjunciones
-Gramtica: clases de palabra por su funcin.
Sustantivos Clases. Verbos Clases.
Adjetivos Clases. Artculos Clases.
Adverbio.
-La oracin gramatical: Clases,
Estructura de la oracin. Estructura del
sujeto.
Estructura
del
predicado.
Identificacin del sujeto y predicado.
Identificacin del sujeto y predicado.
Concordancia y sus clases. Sustantivo y -

ACTITUDES

INDICADORES

Muestra
motivacin
por producir
textos
referidos a su
realidad local,
regional
y
nacional.

Manifiesta
respeto
y
tolerancia
a
participar en
la revisin y
correccin de
su
propio
texto y el de
sus pares.

Muestra

Escribe textos con coherencia lgica sobre


temas de estudio e investigacin.
Revisa, corrige y evala las escrituras de
sus compaeras para publicarlo en forma
individual o colectiva.
Elabora textos discontinuos sobre temas de
su inters.
Crea textos de su inters, estableciendo
secuencia lgica.
Infiere cmo se realiza el proceso de la
comunicacin.
Identifica los elementos de la comunicacin.
Usa
conectores,
preposiciones
y
conjunciones para formar oraciones con
coherencia.
Revisa y corrige sus producciones teniendo
en cuenta las normas gramaticales y
ortogrficas.
Crea con originalidad diferentes textos de su
inters.
Crea textos sobre hbitos de aseo personal,

3.1.6

3.1.7

inadecuados de aseo personal,


alimentacin y cuidado de su
medio ambiente, estableciendo
relacin entre las ideas de
acuerdo con una secuencia
lgica y temporal. .
Revisa sus producciones, teniendo
en cuenta las normas gramaticales
y ortogrficas.
Escribe con originalidad diferentes
tipos de textos en los que pone de
manifiesto su identidad local y
nacional.

adjetivos. Sujeto y Verbo.


Los pronombres personales y enfticos.
Clases de palabras segn su relacin
significativa: Sinnimos, Antnimos,
Homnimos, Parnimos.
El acento: Clases. Tildacin de palabras.
Acento enftico. Tildacin diacrtica en
monoslabos. Tildacin de palabras
compuestas.
Reglas
ortogrficas:
Uso
de
las
maysculas
Uso y manejo del diccionario
Uso de las grafas: b v, c s z, g j, ll
yh
El taller literario: cuentos, poesas y relatos.

satisfaccin al
producir
textos de su
inters.

alimentacin y cuidado de su medio


ambiente.
Escribe palabras respetando reglas
ortogrficas
Escribe textos con concordancia haciendo
uso del sustantivo y adjetivo.
Utiliza en su escritura palabras de acuerdo a
su significado.
Usa correctamente la tilde en diversas
palabras tomando en cuenta las reglas de
acentuacin.

Usa el diccionario para buscar significados


de palabras desconocidas con rapidez.

Establece secuencia lgica de sus ideas en


los textos que produce.

MATEMATICA
ORGANIZADORE
S

NUMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES

GEOMETRIA Y
MEDICION

CICLO III

1.1 Resuelve problemas de


situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de
hasta tres cifras.
2.1. Resuelve situaciones cotidianas
que requieran de la medicin y

CICLO IV

CICLO V

1.1 Resuelve problemas de contexto real


y contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de
relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e
interpreta los resultados obtenidos,
mostrando perseverancia en la
bsqueda de soluciones.

1.1 Resuelve y formula, con autonoma y seguridad,


problemas que requieren del establecimiento de
relaciones entre nmeros naturales, decimales y
fracciones, y sus operaciones, argumentando los
procesos empleados en su solucin e
interpretando los resultados obtenidos.

2.1 Resuelve y formula problemas con


perseverancia y actitud exploratoria,

2.1 Resuelve y formula problemas cuya


solucin requiera de la transformacin de

comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.

Resuelve problemas, con


autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones
de posicin y desplazamiento
de objetos en el plano.

ESTADISTICA

3.1 Interpreta relaciones entre dos


variables, en situaciones de la
vida real y las valora utilizando el
lenguaje grafico

cuya solucin requiera de las


relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas:
areas y permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica utilizando
lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin
de figuras geomtricas en distintos
aspectos del arte y el diseo

3.1

Resuelve problemas con datos


estadsticos, de su entorno y
comunica
con
precisin
la
informacin obtenida mediante
tablas y grficos.

MATEMATICA

figuras geomtricas en el plano, argumentando


con seguridad, los procesos empleados y
comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin
requiera de relaciones mtricas y geomtricas en
la circunferencia, circulo, prisma recto y poliedro;
argumentando con seguridad, los procesos
empleados
en su solucin, y comunicndolos en lenguaje
matemtico.
3.1 Resuelve con autonoma y formula con
seguridad, problemas cuya solucin requiera
establecer relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas estadsticas,
interpretarlas y argumentarlas.

PRIMER GRADO

- ORGANIZADOR: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES


COMPETENCIA 1.1: Resuelve problemas de situaciones cotidianas, en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, y operaciones
de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.
CAPACIDADES
1.1.1.Clasifica objetos identificando criterios que los
caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos.
*

Clasifica objetos identificando criterios que los


caracterizan a: todos, algunos, ninguno de
ellos, en colecciones de objetos referidos a tiles
de aseo.

CONOCIMIENTOS
Cuantificadores:
algunos, ninguno.

todos,

- Criterios de clasificacin de
objetos: color, tamao y
forma.
- Seriacin de objetos.

ACTITUDES
-

Muestra
curiosidad
por buscar
patrones.

INDICADORES

Utiliza cuantificadores: todos, algunos,


ninguno con seguridad.

Muestra
predisposici - Clasifica
n por el

los

objetos

segn

propiedades

1.1.2. Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un


conjunto.

Razonamiento
matemtico.

1.1.3.Identifica y representa colecciones de objetos con su


cardinal.

- Cardinal de una coleccin.

1.1.4.Identifica nmeros ordinales con la posicin de


objetos en una secuencia.
*

1.1.6

1.1.7

1.1.8

Identifica nmeros ordinales con la posicin de


objetos en una secuencia, usando objetos de su
entorno.

Identifica la relacin mayor que o igual que, y


ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en
forma ascendente o descendente.

Interpreta, codifica y representa un nmero natural de


hasta dos dgitos.

Interpreta y representa la adicin de nmeros y


calcula su suma con resultado menor de hasta dos
cifras.

lgico

- Ordinal de un elemento en
una coleccin.
- Relacin ms que, menos
que, tantos como, en
colecciones de objetos.
-

Ordenamiento de nmeros
de hasta dos cifras.

- Valor posicional en nmero


de hasta dos cifras: Unidad,
Decena.
- Sumandos en nmero de
hasta dos cifras.
- Adicin de nmeros: juntar,
agregar, avanzar.
-

Adicin de nmeros con


resultado de hasta dos
cifras.

*
Razonamiento
Matemtico.

Lgico

- Analogas.
1.1.8

Calcula mentalmente la suma de dos nmeros


naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

* Calcula mentalmente la suma de dos nmeros


naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras
usando juegos de mesa (material concreto).
1.1.9

Resuelve problemas de adicin de nmeros


naturales con resultados de hasta dos cifras.

- Problemas de adicin.
-

uso
del
comunes.
lenguaje
simblico y
grfico.
- Identifica y desarrolla seriaciones de objetos a
partir de criterios de organizacin.
Muestra
autonoma y
confianza al
- Cuantifica situaciones de la vida diaria hasta
efectuar
dos cifras.
clculos de
adicin
y
sustraccin.
Ordena objetos empezando de primero,
Es
segundo hasta noveno con precisin.
constante
en
la
resolucin
- Establece relaciones de igual, menor que y
de
mayor que entre nmeros menores que 100.
problemas
de adicin y
sustraccin.
- Ordena y escribe nmeros menores o iguales
que 100.

Sustraccin de nmeros:
separar, quitar, retroceder.

- Sustraccin de nmeros de
hasta dos cifras, sin canjes.
- Operaciones combinadas de

Ubica el valor posicional de los nmeros


menores que 100.

- Codifica y decodifica los nmeros menores o


iguales que 100.
- Descompone en sumandos nmeros menores
o iguales que 100.
- Reconoce la adicin en las acciones: juntar,
agregar y avanzar.
-

Resuelve procedimientos de clculos de


nmero y sumas hasta de dos cifras.

- Resuelve Analogas numricas.

1.1.10

Interpreta y representa la sustraccin de nmeros


naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.
* Interpreta y representa la sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras y calcula su
diferencia con juegos recreativos.

Resuelve problemas de sustraccin de nmeros


naturales de hasta dos cifras, sin canjes.

1.1.12 Resuelve problemas con operaciones combinadas de


adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta
dos cifras, usando las monedas de las propinas que
recibe
*

Resuelve problemas de adicin y sustraccin


aplicando diferentes estrategias y da solucin.

Resuelve problemas que implican la nocin de doble,


triple y mitad de nmeros naturales menores que 20.

- Aplica estrategias personales para resolver


problemas de adicin.

- Equivalencias y canjes con


monedas de: S/. 0.10; S/.
0.20; S/. 0.50; S/. 1,00; S/.
2,00 y S/. 5,00.

* Reconoce equivalencias y canjes con monedas


de: S/. 0.10; S/. 0.20; S/. 0.50; S/. 1,00; S/. 2,00; S/.
5,00
1.1.11

1.1.12

adicin y sustraccin.

- Resuelve operaciones combinadas de adicin


y sustraccin.

Problemas de adicin y
sustraccn
de
nmeros
naturales.

- Utiliza diferentes estrategias individuales para


resolver problemas de sustraccin y adicin.

Lgico

grficas

Reconoce el Nuevo Sol como unidad


monetaria del Per.

- Reconoce que existen monedas con menor y


mayor valor que el Nuevo Sol.

- Doble, triple y mitad de un


nmero menor que 20;
aplicando estrategias.

Secuencias
numricas.

las

- Realiza ejercicios de sustraccin de hasta dos


cifras, sin canjes.

Sistema
monetario:
equivalencias y canjes con
monedas.

Razonamiento
Matemtico.

Realiza sustracciones, empleando


acciones: separar, quitar, retroceder.

- Calcula el doble, triple y mitad de un nmero


natural menor que 20 con seguridad.

- Aplica estrategias para resolver problemas de


doble, triple y mitad de nmeros.

- Patrones aditivos.

- Reproduce secuencia de grficos y nmeros


dados.
1.1.13 Interpreta secuencias numricas y grficas.

2.- ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN


COMPETENCIA 2.1:

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES
2.1.1.Establece relaciones entre objetos de su

CONOCIMIENTOS
-

Formas

geomtricas

ACTITUDES
bsicas:

Es

creativo

INDICADORES
al -

Crea y representa figuras y formas

entorno y formas geomtricas.

rectngulo, tringulo, cuadrado,


crculo, cubo, cilindro, esfera.

2.1.2.Identifica, interpreta y grfica posiciones y


desplazamientos de objetos en el plano.

Posicin y desplazamiento de
objetos en el plano: a la derecha, a
la izquierda, delante de, detrs de,
arriba, abajo, dentro, fuera, encima,
debajo.

2.1.3 Establece relaciones lgicas a partir de datos


de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.

Ubicacin de un objeto en relacin


con otros.

2.1.4

Lneas rectas y curvas.

2.1.5

Identifica lneas rectas y lneas curvas,


abiertas y cerradas.
Mide y compara longitudes de objetos
haciendo uso de unidades arbitrarias.

* Mide, compara reconociendo el kilogramo


como unidad de masa.

representar figuras
y
formas
geomtricas.

geomtricas
seguridad.
-

- Disfruta al descubrir
figuras geomtricas
en elementos de su
entorno.

el

plano,

con

Informa con precisin la posicin de


objetos: dentro, fuera, arriba, abajo,
adelante, atrs.

Ubica los objetos con relacin al


resto sin confusin.

Reconoce diferentes tipos de lneas


rectas, curvas, abiertas y cerradas
con seguridad.

Usa medidas arbitrarias con mayor


seguridad en sus mediciones

Unidades arbitrarias de longitud.

- El Kilogramo.

en

- Reconoce el Kilogramo con seguridad

2.- ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN


COMPETENCIA 2.2: Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDADES
2.1.1.Interpreta
secuencias
actividades
cotidianas
referentes temporales

CONOCIMIENTOS
de
segn

2.2.2 Resuelve problemas que involucran


la nocin de longitud de un objeto.

Referentes
temporales:
antes, durante, despus.

* Problemas con unidades de


longitud.

ACTITUDES

INDICADORES

Muestra autonoma y seguridad al - Usa adecuadamente el tiempo


resolver
problemas
y
en sus actividades diarias
comunicarlos.
con seguridad.

Disfruta de sus logros al resolver - Resuelve


problemas
de
problemas.
longitud usando unidades
arbitrarias de su contexto.

3.- ORGANIZADOR: ESTADSTICA


COMPETENCIA 3.1: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

3.1.1.Representa datos en tablas simples.

Tablas de datos.

3.1.2. Interpreta la relacin entre variables


organizadas en tablas.
* Interpreta grficos estadsticos a partir
de interrogantes de su vida cotidiana.

*
Cuadros de doble
entrada.
* Grficos de barras.

INDICADORES

Valora el uso de las tablas para - Registra y ordena datos en


presentar informacin.
tablas y cuadros con
precisin.
Muestra inters por comunicar
informacin utilizando lenguaje - Interpreta los datos contenidos
grfico.
en tablas y grficos de
barras en cuadrculas con
seguridad.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR

1: Nmero, Relaciones y operaciones

COMPETENCIAS: 1.1-

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numrica realizando con autonoma y confianza,
operaciones de adicin y sustraccin en nmeros naturales hasta tres cifras

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1.1-En el antecesor y sucesor de un nmero natural


hasta de 2 cifras.

.Antecesor y sucesor de un nmero


hasta de tres cifras.

1.1.2- Interpreta y representa nmeros de hasta de 3 cifras


y expresa el valor posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin decimal.

-Valor posicional de los dgitos en


Nmeros Naturales de hasta tres cifras.

Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.

-Seala correctamente el nmero


anterior y posterior de un nmero
dado.

1.1.3- Interpreta relaciones mayor que, menor que y


ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en

- Ordenamientos de nmeros de hasta


tres cifras.

- Ordena IN hasta tres cifras en


forma ascendente y descendente.

forma ascendente y descendente.


1.1.4.- Representa grficamente la relacin de dos
conjuntos empleando smbolos matemticos para
leer e interpretar enunciados.
1.1.5.- Identifica e interpreta patrones aditivos en IN de
hasta tres cifras.
1.1.6.- Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa
de la adicin de IN.
1.1.7.- Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos
IN hasta de tres cifras.
1.1.8.- Resuelve problemas de adicin y sustraccin con
nmeros naturales de hasta tres cifras.
- Resuelve problemas de suma y resta con IN de
hasta tres cifras usando las monedas que recibe
adecuadamente el uso de la moneda peruana.
1.1.9.- Expresa un nmero natural de hasta tres cifras
como el resultado de una descomposicin aditiva.
1.1.10.- Expresa un nmero de hasta tres cifras como
doble, triple o mitad de otro.
1.1.11.- Interpreta el significado de la multiplicacin a partir
de sumas sucesivas con nmeros hasta de dos cifras.

1.1.12.- Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2,


de 5 en 5, de 10 en 10, en nmeros de hasta tres cifras.

- Idea de Conjuntos.
- Relacin
pertenencia.

de

pertenencia

- Determinacin de conjuntos
comprensin y extensin.

no
por

Patrones aditivos con nmeros naturales


de hasta tres cifras.
- Propiedades conmutativas y asociativas
de la adicin.
- Adicin de IN de hasta tres cifras.
- Sustraccin con IN.

Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar clculos de
adicin
y
sustraccin.

Problemas de suma y resta de compra y


venta.

- Doble, triple y mitad de un nmero.


- Multiplicacin por sumas sucesivas.
Razonamiento Lgico Matemtico.
- Secuencias finitas en razn aritmtica
2, 5, 10.

- Equivalencias y canjes con monedas y


billetes en el Sistema Monetario Nacional

- Identifica los elementos


pertenece a un conjunto.

que

- Reconoce las propiedades


conmutativa y asociativa de la
adicin.
- Realiza la adicin de nmeros
aplicando diversas estrategias.

- Problemas de suma y resta.

- Descomposicin aditiva

- Identifica distintos tipos de


conjuntos a partir de una imagen.

- Determina un conjunto nombrando


sus elementos que los agrupe.

- Representacin grfica.

- Problemas de doble, triple y mitad.


1.1.13.- Resuelve problemas que implica la nocin de
doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos
cifras.

Muestra
predisposicin por
el uso del Lenguaje
simblico grfico.

- Realiza clculo mental de suma y


sustraccin con nmeros naturales.
Muestra
constancias en la
solucin
de
problemas.

- Aplica el mtodo heurstica en la


resolucin de problemas.
- Resuelve adecuadamente la
descomposicin aditiva
de un
nmero.
- Halla el doble, triple y mitad de un
nmero.
- Halla el producto de dos nmeros
usando tcnicas apropiadas.
- Elabora sucesiones crecientes y
decrecientes de IN menores que
100.
- Resuelve problemas utilizando

doble, triple y mitad de un nmero.


- Soluciona problemas con el uso
de estrategias heurstica

ORGANIZADOR 2: Geometra y Medicin


COMPETENCIA 2.1: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica
utilizando lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1.-

Representa grficamente y
compara figuras geomtricas
planas, a partir de sus
elementos esenciales: vrtice
y lados.

2.1.2.- Mide objetos, superficie, tiempo


haciendo uso de diferentes unidades de
medidas.

- Vrtice y lados de figuras geomtricas:


Rectngulo, Cuadrado, Tringulo.

Es
creativo
al - - Crea estrategias al representar figuras planas en
representar figuras y
elementos de su medio.
formas geomtricas.

- Longitud de Objetos.

- Utiliza adecuadamente las unidades de medidas


propias de su contexto.

- rea de Unidades arbitrarias.


- Referentes temporales: das, semanas,
meses.

ORGANIZADOR: ESTADISTICA
COMPETENCIA 2.1: Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.2.1.- Identifica, diferencia y relaciona


las figuras planas y los slidos que
puede conforma.

- Figuras planas en el prisma recto,


cubo, pirmide.

2.2.2.- Identifica, interpreta y grfica


posiciones de objetos con respecto a
otros.

Composicin de figuras geomtricas.

2.2.3.- Resuelve problemas sobre


posiciones y desplazamiento de
objetos en el plano.

Posiciones
objeto.

2.2.4.- Resuelve problemas que


involucran medicin y comparacin de
longitudes y superficie.

desplazamiento

- Discrimina correctamente las figuras


planas de los slidos.

Muestra inters al describir posiciones


de figuras en el espacio.

- Presenta desplazamiento de objetos


en el plano.

de
- Aplica sus conocimientos en la
solucin de problemas de medicin de
longitudes y superficie.

Ubicacin de figuras en el plano.

TERCER GRADO
ORGANIZADOR: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.
COMPETENCIA 1.1.

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requiere del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1.1. Interpreta
y
representa
naturales de hasta cuatro cifras.
1.1.2. Interpreta

relaciones:

nmeros

mayor

que,

- Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro


cifras.
- Relacin de orden en nmeros naturales de

ACTITUDES

- Muestra
predisposici
n a utilizar el

INDICADORES

- Utiliza en el tablero de valor


posicional
nmeros
naturales
menores que 10 000.

menor que, igual que, y ordena nmeros


de hasta cuatro cifras.
1.1.3. Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.
1.1.4. Interpreta y grafica fracciones.
1.1.5. Interpreta el significado de fracciones
homogneas y las compara estableciendo
relaciones mayor que, menor que, igual
que.
1.1.6. Interpreta la adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.
1.1.7. Explora e interpreta patrones matemticos
de adicin, sustraccin y multiplicacin de
nmeros con uso de la calculadora u otro
recurso delas TIC.
1.1.8. Resuelve y formula problemas de adicin y
sustraccin de fracciones homogneas.
1.1.9. Calcula mentalmente el producto de un
nmero de dos dgitos por otro de un dgito
1.1.10. Interpreta el significado de fracciones
homogneas y las compara estableciendo
relaciones mayor que, menor que, igual
que.
1.1.11. Interpreta la adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.
1.1.12. Explora
e
interpreta
patrones
matemticos de adicin, sustraccin y
multiplicacin de nmeros con uso de la
calculadora u otro recurso delas TIC.

hasta cuatro cifras.


- Compara nmeros naturales de hasta cuatro
cifras.

lenguaje
matemtico.

- Compara nmeros de hasta cuatro


cifras usando smbolos de mayor
que, menor que, igual que, y
ordena los nmeros.

- Adicin y sustraccin de nmeros naturales con


resultados de hasta cuatro cifras.
- Propiedades de la adicin y sustraccin en N.

- Resuelve problemas de adicin y


sustraccin correctamente.

- Fracciones usuales: , , 1/8.


- Fracciones equivalentes.

- Aplica propiedades de la adicin y


sustraccin en ejercicios diversos.

- Relacin de orden en fracciones homogneas.


- Adicin
y
homogneas.

sustraccin

de

fracciones

- Problemas de fracciones.
- Multiplicacin de un nmero de un solo dgito
por 10.
- Doble, triple, cudruplo.

- Calcula el producto de un nmero de dos


dgitos por otro de un dgito.
- Fracciones equivalentes.
- Relacin de orden en fracciones homogneas.
sustraccin

de

fracciones

- Problemas de fracciones.
- Multiplicacin de un nmero de un solo dgito
por 10.
- Doble, triple, cudruplo.

- Es
perseverante
en
la
bsqueda de
soluciones a
un problema.

- Representa
grficamente
fracciones homogneas.
- Lee y escribe fracciones
- Reconoce fracciones equivalentes.
- Ordena fracciones equivalentes
- Ordena fracciones homogneas.

- Problemas de fracciones.

- Adicin
y
homogneas.

- Ordena nmeros naturales, de


hasta cuatro cifras en forma
creciente y decreciente.

- Compara numrica y grficamente


fracciones
homogneas
estableciendo relaciones mayor
que, menor que, igual que
- Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin
de
fracciones
homogneas.
- Resuelve el producto de uno, dos
nmeros por otro de un dgito.
- Aplica las propiedades de la
multiplicacin
en
ejercicios
propuestos.
- Resuelve problemas utilizando el

1.1.13. Resuelve y formula


adicin y sustraccin
homogneas.

problemas de
de fracciones

- Problemas de fracciones.
- Calcula el producto de un nmero de dos
dgitos por otro de un dgito.

1.1.14. Calcula mentalmente el producto de un


nmero de dos

doble, triple y cudruplo de un


nmero.
- Desarrolla
estrategias
para
resolver problemas de adicin y
sustraccin
de
fracciones
homogneas.
- Multiplica nmeros naturales de
dos dgitos por otro de un dgito
correctamente

COMPETENCIA 2.1.

Resuelve y formula problemas, con perseverancia y actitud explorativa cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.1.1. Identifica
rectas,
paralelas
y
perpendiculares,
en
cuerpos
geomtricos: prisma, cubo, cilindro.

- Rectas
paralelas
y
perpendiculares
en
cuerpos
geomtricos.

2.1.2. Identifica y grafica el eje de simetra de


figuras simtricas planas referidas a
objetos de su hogar y colegio.

- ngulos.

2.1.3. Mide
superficies
y
permetros,
comparando los resultados haciendo
uso de diferentes unidades.
2.1.4. Resuelve problemas que implican
clculo de permetros y reas de
figuras geomtricas bsicas con
objetos
relacionados
con
su
comunidad.
2.1.5. Interpreta y representa la equivalencia
de minutos, horas, das, semanas.
2.1.6. Resuelve problemas sobre la duracin
de acontecimientos.

- Polgonos.
- Eje de simetra de
geomtricas planas.

figuras

- Permetros
de
figuras
geomtricas bsicas: cuadrado,
rectngulo, tringulo expresados
en m, cm y mm.
Diferentes temporales: Minutos,
horas, das, semanas.
- El reloj.
- Horario personal.
Problemas de la duracin de
acontecimientos.

- Muestra
inters en la
bsqueda de
procedimiento
s y algoritmos
no
convencional
es
en
la
solucin
de
problemas.

- Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la


regla.
- Traza y mide ngulos utilizando el transportador.
- Reconoce cuerpos geomtricos en objetos de su
entorno.
- Seala y grafica el eje de simetra de figuras planas
referidas a los objetos de su hogar y colegio.
- Diferencia eje de simetra vertical, horizontal o
diagonal en figuras geomtricas planas.
- Utiliza unidades de longitud, masa y capacidad al
realizar mediciones.

- Problemas de
permetros.
- reas
y
volmenes.

- Halla el permetro de figuras geomtricas bsicas


expresadas en m, cm y mm.
- Identifica el largo, ancho y altura del cuadrado.
Rectngulo y tringulo.
- Identifica los segundos, minutos y horas en el reloj.
- Elabora su horario personal.
- Utiliza referentes temporales al resolver problemas.

COMPETENCIA 2.2.

CAPACIDADES

INTERPRETA Y VALORA LA TRANSFORMACIN DE FIGURAS GEOMTRICAS EN DISTINTOS ASPECTOS DEL ARTE Y EL


DISEO.
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.2.1. Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en
el plano.

4.

- Desplazamientos de objetos con


referentes de ejes, cruces, filas,
columnas, cuadrantes.

- Muestra
inters
en
el
desplazamiento de objetos en el
plano.

- Desplaza objetos en el plano y explica


con sus propias palabras.

ORGANIZADOR: ESTADSTICA
COMPETENCIA 3.1.

Resuelve problemas con datos estadsticos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.1.1. Interpreta
y
representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada, grfico de
barras y pictogramas.

- Tablas de doble entrada, grfico


de barras o pictogramas.

3.1.2. Identifica
y
relaciona
la
ocurrencia
de
sucesos
numricos y no numricos,
seguros,
probables
e
improbables.

- Razonamiento lgico matemtico

- Sucesos
numricos
y
no
numricos: seguros, probables e
improbables.

ACTITUDES
- Muestra
precisin
en
la
construccin de tablas y grficos
estadsticos.

INDICADORES

- Tabula
informacin
pictogrficas con eficacia.

de

barras

- Elabora grficas de barras a partir de una


tabla de datos.

- Registra ocurrencia de sucesos al realizar


juegos de azar tomando en cuenta las
probabilidades.

CUARTO GRADO
1.- ORGANIZADOR: NUMERO , RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA: 1.1 Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones
de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Interpreta relaciones mayor que, menor - Descomposicin poli nmica de un numero natural. - Demuestra
que, igual que y ordena nmeros naturales - Nmeros decimales con aproximacin a la decima.
habilidades
de hasta cuatro cifras.
en la
- Ordenamiento de nmeros naturales de hasta
operacionali
cuatro cifras.
1.1.2
Interpreta y compara nmeros decimales
zacin de
- Operaciones combinadas con nmeros naturales.
hasta el orden de la decima.
ejercicios
- Aproximaciones a la decena, centena o millar mas
algebraicos.
cercano en el calculo con nmeros.
1.1.3
Interpreta y formula patrones matematices
- Muestra
- Divisin de nmeros de hasta tres cifras.
con operaciones combinadas de nmeros
predisposici
- Fracciones equivalentes.
naturales, usando la calculadora u otro
n a utilizar
- Fracciones heterogneas.
recurso de las TIC.
el lenguaje
- Operaciones combinadas de adicin, sustraccin,
1.1.4
Interpreta la divisin exacta e inexacta con
matemtico.
multiplicacin y divisin de nmeros naturales de
nmeros naturales de hasta tres cifras.
- Es
hasta tres cifras.
1.1.5
Interpreta y representa fracciones
perseverant
- Adicin y sustraccin de nmeros decimales con
equivalentes.
e en la
una cifra decimal.
1.1.6
Compara y ordena fracciones heterogneas. - Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas,
bsqueda
1.1.7
Resuelve y formula problemas de estimacin
de
con denominadores 2, 4, 5, 8, 10.
y calculo con operaciones combinadas de
soluciones a
- Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros
nmeros naturales.
un
decimales.
problema.
- Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100.
1.1.8
Resuelve problemas de adicin y sustraccin
- Es riguroso en
- Sucesiones con nmeros naturales.
con nmeros decimales y fracciones.
la aplicacin
- Referentes temporales: segundos, minutos, horas,
1.1.9
Calcula la suma y la diferencia de fracciones
de
das, semanas.
heterogneas usando fracciones
algoritmos
- Equivalencias y canjes con monedas y billetes.
homogneas.
de las
- Tablas de proporcionalidad directa.
1.1.10
Calcula la suma y la diferencia de fracciones
operaciones
y nmeros decimales.
aritmtica
1.1.11
Interpreta y formula sucesiones con nmeros
naturales.
1.1.12
Interpreta y establece relaciones entre
cantidades directamente proporcionales, y
1.1.1

INDICADORES
-

Le y escribe nmeros
decimales hasta milsimo,
aplicando los principios de
nmeros con rapidez.
Resuelve operaciones
combinadas utilizando sus
propias estrategias
personales con seguridad.
Utiliza tcnicas conocidas
para resolver la divisin de
hasta tres cifras con
seguridad.
Halla la equivalencia de las
fracciones heterogneas
con rapidez.
Selecciona las estrategias
pertinentes para la solucin
de problemas con cuatro
operaciones con seguridad
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin con
fracciones y nmeros
decimales con eficiencia.
Resuelve operaciones de
adicin y sustraccin con
fracciones heterogneas
con seguridad.
Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
naturales menores de 100
000 con do criterios de

las organiza en tablas.

formacin con precisin

1.- ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICION


COMPETENCIA: 1.1 Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos
regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12

CONOCIMIENTO

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.


Mide, identifica y clasifica ngulos.
Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras relacionados a objetos de su casa y escuela.
Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.
Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad.
Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin.
Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, triangulo y fi guras compuestas.
Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos,
cuadrados y fi guras compuestas.
Interpreta la ubicacin de fi guras geomtricas planas en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

ACTITUDES

INDICADORES

Rectas secantes y paralelas.


- Muestra precisin
- Ubica puntos,
ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo.
en la medicin.
reconociendo sus
coordenadas, para
Vrtices, caras, aristas, en el cubo,
- Muestra inters
representar figuras en
prisma recto de base poligonal.
el plano cartesiano con
en la bsqueda
Polgonos: lados y ngulos.
precisin.
de
Capacidad en litros y mililitros.
procedimientos - Grafica polgonos en el
Unidades para medir m, cm, mm
y algoritmos no
plano cartesianos
Unidades para medir superficie: m2
convencionales
correctamente
cm2 o mm2.
en la solucin
- Halla el rea del
rea y permetro de un polgono.
de problemas.
permetro de diferentes
Figuras geomtricas en el plano
figuras geomtricas
cartesiano.
compuesta con
Transformaciones en el plano: simetra - Muestra aprecio
por la armona
seguridad.
de fi guras respecto a un eje;
de las formas. - Traslada amplia, reduce y
traslacin de figuras geomtricas
hace rotacin de figuras
Superficie de figuras geomtricas:
geomtricas en un
cuadrado, rectngulo, triangulo.
plano cartesiano con
mnimo de errores

1.- ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICION


COMPETENCIA: 1.1 Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES

Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de - Tablas de doble entrada.
lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
- Grafico de barras, pictogramas y
3.1.2
Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos
grafico de lneas.
numricos y no numricos: seguros, Identifica y grafica rectas - Sucesos numricos y no numricos:
secantes y paralelas.
probables e improbables.

3.1.1

Es riguroso en la
construccin
de
tablas
y
graficas
estadsticas.

Representa tablas de
doble entrada; grafico
de barras, de lneas y
pictogramas, con
relacin a situaciones
cotidianas.

QUINTO GRADO
1. ORGANIZADOR: NMEROS RELACIONES Y OPERACIONES
: Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales,
decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentado los procesos empleados en su solucin e
interpretando los resultados
obtenidos.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDADES

COMPETENCIA 1.1

1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.

Interpreta propiedades en operaciones


combinadas.

Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas


de adicin y multiplicacin.

Numero decimal hasta el orden de la


centsima.

Expresin decimal de una fraccin.

Ordenamiento de nmeros decimales


exactos hasta los centsimos y
fracciones con denominadores 10, 100.

Interpreta la operacin decimal de una fraccin.


Compara y ordena nmeros decimales exactos y
fracciones.
Interpreta y representa la divisin con nmeros
decimales hasta centsimas.
Resuelve y formula problemas de estimacin y
calculo con operaciones combinadas de nmeros
naturales y decimales.

1.1.6.
Identifica e interpreta patrones aditivos y
multiplicativos, con uso de la calculadora u otro
recurso de las TICs.

Divisin de nmeros decimales.

Operaciones combinadas de nmeros


naturales y decimales.

Es seguro
y
persevera
nte en sus
argumenta
ciones.
Muestra
seguridad
y
autonoma
en la
seleccin
de
estrategias
y

Aplica estrategias respetando


las
reglas
para
resolver
operaciones combinadas con
signos de agrupacin.

Compara nmeros decimales


hasta el orden de las centenas.

Convierte una fraccin a un


nmero decimal.

Ordena los nmeros decimales


y fracciones con denominadores
10, 100.

Resuelve
operaciones
combinadas usando las reglas

1.1.7.

1.1.8.

Resuelve y formula problemas que implican


adicin y sustraccin de fracciones heterogneas
referidos a la canasta familiar.
Resuelve y formula problemas que implican la
estimacin de la fraccin de una reaccin.

1.1.9.
Resuelve problemas sobre capacidad de
unidades comerciales: litro, galn; y con unidades
usuales de la comunidad.

Patrones aditivos y multiplicativos.

Adicin y sustraccin de fracciones


heterogneas.

Fracciones de fracciones.

Capacidad de recipientes en unidades


comerciales.
-

Sucesiones con nmeros naturales, con


dos criterios de formacin.

Cantidades directa
proporcionales.

Criterios de proporcionalidad directa.

1.1.10. Resuelve problemas de sucesiones numricas.


1.1.11.

Interpreta y establece relaciones entre cantidades


directa e inversamente proporcionales,
organizadas en tablas y grficos.

1.1.12. Resuelve y formula problemas que implican la


aplicacin de la proporcionalidad directa.

COMPETENCIA 1.1

inversamente

Demuestra
tolerancia
al realizar
trabajos en
equipo.

Equivalencias y canjes de monedas.

conocidas.
Opera utilizando la calculadora
operaciones matemticas con
sentido critico.
Desarrolla las estrategias para
resolver operaciones de adicin
y sustraccin con fracciones
homogneas y heterogneas y
nmeros decimales.
Escribe y completa sucesiones
creciente y decreciente segn
criterios dados.
Organiza estrategias para la
resolucin de problemas de
proporcionalidad
directa
e
inversa.

2. ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN


: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de la relaciones en elementos de polgonos
regulares y de sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica
utilizando lenguaje matemtico.
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
2.1.1.

procedimie
ntos para
la solucin
de
problemas.
-

Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo


con sus ngulos y lados.
2.1.2.
Identifica y caracteriza polgonos regulares.
2.1.3.
Identifica e interpreta prismas rectos cuya base
es un polgono regular.
2.1.4.
Resuelve problemas que implican el clculo de
ngulos.
2.1.5.
Interpreta y mide la superficie de polgonos.
2.1.6.
Resuelve y formula problemas de clculo de
reas y permetros de figuras geomtricas.

Tringulos y cuadrilteros:
clases, simetra,
traslacin, ampliacin,
reduccin.
Polgonos regulares.
Prismas rectos.
Primas rectos de base
regular.
ngulos en figuras
geomtricas.

ACTITUDES
-

Es
riguroso
en
la
formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso
de
instrumentos
de
medicin.
Muestra seguridad en la
argumentacin
de
los
procesos de solucin de
problemas.
Es preciso en el uso del

INDICADORES
-

Reconoce tringulos y cuadrilteros de


acuerdo con sus ngulos y lados.
Describe las caractersticas de polgonos
regulares.
Representa prismas rectos cuya base es
un polgono regular.
Resuelve problemas de clculo de
ngulos.
Realiza mediciones de superficie de
polgonos.

2.1.7.
2.1.8.

2.

Mide y compara la capacidad de recipientes,


en litros y mililitros.
Representa y argumenta las variaciones de los
permetros y reas al variar la medida de los
lados de un cuadro y un rectngulo.

Superficie de polgonos:
trapecio, pentgono,
hexgono.
Capacidad: litros y
mililitros.
rea y permete de un
polgono

lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin.

Resuelve y formula problemas de clculo


de reas de permetro de figuras
geomtricas.
Distingue la capacidad de medidas de
recipientes, en litro y mililitros.
Halla el rea de diferentes figuras
utilizando estrategias personales.

ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

COMPETENCIA 2.2.

Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
2.2.1. Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras
geomtricas, las graficas en cuadriculas y en el
plano cartesiano y expresa su regla de
transformacin.
2.2.2. Resuelve problemas que implican la transformacin
de figuras geomtricas.
2.2.3. Representa, simboliza y argumenta los patrones
generados al variar los lados del cuadrado y del
rectngulo.

Graficas estadsticas:
barras, poligonales,
circulares.
Sucesos
deterministas.

3.
COMPETENCIA 3.1

ACTITUDES
-

INDICADORES

Muestra seguridad en la comunicacin


de resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Autnomo al seleccionar estrategias
para solucionar problemas.
Muestra satisfaccin al conseguir sus
resultados.

Demuestra con autonoma y


formula
con
seguridad,
problemas
cuya
solucin
requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas en
tablas y graficas estadsticas.

ORGANIZADOR: ESTADSTICA.

: Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

CAPACIDADES
3.1.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona
variables presentadas en grafico de barras,
poligonales y circulares.
3.1.2. Resuelve problemas que implican la organizacin
de variables en tablas y graficas estadsticas.
3.1.3. Identifica e interpreta sucesos deterministas.

CONOCIMIENTO
S

Graficas
estadsticas:
barras
poligonales,
circulares

ACTITUDES
-

Muestra seguridad en la comunicacin de


resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias
para solucionar problemas.
-Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.

INDICADORES
-

Demuestra autonoma y
formula con seguridad,
problemas cuya solucin
requiera establecer
relaciones entre
variables, organizarlas en

tablas y graficas
estadsticas.

Sucesos
deterministas

SEXTO
1.- ORGANIZADOR: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
COMPETENCIA 1.1: Resuelve y formula con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales,
decimales y fracciones y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.
CAPACIDADES
1.1.1

CONOCIMIENTOS

Formula secuencias con nmeros naturales y


- Secuencias con nmeros naturales y
decimales exactos.
decimales.
1.1.2
Resuelve problemas que implican
- Proporcionalidad directa e inversa.
proporcionalidad directa y porcentaje.
- Grficas lineales.
1.1.3
Resuelve problemas que implican equivalencias y
- Equivalencias y cambio monetario al
cambio monetario de los gastos cotidianos de su
realizar compras en Plaza Vea;
hogar.
mercado, tienda de Cruz Blanca.
1.1.4
Interpreta y representa el valor posicional de los - Valor posicional de nmeros decimales.
nmeros naturales y decimales.
- Relacin de orden entre nmeros
1.1.5
Compara y ordena nmeros naturales, fracciones
naturales, fracciones y decimales
y nmeros decimales exactos hasta los
exactos.
centsimos.
- Nmeros decimales:
1.1.6
Identifica y explora estrategias para el clculo de
Adicin, sustraccin, multiplicacin y
operaciones combinadas y formulacin de
divisin en problemas referentes a
patrones matemticos, con uso de calculadora u
compras en tiendas y mercados locales.
otro recurso de las TIC.
- Operaciones combinadas con nmeros
1.1.7
Resuelve y formula problemas que implican
naturales, fracciones y decimales.
operaciones combinadas con nmeros naturales,
- Mltiplos y Divisores de un nmero.
fracciones y decimales.
- Mximo Comn Divisor (MCD)
1.1.8
Interpreta el Mximo Comn Divisor (M.C.D) y el
- Mnimo Comn Mltiplo (MCM)
Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M) de nmeros
- Factores primos de un nmero.
naturales.
- Aplicacin de la proporcionalidad en:
1.1.9
Resuelve problemas que involucran el MCD.
cambio monetario, impuestos, intereses.
1.1.10 Resuelve problemas que involucran el MCM.
- Nmeros decimales en la recta numrica.
1.1.11 Identifica factores primos de un nmero natural. - Encuadramiento de nmeros decimales.
1.1.12 Interpreta y representa nmeros decimales en
- Cuadrado de un nmero menor que 50.
la recta numrica usando aproximaciones
- Cubo de un nmero menor que 50.

ACTITUDES
- Es
perseverante
en la
bsqueda de
patrones
numricos.
- Muestra
seguridad en
la seleccin
de
estrategias y
procedimient
os para la
solucin de
problemas.
- Muestra
autonoma
en la
bsqueda de
procedimient
os y
algoritmos
en la
solucin de
problemas.
- Mantiene la
concentraci

INDICADORES
- Completa la secuencia de nmeros
decimales hasta los diezmilsimos
con precisin.
- Aplica la proporcionalidad en la
solucin de enunciados
matemticos.
- Identifica las diversas nominaciones
asignadas a la moneda nacional.
- Realizan equivalencias entre el dlar y
el nuevo sol con seguridad.
- Lee, escribe y representa nmeros
decimales hasta los diezmilsimos.
- Redondea un nmero decimal,
aproximndolo a la unidad, dcima,
centsima, milsima ms cercana.
- Resuelve operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin
de MCD y MCM en fracciones y
decimales con eficacia.
- Halla con eficacia el MCD y MCM de
nmeros dados.
- Seala los factores primos de un
nmero.
- Resuelve problemas aplicando
magnitudes proporcionales de
manera prctica y exacta.
- Expresa un nmero decimal en la recta

1.1.13

sucesivas a las dcimas y centsimas con


monedas de las propinas y de compaeros.
Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero
menor que 50, a partir de la multiplicacin y
suma sucesiva.

n en las
orientaciones
; participa
activa y
asertivament
e en clase.

numrica con claridad.


- Explica el cuadrado y el cubo de un
nmero natural con decisin.

2.- ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN


COMPETENCIA 2.1 Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos
empleados y comunicndolos en lenguajes matemticos.

CAPACIDADES
2.1.1

Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de


dibujo geomtrico.
2.1.2
Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin
de figuras.
2.1.3
Interpreta y mide la superficie de polgonos
2.1.4
Resuelve problemas sobre polgonos.
2.1.5
Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.
2.1.6
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de
figuras.
2.1.7
Resuelve problemas que implican el clculo de la
circunferencia y del rea del crculo.
2.1.8
Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.
2.1.9
Resuelve problemas que implican el clculo del rea
lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
2.1.10
Mide y compara el volumen de slidos en unidades
arbitrarias de medida.

CONOCIMIENTOS
- ngulos Clases de
ngulos.
- Traslacin y rotacin de
figuras geomtricas.
- rea de polgonos
regulares simples y
compuestos.
- Problemas sobre su
quehacer diario.
- Circunferencia y crculo
- rea lateral y total de
prismas rectos.
- rea lateral y total de
poliedros regulares.
- Volumen de slidos en
unidades arbitrarias de
medida.

ACTITUDE
S
- Muestra
precisin en
el uso de
instrumento
s de
medicin.

INDICADORES
- Construye ngulos utilizando el transportador.
- Clasifica ngulos de acuerdo a su medida.
- Clasifica los polgonos en regulares, simples y compuestos.
- Hace buen uso de los instrumentos de medicin de figuras
geomtricas.

- Muestra
- Utiliza tcnicas y estrategias en la resolucin de problemas
seguridad
de figuras poligonales identificndolas a cada una.
en la
argumentaci - Plantea y resuelve problemas de clculo de la circunferencia
n de los
haciendo uso de las reas del crculo.
procesos de
solucin de - Plantea y resuelve problemas que implican el clculo del rea
lateral y toral de un prisma recto y de poliedros.
problemas.
- Realiza sus
actividades
educativas
demostrand
o ser justo y
equitativo.

- Utiliza estrategias personales para medir el volumen de


slidos.

2.- ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN


COMPETENCIA 2.1 Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los
procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.2.1 Interpreta la rotacin a 90 y


180 de figuras, estableciendo
sus coordenadas de posicin

ACTITUDES

Rotacin de 90 y 180 de
figuras geomtricas

1.1.1.

INDICADORES

Promueve la paz en el
aula.

Distingue la rotacin a 90 y
180 de figuras y establece
correctamente coordenadas
de posicin.

3.- ORGANIZADOR: ESTADSTICA


COMPETENCIA 3.1: Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas
y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
CAPACIDADES
3.1.3

Interpreta y establece
relaciones causales que
argumenta a partir de
informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos.
3.1.2 Formula y resuelve problemas
que requieran de las medidas
de tendencia central.
3.1.3 Identifica e interpreta sucesos
cotidianos de azar.

CONOCIMIENTOS
-

Tablas y grficas estadsticas.


Frecuencia absoluta
Medida aritmtica y Moda.
Probabilidad de un evento en un
experimento aleatorio.

ACTITUDES
-

Es riguroso en la construccin de
grficas estadsticas.
-

INDICADORES

Recoge informacin, la codifica y la


representa en cuadros y tablas.

Es preciso en sus
argumentaciones.

Es seguro y autnomo al
seleccionar estrategias para
solucionar problemas y comunicar
sus resultados.
-

Elabora pictogramas ubicando


datos en forma adecuada.

Realiza acciones que conllevan a


mejorar sus hbitos de estudio.

Elabora grficos estadsticos


sencillos y lo interpreta.
Plantea la frecuencia absoluta.
Medida aritmtica y Moda.
Calcula probabilidad de
determinados sucesos analizando
las condiciones del problema.

Expresa detalladamente el proceso


de resolucin de problemas que se
le presenta.

Revisa la solucin y el proceso una


vez concluido.

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
COMPETENCIA 1,1: Reconoce sus caracterstica personales y demuestra respeto as mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

CAPACIDADES
1.1.1.Reconoce y valora sus
caractersticas corporales.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDE
S

Identidad y autoestima.

- Demuestra

Identidad personal:
caracterstica fsicas,
gustos y preferencias,
intereses,
sentimientos y
emociones.

1.1.2.Identifica sus derechos a tener


un nombre y una nacionalidad.
1.1.3.Expresa sus intereses,
sentimientos y emociones en
diversas situaciones cotidianas.
1.1.4.Practica acciones de cuidados
e higiene de su cuerpo.
1.1.5. Reconoce sustancias
saludables y dainas.
Identifica y evita situaciones que
pueden causarles dao en la vida
cotidiana .
-

Historia personal.

Higiene personal:
lavado de manos y
dientes.

Alimentos saludables y
dainos.

respeto hacia
si mismo y
hacia otras
personas.

INDICADORES
-

Respeta las diferencias fsicas de sus compaeros.

Dice su nombre son toda seguridad y naturalidad.

Manifiesta sentimientos e ideas en diferentes


situaciones.
Mantiene su cuerpo limpio y se preocupa por estar
presentable.

- Demuestra
actitudes
solidarias
ayudando a
sus
compaeros

Menciona sus caractersticas fsicas con toda


seguridad y naturalidad.

Practica hbitos de higiene en su alimentacin y


cuidado de su cuerpo.
-

Consume alimentos nutritivos

Evita consumir alimentos perjudiciales para su


salud.

de
aula

Evita situaciones que puedan causarles daos.


-

Reconoce sustancias nocivas para su

ORGANIZADOR: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA


COMPETENCIA 1,2 : Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumples sus responsabilidades
como miembro de una familia, escuela y comunidad..
CAPACIDADES
1.1.1.

Describe los roles de


los miembros de su familia y
se reconoce parte de ella.

1.1.2.
Describe las
funciones de las personas que
laboran en la escuela.
1.1.3.
Reconoce su
derecho a recibir afecto,
cuidado y proteccin de sus
padres.
1.1.4.
Identifica y cumple
las normas de convivencia en
el aula y participa en su
elaboracin.
1.1.5.

Identifica y valora los


servicios que prestan las
instituciones pblicas de la
comunidad local.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Familia
La familia roles de su miembro.
Responsabilidades en el cuidado y
proteccin de los nios. Normas de
convivencia en la familia. Historia Familiar.
-

Arbol Genealgico.

Tipo de familia.

Prevencin de accidentes en los hogares,


escuela de la comunidad de Cruz Blanca.

Escuela
Funciones que cumplen sus miembros.

Ambientes importantes de la escuela N


22234

Relaciones de amistad, compaerismo y


cooperacin.

Normas de convivencia del primer grado.


Medidas de prevencin de accidentes en el

INDICADORES
- Se identifica como parte de una
Familia .Identifica a los miembro de su familia.

Respeta los
acuerdos y
normas de la
convivencia
familiar.

- Se identifica con las costumbres de su familia


- Compara los tipos de familia
- Conoce las responsabilidades de los miembro
de su familia.

- Evita accidente en el hogar.


Hace uso de los
lugares de
- Identifica a los miembros de su familia escolar
seguridad en el
hogar y en la
- Conoce las funciones del personal de su
escuela, en
institucn
caso de
emergencia.
- Practica el valoress de la amistad con su
compaero
- Identifica sus derechos.

Respeta y cuida
los bienes y

- Establece y respeta normas de convivencia.

ORGANIZADOR: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA


COMPETENCIA 1,2 : Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumples sus responsabilidades
como miembro de una familia, escuela y comunidad..
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1.6.
Identifica los bienes
y servicios pblico y privados.
1.1.7.

1.1.8.

Identifica y aprecia
las tareas que realizan los
trabajadores en la
comunidad.
Reconoce y respeta
las seales de transito

ACTITUDES

aula del primer grado.


Comunidad.
Instituciones Pblicas que prestan bsicos
en la comunidad de Cruz Blanca: Posta
Mdica, Emisora Radial, Colegios, etc.
Trabajadores de la Comunidad de Cruz
Blanca.
Clasificacin de los bienes y servicios de
acuerdo a la pertenencia: Pblicos y
privados
. Normas y seales de trnsito en la
comunidad de Cruz Blanca

INDICADORES

espacio pblico

Respeta las
seales de
transito

- Practica medida de seguridad, para evitar


accidentes
- Identifica las funciones de las instituciones de
la comunidad
- Identifica los bienes pbicos y privados.

- Valora la labor de los trabajadores de la


comunidad.
Conoce las seales de transito y la respeta

ORGANIZADOR: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PRCESOS HISTORICO.

COMPETENCIA 2 : Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per apreciando su
diversidad
CAPACIDADES
2.2.1.

Identifica y
utiliza punto de
referencia espacial en el contexto donde
vive reconoce
nociones temporales
bsicas.

CONOCIMIENTOS
Orientacin y espacio temporal.
Punto de referencia espacial: Cerca
lejos; encima - debajo; izquierda derecha; arriba abajo; delante - detrs.
Nociones temporales: da, mes, ao,

ACTITUDES

INDICADORES
-

Se orienta en el espacio siguiendo direcciones,


teniendo en cuenta los puntos de referencia.

Hace uso
responsables de lo Ubica en el espacio elementos, personas lugares de su
lugares de
entorno.
seguridad, en el
hogar y en la
Utiliza sus nociones temporales para ubicarse en el

ORGANIZADOR: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PRCESOS HISTORICO.

COMPETENCIA 2 : Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per apreciando su
diversidad
CAPACIDADES
Describe y
aprecia la
caracterstica
geogrfica de su
localidad,
identificando los
elementos naturales.

CONOCIMIENTOS

2.2.2.

2.2.3.
Identifica y
valora las regiones
naturales del Per.
Identifica
los fenmenos
naturales que se
producen en su
medio local y seala
lugares de seguridad,
en el hogar y en la
escuela para caso de
emergencia.

ACTITUDES

INDICADORES

maana y noche.
escuela, en casos
de emergencia.
-

Diversidad Geogrfica del Per.


Regiones naturales del Per: mar,
costa, sierra y amazonia. Flora y fauna
representativa de cada regin.
Productos alimenticios de las
regiones.

tiempo.
-

Ubica su departamento, provincia y distrito en el mapa


del Per.

2.2.4.

Gestin de riesgo.
- Fenmenos naturales en la comunidad
de
Cruz Blanca (sismo, inundaciones,
paracas).
Lugares de seguridad, en el hogar y la
I.E.
N 22234 para casos de emergencia.

Identifica las principales caractersticas de su


localidad.

Conoce los recursos naturales de su entorno.

Identifica las principales caractersticas de las regiones


naturales del Per

Conoce las floras y fauna de cada regin natural.

Consume sustancia alimenticias de su regin


Describe fenmenos naturales.

Conoce las medidas de seguridad que se deben tomar


antes, durante y despus de un sismo.

Participa en simulacros.

Participa con responsabilidad en las organizaciones


escolares de su escuela.

ORGANIZADOR: ORGANIZADOR: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PRCESOS HISTORICO.


COMPETENCIA 2,2 : Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per
CAPACIDADES
2.2.1

Identifica y aprecia las


manifestaciones culturales
de su localidad.

2.2.2
Identifica hechos
significativos de su historia
personal y familiar
2.2.3
Identifica y aprecia
personajes representativos y
hechos significativos de la
historia del Per.
2.2.4

Reconoce los smbolos


patrios como expresin de
nuestra identidad nacional.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Conservacin del Patrimonio Natural y


- Expresa su aprecio por
Cultural.
los personajes mas
- Manifestaciones culturales de Pisco: arte tradiciones,
representativos de la
costumbres, idiomas.
historia del Per
- Fiestas cvicas en la comunidad de Cruz
Blanca.
Hechos y personajes significativos de la historia del
Per.
- Personajes representativos de la historia
del Per: Manco Capac, Pachacutec, Jos
de San Martin, Simon Bolivar.

- Demuestra respeto y
aprecio por los smbolos
patrios

INDICADORES
Reconoce y valora las
manifestaciones culturales de
su localidad.
-

Participa en las fiestas cvicas


de su comunidad.

Conoce sucesos importantes


de su vida personal y familiar.
-

Identifica a los precursores,


prceres, hroes de la historia
del Per.

Conoce sobre el origen del


Imperio Incaico.
Conoce sobre la
Independencia del Per.

- Proclamacin de la Independencia del


Per.
- Smbolos Patrios: escudo nacional y
creacin de la bandera nacional, significado
e importancia
- Personajes Ilustres chinchanos e iqueos.
-

Conoce y respeta los


smbolos patrios

Conoce el sacrificio de
hombres y mujeres que
lucharon para conseguir la
independencia del Per.
Establece relaciones de la
historia del Per con la
actualidad.
-

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR 1: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.
COMPETENCIAS: 1.1- Reconoce sus caractersticas personales y demuestra.
CAPACIDADES
1.1.1. Reconoce sus caractersticas
y cualidades personales, as
como las de otras personas.
1.1.2. Cuida y protege su cuerpo
practicando hbitos adecuados
de aseo personal.

CONOCIMIENTOS
- Identidad y autonoma.
- Caractersticas personales fsicas
y sexuales.

INDICADORES

Aprecia sus caractersticas y


cualidades as como las otras
personas.

Cualidades,
habilidades,
preferencias e intereses.

1.1.3.
Expresa su inters y
preferencias,
emociones,
sentimientos en situaciones de
su vida diaria.

- Documentos de Identidad (DNI),


Partida de Nacimiento.

1.1.4. Identifica y evita situaciones


que le pueden causar dao,
como el alcohol, tabaco e
inhalantes o drogas.

- Hbitos adecuados de Aseo.


- Gustos y Preferencias.
- Sustancias dainas para la salud.

1.1.5. Cuida y protege los ambientes


y el mobiliario de su aula,
escuela, bienes pblicos.

ACTITUDES

- Mi Institucin Educativa N 22234:


Cuidado de los ambientes y
mobiliario,
computadoras,
bibliotecas,
libros,
materiales
educativos.

ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

Se preocupa por su aseo


personal

Demuestra
actitudes
solidaridad,
respeto
responsabilidades.

de
y

Seala sus caractersticas con seguridad.

Distingue las caractersticas fsicas de sus


compaeros con respeto.

Se identifica como persona mencionando


en naturalidad sus nombres y apellidos.

Conoce la importancia de su DNI.

Practica hbitos de higiene y se evidencia


en su presentacin.

Manifiesta sus gustos y preferencias con


seguridad en todas sus actividades.

Manifiesta sus sentimientos y emociones en


diversas situaciones.

Expresa sus opiniones con seguridad.

- Conoce sustancias que daan su


organismo como el alcohol, drogas, tabaco.

COMPETENCIAS: 1.2.- Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus soles, se identifica con ellos y cumple sus responsabilidades como
miembros de una familia, escuela y comunidad
CAPACIDADES
1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

Describe
las
relaciones
de
parentesco entre los miembros de
su familia nuclear y extensa.
Reconoce
y
valora
la
responsabilidad que tienen los
padres de dar efecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.

CONOCIMIENTOS

Se identifica con su escuela e


indaga sobre la historia de su
creacin.
Reconoce y deficiencia sus
derechos
y
cumple
sus
responsabilidades, en su entorno
familias y escolar.

1.2.5

Describe los problemas que


afectan a la comunidad local y
propone soluciones.

1.2.6

Identifica los medios de transporte


en sus comunidad local y respeta
las seales de transito.

Familia:
Familia Nuclear y extensa.
Relaciones de parentesco.
Roles de Familia.
Historia Familiar
Escuela:
Historia
Identificacin con su aula y
escuela.
Derechos
y
responsabilidades escuela y
hogar.
Normas de convivencia en el
aula y escuela.
Comunidad:
Bienes y servicios pblicos.
Problemas que afectan Cruz
Blanca.
Medios de Transporte.
El transporte en Cruz Blanca
y Chincha.
Prevencin de Accidentes.
Seales de Trnsitos.

ACTITUDES

INDICADORES

Respeta los acuerdos y normas de


convivencia
y
acepta
responsabilidades en la organizacin
del aula.

- Se identifica con su escuela participando


activamente
en
las
actividades
programadas.

Exige respeto a sus derechos.


- Reconoce y defiende sus derechos con
respeto.

- Asume y cumple sus responsabilidades en


la escuela y en su hogar.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos


COMPETENCIAS: 2.1.- Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per apreciando su diversidad.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.2.1. Ubica en el espacio personas,


lugares, objetos y sucesos;
utilizando puntos de referencia
espacial y nociones temporales.

- Orientacin espacio temporal.


- Tcnicas de representacin grfica del
espacio maquetas y croquis de su casa,
colegio, Cruz Blanca.

- Valora los hechos ms - Ubica en el espacio y en el tiempo elementos,


significativos de su historia
personas, lugares, sucesos con seguridad.
personal y familiar.
- Elabora maquetas, croquis para sus
representaciones con creatividad.

2.2.2. Expresa su aprecio por los


hechos ms significativos de su
historia familiar y personal.

- Nociones Temporales: Antes Despus,


Secuencia, Duracin, Comienzo y Final.

- Utiliza puntos de referencia para ubicarse en


el espacio.

- Hechos Significativos: Personal, Familiar.

2.2.3. Aplica conocimientos sobre los


cuatro puntos cardinales para
reconocer los lmites del Per.

- Lneas de Tiempo sobre acontecimiento de


su vida cotidiana.

- Narra hechos ms significativos de su historia


personal y familiar.

2.2.4.
Describe
y
valora
la
caracterstica geogrfica de las
regiones naturales del Per.
2.2.5. Distingue los peligros de los
fenmenos naturales que se
produce en su localidad e
identifica
los
lugares
de
seguridad, en la escuela y la
comunidad,
en
casos
de
emergencia.

- Representa grficamente hechos de su vida


cotidiana.

- Lmites del Per: Pases limtrofes, Uso de


puntos cardinales.
- Caractersticas geogrficas del Costa,
Sierra y Amazona: relieve, clima, flora y
fauna. Gestin de Riesgo.
- Desastres Naturales en la localidad.
Medidas de Seguridad.

Sismos, Lluvias

Arco Iris, Granizada

Medidas de Seguridad

Seales de Seguridad

- Usa los puntos cardinales para ubicarse en el


espacio.

- Expresa su aprecio por la


diversidad geogrfica del - Menciona los pases que limita con el Per.
pas.
- Ubica su localidad, distrito, provincia y
departamentos en diversos mapas.
- Identifica en el mapa de Ica sus diferentes
provincias.

- Hace uso responsable de


los lugares de seguridad, en - Detalla las caractersticas geogrficas de cada
el hogar y en la escuela, en
regin natural del Per.
casos de emergencia.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.


COMPETENCIAS: 2.2.- Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.2.1.- Reconoce y valora el patrimonio - Conservacin

del

ACTITUDES
patrimonio

natural y

INDICADORES
- Identifica elementos del patrimonio natural

natural y cultural de su localidad y


participa en su conservacin.

2.2.2.Identifica
y
valora
manifestaciones
culturales
en
comunidad local.

cultural.

de su localidad.

- Patrimonio natural y cultural de la localidad:


Santuarios histricos y zonas de reserva
natural. Biodiversidad. Cultural local: arte,
costumbres, tradiciones, idiomas.

- Identifica elementos del patrimonio cultural


de localidad chinchana.

- Cultura Chincha.
las
- Huaca La Centinela.
su
- -Manifestaciones culturales de la localidad.
Platos Tpicos. Danzas.
- Hechos y personajes significativos de la
historia del Per.

- Costumbres y Tradiciones en su familia.


2.2.3.- Relata y representa los hechos
- Formas de vida familiar.
ms significativos de su historia personal,
familiar y de la historia del Per.
- Pre Inca: Caral y otras culturas.

- Conoce la importancia de conservar el


patrimonio natural y cultural.

Aprecia los hechos


ms significativos de la
historia del Per.

- Describe algunas tradiciones y costumbres


de su localidad.

- Relata algunos hechos significativos de su


historia personal y familiar.

- Incas: Los incas legendarios e histricos.


- Conquista: Los socios de la conquista.

- Conoce las etapas de la historia del Per.

- Virreinato: El virrey Toledo El organizador.


2.2.4.- Describe y explica acontecimientos - Independencia: El sueos de san Martn y
importantes en cada una de las etapas de
la Proclamacin de la Independencia.
la historia del Per.
- Repblica un nuevo orden en el Per.
- Smbolos Patrios: Historia de su creacin.

- - Describe los principales hechos de cada


etapa del Per.

TERCER GRADO
1. ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.
COMPETENCIA 1.1:
Reconoce sus derechos y responsabilidades:; en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidarla y
responsable en la vida cotidiana.
CAPACIDADES.
1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

1.1.4.

1.1.5.

CONOCIMIENTOS.

.Reconoce
y
aprecia
sus
habilidades, * Identidad y autoestima.
cualidades,
intereses,
preferencias
y
sentimientos, s como los de otras personas de * Caractersticas personales: habilidades, cualidades,
intereses y preferencias.
su entorno.
* Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y
Cuida su salud y la salud colectiva Cuida su
comunal.
salud consumiendo alimentos nutritivos Se
*
Hbitos
de higiene personal.
esfuerza por proteger y cuidar el medio
ambiente.
* Los alimentos: Alimentos nutritivos y alimentos vacos.
.Expresa su sentido de pertenencia a un grupo * La contaminacin ambiental.
familiar, escolar y comunal y valor a las Familia.
relaciones y grados de parientes coentre los
* rbol genealgico: relaciones de parentesco.
miembros de una familia.
.Reconoce y valora las relaciones y grados de
parentesco entre los miembros de una familia.

* Tipos de familia en la localidad segn los miembros que


la conforman.

* Derechos y responsabilidades de los miembros de la


familia.
Reconoce y valora los diversos tipos de familia
que existen en su localidad.

ACTITUDES.
-

INDICADORES.

Rechaza todo tipo de - Se reconoce y aprecia tal y como es.


violencia
y
discriminacin en la - Convive armoniosamente con sus
compaeros.
convivencia cotidiana.
Practica
adecuadamente los hbitos de
Respeta las normas
aseo personal.
de convivencia en la
familia, escuela y la - Rechaza alimentos vacos y consume
comunidad.
alimentos nutritivos.

Consume
nutritivos.

alimentos - Describe su rbol genealgico.

Demuestra actitudes
de respeto a las normas de trnsito y a
la polica.
Demuestra autonoma
evitando situaciones de peligro.
Respeta los acuerdos -

Describe los tipos de familia.


Conoce sus responsabilidades y la de
los miembros de su familia.
Evita situaciones de peligro.
Denuncia situaciones de abuso en la
escuela.
Cumple

acuerdos

normas

de

* Normas de convivencia y seguridad en el hogar.


1.1.6.

Previene y evita situaciones de peligro


en la escuela.

abuso

Escuela.
* Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

1.1.7.

1.1.8.

1.1.9.

y
normas
convivencia.

Explica la importancia del agua para los seres * Derecho a la salud y a la educacin.
vivientes y pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del agua
* Organizacin estudiantil: campaas de salud y de

de

Exige respeto a sus


derechos.

convivencia.
- Conoce sus derechos y exige que se
cumplan.

- Conoce la importancia del agua.


Soluciona conflictos
- Utiliza diferentes estrategias para
asertivamente.
solucionar conflictos.

* cuidado del medio ambiente.


.Reconoce y respeta los acuerdos y normas de
convivencia en la escuela Soluciona conflictos a * Situaciones da peligro y abuso en la escuela.
travs de diferentes estrategias.
* Importancia del agua para la vida. Uso racional delagua.
Respeta sus derechos y cumple sus * Estrategias para la solucin de problemas: El dialogo.
responsabilidades como nio en el hogar, la
La negociacin y otros.
escuela y en la comunidad.
*Derechos.
* Responsabilidades.

1. ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.


COMPETENCIA 1.2: Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participaEn forma
organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
INDICADORES
CAPACIDADES.
1.2.1

1.2.2

Participa en campaas de
limpieza, cuidado de la
escuela, del medio ambiente
local y en campaas de
prevencin del consumo de
drogas.

CONOCIMIENTOS.

Campaas de limpieza.

Conservacin del medio ambiente.

Drogas Sociales (cigarro, alcohol...).

Campaas de prevencin.

ACTITUDES.
Demuestra actitudes de cuidado y - Cuida los bienes materiales de su
escuela.
uso racional de los bienes y
servicios pblicos, as como de los
- Participa en campaas de limpieza
recursos naturales.
dentro de su escuela.
Evita contaminar su ambiente.
- Respeta y cuida las plantas.

La contaminacin ambiental: Prevencin.


* Participa en campaas de
limpieza, cuidado de la
escuela y cuidado del medio Contaminacin del suelo.
ambiente
Contaminacin del aire.

- Conoce las formas de contaminar el


ambiente.

Reconoce el tributo como Contaminacin del agua.


fuente de financiamiento de
los bienes y servicios El tributo como fuente de financiarniento de los
pblicos.
bienes y servicios pblicos.

- Identifica la finalidad de los tributos.


Seala las funciones de las
principales
organizaciones
sociales de base en su distrito.

- Conoce las responsabilidades que


tiene como miembro de su

1.2.3

Identifica y valora las SUNAT.


principales organizaciones
Organizaciones de base en el distrito.
de base existentes en su
comunidad local.
Vaso de leche.

1.2.4

comunidad.
- Reconoce y respeta las normas y
reglas de trnsito.

Reconoce y respeta las Comedores Populares y otros.


normas de convivencia en la
Derechos y responsabilidades en la comunidad.
comunidad local.
Normas y reglas de trnsito en la localidad.

CUARTO GRADO
Falta 01
1. ORGANIZADOR: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.
COMPETENCIA 1.2: Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores;
participa en forma organizadas en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y la comunidad.
CAPACIDADES
1.2.1

Identifica las instituciones pblicas que velan por


la proteccin y los derechos de los nios.

1.2.2
1.2.3

Participa en la organizacin de brigadas


escolares de Defensa Civil.
Reconoce la importancia del pago a los tributos.

1.2.4

Describe y explica las funciones de las


instituciones de gobierno local, y seala la
importancia que tienen para el mejoramiento de
la calidad de vida de la poblacin.

1.2.5

CONOCIMIENTOS
Comunidad.
- Instituciones que velan p o1or la seguridad y por
los derechos de los nios y nias: la DEMUNA,
Polica Nacional, INABIF.
Defensa Civil: Organizacin y funciones
dentro y fuera de la I.E.
- Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.
- Los comprobantes de pago, boleta de venta y
factura.

Explica la importancia del agua para la vida en el


- Instituciones de gobierno en la comunidad local y
planeta, y pone en prctica acciones de cuidado y
regional: funciones e importancia.
uso racional del agua.
- Importancia del agua para la vida en el planeta.
Identifica e interpreta las normas de trnsito en la
ciudad y las lleva a la prctica con
- Cuidado y uso racional.
responsabilidad.

ACTITUDES
- Demuestra
responsabilidad
ciudadana
exigiendo su
comprobante de
pago.

INDICADORES
- Reconoce las instituciones
que se encargan de velar y
proteger los derechos del
nio.
- Cumple con sus funciones
como miembro de defensa
civil.
- Conoce la importancia de
estar al da en el pago de
tributos.
- Identifica la importancia de
mejorar la calidad de vida
de la poblacin.
- Distingue las funciones de
las diversas instituciones

- Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de


accidentes.

del gobierno local.


- Reconoce la importancia del
agua para la vida.

2. ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.


COMPETENCIA 1.2: Reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe t valora caractersticas geogrficas y las relaciona con
las actividades econmicas que realiza la poblacin.
CAPACIDADES
2.2.1

2.2.2

Aplica nociones espaciales para


ubicar y representar lugares de su
entorno local.
Relata hechos de la historia regional
y los representa utilizando medidas
temporales: ao, quinquenio,
decenio, siglo.

CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio -temporal.
- Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas.
- Nociones temporales: pasado, presente y futuro.
- Categora; temporales; ao, quinquenio, decenio,
siglo.

- Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y


Describe las caractersticas
cuadros cronolgicos.
geogrficas de su medio local y
Diversidad geogrfica.
regional: clima, flora, fauna, relieve y
las relaciona con las actividades - La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y
econmicas que realiza la poblacin.
el paisaje.

2.2.3

2.2.4

2.2.5

Describe las caractersticas de la


Cordillera de los Andes y de las
corrientes marinas y explica su
influencia en el clima y el paisaje
peruano.

- Actividades econmicas en las diversas regiones del


pas y su impacto en el medio geogrfico.

Se organiza en brigadas de Defensa


Civil para enfrentar situaciones de.
emergencia, en la comunidad local.

- Los continentes: localizacin. Caractersticas:


Sistemas orogrficos e hidrogrficos ms
importantes.

- Factores que influyen en el clima del Per: Corriente


Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio.

- Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo.

ACTITUDES

INDICADORES

- Aprecia las
- Ubica diferentes departamentos en el
caractersticas
mapa poltico del Per.
geogrficas de su
- Ubica en una lnea de tiempo
medio local y
diversos hechos de la historia
regional.
regional.
- Valora como un
- Menciona las caractersticas
proceso natural
geogrficas principales de su medio
los cambios
local y regional.
fsicos en su
crecimiento y - Menciona los principales recursos de
desarrollo.
la flora y fauna de su regin.
- Describe las actividades econmicas
de su regin.
- Describe las caractersticas de la
Cordillera de los Andes.
- Distingue las caractersticas de las
corrientes marinas.
- Explica la influencia de las corrientes
marinas en el clima y el paisaje
peruanos.

2.2.6

Participa con responsabilidad en


actividades de prevencin de riesgos
en su comunidad local

Seales y medidas de seguridad.


- Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

- Conoce las funciones de la brigada


de Defensa Civil de la escuela.
- Participa con responsabilidad en los
simulacros de sismos realizados por
la escuela.

2. ORGANIZADOR: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.


COMPETENCIA 2.2: Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per, y aprecia
la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
CAPACIDADES
2.2.1

2.2.2

2.2.3

Reconoce y aprecia
el patrimonio cultural
y natural del pas y
participa en su
cuidado y
conservacin.

CONOCIMIENTOS
Patrimonio natural y cultural.
- El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de
reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.
- Procesos econmicos en la Historia del Per.

ACTITUDES
- Valora el patrimonio
cultural y natural del
pas y participa en
su cuidado y
conservacin.

INDICADORES
- Identifica elementos del
patrimonio natural de su
regin.
- Identifica elementos del
patrimonio cultural de su
regin.

- Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. - Demuestra actitudes
Describe y explica
de solidaridad,
Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales.
- Conoce la importancia de
los procesos
reciprocidad y
conservar el patrimonio
- Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin
econmicos
honradez en la vida
natural y cultural.
econmica: pesca, ganadera, agricultura, el sistema agrcola, uso de los
ocurridos en la
cotidiana de la
andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos,
historia del Per,
escuela.
- Explica las actividades
la chaquitaclla, la raucana y los abonos naturales como tcnicas
desde, los primeros
econmicas realizadas por
productivas durante esta etapa.
pobladores hasta la
los primeros grupos
Repblica.
humanos.
- El mundo Incaico: leyendas de erigen. Expansin incaica. Economa incaica.
El ayllu. La reciprocidad el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo,
Expresa su opinin
- Analiza y compara las
Machupicchu, patrimonio de la Humanidad.
sobre los impactos
actividades econmicas en
de las actividades
las diferentes etapas del
- La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio.
econmicas, en el
Per.
- La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre.
medio geogrfico
- Disea y explica cuadros
donde se
- La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca
comparativos entre las
desarrollan.
del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el
actividades econmicas de
gas.

la poca incaica con las de


la Repblica.
- Analiza de qu manera
favorece o desfavorece las
actividades econmicas al
medio geogrfico donde
stas se desarrollan.

QUINTO GRADO

COMPETENCIA 1.1

1. ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA.


Se reconoce como persona valiosa, as como a los otros, e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia democrtica.

CAPACIDADES
1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

Reconoce los cambios fsicos


que experimentan los nios y las
nias en la pubertad.

CONOCIMIENTOS

La pubertad: caractersticas de los nios y las nias


en la pubertad. Cambios fsicos, emocionales
sociales que experimentan los nios y las nias en
esta atapa.

Practica hbitos de higiene y


cuidado de la salud y de la salud
colectiva.
Evala sus estados emocionales
y acta asertivamente en una
situacin de conflicto,
proponiendo alternativas de
solucin.

1.1.4.

Identifica y evita situaciones de


`peligro en los medios de
comunicacin audiovisual o
internet.

1.1.5.

Reflexiona sobre las funciones


que cumple la familia para brindar
educacin, proteccin y
seguridad integral a sus

Identidad y autoestima.

Equidad de gnero en la escuela.

* Higiene: hbitos y cuidados de su salud y salud


colectiva.

Resolucin asertiva de conflictos.

ACTITUDES
- Rechaza toda
forma de
discriminacin y
violencia en la
convivencia
cotidiana.
- Toma de decisiones
responsables,
individualmente y
en grupo.

INDICADORES
- Conoce las etapas del
desarrollo humano.
- Identifica las caractersticas
fsicas de los nios y nias
en la pubertad.
- Cuida su salud practicando
hbitos adecuados de aseo
personal.
- Resuelve asertivamente los
conflictos que se le
presentan.

- Demuestra actitud
emprendedora en
el desarrollo de
- Conoce las ventajas y
Criterios para seleccionar informacin que transmiten
proyectos
desventajas de los medios
los medios de comunicacin audiovisuales e internet.
productivos en la
de comunicacin.
escuela.
* Medios de comunicacin en informacin: internet, TV,
- Utiliza el internet para obtener
radio, peridico, revistas y otros. Ventajas y
informacin.
desventajas.
- Conoce las funciones de la

Toma de decisiones individuales y colectivas.

miembros.
1.1.6.

Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil: brigadas
escolares de defensa civil,
municipios escolares y otras, que
favorecen la participacin de los
estudiantes en el proceso
educativo.

Familia.

Reflexiona sobre la importancia de la


Declaracin de los Derechos del
Nio y del Adolescente

COMPETENCIA 1.22

- Identifica las diferentes


organizaciones estudiantiles
dentro de su escuela.

Funcin educadora, protectora y econmica de la


familia

- Participa y activa
responsablemente la
organizacin de Defensa
Civil y los Municipios
Escollare.

Escuela

Participa con inters en la


organizacin de brigadas de
Defensa Civil y de los Municipios
Escolares.
Participa en la planificacin y
ejecucin de proyectos
productivos.

La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y


afectivo de los nios, nias y adolescentes.

1.1.7.

1.1.8.

familia y comenta si se
cumple en su hogar.

Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de


mejoramiento del servicio educativo, brigadas
escolares de defensa civil: simulacros.

- Participa en el proceso de
cultivo de hortalizas, plantas
medicinales y otros en el
huerto escolar.

Municipios escolares.

Proyectos productivos: huertos, crianza de animales


menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y
otras.

- Reconoce la importancia de la
Declaracin de los
Derechos del Nio y del
Adolescente.

Declaracin de los Derechos del Nio y del


Adolescente.

1. ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA.


: Explica la estructura y organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional, para
mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
1.2.1. Indaga sobre las instituciones de gobierno
regional y explica las funciones que cumplen
para< mejorar las calidad de vida de la
poblacin.
1.2.2. Describe la estructura y la organizacin del
estado peruano.

Comunidad

Instituciones de Gobierno
Regional: Funciones.
El estado peruano: estructura,
caractersticas.

ACTITUDES
-

Rechaza toda
forma de
discriminacin
y violencia en
la convivencia
cotidiana.

INDICADORES
-

Seala las funciones de las instituciones del


gobierno regional.
Describe la estructura del Estado peruano.

Conoce las caractersticas del Estado peruano.

Identifica y describe algunas actividades en las


que los miembros de su familia participan como

1.2.3. Reflexiona sobre las caractersticas del estado


peruano.
* Participa en actividades democrticas dentro de
su comunidad.
1.2.4. Reflexiona sobre la funcin del tributo como
generador de bienestar para la sociedad.
1.2.5. Identifica y respeta las normas de circulacin
peatonal en carretera y asume un
comportamiento adecuado como peatn.

La participacin ciudadana, el
dialogo y la concertacin.

El tributo, generador de
bienestar social. Instituciones
encargadas del cobro del
tributo: SUNAT, Municipio.

Normas de circulacin
peatonal en carretera:
acciones de prevencin.

ciudadanos.
-

Conoce las funciones de las instituciones


encargadas del cobro del tributo.

Explica la finalidad del cobro de tributos.

Seala y pone en prctica las normas de


circulacin peatonal.

Describe el comportamiento adecuado del


peatn.

2. ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.


: Se conoce como parte de la historia y del contexto grafico nacional, describe y comprar las principales caractersticas de las regiones
naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES

COMPETENCIA 2.1.

2.1.1. Lee diversos tipos de


representacin espacial:
mapas fsicos y polticos para
identificar y ubicar elementos
de la realidad geogrfica.
2.1.2. Representa grficamente
hechos de su historia nacional,
utilizando medidas temporales:
cuadros cronolgicos y lneas
de tiempo.
2.1.3. Describe y valora la
biodiversidad de las cuatro
regiones del Per y reconoce
la necesidad de participar en
su proteccin y
aprovechamiento racional.
2.1.4. Relaciona las caractersticas
geogrficas de cada regin con

Orientacin espacio temporal.

Lectura de mapas: mapas fsicos.


Polticos, planos, fotografas.

Categoras temporales: siglos,


milenios, periodos, eras.
Tcnicas de elaboracin de lneas
de tiempo y cuadros cronolgicos.
Diversidad geogrfica.

Las cuatro regiones naturales del


Per: mar, costa, sierra y amazonia:
biodiversidad.

Actividades econmicas.

Utilizacin racional de los recursos.


Desarrollo sostenible.

- Aprecia ala
biodiversidad de las
regiones naturales
del Per y participa
en su proteccin y
aprovechamiento
racional.

- Lee mapas y planos para ubicar diferentes


elementos geogrficos del Per.
- Define el tiempo cronolgico de cada categora
temporal
- Disea cuadros cronolgicos para registrar
hechos de la historia nacional.
- Define las caractersticas de cada regin natural
del Per.
- Seala cmo esta constituida la biodiversidad de
las regiones naturales del Per y participa en
su proteccin.
- Describe las actividades econmicas
relacionndolas con las caractersticas
geogrficas de cada regin.
- Identifica y describe los elementos del
ecosistema.

las actividades econmicas y


socio culturales que se realizan
en cada una de ellas.

Elementos del ecosistema:


atmosfera, litosfera, hidrosfera,
sociosfera, biosfera.

2.1.5. Identifica y describe los


elementos del ecosistema.

2.1.6. Describe y explica los


movimientos de la tierra y el
Sistema planetario Solar.

Las zonas polares: ubicacin y


descripcin de sus caractersticas
fsicas.

La tierra y el sistema planetario


solar.

COMPETENCIA 2.2.

- Conoce la estructura del Sistema Planetario


solar.
- Describe y explica los movimientos de la tierra.

2. ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.


: describe y explica describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en diversas etapas de la historia del Per,
asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
2.2.1. Reconoce la
diversidad tnica,
lingstica y cultural
del Per y la valora
como una gran
riqueza de nuestro
pas.
2.2.2. Describe y explica
los procesos socio
polticos ocurridos
en la historia del
Per, desde los
primeros
pobladores hasta la
repblica.

Patrimonio natural y cultural.


-

Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza de nuestro


pas.
-

Procesos socio polticos en la Historia del Per.

Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida


sedentaria. El ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de
organizacin social.
-

El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica. Los primeros


exploradores del continente americano: viajes de Colon.
-

La conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los


espaoles.

Las despoblaciones indgenas. El encuentro de las culturas.


Mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin,
vestido, religin, idioma.

ACTITUDES

INDICADORES

- Valora la
- Reconoce que nuestro pas es
diversidad
multilinge y explica porqu.
tnica, lingstica
- Identifica y menciona algunos grupos
y cultural del
tnicos del Per.
pas.
- Describe las caractersticas socio
polticas que tuvieron las primeras
comunidades en el Per.
- Explica la organizacin social durante
el Tahuantinsuyo.
- Analiza los cambios sociales que se
produjeron en el Per a partir de la
llegada de los espaoles.
- Conoce la importancia de la
participacin de Tpac Amaru en la
emancipacin del Per

- Explica el papel de los criollos en la


independencia del Per.

El virreinato: la organizacin del gobierno virreinal.

Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin popular. Los


criollos y su papel en la independencia del Per. Desembarco
de san Martin. Llegada de Bolvar.

- Seala los principales hechos


histricos ocurridos en los inicios de
la repblica.

La sociedad a inicios de la repblica: nueva organizacin social


y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la
clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. La migracin
interna y cambios sociales.

2. ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.


COMPETENCIA 2.3.
: Participa organizadas en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.3.1. Reconoce la importancia del
Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar situaciones
de riesgo.
2.3.2. Indaga sobre las causas y los
efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en su regin.
2.3.3. Aplica medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.

Gestin de riesgo
-Causas y efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico.

Aprecia la biodiversidad de
las regiones naturales del
Per y participa en su
proteccin y
aprovechamiento racional.

-El Sistema Nacional de Defensa Civil:


prevencin de accidentes, seales
y medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
-Organizacin de simulacros en la
escuela.

2.3.4. Participa con responsabilidad


en la organizacin y
evaluacin de simulacros de
sismo en la escuela.

Identifica el Sistema Nacional de


Defensa Civil
Identifica la importancia de la brigada
de defensa civil en la escuela.

Conoce las causas y efectos de los


desastres de origen natural.
-

Identifica y explica las causas y


consecuencias de los desastres de
origen tecnolgico.
Conoce las medidas de seguridad que
se deben aplicar durante una situacin
de riesgo.

Participa con responsabilidad en los


simulacros de sismos en la escuela.

SEXTO GRADO
1.- ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPETENCIA 1.1:

Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana.

CAPACIDADES
1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.1.7

Describe y explica los cambios fsicos,


psicolgicos y sociales que experimenta
en la pubertad y adolescencia y valora
estos cambios como un proceso natural
en su crecimiento y desarrollo.
Distingue las caractersticas personales y
los estados emocionales de las otras
personas, y participa asertivamente en la
solucin de un conflicto, actuando como
mediador.
Practica acciones de higiene y cuidado
de su salud, la salud colectiva y la del
medio ambiente.
Reflexiona sobre el rol que cumple la
familia en la formacin de los valores
ticos y democrticos de las nuevas
generaciones
Reconoce la importancia de la funcin
socializadora de la familia para el
ejercicio de los derechos y
responsabilidades ciudadanas.
Participa en la planificacin y desarrollo
de proyectos colectivos de mejora en la
escuela a travs del funcionamiento de
los Municipios Escolares.
Reconoce la importancia de realizar
actividades preventivas del consumo de
alcohol y del tabaco.

CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima

ACTITUDES
-

Pone en prctica
actitudes y
valores ticos y
democrticos:
respeto a las
diferencias
personales y
culturales,
actitud de
dilogo,
solidaridad en
sus relaciones
interpersonales.

-Pubertad: cambios fsicos, emocionales,


Psicolgicos y sociales.
-Asertividad en la solucin de un conflicto.
Mediacin
-Caractersticas Fsicas
-Derecho a la salud Fsica y Emocional.
Familia
-Importancia de la familia en la formacin
de valores ticos y democrticos.
-

-Funcin socializadora de la familia.


Escuela
-

Municipios Escolares: planes y


proyectos. Gestin de proyectos
productivos y de mejora en la
escuela.

-Convivencia democrtica en la escuela:


Dilogo, participacin y concertacin.
-Ejercicio de Derecho y responsabilidades.

-Equidad de gnero.
Sustancias nocivas y prevencin.
Drogas sociales: alcohol, tabaco,
otros.
-Instituciones que defienden y promueven
los Derechos Humanos en nuestra

INDICADORES

Demuestra
actitudes de
respeto,
solidaridad,
justicia,
veracidad,
honradez en la
convivencia
cotidiana.
Valora el agua
como elemento
fundamental
para la vida en el
planeta y
participa en su
conservacin.
Cuida la salud

Conoce las etapas del desarrollo


humano con inters.

Explica los cambios fsicos y


psicolgicos que l o ella ha
experimentado durante la pubertad.

Describe los cambios fsicos,


psicolgicos y sociales que se
experimentan durante la
adolescencia.
Distingue y respeta los estados.
Emocionales de sus compaeros
con respeto.

Resuelve asertivamente los


conflictos que se le presentan.

Cuida su salud practicando hbitos


adecuados de aseo personal.

Analiza la influencia de la familia en


la formacin de los valores ticos y
democrticos.

Expresa en qu consiste la funcin


socializadora de la familia con
claridad.
-

Participa activamente en las


actividades programadas por el
Municipio Escolar.
Conoce la importancia de defender
y respetar los Derechos Humanos.

1.1.8

1.1.9

1.1.10

1.1.11

Reflexiona sobre la importancia de los


derechos humanos y la necesidad de
respetarlos y defenderlos.
Participa en la planificacin y desarrollo
de proyectos productivos y de mejora en
la escuela.
Previene y evita situaciones de peligro y
abuso en la comunidad, en los medios de
comunicacin audiovisual e Internet.
Explica la importancia del agua para la
vida en el planeta y pone en prctica
acciones del ciudadano y uso racional
del agua.

Provincia (DEMUNA, Parroquia y


Gobernador)
-Criterios para seleccionar programas e
informacin que transmiten los
medios de comunicacin audiovisual
e Internet.
-Acciones de prevencin frente a
situaciones de riesgo.
-Importancia del agua para la vida en el
planeta. Cuidado y uso racional

colectiva
evitando la
contaminacin
del medio
ambiente.
-

Demuestra
autonoma
rechazando
comportamientos
de consumo de
alcohol y de
tabaco,

Menciona algunos de los


principales Derechos Humanos.
-

Identifica las Instituciones que


promueven y defienden los
Derechos Humanos.
Identifica situaciones de peligro en
la comunidad y las evita con
responsabilidad.

Conoce la importancia del uso


racional del agua con
responsabilidad.

Da alternativas para ahorra el


agua.

1.- ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA


COMPETENCIA 1.2:

Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las Instituciones de Gobierno Local, Regional,
Nacional, para mejorar las condiciones de vida de la poblacin y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad.

CAPACIDADES
1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

Identifica y valora las Instituciones que


defienden y promueven los Derechos del
Nio en el Per y en el mundo.
Investiga e identifica las Instituciones del
Gobierno Nacional y explica las funciones
que cumplen en el desarrollo social y
econmico del pas.
Comprende la importancia de vivir en un
estado soberano y democrtico y asume
comportamientos democrticos.
Indaga sobre las Instituciones que velan
por la seguridad ciudadana en el distrito y
comunidad.

1.2.5
Reconoce las Instituciones que
promueven el desarrollo de la conciencia
tributaria, la defensa del consumidor y la
seguridad ciudadana.
1.2.6

Rechaza la compra de mercancas de


contrabando.

1.2.7

Promueve en su entorno familiar la entrega


y/o exigencia de comprobantes de pago.

1.2.8

Reconoce y practica las primeras medidas


de seguridad en caso de accidentes, as
como acciones de primeros auxilios.

CONOCIMIENTOS
Comunidad
-Instituciones Nacionales:
DEMUNA, Polica Nacional,
Poder Judicial.
-Instituciones Internacionales:
UNESCO
-El Estado Peruano: Poderes del
Estado.

ACTITUDES
-

Demuestra
actitud
emprendedor
a en el
desarrollo de
proyectos
productivos
en la escuela.

INDICADORES
Identifica y nombra las Instituciones a las que
puede acudir en caso de maltrato con
inters.

Investiga e indica cul es la finalidad de la


UNESCO.

Describe las caractersticas de los Poderes


del Estado Peruano con precisin.

-rganos Constitucionales
Autnomos: Principios
Democrticos: Dilogo,
Concertacin, Participacin.

-Seguridad Ciudadana en el
distrito y/o comunidad.
-Vigilancia Ciudadana como
mecanismo de participacin

Asume comportamientos democrticos


dentro de su escuela y en su comunidad con
responsabilidad.
-

Conoce las funciones de la SUNAT y de


INDECOPI

-Las funciones de la SUNAT:


Promover el cumplimiento de
las obligaciones tributarias y
control del trfico de
mercancas.

Averigua y explica las funciones del


SERENAZGO en su distrito.

Menciona las instituciones que promueven el


desarrollo de conciencia tributaria.

-INDECOPI. Defensa del


Consumidor.

-Medidas de seguridad en la va
pblica y acciones de
primeros auxilios.

Seala las Instituciones del Gobierno


Nacional y explica sus funciones.

Rechaza la compra de mercancas de


dudosa procedencia y de contrabando.
Exige en sus compras los comprobantes e
pago con responsabilidad.
Describe las acciones de priemros auxilios y
las aplica en caso de accidentes.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HSTRICOS

COMPETENCIA 2.1:

Se reconoce como parte de la historia yd el contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las
relaciones con las actividades econmicas que realiza la poblacin.

CAPACIDADES
2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

Lee e interpreta diversos tipos de


representacin espacial: mapa
poltico fsico, hidrogrfico y el
planisferio para identificar y ubicar
elementos de la realidad
geogrfica.
Lee e interpreta representaciones
temporales de la historia nacional,
expresadas en una lnea de tiempo.
Describe y compara las principales
caractersticas de las ocho
regiones naturales del Per y
valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico de cada regin.
Explica el proceso de formacin del
Universo e identifica los elementos
que conforman el Sistema
Planetario Solar.

2.1.5

Indaga sobre los avances


cientficos y tecnolgicos en la
exploracin del Universo

CONOCIMIENTOS
Orientacin Espacio - Temporal
- Lectura e interpretacin de mapas:
coordenadas geogrficas y puntos
cardinales.
-Lectura e interpretacin de lneas de tiempo,
cuadros cronolgicos y otros.
-Formacin del Universo.

ACTITUDES
Valora la
importancia de la
diversidad
biolgica para el
desarrollo social,
cultural y
econmico del
Per.

INDICADORES
-

Disea cuadros cronolgicos para


registrar hechos de la historia nacional
correctamente.

Seala y compara las caractersticas


de las ocho regiones naturales del
Per con precisin.

-Diversidad Geogrfica.
-Las ocho regiones naturales del Per: Chala,
Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca,
Omagua y Rupa Rupa. Biodiversidad
Caractersticas socioculturales.

-El Universo: Teoras sobre el origen

-El Sistema Planetario Solar

Conoce la estructura del Sistema


Planetario Solar.
Indaga sobre la existencia de nuevos
planetas.

El Sol
-

La Luna

Seala cmo est constituida la


biodiversidad para el desarrollo social.
Explica las teoras sobre el origen del
Universo.

Los Planetas:

Lee mapas y planos para ubicar


diferentes elementos geogrficos del
Per con precisin.

Analiza la importancia de los viajes


espaciales.

Los Satlites
Los viajes espaciales

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HSTRICOS


COMPETENCIA 2.2:

CAPACIDADES

Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la Historia del Per, asume una actitud
crtica
sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.2.1

2.2.2

2.2.3

2.2.4

Indaga sobre las


principales Zonas
de Reserva Natural
y muestras
representativas del
Patrimonio Cultural.
Reflexiona y
expresa su opinin
crtica acerca de los
procesos
econmicos,
polticos y sociales
ms importantes
ocurridos en cada
una de las etapas
de la Historia del
Per.
Reconoce y valora
la participacin del
Per como
miembro de los
Organismos
Internacionales:
Comunidad Andina,
UNESCO y otros.
Reconoce y valora
la vida de los
hroes civiles y
militares en nuestra
historia.

Patrimonio Natural y Cultural


-Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del
Patrimonio Cultural en el mundo.
-Cultura de los pueblos originarios y afro descendientes.
Historia.
Visin General del Proceso Histrico del Per
-Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa), Pre cermico (Caral),
Cermico (Kotosh), Estados Teocrticos (Chavn), Seoros
Regionales. Estados Expansivos. Expresiones Culturales
ms representativas.

1.1.2.

Valora
los
principales
lugares
representati
vos del
Patrimonio
Natural y
Cultural en
el Mundo.

Menciona las principales muestras del


Patrimonio Cultural en el Mundo.

Describe las principales caractersticas


econmicas, polticas y sociales de
cada una de las etapas de la Historia
del Per.

-El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El Inca: administracin


y control. Expresiones culturales ms representativas.
-La Conquista y la Colonia en Amrica. La Conquista del Per.
Causas de la cada del Tahuantinsuyo.

Elabora cuadros comparativos para


tener una visin general del proceso
histrico del Per.

Conoce las causas de la cada del


Tahuantinsuyo.
Conoce y valora la participacin de los
Prceres y precursores para lograr la
Independencia del Per.

-Virreinato: Organizacin Poltica y Social. Expresiones


culturales propias de la poca.
-Emancipacin: Prceres y Precursores.
-El Per independiente: Los primeros movimientos
independentistas en el Per.
-La Independencia del Per, los inicios de la Repblica, la
poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin
Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX.

Indica las causas y los principales


hechos durante la Guerra con Chile.

Relata los hechos ms importantes del


siglo XX

Menciona algunos hroes civiles y


militares.

-Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quiones Gonzlez,


Hroe Nacional.
-Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte.
El Per y los avances cientficos y tecnolgicos.

Identifica los lugares donde se


encuentran las principales zonas de
Reserva natural con claridad.

Seala los principales avances


cientficos y tecnolgicos durante la
Repblica.
Describe las expresiones culturales
durante la Repblica.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HSTRICOS

COMPETENCIA 2.3:

Participa organizativamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.

CAPACIDADES
2.3.1
Investiga acerca de las
causas y los efectos de los
desastres de origen natural y
de origen tecnolgico en el
pas.
2.3.2
Evala las acciones y
medidas tomadas por las
autoridades competentes
para la prevencin y atencin
de los desastres.
2.3.3
Participa en la organizacin
de Brigadas de Defensa Civil
en la escuela y la comunidad.

CONOCIMIENTOS
Gestin de Riesgos
- Causas y efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.
-Brigadas de Defensa Civil en la
escuela y en la comunidad.

ACTITUDES
-

Participa con responsabilidad en


la organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela y la
comunidad.

INDICADORES
Conoce las causas y efectos de
los desastres de origen natural.
Investiga y explica las causas y
consecuencias de los desastres
de origen tecnolgico.
Identifica la importancia del
Sistema Nacional de Defensa
Civil.
Identifica la importancia de la
Brigada de Defensa Civil en la
escuela.
Participa activamente como parte
integrante de Defensa Civil.
-

CUADRO DE COMPETENCIA POR CICLO


ORGANIZADORES
1. CUERPO HUMANO
Y CONSERVACION
DE LA SALUD

CICLO III
1.1.- Identifica diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento. Desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.

CICLO IV
1.1.- Comprende las
interrelaciones que se dan
entre las funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano; desarrollando
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud

CICLO V
1.1.- Relaciona el funcionamiento de
los sistemas de su cuerpo en
armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.

corporal.

2. SERES VIVENTES
Y CONSERVACION
DEL MEDIO
AMBIENTE

3. MUNDO FSICO Y
CONSERVACION
DEL AMBIENTE.

2.1.- Reconoce y valora la diversidad


ecolgica existente en el pas, y
desarrollo hbitos de cuidado y
proteccin para la conservacin
del medio ambiente.

2.1.- Identifica las


caractersticas,
mecanismo reproductivo y
hbitat de los seres
vivientes de los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para
el cuidado y proteccin.

2.1.- Relaciona y juzga la intervencin


del hombre en los ecosistemas
del pas y del mundo, valorando
las prcticas de proteccin y
conservacin.

3.1.- Identifica los cambios que se


producen en el mundo fsico,
valorando su importancia para la
vida.

3.1.- Experimenta, infiere y


generaliza la evidencia
encontradas en los
cambios e interacciones
de los elementos de la
naturaleza, desarrollando
hbitos de conservacin
del ambiente.

3.1.- Elabora, ensay y evalua


estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su
comprensin de las
interacciones entre los seres
biticos y seres abiticos de la
naturaleza.

PRIMER GRADO AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR 1 : CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

COMPETENCIA 1.1 : Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento desarrollando hbitos de cuidados para conservar la salud.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1.1. Identifica los rganos de los


Estructura y funciones del cuerpo
sentidos y los cuida
humano.
1.1.2. Diferencia las formas de
- rganos de los sentidos:
locomocin de los seres
cuidados.
humanos y de los animales
terrestres y acuticos
- Locomocin: en seres humanos y
1.1.3. Localiza las articulaciones,
animales
huesos y msculos que
- terrestres y acuticos.
intervienen en el movimiento
de
seres
humanos
y
- Articulaciones, huesos y
animales, y los representan
msculos.
en modelos.
1.1.4. Identifica los alimentos de la - Formas de locomocin de seres
localidad.
humanos y

Identifica los alimentos


nutritivos de su localidad.
1.1.3.
Identifica similitudes y
diferencias en las partes del
cuerpo y rasgos fisonmicos
entre las personas de igual o
de diferentes sexos, y entre
miembros de una familia o
familia diferente.
1.1.4. Registra las enfermedades
mas
comunes de la localidad;

- Toma decisiones para


consumir alimentos
nutritivos locales.

Alimentos Nutritivos de la
localidad de
Cruz Blanca: Frijol, camote,
maz. Etc.
Valor nutritivo de los alimentos.

- Tolera y acepta las


diferencias.

Kiosco escolar.

- Practica el consumo
de agua segura.

Seala los rganos de los


sentidos y los
- cuida.

Conoce las diferentes de


locomocin de los
seres humanos y animales.

Reconoce alimentos de origen


animal, vegetal
- y mineral de su localidad.

Consume alimentos nutritivos

Nombra las partes del cuerpo


humano

Conoce semejanza y diferencias


de las partes
- del cuerpo y rasgos fisonmicos
entre
- personas de igual o diferentes

Comidas nutritivas.

Identifica hueso y msculos que


sirven para el
movimientos de seres humanos y
animales.

animales. Modelos articulados.

- Se cuida de
afecciones y
accidentes.

practica
formas para
prevenirlas: consumo de
agua segura y otros
.Registra las enfermedades
mas
comunes
de
la
localidad ocasionadas por
la
falta
de
aseo
e
inadecuada alimentacin; y
practica
formas
para
prevenirlas: consumo de
agua segura

Desayuno escolar.

sexos.

- Tecnologa y Salud.
Enfermedades comunes de la
localidad de
Cruz Blanca: Pediculosis, caries
dental.

Agua apta para el consumo


humano.

Identifica las enfermedades


comunes
- ocasionadas por una
alimentacin
- inadecuada.
Consume alimentos nutritivos
para prevenir
- enfermedades.

- Prctica normas de higiene para


conservar su
salud.
- Consume adecuadamente el agua
segura.

ORGANIZADOR 2: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE


COMPETENCIA 2.1 : Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidados y proteccin para la conservacin del medio
ambiente
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.2.1. Identifica plantas y anmales
de su entorno en sus habitas.
2.2.2. Registra en tablas, plantas y
animales, y las caractersticas
de sus habitas: iluminados,
sombros, secos, hmedos
fros, tibios.
2.2.3. Reconoce las diferentes
plantas y animales nativos de
su localidad.

Ecosistema
-

Habita (lugares donde viven) de plantas y

importancia de los

animales.

seres vivos y

Caractersticas: iluminados, sombros,

propone como

secos, hmedos, fros, tibios.

cuidarlos

- Reconoce la

Tablas de registro.

Biodiversidad.

Conoce los diferentes habitas de


plantas y
animales de su localidad

Elabora cuadros de los diferentes


habitas y
-

sus caractersticas.

Conoce plantas y animales de su


localidad.

2.2.4. Clasifica animales y plantas


de su localidad por sus
caractersticas.

Plantas y animales nativos de la localidad

- Respeta y protege a

de Cruz Blanca:

los seres vivos y sus

Caractersticas

habitas.

2.2.5. Organiza muestrarios de


plantas, flores, hojas, semillas
y frutos; y almcigos con
diferentes semillas, tipos de
suelos (hmedos o secos) y
plantas.

Seala las caractersticas de los


animales y vegetales de su
localidad.

Elabora muestrarios de plantas y


almcigos.

Protege animales y plantas de su


entorno.

Clasificacin e importancia de la planta.

- Animales y plantas de la localidad de Cruz


Blanca: Caracterstica.
- Ciclo de vida de los animales.

2.2.6. Aplica tcnicas de cuidados y


proteccin de animales
menores y mascotas y de
plantas de su entorno.

Tecnologa y conservacin de la vida


- Tcnicas para la elaboracin de muestrarios y
almcigos.
- Tcnicas de crianza y de cuidados y
proteccin de animales menores y

Cuida su medio ambiente aplicando


las tcnicas.

Conoce tcnicas para proteger a los


animales y las plantas de su entorno

- Practicas hbitos
saludables en plantas
y animales.

mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas


de su entorno

ORGANIZADOR 3: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE


COMPETENCIA 3.1 : Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
3.1.1
Identifica
caractersticas de los
materiales de su entorno:
estado fsico, color, olor,
dureza.

Materia y cambio
- La Materia.
-

Manifiesta curiosidad
al explorar su entorno.

Reconoce las caractersticas de la


materia, manifestando curiosidad.

Materiales: caractersticas de los estados


-

fsicos, color, olor, dureza.

Establece criterios para clasificar

materiales.
3.1.2
Clasifica
materiales de su entorno
segn sus caractersticas
utilizando criterios
arbitrarios y establecidos.

3.1.4

Prepara mezcla
de solido y lquidos
coloreados.

3.1.5
Verifica los
efectos de la luz y el valor
del sol en el color y estado
fsico de los materiales
slidos y lquidos y realiza
aplicaciones en la
construccin de utensilios
que protejas de la
radiacin solar.
3.1.6
Identifica
tomacorrientes, artefacto
conectados y zonas de
peligro de descargas
elctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros
de su peligro.
3.1.7

Deduce que hay


variaciones al producir

forma de formas de producir cambios.

Mezclas: mezclas de slidos y lquidos

coloreados; pastas para modelar, pinturas,

refrescos con diferentes sabores y colores.


-

Energa: fuentes, trasmisin y


transferencia.

clasificacin de los materiales.

El agua, el aire y el suelo: caractersticas

3.1.3
Explora
diferentes formas de
producir cambios en las
caractersticas del agua, el
aire y el suelo.

Criterios arbitrarios y establecidos de

La Energa

- Participa en el
cuidado y proteccin del
ambiente.

Hace mezclas de slidos y lquidos


coloreados

Conoce los efectos de la luz y el


calor del sol
para la tierra y los seres que la a
habitan.

- Practica hbitos de
seguridad frente a
diferentes peligros en
areras de riesgos.

Distingue zonas de peligros de


descargas
elctricas.

La luz y el calos; efectos en el color y

estado fsicos de los materiales.


Protectores de calor y luz solar, sombras y
otros.

- Descargas elctricas: zonas de peligros en


el hogar y la I.E. N 22234.
- Estrategia de prevencin de peligros de
descargas elctricas.
Fuerza y movimiento.
- Movimiento. Produccin de movimiento de
los cuerpos: por traccin y empuje.
La Tierra sus caractersticas.
- El suelo. Caractersticas de tipos de suelo:

Reconoce que hay variaciones de


intensidad
de sonidos en diferentes medios.

- Electricidad; formas de uso en la I.E. 22234


y la casa.

- Previene los efectos


de la exposicin a los
rayos solares.

Reconoce los cambios en las


caractersticas
del agua, el aire y el suelo.

Produce movimientos en los


cuerpos: por traccin y empuje.
Conoce las caractersticas de los
tipos de suelos de su localidad.

Identifica utensilios y herramientas


ancestrales y modernas para trabajar
el suelo.

color, olor, retencin de agua.


sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el
aula, en una caja y otros.
3.1.8
Identifica
diferentes formas de mover
los cuerpos: por traccin,
por empuje, con su cuerpo
o con otros cuerpos.
3.1.9

Identifica las
caractersticas de
diferentes tipos de suelos
de su localidad: color, olor,
retencin de agua y aire
para su uso productivo.

3.1.10
Investiga acerca
de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y
modernas para trabajar el
suelo
3.1.11

Resuelve
problemas de
contaminacin ambiental
por residuos slidos en la
escuela.

3.1.12
Practica hbitos
saludables en el cuidado
del agua.

SEGUNDO GRADO

Inventos: utensilios y herramientas


ancestrales y modernos para trabajar el
suelo
Tecnologa y conservacin del ambiente.
- Contaminacin ambiental: problemas en la
I.E. N 22234; tcnicas para el cuidado del
agua y manejo de residuos slidos:
reduccin, rehus, reciclaje.

Participa activamente en campaa


contra la contaminacin ambiental.

Selecciona los diferentes residuos


slidos
para su utilidad.

Reconoce la importancia del agua


para la
vida, y la cuida.

ORGANIZADOR 1: Cuerpo humano y conservacin de la salud.


COMPETENCIAS: 1.1- Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Estructura y funciones del cuerpo humano


1.1.1. Identifica las caractersticas y
funciones de los rganos de - Los sentidos, rganos de los sentidos:
los sentidos.
caractersticas y funciones; cuidados.
- La locomocin del ser humano: huesos y
msculos de las articulaciones mviles.
1.1.2. Reconoce los huesos y
Representacin de modelos articulados.
msculos de las articulaciones
mviles que permiten la - La locomocin de animales vertebrados.
locomocin al ser humano y
- *Cuadrpedos
los representa en modelos
articulados.
- *Bpedos
- La locomocin de animales
1.1.3. Compara las formas de - Recorridos de alimentos y el aire en los seres
locomocin de los seres
humanos.
humanos con las de animales
*Clasificacin de los alimentos segn su
vertebrados.
funcin.
1.1.4. Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los
seres humanos.

1.1.5. Clasifica los alimentos en


grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos, ricos
en vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.

Los alimentos. Grupos de alimentos segn


necesidades: Alimentos para crecer
(carne, pescado, legumbres y huevos);
alimentos ricos en vitaminas (frutas y
verduras). Alimentos que dan energa
(papa, fideos, pan, arroz, y dulces), y
alimentos para fortalecer huesos y
msculos (leche y derivados).

* Formas de Conservacin.
aptos

para

- Reconoce las caractersticas y funciones de los


rganos de los sentidos.

- Identifica los huesos, msculos y articulaciones


que le sirven para el movimiento de su cuerpo.
- Cumple normas para el
cuidado de su salud y su
integridad.
- Distingue formas de locomocin de
humanos y de animales vertebrados.

seres

- Seala el recorrido de los alimentos y el aire en


los seres humanos.
- Toma decisiones para dar
prioridad a una alimentacin
saludable.
- Indica los alimentos segn su funcin.

- Practica hbitos de higiene en los alimentos que


consume.

*Higiene de los alimentos.

Alimentos

- Es curioso y participativo.

INDICADORES

el

consumo:

condiciones de higiene.
1.1.6. Investiga las condiciones de
higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el
consumo.

1.1.7. Compara sus caractersticas


y rasgos fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y
elabora identikit de rostros.

- Hace frente a situaciones de - Come alimentos aptos para el consumo humano.


discriminacin.

Rasgos fsicos de las personas:


caractersticas de miembros de una
misma familia y de familiar diferentes.
Semejanzas y diferencias.

El
desarrollo
humano:
cambios
corporales en la talla, peso, denticin,
estructura corporal y otros.

* Se esmera en cuidar y
proteger su cuerpo y su
salud.

- Relaciona semejanzas y diferencias de sus


rasgos fsicos con los de sus familiares y con
los de otras personas.

- Reconoce que los cambios corporales se deben a


las etapas del desarrollo humano.

El identikit: tcnicas de su manejo.

* Etapas del desarrollo humano.


1.1.8. Mide y registra los cambios
corporales:
talla,
peso
denticin y otros.

1.1.9. Aplica tcnicas de: lavado de


manos, cepillado de dientes,
aseo personal.

Tecnologa y salud.
- La higiene personal: tcnicas de lavado de
manos, cepillado de dientes y aseo personal.

- Enfermedades
prevencin.

comunes.

Formas

de

* Se preocupa por su aseo


personal

- Emplea tcnicas adecuadas en su higiene


personal diario.

- Aplica la tcnica del lavado de manos y cepillado


de dientes para estar limpio y sano.

* Sarampin
* Varicela

- Conoce las condiciones en que se produce una


enfermedad.

* Rubeola
1.1.10.
Identifica
enfermedades comunes de la
localidad y la regin, y las
formas de prevencin.
1.1.11.
Identifica
enfermedades comunes de la

* Parotiditis (papera)
*
Enfermedades
por
alimentacin
inadecuada. Formas de Prevencin.
* Caries Dental

- - Aplica normas de higiene y de prevencin.

localidad
y
la
regin,
ocasionadas por falta de aseo
e inadecuada alimentacin, y
las formas de prevencin.

Escorbuto.

ORGANIZADOR 2: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.


COMPETENCIAS: 2.1.- Reconoce y valora la biodiversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio
ambiente.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

Ecosistema
2.1.1. Identifica los componentes con
vida y sin vida de microsistemas
(ecosistemas pequeos).

- Ecosistema: microsistema (como una


maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de
jardn).

2.1.2. Deduce los efectos en la


germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar
las
condiciones
de
suelo,
humedad, luz; en almcigos que
elabora.

- La germinacin y el crecimiento de plantas.

2.1.3. Identifica animales y plantas


nativas y exticas (forneas) de su
localidad.

Identifica ecosistemas pequeos en su


entorno.

Reconoce la germinacin de semillas y


saca sus conclusiones.

Conoce animales y plantas nativos y


exticos en su localidad.

Nombra las caractersticas


semillas y frutos.

Variables (tipo de suelo, humedad, luz y


otras).

Biodiversidad
- Plantas y animales: nativo y exticos de la
localidad.

Semillas
observables.
2.1.4. Clasifica semillas y frutos por sus
caractersticas.

- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

frutos:

- Busca con curiosidad


informacin sobre hechos u
objetos que desea conocer.

Caractersticas
de

las

* Semillas: Angiospermas, Gimnospermas.


2.1.5. Disea y construye muestrarios
de semillas de plantas nativas de
su regin y rotula con datos que
investiga: nombre, hbitat y otros.

2.1.6. Aplica tcnicas de cuidado y


proteccin de los animales y
plantas de su entorno escolar y
familiar.

* Frutos: Secos, Carnoso.


Tecnologa y conservacin de la vida.

- El muestrario de semillas y de plantas


nativas de la regin. La ficha tcnica.

Hace muestrarios de semillas y lo


etiqueta correctamente.

- Emplea tcnicas adecuadas en la


proteccin de animales y plantas.

- Cuida y protege a los seres


vivos del entorno.

- Estrategias y tcnicas de proteccin de


animales y plantas.

ORGANIZADOR 3: Mundo fsico y conservacin del ambiente.


COMPETENCIAS: 3.1.- Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
CAPACIDADES
3.1.1
Propone y comprueba
diversas
formas
para
la
formacin
de
mezclas
y
disoluciones.

3.1.2
Reconoce y mide la
propiedad intensiva de masa.

3.1.3
Identifica los cambios
de los materiales en sus
caractersticas en la formacin
de mezclas y disoluciones:

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Materia y cambios

- Realiza experiencias sencillas de mezclas y


disoluciones.

- Mezclas y disoluciones.

- Caractersticas de los materiales del ambiente:


cambios de estado, masa, unidades de masa,
color, olor, dureza.

- El calor. Efectos de las interacciones de


materiales slidos y lquidos con el calor.

INDICADORES

- Describe la masa de los cuerpos.


- Cumple indicaciones
de seguridad.
- Menciona las caractersticas de la materia.

estado, color, olor, dureza.

Energa, fuentes, transmisin y transferencia

3.1.4
Deduce los efectos en
las interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.

- La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente:


iluminacin, color, da, formacin de sombras,
noche.

3.1.5
Explora efectos de la
luz en los cuerpos o el
ambiente: iluminacin, color,
da, formacin de sombras,
noche.

- Descargas elctricas: Zonas de riesgo.

* Los imanes: Propiedades magnticas.


* Duros o permanentes

- Reconoce los cambios en la materia por efecto


del Sol.

- Realiza experimentos para observar los efectos


de la luz en los cuerpos o en el ambiente.
- Celebra la realizacin
de experimentos y sus
resultados.

* Suaves
3.1.6
Identifica en la escuela,
los lugares donde hay cables
elctricos
o se
conectan
artefactos elctricos, y las
zonas de riesgo de descargas
elctricas.

- Efectos sobre materiales y otros imanes.


Aplicaciones.
- Conoce las propiedades magnticas de los
imanes.
- El sonido: reflejo en diferentes superficies.

Fuerza y movimiento.
3.1.7
Identifica los efectos de
los imanes sobre materiales y
sobre otros imanes.

3.1.8
Disea y construye
utensilios en los que aplica las
propiedades magnticas de los
imanes.

- Reconoce los lugares de riesgo por descargas


elctricas.

- Aplica las propiedades magnticas de los


imanes en aparatos sencillos que construye.

La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas:


deformaciones y estiramientos.
- Diferencia tipos de sonidos en diferentes
superficies.

- Flotabilidad de materiales.

La Tierra, sus caractersticas.


3.1.9

Propone y comprueba

- Evita peligros que lo


amenazan.

- Infiere que, aplicando fuerzas, se producen


cambios en la forma de los cuerpos.

formas para hacer reflejar el


sonido en diferentes superficies.

- El suelo: tipos de suelos, su composicin.

* Herramientas para trabajar el suelo:


3.1.10
Investiga los cambios
en la forma de los cuerpos
cuando se les aplica fuerzas,
producindoles deformaciones y
estiramientos.

- Reconoce la propiedad de flotabilidad de la


materia a travs de experimentos.

* Pico
- Explica experimentalmente los tipos suelo.

* Lampa

3.1.11
Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.

* Rastrillo
- Seala herramientas para trabajar el suelo.
* Azada

3.1.12
Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos.

* Azadn

- Evita contaminar el
agua, el aire y el suelo.
- Seala herramientas para trabajar el suelo.

* Arado
3.1.13
Identifica herramientas
para trabajar el suelo.

- Identifica los usos de agua en su hogar y


escuela.
Tecnologa y conservacin del ambiente.

3.1.14.- Identifica las caractersticas y


diferentes formas de uso del agua en la
familia y la escuela, y participa en
acciones de cuidado y ahorro de agua.

- El agua: Usos en la familia y la escuela.

* El aire: Caractersticas, Importancia.


3.1.15.- Explora la presencia de aire en
el ambiente y sus caractersticas e
importancia.

*
La
contaminacin
ambiental:
Contaminacin del suelo, Contaminacin del

- Reconoce las caractersticas e importancia del


aire.

- Identifica ambientes donde el suelo, el aire y el


agua estn contaminados.

- Selecciona los diferentes residuos slidos para

3.1.16.- Identifica los problemas de


contaminacin ambiental en la localidad
3.1.17.- Practica
residuos slidos.

el

tratamiento

de

aire, Contaminacin del agua.

su tratamiento por reduccin, reuso y reciclaje.

- Residuos slidos: tratamiento por reduccin,


reuso y reciclaje.

1.-ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud.


COMPETENCIA 1.1: Comprende las interrelaciones que se dan unir las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando
hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal
CAPACIDADES.

1.1.1.

1.1.2.
1.1.3.

1.1.4.

1.1.5.

1.1.6.

1.1.7.

CONOCIMIENTOS.

- Estructura y funciones del cuerpo humano.


Compara los rganos de los sentidos
humanos con los rganos de los sentidos de - rganos de los sentidos humanos y rganos de los
algunos animales.
sentidos ce algunos animales; semejanzas y
diferencias.
Relaciona la locomocin del ser humano
- Sistemas sea-musculares y locomocin del ser
(caminar) y la de algunos animales
humano y de animales vertebrados conocidos.
vertebrados conocidos, con sus sistemas
seo-musculares.
- rganos de los sistemas digestivo y respiratorio:
digestin y absorcin de nutrientes; respiracin.
Describe los procesos de digestin y
absorcin de los nutrientes en el sistema - Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y
digestivo y de respiracin en el ser humano,
respiratorio.
y los representa en modelos.
- Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo.
Identifica los principales productos
- Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo
alimenticios que produce su localidad y
vital.
reconoce su valor nutritivo.
Tecnologa y salud.
Describe las caractersticas de crecimiento
* Enfermedades y parsitos comunes que afectan la
y desarrollo de los seres humanos,
salud: prevencin.
determinando su ciclo vital. Investiga
enfermedades y parsitos comunes que * Dengue.
afectan la salud, y las formas de prevenirlos.
* Clera.
Investiga
enfermedades
y
parsitos

ACTITUDES.
-

INDICADORES.

Es curioso,- Contrasta
semejanzas
y
hace preguntas
diferenciasen los rganos de los
y
sentidos humanos con los rganos
observaciones.
de los sentidos de animales
conocidos.
- Es selectivo
cuando
toma- Diferencia
sistemas
seodecisiones
musculares y locomocin del ser
sobre
el
humano con los de animales
cuidado de su
vertebrados conocidos.
cuerpo.
- Reconoce los rganos de los
- Practica hbitos
sistemas digestivo y respiratorio.
de higiene para
- Representa en modelo los procesos
prevenir
especializados en el sistema
enfermedades y
digestivo y en el respiratorio en el
riesgos de su
ser humano.
integridad.
- Reconoce el valor nutritivo de los
- Se esmera en
alimentos.
cuidar
y
proteger
su- Conoce las etapas del desarrollo
cuerpo y su
humano.
salud.
- Conoce enfermedades y parsitos
Se
preocupa
producidos por falta de aseo,

comunes que afectan la salud, ocasionadas * Triquinosis.


por falta de aseo, inadecuada alimentacin y
* Toxoplasmosis.
producidas por la contaminacin, y las
formas de prevenirlos.
* Hepatitis A
1.1.8.

por su aseo
personal.

inadecuada alimentacin y por la


contaminacin.

- Practica hbitos de higiene personal


diario.

Aplica normas de prevencin y seguridad * Sordera (Contaminacin acstica).


frente a diferentes tipos de riesgos de su
- Normas de prevencin y seguridad frente a
integridad fsica en la manipulacin de
diferentes tipos de riesgos para la integridad fsica.
materiales e instrumentos.

- Emplea normas de prevencin


seguridad para conservar su
integridad fsica.

TERCER GRADO
2.-ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.
COMPETENCIA 2.1: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y
CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS.

ACTITUDES.

INDICADORES

Ecosistema.
2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.1.4.

2.1.5.

Describe las caractersticas de - Crecimiento y desarrollo de plantas y


crecimiento y desarrollo de plantas y
animales: ciclo vital.
animales, determinando su ciclo vital.
* Crecimiento de plantas: factores.
2.1.2. Experimenta procesos de
* Factores biolgicos.
crecimiento en plantas, variando los
factores que lo propician o dificultan.
* Factores ambientales.
2.1.3. Identifica y clasifica a los seres
vivientes por subalimentacin, en
productores,
consumidores
y
descomponedores.
2.1.4. Identifica animales nativos y
exticos (forneos) dela biodiversidad
local y elabora inventarios y fichas
tcnicas.
2.1.5. Identifica y registra las
variedades de plantas de su localidad

Manifiesta preocupacin por las


alteraciones en el
ecosistema.
Respeta y exige
respeto por labio
diversidad.
Seres vivientes: productores, consumidores
- Respeta normas en la
y descomponedores.
realizacin
de
trabajos de campo y
Biodiversidad.
experimentos.
Animales nativos y exticos (forneos) de la
- Muestra inters por las
localidad: inventario, fichas tcnicas.
necesidades
y
Plantas
de
la
localidad:
variedad;
cuidados
de
los
ornamentales, medicinales y otras
animales.
aplicaciones, tcnicas o criterios de
registro y clasificacin.

Reconoce las plantas y animales


de su medio, determinando su
ciclo vital.
Explica experimentalmente los
factores del crecimiento de las
plantas.
Agrupa plantas de su localidad
por su tamao y el medio en que
viven.
Conoce
seres
vivientes
productores, consumidores y des
componedores.
Seala la relacin de alimentacin
entre animales y plantas.
Representa

una

cadena

2.1.6.

2.1.7.

y las clasifica con diferentes criterios Tecnologa y conservacin de la vida.


como: ornamentales, medicinales y
- Muestrarios o herbarios de plantas nativas
otras posibles aplicaciones.
dela regin; fichas tcnicas.
2.1.6. Disea y construye muestrarios
- Estrategias de cuidado y proteccin de
o herbarios de plantas nativas de su
animales y plantas de la localidad.
regin. Registra informacin en fichas
tcnicas.

alimenticia.

2.1.7. Propone alternativas para el


cuidado y proteccin de animales y
plantas de su localidad.

Diferencia animales nativos de los


animales exticos.

Clasifica plantas por su utilidad.

Hace muestrarios o herbarios de


plantas nativas de su regin y lo
etiqueta correctamente.

Formula estrategias para


cuidado y preservacin
animales y plantas de
localidad.

el
de
su

3.-ORGANIZADOR: Mundo fsico y conservacin del ambiente.


COMPETENCIA 3.1:

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza
desarrollando hbitos de conservacin del ambiente
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES.

3.1.1

Identifica las propiedades


materiales del entorno.

fsicas

de

los

Materia y cambios.
-

los materiales del entorno.


Propiedades: color, textura, estado
fsico, flexibilidad, transparencia,
magnetismo,
temperatura,
unidades
de
medicin
de
temperatura, condicin del calor,
durabilidad,
masa,
peso
y
divisibilidad. Clasificacin.
-

3.1.2

.Explora caractersticas de los materiales y los


clasifica segn sus propiedades.

3.1.3

.Reconoce y mide las propiedades intensivas


dela materia: temperatura.

3.1.4

.Comprende los cambios que pueden producir la


energa del aire y el agua en movimiento sbrelos
cuerpos.
Energa, fuentes,
transferencia.
Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del

3.1.5

ACTITUDES

trasmisin

Acepta
la
contradiccin
entre
los
resultados
experimentale
s
y
sus
creenciasinci
ales.
Expresa con
objetividad lo
que observa al
realizar
sus -

INDICADORES.

Reconoce las propiedades fsicas de


la materia.
Clasifica
materia.

las

propiedades

de

la

Utiliza adecuadamente las unidades


remedicin de temperatura.
Explica que la energa del aire y del
agua en movimiento produce
cambios en los cuerpos.
Explica

experimentalmente

los

agua.
3.1.6

3.1.7

3.1.8

3.1.9

3.1.10
3.1.11
3.1.12
3.1.13

- Energa del aire y del agua en


movimiento: cambios que puede
.Experimenta e identifica la descomposicin
producir su aplicacin en los
y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de
cuerpos.
instrumentos pticos: prisma ptico, disco de
Newton con los siete colores.
- Ciclo del agua: cambios fsicos.

experimentos.

cambios fsicos en el ciclo del agua.

Mantiene su lugar
limpio
despus
de
realizar
sus
actividades.
Manifiesta
curiosidad de
lo
que
acontece en los
experimentos
que realiza.
Practica
medidas para
evitar
la
contaminacin
del agua, aire
y suelo.
-

Explica
la
descomposicin
y
recomposicin de la luz blanca
utilizando instrumentos pticos.

Conoce que las mquinas simples


ahorran esfuerzo.

Aplica la palanca en la construccin


de instrumentos.

Conoce propiedades de los suelos.

Demuestra experimentalmente la
capacidad d retencin de agua en
los suelos.

Reconoce que en los suelos existe


microorganismos y restos de plantas
o animales.

Comprende el fenmeno de la electrizacin - La luz blanca: descomposicin y


esttica por induccin o por frotamiento y sus
recomposicin.
Instrumentos efectos en diferentes materiales.
pticos: prisma ptico y disco de
Newton.
Comprende los efectos de los imanes, sus
campos de accin y el comportamiento de los - Electrizacin esttica por induccin
polos.
o por frotamiento: sus efectos en
diferentes materiales.
.Comprende la magnetizacin por induccin por
frotamiento de diferentes materiales; identifica el - Los imanes: sus efectos, sus
norte geogrfico con brjulas que construye.
campos
de
accin
y
el
comportamiento de los polos.
Deduce que el sonido se propaga a travs de
diversos medios.
- Magnetizacin por induccin o por
frotamiento
de
diferentes
Comprende que las mquinas simples son
materiales; norte geogrfico. La
medios para ahorrar esfuerzo.
brjula.
* Persiste en el
Disea y construye modelos de instrumentos que
cuidado de su
- Sonido: propagacin a travs de
aplican la palanca.
medioambient
diversos
medios.
Fuerza
y
e.
movimiento.
Identifica propiedades de los suelos: color,
tamao de partculas, retencin de agua,
- Mquinas simples como medios
presencia de microorganismos y restos de
para ahorrar esfuerzo: al cortar
plantas o animales.
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
-

La palanca: aplicaciones en
instrumentos. La Tierra, sus
caractersticas.

Construye el disco de Newton.


Conoce la electrizacin esttica por
induccin por frotamiento y sus
efectos.
Conoce los efectos de los imanes,
sus campos de accin y el
comportamiento de los polos.
Demuestra experimentalmente la
magnetizacin por induccin o por
frotamiento.
Seala el norte geogrfico en una
brjula.
Conoce la propagacin de
sonidos en diversos medios.

los

CUARTO GRADO
1. ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud.
COMPETENCIA 1.1: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano, desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Identifica reacciones del cuerpo
- Estructura y funciones del cuerpo
- Valora y utiliza
frente a estmulos fsicos, qumicos y
humano.
conocimientos de
biolgicos.
diferentes personas
- Reacciones del cuerpo frente a
del entorno.
Identifica los rganos y funciones de
estmulo fsicos (luz, sonido,
los sistemas: digestivo, circulatorio y
vibracin, calor, otros), qumicos - Propone alternativas
excretor.
(sabor, olor, otros) y biolgicos
para evitar peligros
(sed, hambre, otros).
que lo amenazan.
1.1.2
Investiga formas de proteccin de la
piel y los rganos de los sentidos
- rganos y funciones de los
- Reconoce y tiene
frente a factores, como la luz solar, el
sistemas: digestivo, circulatorio
disposicin para
fro intenso y otros, con medios
y excretor Modelos.
aceptar otros puntos
caseros o comerciales.
de vista.
- Tecnologa y salud.
1.1.3
Investiga el valor nutritivo de los
- Cuida y respeta su
- Protectores de la piel y de los
alimentos utilizados en la dieta
cuerpo y acepta los
rganos de los sentidos frente a
alimenticia que consume, y lo
cambios corporales
factores: luz solar, fro intenso y
relaciona con la pirmide nutricional.
que le ocurren.
otros.
1.1.4
Clasifica los alimentos propios de su
- Aprecia con agrado la
- Los glbulos blancos.
localidad en: formadores, energticos
importancia de
y reguladores.
consumir alimentos
- La dieta alimenticia: valor
nutritivos.
nutritivo.
1.1.5
Relaciona los procesos de digestin,
1.1.1

- Reconoce estmulos fsicos, qumicos y


biolgicos.
- Establece diferencias entre estmulos fsicos,
qumicos y biolgicos.
- Reconoce las caractersticas principales de los
sistemas: digestivo, circulatorio y excretor.
- Descubre el funcionamiento del sistema
circulatorio y sus partes.
- Indaga formas de proteccin de la piel y
rganos de los sentidos con medios caseros.
- Reconoce la importancia de la piel y de los
glbulos blancos para evitar enfermedades.
- Acepta que de la calidad de los alimentos que
consume depende la calidad de vida.
- Clasifica los alimentos formado res, energticos
y reguladores.
- Observa el proceso de la digestin, circulacin y

circulacin y excrecin en el ser


humano.
1.1.6

Disea y elabora mens de dietas


integrales, apropiadas para su edad.

1.1.7

- Los alimentos: alimentos


formadores, energticos y
reguladores, alimentos propios
de la localidad. Dietas
integrales. Los mens segn
edad.

Identifica y localiza los principales


rganos del sistema de reproduccin
- rganos del sistema reproductor
humana y su importancia para la
humano. Importancia.
preservacin de la especie.
- Fecundacin, embarazo y parto.
1.1.8
Investiga los efectos nocivos del
consumo de alcohol, tabaco y otras
- EI alcohol, el tabaco y otras
drogas en la salud.
drogas: efectos nocivos en la
salud.
1.1.9
Utiliza tcnicas para la limpieza de
los sanitarios (baos y letrinas) y
- Estrategias y tcnicas para la
para su conveniente uso.
limpieza de los sanitarios (baos
o letrinas) y para su uso.

- Aplica con empeo


estrategias para
protegerse.
- Contribuye en la
higiene de los
sanitarios de la
escuela.

excretor en el ser humano y su importancia.


- Conoce la forma de balancear los alimentos en
dietas saludables.
- Identifica las partes del Sistema Reproductor
femenino y masculino.
- Reconoce cmo se lleva a cabo la fecundacin.
- Conoce cmo es el embarazo y el parto de una
mujer.
- Comprende la importancia de preservacin de la
especie.
- Reflexiona sobre los efectos del consumo de
alcohol y tabaco.
- Usa tcnicas adecuadas para la limpieza de los
sanitarios para evitar contaminacin

2. ORGANIZADOR: Seres vivos y conservacin del medio ambiente.


COMPETENCIA 2.1: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y habitad de los seres vivientes de los ecosistemas locales y desarrolla acciones
para su cuidado y proteccin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1

2.1.2

2.1.3

Identifica diferencias entre los


componentes de las cadenas y redes
alimenticias y las relaciona con el
tipo de alimentacin que consume.

Ecosistema.
- Cadenas y redes alimenticias. Tipos de
alimentos que consumen.

Redes o tramas alimentarias.


Identifica el camuflaje o mimetismo,
las espinas, los aguijones, las
Pirmide alimentaria.
glndulas irritantes y glndulas
- Mecanismos de defensa de los seres vivos:
repugnatorias que poseen los seres
camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
vivos como mecanismos de
emanaciones, glndulas irritantes,
proteccin.
glndulas repugnatorias.
Identifica caractersticas de animales

- Es cuidadoso en el contacto
con animales o plantas.
- Respeta toda forma de vida.
- Demuestra atencin a las
necesidades que
demandan las plantas y
animales.

- Seala correctamente el
recorrido de la cadena
alimenticia en organizadores.
- Diferencia las tramas
alimentarias de las pirmides
alimentarias.
- Seala los mecanismos de
proteccin que poseen los
seres vivos para su
supervivencia.

vertebrados y animales invertebrados


y los grupos que los conforman.

Biodiversidad.

- Caractersticas de los animales: vertebrados


Clasifica a los seres vivientes de su
e invertebrados.
localidad por sus caractersticas,
- Caractersticas de los seres vivientes de la
siguiendo patrones como: beneficios
localidad. Beneficios que reportan,
que reportan, importancia econmica
importancia econmica y cultural.
y cultural.
Tecnologa y conservacin de la vida.
2.1.5
Investiga los mecanismos de
reduccin para asegurar la
- Sistema agroecolgico escolar (SAE).
continuidad de la vida de las
- Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de
especies de animales y plantas.
animales y cultivo de plantas de la
localidad.

2.1.4

- Normas tcnicas.

- Reconoce las caractersticas de


los animales, vertebrados e
invertebrados de su localidad.
- Reconoce los beneficios
econmicos y culturales de los
seres vivientes.
- Indaga los mecanismos de
cmo preservar la continuidad
de las especies de animales y
plantas.
- Prepara adecuadamente el
suelo del biohuerto para el
cultivo de plantas.
- Usa tcnicas adecuadas para
criar animales.
- Usa tcnicas adecuadas para
criar animales.

3. ORGANIZADOR: Mundo fsico y conservacin del ambiente.


COMPETENCIA 3.1: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza,
desarrollado hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
3.1.1 Reconoce y describe los cambios de las
caractersticas de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
3.1.2 Clasifica diferentes tipos de mezclas.
3.1.3 Interpreta los cambios que ocasiona la
energa calorfica al actuar sobre diferentes
cuerpos como los colores emitidos por
distintos elementos de una llama.

Materia y cambios.
- Mezclas y disoluciones. Cambios en la
separacin de sus componentes. Tipos de
mezclas.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia.
- Energa calorfica: cambios que ocasiona al

- Busca con
- Diferencia las caractersticas de
inters
mezclas y disoluciones.
principios o
- Reconoce diferentes tipos de
evidencias
mezclas.
para explicar
eventos - Registra datos sobre la separacin
naturales.
de mezclas, mediante
crucigramas o cuadros.
- Cuida su
integridad
- Reconoce los cambios que

3.1.4 Interpreta la interaccin del calor con


materiales blancos, negros, opacos y
brillantes.
3.1.5 Reconoce el comportamiento de. la luz en
diferentes objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y opacos.
3.1.6 Reconoce formas de producir electricidad y
su conduccin mediante redes o circuitos
elctricos.
3.1.7 Identifica las funciones de los componentes
de un circuito elctrico en circuitos que disea
con una o dos bateras, focos, cables.
3.1.8 Diferencia conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
3.1.9 Maneja tcnicas de seguridad para controlar
descargas elctricas.
3.1.10

Interpreta la propagacin del flujo


magntico a travs de materiales no
magnticos.

3.1.11
Reconoce variaciones en la
produccin de sonidos cuando se modifican el
tipo, cantidad y tamao de los materiales
empleados en la construccin de
instrumentos.
3.1.12
Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.
3.1.13
Comprende la inmersin o flotacin
de diferentes materiales en el agua y clasifica
a los que se hunden, como ms densos que
el agua; ya los que flotan, como menos

actuar sobre diferentes cuerpos.


- Calor: interacciones con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.
- Luz, propagacin en diferentes objetos:
espejos, cuerpos transparentes, translucidos
y opacos.
- Electricidad: formas de produccin;
conduccin a travs de redes o circuitos
elctricos.
- Circuito elctrico: funciones de sus
componentes.
- Conductores y no conductores (aislantes) de
la electricidad.
- Artefactos elctricos de alto, medio y bajo
consumo de electricidad. Ahorro de energa
elctrica.
- Descargas elctricas: prevencin de
accidentes.

fsica cuando
ocasiona la energa calorfica al
debe
actuar sobre diferentes cuerpos.
manejar
- Clasifica a los cuerpos
instrumentos
transparentes, opacos o tras
o artefactos
lcidos.
en sus
experimentos - Reconoce la interaccin del calor
entre materiales blancos, negros,
- Es crtico,
opacos y brillantes.
cuando hace
comparacion
- Explica las propiedades de
es entre los
reflexin y refraccin de la luz.
resultados
- Observa circuitos elctricos
que obtiene
sencillos.
en sus
observacione - Construyen un circuito elctrico y
s y la
explica cmo funciona.
informacin
- Establece diferencia entre cuerpos
proveniente
conductores y no conductores de
de otras
la electricidad.
fuentes.
- Usa tcnicas de seguridad elctrica
para evitar accidentes.

- Flujo magntico: propagacin a travs de - Es respetuoso - Practica y reconoce la importancia


materiales no magnticos.
de su salud
del ahorro de energa.
- Produccin de sonidos segn cantidad y
auditiva. Sabe - Aplica tcnicas de prevencin de
que debe
tamao de los materiales que lo producen.
accidentes por descarga elctrica.
escuchar
Fuerza y movimiento.
- Comprende la importancia del
sonidos a bajo
Mquinas simples en el cuerpo humano y en
magnetismo y su relacin con la
volumen.
herramientas manuales.
electricidad.
- Inmersin y flotacin de materiales en el - Prctica medida - Escucha msica a bajo volumen y
de seguridad.
agua. Cuerpos ms densos que el agua y
habla en voz baja.
menos densos que el agua.
- Identifica tipos de palancas.

- Prepara un listado de herramientas


de uso de mano para cada tipo de
palanca.
- Reconoce cuerpos densos y menos
densos en el agua.
- Reconocen propiedades del suelo
que se aplican en la agricultura e
industria obteniendo un buen
producto.
- Identifica los movimientos de
traslacin y rotacin de la tierra.
- Reflexiona y coopera en la
conservacin del medio ambiente.

densos que el agua.


La Tierra, sus caractersticas.
3.1.14
Identifica propiedades de los suelos - Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la
que permiten sus diversas aplicaciones en la
agricultura y la industria.
agricultura e industria.
- La Tierra: movimiento de rotacin; el da y a
3.1.15
Relaciona el movimiento de
noche, caractersticas.
rotacin de la Tierra con la existencia del da y - Tecnologa y conservacin del ambiente.
de la noche.
- Contaminacin ambiental en la comunidad.
3.1.16
Identifica problemas de
- Estrategias y tcnicas para la elaboracin de
contaminacin en su comunidad y participa en
normas y la realizacin de campaas de
la elaboracin de normas y realizacin de
prevencin.
campaas de prevencin.

QUINTO GRADO
COMPETENCIA 1.1

1. ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD


: relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad
integral.

CAPACIDADES
1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

Relaciona el funcionamiento de los


rganos de los sentidos con el
sistema nervioso central.
Relaciona los sistemas de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin
del ser humano.
Elabora dietas balanceadas tomando
en cuenta las caloras.

* Elabora dietas balanceadas tomando en


cuenta las caloras de sus alimentos que
consume en su hogar.
1.1.4.

Relaciona la funcin reproductora


humana, con la formacin,

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo humano.
-El sistema nervioso central: relacin con los
rganos de los sentidos.
* encfalo
* cerebro
* Cerebelo.
-Sistemas circulatorios, respiratorios y
excretores: roles.
* Sistemas: digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor: roles.
-Dietas balanceadas: valor calrico.

ACTITUDES
- Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.

INDICADORES
- Reconoce rganos y funcin del sistema
nervioso.

- Explica la relacin entre el sistema nervioso y


- Maneja con cuidado los
los sentidos.
materiales del
- Comprende la estructura y funciones de los
ambiente.
sistemas, digestivas, circulatorias,
- Busca con inters sobre
respiratorias y excretas en el equilibrio del
avances de la ciencia
cuerpo humano.
y tecnologa.
- Identifica los componentes de una dieta
- Brinda ayuda y auxilio a
balanceada.
sus compaeros.
- Prepara dietas balanceadas teniendo en
cuenta las caloras que necesita.
- Observa con naturalidad el proceso de

crecimiento y maduracin de los


espermatozoides y los vulos
(espermatognesis y ovognesis).
1.1.5.

Esquematiza el ciclo ovrico.

1.1.6.

Investiga enfermedades diarreicas


aguadas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y la
hepatitis A y B, estableciendo sus
causas, agentes que las producen,
transmisin, consecuencias y forma
de prevencin.

1.1.7.

1.1.8.

1.1.9.

Investiga las tcnicas que se


emplean para la correccin de las
deficiencias visuales.
Investiga los avances tecnolgicos en
la medicina para el tratamiento y
prevencin de las enfermedades
cardiovasculares.
Investiga los efectos de las
sustancias qumicas contaminantes
de la salud: monxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio, arsnico y
otros.

1.1.10. Organiza el botiqun escolar de los


primeros auxilios.

-Funcin reproductora humana:


espermatognesis y ovognesis. Ciclo
ovrico (esquema).
Tecnologa de la salud
-enfermedades diarreicas aguadas (EDA),
infecciones respiratorias agudas (IRA) y la
hepatitis A y B, causas, transmisin,
consecuencias y forma de prevencin.
-Deficiencias visuales: tcnicas para su
correccin.
* Miopa
* Hipermetropa
* Astigmatismo
* Ambliopa
* Presbicia
-Enfermedades cardiovasculares: avances
tecnolgicos para su tratamiento y
prevencin.
* Resonancia magntica
* INYECCIN local de radioistopo itrio 90.
-Efectos de las sustancias qumicas en la
salud: monxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsnico.
-Botiqun escolar de primeros auxilios.

crecimiento y reproduccin del ser humano.


- Conoce las partes y funciones del sistema
reproductor masculino y femenino.
- Comprende las etapas del ciclo menstrual y
aprende cmo ocurre la fecundacin hasta
el parto.
- Explica el ciclo ovrico.
- Identifica las causas, agentes que lo
producen, transmisin, consecuencias y
formas de prevencin de las enfermedades
como la diarrea, la hepatitis A y B y las
infecciones respiratorias.
- Recoge informacin sobre tcnicas de
correccin visual.
- Investiga sobre: miopa, hipermetropa,
astigmatismo, ambliopa y presbicia.
- Conoce le mtodo braille.
- Investiga avances tecnolgicos para el
tratamiento de enfermedades
cardiovasculares.
- Recoge informacin sobre la aplicacin de la
resonancia magntica y la inyeccin local
de radioistopo 90 en las enfermedades
cardiovasculares
- Organiza informacin sobre los efectos que
causan las sustancias qumicas.
- Implementa el botiqun escolar del aula como
medida de prevencin de primeros auxilios.

2. ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.


COMPETENCIA 1.1
: relacin y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las practicas de proteccin y conservacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1.

Explora factores que intervienen en el


equilibrio de los sistemas terrestre y
acutico.

Ecosistema
- Equilibrio de los ecosistemas terrestres y
acuticos: factores que intervienen.

2.1.2.

2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.

Identifica las diferentes formas de


- Formas de asociacionismo de los seres vivos:
asociacionismo de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo, mutualismo;
simbiosis, comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
parasitismo.
* Garrapata perro
Investiga la biodiversidad del rea natural
protegida de su regin.
* Ratn pulga
Planifica y desarrolla ecoproyectos de
biodiversidad y salidas de campo.
Disea proyectos productivos escolares
con recursos de la comunidad.

*Rmora tiburn
* Bacilo de koch ser humano
Biodiversidad

- Eco proyectos de biodiversidad y salidas de


2.1.6.
Investiga los procesos de domesticacin
campo, cuidado del huerto escolar.
de especies, plantas y animales nativos
del Per: procesos de seleccin y
Tecnologa y conservacin de la vida.
adaptacin a los pisos ecolgicos.
- Eco proyectos de biodiversidad y salidas de
2.1.7.
Investiga la diversidad de arboles
campo, responsables.
presentes en los bosques de su localidad
* Biohuertos.
o regin; explica su i importancia para el
mantenimiento de la vida y elabora
- Domesticacin de las especies de plantas y
muestrarios de arboles nativos de su
animales nativos: procesos de seleccin y
localidad.
adaptacin.
2.1.8.

Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en - Diversidad de arboles de los bosques de la


crianza y cuidado de animales y plantas
localidad o regin: importancia para el
locales y evala el uso de medicamentos,
mantenimiento de la vida.
y abonos orgnicos, agroqumicos de
* Diversidad de los bosques de la localidad o
acuerdo al contexto.
regin: importancia para el mantenimiento de
la vida, as como para el equilibrio climtico

- Participacin en
- Establece diferencias ente ecosistema
investigacin y
terrestre y acutico.
desarrollo de proyectos.
- Conoce las relaciones inter
- Participa en jornadas de
especificas de diferentes especies
conservacin de
en un mismo ecosistema.
ambientes naturales,
- Investiga y describe las reas
parque o jardines.
naturales protegidas de su regin.
- Participa en la defensa y
- Cuida su biohuerto
proteccin de plantas y
animales.
- Realiza salidas de campo
responsables
- Prepara el huerto escolar.
- Selecciona plantas y animales naticos
en proceso de domesticacin.
- Conoce la importancia de la presencia
de arboles para el mantenimiento
de la vida.
- Prepara un listado de arboles de su
localidad.
- Elabora muestrarios de arboles
nativos de su localidad.
- Visita la universidad agraria y observa
las tcnicas de prevencin para la
crianza y cuidado de animales y
plantas.
- Muestra compromiso con el cuidado
de la tala y quema de bosques
indiscriminadamente.

2.1.9.

Juzga los daos que ocasionan en el


del planeta.
ambiente la tala y quema indiscriminada
- Tcnicas del diseo y elaboracin de muestrarios
de bosques y pastos naturales.
de arboles nativas de la localidad.
- Tcnicas de prevencin sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas locales:
medicamentos, agroqumicos y abonos
orgnicos.
- Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos
en el ambiente.

3. ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.


: elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su
comprensin de interacciones entre los seres biticos y abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES

COMPETENCIA 3.1

3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

Interpreta la propiedad de los


materiales del entorno en
partculas y molculas.
Mide y registra volmenes de
materiales slidos, lquidos y
gaseosos.
Estima el tamao de partculas y
molculas mediante estrategias
de observacin.

3.1.4.

Comprende cambios fsicos y


qumicos de la materia para
determinar sus diferencias.

3.1.5.

Reconoce la formacin de
imgenes de objetos utilizando
espejos y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos
sencillos.

Materia y cambios
- Divisibilidad de los materiales del entorno en
partculas y molculas.
- volumen, tabla de registros.
- Partculas y molculas: estimacin del
tamao.
- Cambios fsicos y qumicos de materiales:
diferencias.
Energa, fuentes, transmisin y
transferencia.
- Luz: formacin de imgenes de objetos en
espejos y lentes.
- Energa elctrica: pilas de zinc y carbn,
funciones de sus componentes.
* polo negativo

- Demuestra inters por


adquirir nuevos
conocimientos de
ciencia y tecnologa.
- Participa en acciones de
prevencin de riesgos
ambientales.

- Prepara tabla de registros


- Describe la estructura qumica del tomo y su
representacin en modelos espaciales.
- Mide y registra volmenes de materiales slidos,
lquidos y gaseosos.
- Observa partculas y molculas con el
microscopio.

- Demuestra inters pos


comprobar conjeturas - Describe y explica los cambios fsicos y qumicos
sobre la base de
de la materia.
evidencias.
- Construye un calidoscopio para observar muchas
- Participa en proyectos
figuras.
productivos de
- Resume el fenmeno de reflexin de luz.
aplicacin de ciencia y
tecnologa.
- Explica la refraccin de luz, sealando sus
efectos y aplicaciones.
- Juzga crticamente la
depredacin de
- Reconoce que las pilas generan energa

3.1.6.

Explora la reproduccin de
energa elctrica en las pilas de
zinc y carbn y reconoce la
funcin de sus componentes.

3.1.7.

* polo positivo
* clases de pilas
- Electricidad: artefactos elctricos de alto,
medio y bajo consumo.

Identifica artefactos elctricos de


alto, medio y bajo consumo de
- Estrategias para el ahorro de energa
electricidad y aplica estrategias de
elctrica.
ahorro de energa elctrica.
- Electroimanes: interacciones con matriles
3.1.8.
Reconoce el funcionamiento de
ferro magnticos: hierro, acero.
electroimanes con materiales
* Timbres, motores, gras, etc.
ferro magntico y lo aplica en
instrumentos para elevar
- Sonido: variaciones en la produccin de
pequeos objetos metlicos.
sonidos segn medios acsticos, tamao,
espesor y tipo de materiales utilizados.
3.1.9.
Comprende las variaciones en la
produccin de sonidos, cuando se
Fuerza y movimiento
modifican: los materiales, el
- Movimiento: fuerzas que producen el
tamao, espesor, y tipo de los
movimiento. Cada de cuerpos,
mismos en la construccin de
movimientos y rozamientos.
instrumentos.
- Presin atmosfrica: efectos sobre los
3.1.10. Investiga las fuerzas que son
cuerpos.
causa de la cada de los cuerpos,
el movimiento y rozamiento.
3.1.11.

La tierra, caractersticas

Investiga los efectos de la presin - Movimientos ssmicos: causas y


atmosfrica sobre los materiales.
consecuencias.

3.1.12. Investiga el sol como fuente de


energa, para el mantenimiento
ssmico, los instrumentos y
escalas con los que se miden.

* escalas de medicin:
Mercalli
Richter.

3.1.13. Investiga al sol como fuente de


- Energa solar y su importancia para la vida.
energa, para el mantenimiento de
- La tierra: movimiento de traslacin de la
la vida en el planeta.
tierra y estaciones.
3.1.14. Relaciona el movimiento de
traslacin de la tierra con las

recursos naturales.

elctrica.
- Identifica clases de pilas que se venden en el
mercado.
- Clasifica artefactos elctricos de alto, medio y
bajo consumo de energa elctrica.
- Observa el funcionamiento de los electroimanes
en instrumentos y aparatos elctricos que usan
electromagnetismo.
- Reconoce las modificaciones del sonido de
acuerdo al material que usa.
- Experimentan la intensidad del sonido utilizando
instrumentos acsticos.
- Confecciona una cuerda para discriminar
frecuencias en las hondas sonoras.
- Registra datos recopilados sobre la accin del
aire en el relieve del suelo a travs de cuadros
y mapas conceptuales.
- Construye un barmetro.
- Explica los efectos de la presin atmosfrica
sobre los cuerpos.
- Conoce las causas y consecuencias de los
movimientos ssmicos.
- Conoce las dos escalas de medicin ssmica:
escala de Mercalli y escala de Richter.
- Reconoce al sol como fuente principal de vida en
el planeta.
- Organiza informacin sobre el origen y la
estructura del sol.
- Explica quien el origen de las estaciones se debe

- Contaminacin atmosfrica, agua y suelo

estaciones.
3.1.15. Investiga l contaminacin
atmosfrica y las caractersticas
de la lluvia acida, sus efectos en
el suelo, agua y seres vivientes.

al movimiento de traslacin de la tierra.


- Describe las estaciones, sus beneficios y
perjuicios.

- Lluvia acida y sus efectos.


Tecnologa y conservacin del ambiente

- Identifica las actividades que alteran y deterioran


el ecosistema.

- Mezclas y combinaciones: aplicaciones en


la preparacin de alimentos y otros.

* reconoce las aplicaciones de las mezclas


y combinaciones en la
- Artefactos pticos sencillos: tcnicas de
preparacin de alimentos.
diseo y construccin.

- Reconoce los fenmenos de la contaminacin y


sus consecuencias.
- Aplica mezclas y combinaciones en la
preparacin y conservacin de los alimentos.

3.1.16. Identifica los recursos naturales - Diseo y construccin de electroimanes y


renovables y no renovables de su
sus aplicaciones (por ejemplo gras para
localidad y regin y las estrategias
elevar objetos)
para el uso sostenible.
- Instrumentos, escalas para medir
movimientos ssmicos, modelos
representativos.

- Construye artefactos pticos sencillos.


- Disea gras para elevar objetos.
- Identifica los instrumentos de medir sismos.
- Reconoce las estrategias para el uso adecuado
de los recursos naturales renovables y no
renovables

- Recursos renovables y no renovables e la


localidad y regin.
* Recursos renovables: agua, biomasa,
radiacin solar.

- Reconoce la importancia del uso adecuado de los


recursos renovables.

* Recursos no renovables: petrleo, gas


natural.

- Reconoce la importancia del uso adecuado de los


recursos no renovables.

SEXTO GRADO
1.- ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA 1.1:

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad
integral.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1.1

1.1.2

1.1.3
1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.1.7

Explora el funcionamiento del


Sistema Nervioso Central como
rgano de relacin con el
entorno.
Comprueba experimentalmente
la presencia de azcares,
almidones, protenas, grasas,
vitaminas y minerales en
alimentos.
Analiza informacin acerca de
los bioelementos y biomolculas.
Evala el consumo responsable
y los peligros de los trastornos
alimenticios: obesidad, anorexia,
y bulimia.
Busca informacin acerca de la
accin de las hormonas
sexuales en los seres humanos
y los cambios que se producen
como efecto de su
funcionamiento.
Busca informacin sobre los
avances en materia de
reproduccin humana:
reproduccin asistida.
Analiza informacin acera de las
enfermedades infecto
contagiosas de mayor prevaleca
causados por virus (dengue,
fiebre amarilla, rabia,
poliomielitis, etc) y bacterias
(clera, difteria, fiebre tifoidea,
neumona, ttano, etc) como el

Estructura y Funciones del Cuerpo


Humano

Toma decisiones para el cuidado y


respeto de su cuerpo.

-Sistema Nervioso Central: su


funcionamiento.
Sistema Nervioso Central

Sistema Nervioso Perifrico


-Azcares, almidones, protenas, grasas,
vitaminas en alimentos.
-Bioelementos y biomolculas
Bioelementos: carbono, hidrgeno,
oxgeno y nitrgeno.

Practica hbitos de consumo


saludables.

Reconoce el funcionamiento de los


sistemas de coordinacin del cuerpo
humano con seguridad.

Explica la conexin y funcionamiento


del Sistema Central y Perifrico.

Toma decisiones responsables y


sanas sobre su sexualidad.

Demuestra experimentalmente la
presencia de azcares, almidones,
protenas, grasas, vitaminas en
alimentos.

Demuestra inters por conocer


crticamente los avances
tecnolgicos en temas de salud y
calidad de vida.

Participa y est presto a dar


primeros auxilio a sus compaeros.

Explica los trastornos alimenticios


que produce la obesidad, anorexia y
bulimia.

Biomolculas: agua,
carbohidratos, lpidos, protenas
cidos nuclecos.

-Trastornos alimenticios: obesidad,


anorexia y bulimia. Peligros
-Accin de las hormonas en el organismo
humano.

Seala que los avances en materia


de reproduccin humana permite la
fertilizacin en casos de esterilidad o
infertilidad.

Hormonas Masculinas
Tecnologa y Salud

-Virus y Bacterias: enfermedades


infectocontagiosas que producen el
SIDA, la TBC y otras. Prevencin.

Reconoce que las hormonas


sexuales en los seres humanos
estimulan los cambios fsicos en el
hombre y la mujer

Explica las funciones de las


hormonas femeninas y masculinas.

Hormonas Femeninas

-Reproduccin Humana: avances


tecnolgicos: reproduccin asistida
(mtodos de inseminacin artificial y
fecundacin in vitro)

Explica la relacin entre los


bioelementos y biomolculas.

Explica los mtodos de: inseminacin


artificial y fecundacin en Vitro.

Identifica las causas, efectos y


prevencin de las enfermedades
infectocontagiosas.
Explica las causas y prevencin del

SIDA, la TBC u otras.


1.1.8

1.1.9

Busca y analiza informacin


acerca de los trasplantes,
donacin de rganos y tejidos y
reconoce su importancia para la
preservacin de la vida.
Busca y analiza la informacin
sobre los avances cientficos
relacionados con la gentica y la
clonacin.

1.1.10

1.1.11

Busca y analiza informacin


sobre los beneficios o daos que
pueden causar en la salud los
alimentos transgnicos, los
enriquecidos y los que contienen
persevantes.
Aplica tcnicas de primeros
auxilios utilizando el botiqun
escolar.

-Clasificacin de la enfermedades infecto


contagiosas ms comunes en Cruz
Blanca (Diarreas, infecciones
respiratorias, infecciones a la piel)

SIDA y la TBC
-

-Importancia de los trasplantes y donacin


de rganos y tejidos para la
preservacin de la vida.

Manifiesta la importancia de la
donacin de rganos para darle una
segunda oportunidad de vida a otro
ser humano.

Cita rganos que pueden ser


donados y lo publica en su localidad.

-Rin, hgado, pncreas, corazn,


pulmn.

Explica sobre el avance cientfico en


gentica y clonacin.

-Avances cientficos en gentica y


clonacin.

-Alimentos transgnicos, enriquecidos o


con persevantes: beneficios y daos
para la salud.
-Tcnicas de primeros auxilios.
Heridas
Hemorragias

Reconocer los beneficios o daos


que pueden causar los alimentos
transgnicos.

Expone y debate sobre los alimentos


transgnicos.

Emplea adecuadamente tcnicas de


primeros auxilios en la escuela.
Usa adecuadamente los
medicamentos del botiqun escolar.

Traumatismo
Traslado de accidentados.

2.- ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE


COMPETENCIA 2.3:
CAPACIDADES

Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.1.1

Identifica los ecosistemas


de su localidad y regin.

2.1.2

Experimenta efectos de la
fotosntesis y la accin de
la energa solar.

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.1.7

Selecciona informacin y
analiza acerca de los ciclos
naturales del oxgeno,
carbono y nitrgeno y su
importancia para los seres
vivos.
Elabora modelos de la
estructura interna de la
clula, identifica sus
componentes.
Relaciona la deforestacin
y la tala de bosques con
los efectos en el equilibrio
del medio ambiente.
Selecciona y analiza la
informacin pertinente
sobre especies de plantas
y animales del pas en
peligro de extincin y sus
posibles causas.
Selecciona y analiza
informacin acerca de: las
medidas de proteccin de
las especies emblemticas
de la biodiversidad de su
regin y los efectos de la
biotecnologa en el

Ecosistema

Manifiesta respeto a
toda forma de vida
natural.

- Ecosistemas de la localidad y regin


Clases de Ecosistemas

Adaptaciones de los seres vivos a su ambiente.

-Fotosntesis: energa solar y produccin de alimentos.


-Ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno: su
importancia para la supervivencia de los seres vivos.
Biodiversidad

-Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestacin y


la tala de bosques.
-Especies de plantas y animales de la biodiversidad del pas
en peligro de extincin.

Reconoce diversos microclimas, pisos


altitudinales, accidentes geogrficos.

Identifica hacinamiento, contaminacin


humana, industrial y sonora.

Demuestra actitudes
de conservacin del
ecosistema.

Relaciones en los ecosistemas

-Estructura interna de la clula: modelos de su estructura.

Cuestiona el
maltrato de los
animales y es
respetuoso de la
vida silvestre.

Pone en prctica el
uso sostenible de la
biodiversidad.

Cuestiona la tala y
quema de los
bosques.

Muestra una maqueta de la estructura


interna de la clula con precisin.

Defiende el equilibrio ecolgico del


medio ambiente con responsabilidad.
Conoce la importancia de conservar las
plantas y animales en peligro de
extincin del pas.

-Ecosistema y biodiversidad de la regin.


Plantas emblemticas: Quina, cantuta

Tecnologa y conservacin de la Vida.

Describe el ciclo del oxgeno y del


carbono.
Reconoce los componentes de la clula
con precisin.

-Causas de la extincin de plantas y animales: destruccin y


fragmentacin del hbitat, sobreexplotacin, caza furtiva,
deforestacin, tala, quema de bosques y pastos
naturales, contaminacin.

Animales emblemticos: Gallito de las rocas, vicua.

Describe la utilidad del oxgeno para la


respiracin de los seres vivos y del CO2
para la fotosntesis.

Plantas en peligro de extincin; Puya Raimondi, El


mangle, Ua de gato, Algarrobo, Quina.
Animales en peligro de extincin: Cndor, oso
perezoso, iguana, motelo (tortuga)

Explica grficamente el proceso de la


fotosntesis, resaltando la accin de la
energa solar.

Elabora carteles de sensibilizacin


sobre medidas de proteccin de
especies en peligro de extincin.

Prepara la tierra, abona, siembra,


cultiva y cosecha verduras y frutas y
cuida el biohuerto.
Conoce las medidas de proteccin de
las especies emblemticas del Per
con inters.

2.1.8

ecosistema.

-Ecosistema: efectos de la biotecnologa (transgnicos)

Organiza proyectos
productivos con la
biodiversidad local,
aplicando la cultura
emprendedora y
productiva.

-Proyectos productivos de uso de biodiversidad local.

Conoce los efectos de la biotecnologa


en el ecosistema.
Propone proyectos de cultura
emprendedora para generar recursos
econmicos.

Cultura emprendedora.
Crianza de Lombrices de tierra.

3.- ORGANIZADOR: MUDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


COMPETENCIA 3.1: Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos y su comprensin
de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza. .
CAPACIDADES
3.1.1

Elabora modelos de la estructura


interna de objetos y sustancias, a
partir de informacin que
adquiere o de observaciones
indirectas.
3.1.2
Diferencia sustancias
desagradables y no degradables.
Causas y efectos.

3.1.3

3.1.4

3.1.5

3.1.6

Busca y analiza informacin


acerca de fuentes de energa
renovable y no renovable.
Conoce la funcin de la luz solar
en el proceso de la fotosntesis a
travs de pruebas indirectas.
Distingue diferencias en los
circuitos en serie y paralelo que
construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
Evala el gasto de energa

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
-

MATERIA Y CAMBIOS
-Modelos de la estructura interna de objetos
y sustancias.

-Descomposicin de sustancias.
Sustancias degradables y no
degradables.

INDICADORES

Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio
ambiente.

-Luz solar y fotosntesis.


-Aplicaciones de circuitos elctricos en serie
y en paralelo.

Reconoce la diferencia de sustancias


degradables y no degradables con
claridad.

Practica el ahorro de la energa y del


agua.

Seala las causas y efectos de las


sustancias degradables y no
degradables.

ENERGA, FUENTES, TRASMISIN Y


TRANSFERENCIA
-Fuentes de energa renovables (Sol,
vientos y cada de agua) y no
renovables (Carbn y petrleo)

Construye modelos de la estructura


interna de objetos y sustancias.

Explica la importancia de las fuentes


de energa renovable y no renovable.

Diferencia las fuentes de energa para


su mejor uso.

Demuestra experimentalmente el
proceso de la fotosntesis.

Diferencia circuitos en serie y en


paralelo.

Hace uso adecuado de la energa


elctrica en su hogar y la escuela con

-Energa elctrica. Artefactos elctricos


-Consumo de energa en kilowatt hora.

elctrica de artefactos en kilowatt


hora y su equivalencia en
cantidad de focos encendidos y
los costos de consumo.
3.1.7

3.1.8

Busca y analiza informacin


acerca de los electroimanes en la
vida moderna.
Reconoce y describe la formacin
ondas al hacer vibrar cuerdas
tensadas de diferentes materiales
y longitudes.

3.1.9

Identifica las aplicaciones de la


energa hidrulica y elica.

3.1.10

Reconoce y describe fenmenos


moleculares: adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y difusin.

3.1.11

Analiza informacin acerca de


algunas teoras del origen de la
Tierra y de la evolucin.

3.1.12

Investiga las mareas, su origen y


sus efectos.

3.1.13

Selecciona informacin acerca de


los satlites artificiales y los viajes
espaciales.

3.1.14

Selecciona y analiza informacin


acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el
ambiente y destruccin de la capa
de ozono.

3.1.15

Propone medidas preventivas


para contrarrestar los efectos de
la contaminacin ambiental.

-Costos del consumo. Estrategias de ahorro


de energa.

responsabilidad.

Analiza en el recibo de luz el consumo


y costo de la energa elctrica

-Electroimanes: aplicaciones.
-EL sonido: formacin de ondas por
vibracin de materiales. Mediciones y
grficos.

Identifica el uso de los electroimanes


en la vida moderna.

Reconoce tono, timbre e intensidad


del sonido.

Belios y decibelios
Fuerza y movimiento
-Energa hidrulica y energa elica:
Aplicaciones.

Identifica las partes de una onda.

Reconoce que mediante la energa


hidrulica obtenemos luz elctrica.

-Fenmenos moleculares: Adhesin,


cohesin, capilaridad, smosis y
difusin.
La Tierra , sus caractersticas

Identifica que las aero bombas y


aerogeneradores producen energa
elctrica.

Diferencia la adhesin de la cohesin.

-EL origen de la Tierra: teoras. Teoras de la


evolucin de las especies.

Reconoce los fenmenos naturales.

Investiga en grupo sobre la smosis

-Las mareas: su origen y sus efectos

-Los satlites artificiales. Los viajes


espaciales.
Tecnologa y conservacin del
ambiente

-Contaminacin ambiental: emisiones de


carbono y sus efectos en el ambiente.

Explica las teoras del origen de la


Tierra y la evolucin.
Conoce el origen y los efectos de las
mareas.

-Destruccin de la capa de ozono; medidas


para contrarrestar sus impactos.

Reconoce la importancia de la
capilaridad para la permanencia de la
vida.

Trasmite informacin acerca de los


satlites artificiales y los viajes
espaciales.

Conoce y explica sobre las causas del


adelgazamiento de la capa de ozono y
de sus consecuencias.

Expresa opiniones en defensa y


conservacin del medio ambiente.

EDUCACION POR EL ARTE


ORGANIZADORE
S
1. EXPRESION
ARTSTICA

CICLO III
1.1.- Expresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos

CICLO IV
1.1.- Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de
ver el mundo, cosmovisin y
espiritualidad; utilizando las
tcnicas de arte plstico, visual
corporal, dramtico y musical, para

CICLO V
1.1.- Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de sus emociones propios de
cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas

artsticos para explorar los


elementos del arte
vivencindolos con placer.

2. APRECIACION
ARTSTICA

2.2.- Percibe, observa y se


expresa acerca delas
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
compaeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.

estructurar mejor sus


representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno.

2.2.- Describe y expresa sus


emociones y opiniones sobre las
caractersticas y el funcionamiento
de los diversos elementos y
espacios de su entorno natural y
social; sus creaciones y las de sus
compaeros; y las manifestaciones
artsticas culturales de su entorno y
su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por
conocer sus caractersticas,
significados e historia.

para potenciar desde lo concreto y lo


abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte
a travs de sus creatividad,
innovacin y placer por la creacin
individual y colectiva.
2.2 Percibe, explica y manifiesta su opinin
y aprecio sobre los diferentes valores
natrales y culturales de su localidad y
del sentido que transmite; sobre las
creaciones individuales y colectivas
en las que participa, brindando sus
aportes par mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin a cerca
de las manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y
nacional.

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR: 1. EXPRESION ARTISTICA
COMPETENCIA 1.1 Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES

1.1.1 Explora y experimenta con materiales de


expresin grfico-plstica, con objetos
sonoros del entorno, con su voz , gestos,

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.


Lnea, forma y color.

Se interesa por descubrir


sus posibilidades
expresivas como parte de

Demuestra a travs del arte dramtico


situaciones sobre su aseo, alimentacin y
cuidado del ambiente.

Arte dramtico: juegos


dramticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de objetos y
tteres. Gesto, postura, expresin
vocal.

posturas y movimientos corporales.


1.1.2 Expresa de manera espontnea
vivencias, sentimientos y situaciones
imaginarias sobre tcnicas de aseo,
dietas balanceadas y cuidados del
medio ambiente a travs del dibujo y
animacin de objetos (muecos, tteres).

1.1.3 Representa formas, objetos, personajes


respetando las normas de convivencia
que observa en su entorno, a travs del
dibujo, pintura, collage, modelado y
construccin.
1.1.4 Imita y representa objetos, personas y
animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos;
animando objetos; percutiendo sonidos y
ritmos con objetos sonoros del entorno.
1.1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo
ritmos sencillos e imitando diferentes
actitudes asertivas y empticas de
personajes y eventos de la naturaleza.
1.1.6 Entona y acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros sobre tcnicas de aseo
y alimentacin y respeto a la vida
percutiendo sonido con su propio cuerpo
y objetos sonoros del entorno.

Crea dibujos sencillos sobre su aseo personal.

su auto-aprecio.

Dramatiza situaciones cotidianas sobre su


alimentacin.

Aprecia sus posibilidades


de expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.

Realiza dibujos, a travs del collage.


Dibuja escenas familiares con la tcnica del
collage.

Danza: expresin corporal y


Demuestra inters en
danza. Movimientos y
conocer e identificar las Representa a travs de dibujos diversas formas
desplazamientos en el espacio en
diversas caractersticas de
de respetar las normas de convivencia.
diferentes direcciones (adelante,
su entorno natural y
Imita gestos, voz, posturas de personas y
atrs, a la derecha, a la izquierda)
cultural.
animales de su entorno.
y niveles (arriba, abajo, al centro).
Se interesa por conocer y
Movimientos rtmicos.
Imita los gestos y actitudes de sus padres.
apreciar las
manifestaciones artsticas Imita la voz de sus compaeros en situaciones
de su localidad.
de juego.
Msica: canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
Canta canciones de su regin acompaando
melodas, canciones. Construccin
con sonidos generados por si cuerpo.
Se interesa en las
de instrumentos de percusin.
producciones de sus
Entona canciones del gnero criollo.
compaeros y de artistas
Interpreta la cancin acompaando con
locales, respetndolos.
El entorno natural y los ambientes
palmadas.
construidos como fuentes de
Seala y menciona las caractersticas de los
percepcin y apreciacin, paisajes,
Se identifica con
elementos y ambientes de su entorno.
edificaciones, plazas, reas de
manifestaciones artsticocultivo, parques, monumentos
culturales de su localidad y
arqueolgicos: ferias, galeras,
comenta sobre lo que le
museos, tallares, iglesias.
gusta.
Menciona los elementos utilizados en su
produccin artstica.
-

Identifica los colores, cartulinas, goma, etc. Y


menciona algunas caractersticas de cada una
de ellas.
Observa el proceso seguido en la produccin de

trabajos manuales de su comunidad.

2. APRECIACION ARTISTICA
COMPETENCIA: 2.1 Percibe, observa y expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1 Observa y describe las caractersticas
visuales, sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos naturales y
objetos de su entorno.
2.1.2 Describe su produccin artstica y expresa
lo que le gusta de ella y como se sinti al
realizarla
2.1.3 Reconoce y describe diversas producciones
manuales y artsticas y arte culinario
desarrolladas en el entorno familiar y
comunitario

Tipos de lneas, formas colores,


movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas presentes en el
entorno familiar y comunitario; tejidos
confecciones, bordados, repujados,
tallados, dibujo, pintura, cermica,
mates, retablos; canto, msica, danza,
bailes, pasacalles; teatro, clon, tteres,
cuenta cuentos.

SEGUNDO GRADO
1.- EXPRESIN ARTSTICA

2.1.4 Observa el proceso seguido en la


produccin creativa de un artista o cultor
del arte de su entorno (msico, artesano,
pintores, actor, danzante, cantor, escultor,
tejedor, chef).

2.- APRECIACIN ARTSTICA

Seala y menciona las caractersticas de los


elementos y ambientes de su entorno.

Menciona los elementos utilizados en su


produccin artstica.

Identifica los colores, cartulinas, goma, etc. Y


menciona algunas caractersticas de cada una de
ellas.
Observa el proceso seguido en la produccin de
trabajos manuales de su comunidad.

COMPETENCIA:

COMPETENCIA:

1.1.- Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas,


sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.

2.1.- Percibe, observa y expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y
las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando
sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

CAPACIDADES
Expresin Artstica:

1.1.1. Explora y experimenta el


espacio
con
su
cuerpo,
desplazndose
libremente
y
realizando
movimientos
corporales
en
diferentes
direcciones y niveles, respetando
normas de convivencia.
1.1.2. Expresa de manera espontnea
sus vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura, tteres y
actuacin sobre temas de salud y
medio ambiente.
1.1.3. Representa
situaciones
cotidianas o imaginarias de
alimentacin, cuidado del medio
ambiente, respeto de normas de
convivencia y prcticas de
lectura, haciendo uso combinado
de
diversos
materiales
de
expresin grfico plstico.

CONOCIMIENTOS

Artes Visuales: Dibujo, pintura,


collage, modelado y construccin.
Lnea, forma y color.

Arte
dramtico:
Juegos
dramticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de objetos y
tteres. Gesto, postura, expresin
vocal.

Danza: Expresin corporal y danza.


Movimientos y desplazamientos en
el espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rtmicos.

ACTITUDES

INDICADORES

- Muestra satisfaccin y
alegra al desplazarse, y
realizar
movimientos
corporales.

Experimenta
movimientos
direcciones.

Camina por el espacio imitando los


movimientos de sus padres.

Propone de manera espontnea vivencias


a travs del dibujo, pintura y actuacin.

Representa situaciones cotidianas de su


entorno a travs de la expresin grfico
plstica.

Dibuja sus experiencias


grupales con sus amigos.

Crea interacciones con sus compaeros a


travs de juego de roles.

Representa en el juego de roles a su


profesora.

Imita, a travs de juego de roles, las


conductas de sus padres.

Demuestra
su
creatividad
y
entusiasmo al realizar
diferentes
actividades
artsticas.

- Muestra agrado al
ejecutar danzas de su
regin.

desplazamientos
y
corporales en diferentes

de

trabajos

1.1.4. Se desplaza por el espacio


siguiendo ritmos sencillos e
imitando diferentes actitudes
asertivas
y
empticas
de
personajes y eventos de la
naturaleza.
1.1.5. Entona y acompaa canciones,
rondas y cuentos sonoros sobre
tcnicas de aseo, alimentacin y
respeto a la vida percutiendo
sonidos con su propio cuerpo y
objetos sonoros del entorno.

- Aprecia su creacin
artstica y la de sus
compaeros.
-

Apreciacin Artstica:
2.1.1. Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno.

Msica: Canto, cuentos sonoros,


juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones. Construccin
de instrumentos de percusin.

El entorno natural y los ambientes


construidos como fuentes de
percepcin y apreciacin, paisajes,
edificaciones, plazas, reas de
cultivo,
parques,
monumentos
arqueolgicos;
ferias,
galeras,
museos, talleres, iglesias.

2.1.2. Describe su produccin artstica


y expresa lo que le gusta de ella y
cmo se sinti al realizarla.
2.1.3. Reconoce y describe diversas
producciones
manuales
y
artsticas
y
arte
culinario
desarrolladas en el entorno
familiar o comunitario.
2.1.4. Observa el proceso seguido en
la produccin creativa de un
artista o cultor del arte de su
entorno
(msico,
artesano,
pintores, actor, danzante, cantor,
escultor, tejedor, chef).

-Tipos de lneas, formas colores,


movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas presentes en el
entorno familiar y comunitario:
tejidos, confecciones, bordados,
repujados, tallados; dibujo, pintura,
cermicas, mates, retablos; canto,
msica, danzas, bailes, pasacalles;

- Aprecia ambientes
naturales y paisajes de
su entorno local y
regional.

Ejecuta danzas al comps de ritmos y


canciones de su regin.

Imita la voz de sus compaeros en


situaciones de juego.

Canta
canciones
de
su
regin
acompaando con sonidos generados por
su cuerpo.

Entona canciones del gnero criollo.

Interpreta la cancin acompaando con


palmadas.

Seala y menciona las caractersticas de


los elementos y ambientes de su entorno.

Menciona los elementos utilizados en su


produccin artstica.

Identifica los colores, cartulinas, gomas,


etc. Y menciona algunas caractersticas
de cada una de ellas.

- Observa el proceso seguido en la


produccin de trabajos manuales de su
comunidad.

teatro, clon, tteres, cuenta cuentos.

TERCER GRADO

1. EXPRESIN ARTSTICA.
COMPETENCIA:

2. APRECIACIN ARTSTICA.
COMPETENCIA:

1.1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones, forma de ver el mundo, 2.1. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los
cosmovisin, espiritualidad, utilizando las tcnicas del arte plstico y musical,
diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social,
corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus presentaciones y volcar
sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las
creativamente y con placer su mundo interno.
manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
CAPACIDADES.
Expresin Artstica.

CONOCIMIENTOS.

ACTITUDES.

Artes Visuales: Dibujo, pintura, Se interesa por


collage, modelado, construccin.
descubrir
sus
1.1.1. Explora y experimenta diferentes formas
Mural, panel, cartel.
posibilidades
expre
de trabajar en dos y tres dimensiones
sivas como parte de su
con
papel,
material
moldeable,
auto-aprecio.
materiales reutilizables y elementos
naturales del entorno.
. Maqueta. Vietas ,historietas. Lnea,
forma, color, textura, volumen. Dos y
* Explora y experimenta con dibujo y
tres dimensiones.
pintura, sobre conservacin del medio
ambiente convivencia pacfica con
Aprecia
sus
materiales reutilizables y elementos
posibilidades
de
. Arte Dramtico: juegos dramticos,
naturales del entorno.
expresin, las de sus
actuacin,
juegos
de
roles,
compaeros y de los
1.1.2. Elige un tema y planifica cmo
animacin de objetos y tteres.
artistas.
representarlo travs del dibujo, pintura,
Sketch. Gesto, postura, expresin
construccin, teatro, tteres, danza,
vocal.
cancin.

INDICADORES.

-Elabora murales sobre temas de


conservacin del medio ambiente y
convivencia pacfica.

-Participa en la elaboracin de un mural


sobre el cuidado del medio ambiente.

-Elabora
murales
armoniosas.

sobre

vivencias

-Representa historietas a travs del dibujo


y pintura.

* Elige un tema sobre convivencia


pacfica planifica cmo representarlo a
. Danza: Expresin corporal danza. - Aprecia el trabajo -Representa en vietas historias sobre su
travs del dibujo, pintura, construccin,
Movimientos y desplazamientos en
cooperativo
y
las
aseo personal.
teatro, tteres, danza, cancin.
el
espacio
en
diferentes
posibilidades
de
1.1.3. Disea y produce en grupo un mural,
direcciones(adelante, atrs, a la
expresin
de
sus
panel o cartel (sobre papel, madera,
derecha, a la izquierda) y niveles
compaeros.
-Elabora en vietas historietas sobre el
cartulina, pared) para transmitir un
respeto de las normas de convivencia.
(Arriba, abajo, al centro). Coreografas
mensaje determinado.
sencillas. Danzas tradicionales de
* Disea y produce en grupo un mural,
su regin.
-Produce en grupo un mural para transmitir
panel o cartel con temas sobre
Movimientos rtmicos.
un mensaje sobre el cuidado del
normas de convivencia pacfica,
medio ambiente.
cuidado del ambiente, para transmitir
un mensaje determinado.
1.1.4. Representa a travs de la animacin de
Aprecia
sus
-Msica: Canto, cuentos sonoros,
tteres una escena sobre algn cuento
posibilidades
de
juegos rtmicos.
relato de su entorno, haciendo uso de
expresin, las de sus
canciones, melodas, ritmos y sonidos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
compaeros y de los
Canciones y temas musicales de la
artistas.
* Representa a travs de la animacin
regin.
de tteres sobre aseo personal,
alimentacin, algn cuento o relato de Instrumentos de viento y percusin.
-Muestra
identidad
su entorno, haciendo uso de canciones,
Construccin de instrumentos de
personal y cultural al
melodas, ritmos y sonidos.
viento.
realizar su expresin
1.1.5. Expresa sentimientos y recrea situaciones
artstica.
cotidianas a travs de la danza y la
-Diseo y composicin de los
expresin corporal.
espacios, elementos naturales y
-Reconoce la importancia
1.1.6. Interpreta en grupo canciones, melodasy
objetos construidos.
de las manifestaciones
cuentos sonoros acompandose con
artsticas y culturales
objetos
sonoros
e
instrumentos
de su localidad y
musicales de su entorno.
-Manifestaciones artsticas y culturales
regin.
de su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos
1.1.7. Construye instrumentos de viento con
y temas que contienen. Origen,
materiales del entorno.
significado e historia.
-Valora su entorno natural

-Participa en la elaboracin de murales


sobre vivencias familiares.

-Apoya en la elaboracin de un mural


sobre el cuidado de la limpieza de su
Centro.

--Representa cuentos o relatos de su


entorno sobre alimentacin y aseo
personal.

--Pone en escena vivencias familiares a


travs de tteres.
--Pone en escena el contenido de un
cuento a ti a travs de tteres
--Demuestra
desplazamientos
y
movimientos corporales al ejecutar
una danza de su regin.

Apreciacin Artstica.
2.1.1.
Observa y describe las
caractersticas
fsicas(visuales,
sonoras, tctiles, cinticas, de olor)
de las partes que conforman algunos
elementos naturales y objetos del
entorno. (Las alas de una mariposa,
las orejas de una tijera), explicando
sus
funciones,
importancia
y
funcionamiento.
2.1.2.
Reconoce y expresa sus
emociones frente asu creacin y la de
sus compaeros.
* Reconoce y expresa asertivamente
sus emociones frente a su creacin y
la de sus
compaeros.
2.1.3

2.1.4

Disfruta y expresa sus emociones al


observar o contemplar las diferentes
manifestaciones artsticas y culturales
de su entorno y su regin.
Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y
temas
de
las
manifestaciones
culturales de su
localidad.

y socio-cultural. Se --Aprende los pasos secuenciados de la


interesa por indagar
danza del festejo .
sobre
su
entorno
--Danza al comps de un festejo
natural y sobre las
realizando sus propias coreografas.
manifestaciones
artstico-culturales de
su localidad y regin.
--Interpreta canciones y melodas de su
regin
acompaando
con
instrumentos.
--Entona canciones con melodas de la
marinera.
--Interpreta la cancin Callejn de un solo
cao, acompaando con panderetas.
--Elabora instrumentos de viento con
materiales de su entorno.
--Construye una quena utilizando tubos de
agua.
--Elabora zamponas utilizando tubos de
diversos tamaos.
--Describe algunos elementos naturales de
su entorno.
--Describe los jardines de su escuela.
-Describe las plantas ms grandes de su
escuela.
--Manifiesta asertivamente sus emociones
sobre su creacin.
--Expresa su admiracin por su trabajo
realizado.

--Felicita a su compaero por l trabajo

que elabor.

--Expresa asertivamente emociones al


observar manifestaciones artsticas de
su entorno y regin.
--Demuestra inters por conocer motivos
culturales que contienen significado e
historia de su localidad y regin.
--Se interesa por conocer la historia de su
localidad.

CUARTO GRADO
1. EXPRESIN ARTSTICA

2. APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA:

COMPETENCIA:

1.1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el


mundo, cosmovisin, espiritualidad, utilizando las tcnicas del arte plstico y
musical, corporal dramtico y musical, para estructurar mejor sus presentaciones y
volcar creativamente y con placer su mundo interno.

2.1. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los


diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.

1.1.1

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Expresin Artstica:

- Artes Visuales: Dibujo, pintura,


collage, modelado, construccin.
Mural, panel, cartel.

ACTITUDES
- Se interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte su
auto -aprecio.

INDICADORES
- Elabora murales sobre
temas de conservacin del
medio ambiente en vietas
e historietas.

Explora y experimenta las


posibilidades expresivas de su
cuerpo (gestos, posturas,
- Maqueta, Vietas, historietas, lnea, - Aprecia sus posibilidades de expresin,
movimientos; voz, sonidos
- Elabora maquetas sobre su
forma, color, textura, volumen. Dos
las de sus compaeros y de los
percutidos con manos y pies) para
y tres dimensiones.
artistas.
medio ambiente ideal.
expresar diferentes estados de
- Representa a travs de
nimo.
vietas historias y temas

1.1.2

Inventa un cuento o historia y lo


representa mediante el uso de
vietas secuenciadas o historieta.

Inventa un cuento o historia sobre


hogares violentos y lo representa
mediante el uso de vietas
secuenciadas o historieta.
1.1.3

de convivencia familiar.
- Narra a travs de vietas
historietas creadas sobre
vivencias familiares.

- Arte Dramtico: Juegos dramticos,


- Aprecia el trabajo cooperativo y actuacin, juego de roles, animacin de
las posibilidades de expresin
objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura,
de sus compaeros.
expresin vocal.
- Aprecia sus posibilidades de
- Danza: Expresin corporal y danza.
expresin, las de sus
Movimientos y desplazamientos en el
compaeros y de los artistas.
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
- Muestra identidad personal y
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
cultural al realizar su expresin
centro). Coreografas sencillas. Danzas
artstica.
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones artsticas y
- Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos
culturales de su localidad y
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
regin.
canciones. Canciones y temas musicales
de la regin. Instrumentos de viento y
- Valora su entorno natural y
percusin. Construccin de instrumentos
sociocultural. Se interesa por
de viento.
indagar sobre su entorno natural
y sobre las manifestaciones
- Diseo y composicin de los espacios,
artstico-culturales de su
elementos naturales y objetos
localidad y regin.
construidos.

Disea y construye, solo o en grupo,


una maqueta representando un
espacio natural, arqueolgico o
construido, de su entorno o su
regin.
1.1.4
Construye y representa un sketch
imitando con gestos, posturas,
movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno, regin o
pas.
Construye y representa un sketch
imitando con gestos, posturas,
movimientos y voz a sus padres,
docentes y un personaje significativo
de su entorno, regin o pas.
1.1.5
Disea una coreografa para bailar
en grupo una danza tradicional de su
regin.
1.1.6
Crea e interpreta, solo o en grupo, un
cuento sonoro o cancin.
Crea e interpreta, solo o en grupo, - Manifestaciones artsticas y culturales de
canciones referentes al aseo,
su entorno y su regin. Procedimientos,

Disea un espacio natural o


arqueolgico a travs de
maquetas.
Construye maquetas sobre
las ruinas de Pachacamac.
Construye maquetas sobre
el museo del Real Felipe.
Representa a sus padres,
docentes y/o personaje
significativo de su entorno
a travs de un sketch.
Crea un libreto sobre aseo
personal y lo representa
travs de un sketch.

- Crea coreografa para


interpretar una danza en
grupo.
Inventa, solo o en grupo, una
cancin con respecto al
aseo (alimentos) medio
ambiente.
- Interpreta canciones y temas

alimentos y medio ambiente.


1.1.7

materiales, motivos y temas que


contienen. Origen, significado e historia.

Interpreta cantando y ejecutando con


la flauta, quena, o instrumento de
percusin, canciones y temas de su
regin.

Apreciacin Artstica
2.2.1. Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de
los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos,
iglesias), explicando el significado de sus diferentes, elementos.

2.2.2.Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de


los espacios naturales limpios y contaminados y ambientes
construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias), explicando el significado de
sus diferentes elementos.

de su regin utilizando una


flauta o quena.
- Describe caractersticas
compositivas de espacios
naturales limpios y
contaminados.
- Aprecia y describe los
diferentes ambientes de su
escuela.
- Describe los ambientes
limpios y sucios de su
escuela.
- Reconoce y valora diferentes
formas creativas y recurso
utilizados.

- Admira y valora todos los trabajos


elaborados por sus compaeros.
- Expresa emociones al contemplar
diferentes construcciones de su
localidad.
- Muestra su admiracin al observar
los parques de su comunidad.
- Expresa sorpresa al contemplar los
edificios de su ciudad.
- Investiga sobre el origen de
manifestaciones artstico culturales
de su entorno y regin.
- Indaga sobre el origen del distrito de
San Juan de Lurigancho.

2.2.3.Reconoce y valora, en su obra y la de sus compaeros, las


diferentes formas creativas y recursos utilizados.

i.

Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin,


belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad.

2.2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las


manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin,
expresando sus opiniones.

QUINTO GRADO

1.
COMPETENCIA 1.1

: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones,


forma a de ver el mundo, cosmovisin espiritualidad,
utilizando las tcnicas del arte plstico y musical, corporal
dramtico y musical, para estructurar mejor sus
presentaciones y volcar creativamente y con placer su
mundo interno

CAPACIDADES
EXPRESIN ARTSTICA
1.1.1.

1.1.2.

2.

ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA

Explora y experimenta los procesos seguidos en


la produccin de tejidos, cestera, masa de pan,
retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros.
Disea y produce un retablo, mate burilado,
cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura, u

CONOCIMIENTOS

2.1.

APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca las caractersticas de los diferentes


elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones
y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su
medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre
sus gustos y preferencias.

ACTITUDES

INDICADORES

- Artes visuales: dibujo, pintura, collage, - Se interesa por descubrir - Elabora creaciones artsticas d forma
modelado, construccin. Mural, papel,
sus posibilidades
artesanal.
cartel.
expresivas como parte
- Experimenta los procesos seguidos
de su auto aprecio.
Maquetas, vietas, historietas. Lnea,
para elaborar un tejido.
forma, color, textura, volumen. Dos y - Aprecia sus posibilidades
- Teje una chompa con puntos sencillos.
tres dimensiones.
de expresin, las de
sus compaeros y de - Manuales con motivos de su vivencia
Procesos seguidos en diversas

otra pieza de arte con simbologa o motivos


propios de su localidad, regin o pas.
* Disea y produce un retablo, mate burilado,
cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura, u
otra pieza de arte con simbologa o motivos
propios de su vivencia escolar y familiar,
localidad, regin o pas.
1.1.3.

Representa con otros una breve historia real o


imaginaria, a travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y pantomima

* Representa con otros una breve historia real o


imaginaria sobre vivencias armoniosas y
conflictivas a travs, a travs de gestos,
movimientos y posturas propias del mimo y
pantomima
1.1.4.

1.1.5.

Crea e interpreta canciones que expresa sus


vivencias, sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose con
instrumentos.
Participa en la creacin grupal de coreografas
de danza y expresin corporal sobre motivos
propios de su localidad, regin o pas.

1.1.6.

Construye instrumentos de cuerdas con


materiales del entorno.
APRECIACIN ARTSTICA

2.1.1.

2.1.2.

creaciones manuales y grafico


plsticas. Instalaciones y exposiciones
de arte.

- Arte dramtico: juegos dramticos,


actuaciones, juegos de roles,
animacin de objetos y tteres, Sketch.
Mimo y pantomima. Gesto, postura,
expresin vocal. Escenografa, utilera
y vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral.
- Danza: expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Coreografas sencillas. Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.
- Msica: canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas
musicales de la regin. Instrumentos
de viento y percusin. Construccin de
instrumentos de viento. Ensamble
musical. Construccin de instrumentos
de cuerda.

Percibe y aprecia la belleza y el significado de


los recursos naturales como fuentes de
inspiracin en las manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y pas, explicando las
diferentes formas en que son representados en
distintos productos artsticos.

- Caractersticas del significado de los


diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno. Belleza
compositiva.

Comparte ideas y aportes sobre sus propios

- Diseo y composicin de los espacios,


elementos naturales y objetos

sus artistas.

familiar y escolar.

- Muestra identidad y
- Elabora un mate burilado con motivos
autenticidad durante el
de actividades escolares.
proceso de su
- Borda pauelos con motivos familiares.
expresin artstica.
- Representa vivencias escolares y
- Aprecia sus posibilidades
familiares, poniendo en escena una
de su expresin, las de
obra teatral.
sus compaeros y de
los artistas.
- Participa en teatros asumiendo el rol de
un personaje.
- Se interesa por investigar
y practicar las
- Representa a travs de la pantomima
manifestaciones
experiencias de aseo personal.
artsticas de su
- Interpreta canciones de la regin de
localidad y de otros
lima acompaando con instrumentos.
lugares.
Canta festejos acompaando con
- Aprecia el trabajo
instrumento musical.
cooperativo y las
- Interpreta la cancin mi Per,
posibilidades de
acompaando con cajn y
expresin de sus
pandereta.
compaeros.
- Ejecuta danzas de la regin de lima
- Demuestra perseverancia
creando coreografas.
y motivacin al hacer
arte.
- Danza al compas de un festejo
realizando coreografas
- Se interesa en indagar
sobre las
- Baila al compas de una polea creando
manifestaciones
sus coreografas.
artsticas y culturales de
- Aprecia las caractersticas de los
su contexto cultural y
elementos naturales y culturales de
de otros.
sui medio ambiente.
- Respeta y cuida su
- Compara las caractersticas de las
entorno cultural.
calles entorno de la escuela.
- Reconoce la importancia
- Critica sobre el cuidado de las plantas

trabajos y de sus compaeros para mejorar una


puesta en comn.
2.1.3.

2.1.4.

Investiga acerca de las manifestaciones


culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a travs de
internet y otros recursos.

comparte con sus compaeros el proceso y


resultado de su investigacionn, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

construidos.
- Manifestaciones artsticas y culturales de
su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen. Origen,
significado e historia. Sentido y
significado para s mismo y la
poblacin. Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional.

de las manifestaciones
artsticas y culturales de
su localidad, regin y
pas.

de la escuela y de su entorno.
- Brinda opinin para mejorar los
trabajos elaborados.
- Opina sobre el trabajo de su
compaero y da sugerencia para
mejorarlo.
- Averigua sobre el origen de las
manifestaciones culturales de la
localidad.
- Investiga sobre el origen de la danza
festejo.

SEXTO GRADO
COMPETENCIA 1.1:

1.1.1

1.- ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin espiritual, utilizando tcnicas del arte
plstico y musical, corporal dramtico y musical para estructurar mejor sus presentaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Expresin Artstica

-Artes Visuales: Dibujo, pintura,


collage, moldeado,
construccin. Mural, panel,
cartel

Explora y experimenta diferentes usos


que puede dar a objetos y elementos de
su entorno para la escenografa, utilera
y vestuario en la realizacin de juegos
teatrales y animacin de objetos.
Explora y experimenta diferentes
usos que puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
escenografa, utilera y vestuario en la
realizacin de juegos teatrales y

Maquetas. Vietas,
Historietas. Cestera, masa
de pan, retablos, cermica
utilitaria y ornamental.
Lnea, forma, color, textura,
volumen. Dos y tres
dimensiones, Procesos

ACTITUDES
-

Se interesa por descubrir


sus posibilidades expresivas
como parte de su auto
aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.

INDICADORES

Se interesa por investigar


manifestaciones artsticas
de su localidad y de otros

Elabora vestuarios con


elementos de su entorno para
los juegos teatrales de aseo
personal.

Elabora vestuarios de personas


con materiales de su entorno.

Elabora tteres con materiales


reciclados en su aula.

Expone manifestaciones
culturales del arte culinario.

animacin de objetos, sobre aseo


personal.
1.1.2

Disea y crea en grupo una instalacin o


exposicin con diversos objetos y
medios, transmitiendo el valor o
significado de alguna manifestacin
artstica o cultural propia de la identidad
local, regional y nacional
Disea y crea en grupo una
instalacin o exposicin con diversos
objetos y medios, transmitiendo el
valor o significado de alguna
manifestacin artstica o cultural del
arte culinario propia de la identidad
local, regional y nacional
1.1.3 Disea y produce en grupo la
escenografa, utilera y vestuario para un
montaje teatral.
Disea y produce en grupo la
escenografa, utilera y vestuario con
materiales reciclados para un montaje
teatral.

1.1.4

Participa en la creacin, organizacin,


direccin y puesta en escena de una
obra teatral sobre algn tema de su
eleccin, asumiendo con
responsabilidad su rol.
Participa en la creacin, organizacin,
direccin y puesta en escena de una
obra teatral sobre contaminacin
ambiental y patrones de conducta, de
su eleccin, asumiendo con
responsabilidad su rol.

seguidos en diversas
creaciones manuales y
grfico plsticas.

lugares.
-

Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de expresin
de sus compaeros.

Instalaciones y exposiciones
de arte.
-Arte Dramtico: Juegos
dramticos, actuacin, juegos
de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch.
Mimo y Pantomima. Gesto,
Postura, expresin vocal.
Escenografa, utilera y
vestuario. Puesta en escena
de una obra teatral.

-Danza: Expresin corporal y


danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante, atrs, a
la derecha, a la izquierda) y
niveles (arriba, abajo, al
centro) Coreografas
sencillas. Coreografas que
narran historias. Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.

Presenta el plato de la causa


poniendo en prctica su
creatividad en la decoracin.

Pone en prctica su creatividad


para preparar y decorar diversas
ensaladas.

Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.

Construye escenografas con


materiales reciclados para
montajes teatrales sobre
situaciones planteadas.

Elabora siluetas de plantas y


personas para elaborar una
escenografa.

Participa en el montaje teatral


sobre vivencias escolares.

Imita patrones de conducta en


la puesta en escena de obras
teatrales.

Imita la conducta de su padre y


lo pone en las obras teatrales.

Se interesa en indagar sobre


las manifestaciones
artsticas y culturales de su
contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno
cultural.

Imita la conducta de sus


compaeros y lo representa a
travs de los juegos de roles.

Crea movimientos y coreografas


para la ejecucin de danzas de
la regin Lima.

Crea coreografas para la danza


de la marinera limea.

-Msica: Canta cuentos sonoros,


juegos rtmicos, melodas,
canciones. Canciones y
temas musicales de la regin.

Demuestra destreza al
ejecutarse la danza del festejo.
-

Interpreta canciones con temas

1.1.5

1.1.6

Disea y representa en grupo una


coreografa de danza o expresin
corporal, con msica de su eleccin,
para narrar una historia de la regin de
Lima.

Instrumentos de viento.
Ensamble musical.
Construccin de instrumentos
de cuerdas.

referentes a las vivencias de su


entorno local.
Crea y canta canciones sobre el
aseo personal con la meloda de
un festejo.

Participa en un ensamble musical,


cantando e interpretando temas
musicales con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.

2.- ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA


COMPETENCIA 2.1:

Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre
sus creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando
sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Apreciacin Artstica

-Caractersticas y significado de los


diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno.

2.1.1 Percibe, aprecia y expresa el


sentido que le transmiten las
diferentes manifestaciones
culturales reconociendo la
diversidad de creaciones y
recursos utilizados en su
localidad, regin o pas.
2.1.2 Analiza junto con sus
compaeros los resultados de
procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin
colectiva.

ACTITUDES
-

Reconoce la importancia de las


manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad, regin
y pas.

INDICADORES
Interpreta un vals con meloda y
afinacin.

Expresa las caractersticas de


las manifestaciones culturales de
su medio local.

-Diseo y composicin de los espacios,


elementos naturales y objetos
construidos.

Seala las caractersticas de la


celebracin de la fiesta del
Seor de los Milagros.

-Manifestaciones artsticas y culturales


de su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contienen.

Menciona las caractersticas de


las danzas Festejo y Vals.

Belleza compositiva.

Analiza la composicin de los


espacios naturales y culturales

2.1.3 Investiga acerca de las


manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional a travs de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos
de Internet.
2.1.4

Origen, significado e historia.


Sentido y significado para s
mismo y la poblacin. Patrimonio
de la identidad local, regional y
nacional.

de su medio ambiente.
Se informa sobre las
manifestaciones culturales de su
localidad.
Indaga la historia de la ciudad de
Lima.

Comparte con sus compaeros


el proceso y resultados de su
investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva y al
significado de la obra para la
poblacin.

CUADRO DE COMPETENCIA DE RELIGION

Busca informacin sobre el


origen e historia de la danza
festejo.
Intercambia opiniones con sus
compaeros sobre el proceso de
investigacin de una situacin
dada.

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

ORGANIZADORES

1.- FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL Y
CRISTIANA

1.1.- Reconoce el Plan Amoroso de Dios


Padre para la humanidad, expresando
en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal con
l.
2.2.- Coopera en la conservacin de la
natruraleza de el cuidado y defensa
de toda forma de vida.

1.1.-.Reconoce el Amor de Dios Padre,


revelado en Jess, y su mensaje de
salvacin para todos.

2.2.- Muestra signos de valores y virtudes


cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.

2.- TESTIMONIO D E
VIDA

1.1.- Comprende el Plan


Salvador de Dios,
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

2.2 Testimonia su fe,


comprometindose a
construir una sociedad
ms justa y ms humana
mediante la promocin
de los Derechos
Humanos y la practica
de los valores
Evanglicos.

PRIMER GRADO
1. ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana
COMPETENCIA: 1.1 Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad, expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya y

en su encuentro personal con l.


CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1.1. Identifica el gran amor de Dios


Padre a travs del cario de todos
quienes lo rodea

El amor de Dios. Dios se


manifiesta en todo lo creado.

1.1.2. Reconoce que todo lo que existe:


la naturaleza, los seres y todo el
universo han sido creados por Dios..

INDICADORES

Muestra inters en
comunicarse con Dios y con
las personas mediante la
oracin as como la
participacin en celebraciones.

La creacin.

La naturaleza fuente de vida.

Valora y respeta la naturaleza

Los animales y las plantas en el plan de Dios.

El valor del trabajo diario y el


cuidado de la obra de Dios.

1.1.3. Reconoce que todo lo que


existe: la naturaleza, los seres y
todo el universo han sido creado
por Dios para utilizarlos con
responsabilidad,
evitando
su
contaminacin.

.
-

Historia de la salvacin: Dios


promete un Salvador.

1.1.4. Identifica que Dios Padre envia a


su hijo Jess para salvarlo del mal,
que nace pobre y tiene una familia
humana: Jos y Mara.
1.1.5. Identifica que Dios Padre enva a
su hijo Jess, para salvarlo del
mal, con patrones de conducta y
humildad, nace porle y tiene una
familia humana: Jos y Mara

ACTITUDES

Semana Santa: Pasin y


muerte de Jess.

Todos son hermanos en Cristo


Jess.

Expresa el amor de Dios y su familia a travs de


cantos..

Recita y reflexiona la oracin del Padre Nuestro.

Reconoce la presencia de Dios en todo lo creado,


respetando y cuidando a toda forma de vida

Muestra confianza y
agradecimiento a Dios

Acepta compromisos
sencillos por fe y los
cumples.

Jess pide que todos sean sus


amigos y lo sean entre todos.

Demuestra responsabilidad en el cuidado de la


obra de Dios.

Goza con alegra de los dones de la naturaleza.

Mara ejemplo de sencillez.

Reconoce el amor de Dios en los diferentes rostros


de su prjimo, demostrando confianza y
agradecimiento.

Disfruta de la naturaleza
como regalo de Dios.

La Sagrada Familia como


patrn de conducta.
Valora a Jess siguiendo su

Evidencia el agradecimiento a Dios mediante la


oracin.

Reconoce a Jess como su salvador, siguiendo su


ejemplo.

Utiliza los dones de Dios con responsabilidad.

Participa con entusiasmo en la celebracin de la

1.1.6. 1.1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo


como salvador

La Virgen del Carmen modelo


de vida.
Jesucristo Amigo y Salvador

ejemplo.

Semana santa.

Reconoce a la Virgen Mara, en la Virgen del


Carmen y su rol como parte de la Sagrada Familia.

Reconoce a Jess como su amigo y salvador.

2. ORGANIZADOR: Testimonio de vida


COMPETENCIA: 2.1 Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1 Agradece al cario que recibe, con gestos,
El amor de Dios a todos.
Muestra inters en
Expresa su agradecimiento al amor de Dios con
palabras, oraciones, canciones y
Canciones y oraciones
comunicarse con Dios y con
canciones y oraciones.
expresiones de amor.
cristianas.
las personas.
Respeto a toda forma de
Agradece a Dios mediante el canto individual y
vida.
Valora y respeta la naturaleza
grupal
La persona es nica e
2.1.2 Agradece a Dios por tener a Jess como
irrepetible.
amigo y Salvador.
Vivencia de valores cristianos
.
Reconoce a Jess como su salvador
en la comunidad: amor,
Muestra confianza y
solidaridad, respeto,
colaboracin.
agradecimiento a Dios.
2.1.3 Asume el trabajo como colaboracin en la
Crea oraciones sencillas de agradecimiento a
obra creadora de Dios Padre.
Convivencia armoniosa.
Jess.
* Asume el trabajo como colaboracin en
la obra creadora de Dios Padre,
Cuidado del ambiente en
evitando toda forma de contaminacin
Reconoce al trabajo como colaboracin en la
que vivimos.
y destruccin
Practica la ayuda mutua en
obra creadora de Dios.
su vida cotidiana.
La alabanza y las gracias a
Dios por el trabajo.
2.1.4 Celebra en familia la llegada del Salvador.
Cuida el ambiente, las plantas y animales con
* Celebra en familia, como buenos
amor.
El Padre Nuestro.
cristianos, la llegada del salvador.
Respeta y exige respeto por
La celebracin de la amistad la biodiversidad como
de Jess
creacin de Dios.
Evidencia su amistad con Jess celebrando su
La Navidad: El cumpleaos
cumpleaos como buen cristiano.
de Jess.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR 1: Formacin de la conciencia moral cristiana
COMPETENCIAS: 1.1- Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad, expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya,

y en su encuentro personal con l.


CAPACIDADES
1.1.1. Identifica que Dios es familia
unida: Padre, Hijo y Espritu
Santo y es llamado a vivir con
l, en comunidad fraterna.

1.1.2. Identifica que Dios lo ha


creado a su imagen y
semejanza por amor, y que
todas las personas son iguales
en dignidad.

1.1.3. Interpreta la Historia de la


Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un
pueblo para la llegada del
Salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.

1.1.4. Interpreta los mandamientos


de la ley de Dios.

1.1.5. Relata pasajes de la vida de


Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje

CONOCIMIENTOS

Dios: Uno Y Trino. Padre, Hijo, Espritu


Santo.

Comunidad Fraterna.

Signos Y Smbolos Litrgicos.

El Ser Humano Imagen Y Semejanza De


Dios.

Dios Se Revela En Las Personas.

Los Profetas: Abraham, Moiss Y Otros.

Dios Salva A Su Pueblo: Moiss Y El


Mar Rojo.

Historia De Los Patriarcas: Dios Elige A


Abraham.

Los Mandamientos:

El Mandamiento Ms Importante De
Dios: Amar A Dios Y Al Prjimo.

Vida De Jess

Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y


crece en una familia como nosotros.

Semana Santa

Jess hijo amoroso habla del amor de


Dios Padre.

Mara, elegida de Dios, Madre de Jess


y de la Iglesia.

ACTITUDES

INDICADORES

- Valora la atencin y el cario


de sus padres.

- Reconoce a Dios en la Santsima Trinidad


viviendo en su comunidad fraterna.

- Muestra inters por conocer


la Palabra de Dios y las
enseanzas de Jess.

- Muestra actitud de respeto


por los signos y smbolos
litrgicos.

- Disfruta de la naturaleza
como regalo de Dios.

Acepta
compromisos
sencillos por fe y los cumple.

- Asume responsabilidades
para el cuidado de la obra de
Dios.

- Interpreta la seal de la Santa Cruz.

- Manifiesta ser criatura de Dios a su imagen y


semejanza.

- Dibuja espontneamente los seres de la


creacin.

- Identifica a sus compaeros como personas


iguales en dignidad.

- Describe con propiedades a los personajes de la


historia de Israel.

- Reconoce a Mara como ejemplo a seguir.

- Valora a Jess siguiendo su


ejemplo.

- Recita los mandamientos de la ley de Dios y la


reflexiona.

- Acepta y respeta a la Virgen


del Carmen.

- Narra lo que sabe sobre la vida de Jess.

La anunciacin.

- Obediencia de Mara.
- La Virgen del Carmen modelo de vida.
.

ORGANIZADOR 2: Testimonio de Vida

COMPETENCIAS: 2.1- Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
- Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

2.1.1. Reconoce su deber de respetar y


ayudar a cuidar todo lo creado.

ACTITUDES

INDICADORES

- Muestra actitud de respeto


por la naturaleza.

- Cuida el ambiente de su comunidad


evitando contaminarla.

- La contaminacin: Formas sencillas de


prevencin.
2.1.2. Reconoce hbitos inadecuados
en el cuidado de su medio
ambiente y su deber de respetar y
ayudar a cuidar todo lo creado.

2.1.3. Interiorizar los gestos de Jess:


Caridad, perdn, reconciliacin,
humildad y los aplica en su vida.

- El cuidado de los jardines y lugares de


recreacin.

- Cuida los jardines y lugares de recreacin


- Muestra inters por conocer
la Palabra de Dios y las
enseanzas de Jess.

- Analiza gestos y palabras de su entorno


en grupo.
- La aceptacin de las propias virtudes y
defectos y de los dems (ejercicio de equidad
y solidaridad).

- Muestra actitud de respeto


por los signos y smbolos
litrgicos.

- La familia pequea, Iglesia Domstica.


2.1.4. Respeta a los dems y se valora
a s mismo, cuidando su cuerpo y
salud, por ser un regalo de Dios.

- Aplica en su vida cotidiana los gestos de


Jess:
como
caridad,
perdn,
reconciliacin y humildad.

- La amistad como primera forma de amar a


Dios y a todos los que nos rodean.

- Imita la vida de Jess como modelo de


vida diaria.
- Aprende de su familia los valores
religiosos y los comprende con los dems.
- Vive los valores en forma armoniosa y
democrtica.

- Practica la ayuda mutua en


su vida cotidiana.

- La celebracin de la alegra de ser amado y


de amar.
- Celebracin saludable y en armona de la
venida de Jess.

- Cuida su cuerpo y salud como regalo de


Dios.
- Respeta y exige respeto por
la
biodiversidad
como
creacin de Dios.

TERCER GRADO

. ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana,


COMPETENCIA 1.1: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CAPACIDADES,
1.1.1. Reconoce
que
la
amistad con Jess nos
conduce a Dios como Padre
suyo y nuestro expresado en
citas bblicas. Libro de
Isaas, figura de No,
defensa de Can.

CONOCIMIENTOS.
. Dios se Revela en su Palabra.
* Citas bblicas.
* Libro de Isaas.
* El Arca de No.
* Historia de Can y Abel.

ACTITUDES.
* Muestra inters por la
citas bblicas.

INDICADORES.
lectura de - Expresa el amor a Dios mediante
oraciones.

- Admira a Jess por su entrega y - Agradece a Dios a travs del


amor a todos por igual.
Padre Nuestro
- Muestra admiracin y respeto por la . - Prctica los Diez Mandamientos
vida de los santos.
de la Ley de Dios.

1.1.2. Descubre en la Palabra - La alianza de Dios con los hombres: - Adopta una actitud de solidaridad
de Dios, expresiones de
con sus compaeros necesitados.
Moiss.
amor
y
misericordia,
* Evidencia el amor de Dios en el
- Los Diez Mandamientos.
reflexionando acerca de los
tratodiario con sus pares.
mensajes Bblicos.
- Dios Padre Bueno y Misericordioso.
* Evita juzgarprecipitadamente a
* Los dones de Dios, especialmente el
losdems.
regalo de la fe.
* Persiste en una convivencia pacfica
practicando normas establecidas.

- Aprende y cumple los


mandamientos de la Ley de
Dios.
- Asume sus actitudes negativas.
- Es servicial con sus compaeros
(as) a ejemplo de Jess.
- Manifiesta afecto a sus
compaeros respetndolos.
- Valora el sacrificio de Jess por
nuestra salvacin.

- Demuestra en sus actos su amor


a Dios y el respeto asus padres
siendo responsable.
- Expresa el amor a Dios y a su
familia mediante cantos.
- Transmite el amor de Dios
ayudando a sus semejantes.

2. ORGANIZADOR: Testimonio de vida.

COMPETENCIA 2.1: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS.

2.1.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, - La responsabilidad de los propios actos con los
al respetar a sus padres y maestros
dems.
y al cumplir con sus deberes
Normas de convivencia en el hogar y en la
cotidianos.
escuela.
Expresa su amor filial a Dios Padre,
Tcnicas de relajacin.
al respetar a sus padres y maestros
y al cumplir con sus deberes * Deberes para con Dios, nuestros padres y
cotidianos, respetando normas de
maestros.
connivencia.
- La prctica ele valores humanos y cristianos:
2.1.2 Identifica los peligros y dificultades
alegra, compaerismo, honestidad.
que pueden alejarlo del amor de
- Relaciones interpersonales: dilogo, escucha,
Dios.
tolerancia.
* Identifica problemas sociales:
Dinmicas de integracin. Autocontrol emocional
pandillaje,
drogadiccin
y
alcoholismo y todo tipo de actitudes - El cuidado de toda forma de vida en la familia

ACTITUDES.

INDICADORES.

- Admira a Jess por su entrega y - Imita la vida de Jess


aora todos por igual.
como modelo debida,
diariamente.
- Dialoga con respeto y escucha
con inters a sus compaeros.
- Aprende de su familia los
valores religiosos y los
- Adopta una actitud de solidaridad
comparte con los dems.
con
sus
compaeros
necesitados.
- Participa activamente en
la Iglesia Catlica.
*
Muestra
tolerancia
frente
actitudes violentas.
Practica
obras
de
Misericordia con sus
* Perdona y pide perdn en
compaeros
y
otras
situaciones defensa.
personas.
- Practica los valores en
forma
armoniosa
y

violentas como dificultades que * Los padres, colaboradores con la creacin de


pueden alejarlo del amor de Dios.
Dios.

democrtica.
- Es respetuoso con las
personas de su entorno.

2.1.3. Expresa su fe en la prctica de - La llamada todos los seres humanos para ser
virtudes evanglicas: solidaridad,
felices.
respeto, paciencia, como respuesta
- La persona es una, en Dios Padre.
al amor a Dios.
- La gratitud a Jess por haber venido como
2.1.4. Se esfuerza por cumplir con los
Salvador.
valores
morales:
obediencia,
comprensin, perdn, enseados
por Jess, Dios y hombre verdadero.

- Analiza sus virtudes y


defectos crticamente.
- Ora a Dios todos los das
agradeciendo por su vida
y por la de su familia.
-

Expresa
su
agradecimiento
con
gestos a Jess en la
Eucarista.

- Agradece a Dios por la Fe


que ha recibido mediante
canciones y alabanzas.

CUARTO GRADO

CAPACIDADES

1. ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana.


COMPETENCIA 1.1: Reconoce el amor de Dios, revelado en Jess, y su mensaje de salvacin.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

1.1.1. Identifica citas bblicas que


conducen a vivir en armona con
el prjimo y la naturaleza.

1.1.1

1.1.2

Reconoce en Jess el mejor


amigo que se hizo hombre para
salvarlo, gracias a la fe de Mara.
Reconoce los Sacramentos como
fuente de salvacin viable y

La Biblia nos muestra el camino de Salvacin - Demuestra inters


(Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio).
por la lectura de
citas bblicas.
Estructura de la Biblia. Antiguo Testamento y
Nuevo Testamento.
- Muestra una actitud
de respeto hacia La
Dios se revela en Jesucristo.
Biblia. Muestra
Todos somos hijos de Dios Padre.
inters por conocer
las enseanzas de
Mara, modelo de fe y discpula de Jess.
la Palabra de Dios.
Jess est presente entre nosotros, en el

INDICADORES

- Reconoce los Evangelios del Antiguo y


Nuevo Testamento.
- Diferencia la estructura del Antiguo y
Nuevo testamento.
- Elabora un mapa conceptual con las
historias de las sagradas escrituras.
- Ordena cronolgicamente la vida de
Jess.

medio actual para vivir en


comunin con Cristo.
1.1.3

1.1.4

1.1.5

Reconoce en la vida de Jess,


ejemplos de amor, especialmente
con los ms pobres o enfermos.
Formula propsitos de ser mejor
persona cada da imitando las
enseanzas de Jess.
Comprende lecturas de citas
bblicas de parbolas y milagros
de Jess para mejorar sus
actitudes y convivencia cotidiana.

- Muestra actitud de - Es servicial con sus compaeros(as)


perdn y
como ejemplo d Mara.
Jess presenta un programa de vida; las
reconciliacin ante
Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia.
- Describe las virtudes de la Virgen
las adversidades.
Mara.
Milagros; bendicin de los nios, Zaqueo,
- Valora el sentido
alimenta a la gente hambrienta etc.
- Agradece a Dios participando en para
religioso de los
liturgias.
Jess llama a todos a formar parte de la
domingos y de las
Iglesia.
fiestas religiosas
- Se compromete a participar en el
importantes.
sacramento de la Eucarista.
La iglesia como cuerpo de Cristo.
- Comenta coherentemente sobre la vida
La comunidad cristiana se comunica con Dios
de Jess.
mediante la oracin.
- Testifica su amor a Dios mediante
Jess ensea orar a Dios Padre.
oraciones.
La meditacin en la oracin.
- Se valora como ser cristiano y que vive
Parbolas y milagros de Jess.
en una, sociedad cristiana.
sacramento de la Eucarista.

- Practica las Obras de Misericordia que


ha aprendido.
- Expresa su sentimiento a Jess
mediante la oracin del Padre
Nuestro.
- Relata parbolas y milagros que
conoce.

2. ORGANIZADOR: Testimonio de vida.


COMPETENCIA 2.1: Muestra signo de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1
2.1.2

Respeta a las personas por


ser imagen de Dios.
Promueve acritudes de
reconciliacin y de buen

- La familia cristiana, escuela de la vida.


- Rol social.
- La convivencia fraterna.

- Muestra una actitud de respeto hacia La - Reconoce a la familia de


Biblia.
Jess y a la familia
escolar.
- Comparte con los dems la alegra de
- Crea normas de
ser amigos de Jess.

- Normas de convivencia.

entendimiento entre sus


compaeros.

convivencia en su
entorno escolar y
comunal.

- Tcnicas de meditacin y relajacin.

- Medita en un ambiente
ms tranquilo y apartado
para comunicarse con
Dios.

QUINTO
1.

ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.

COMPETENCIA 1.1
CAPACIDADES
1.1.1.

Reconoce al
espritu santo,
como protector y
consolado que
Cristo quiso dejarle
para vivir mejor con
la fe.

1.1.2.

1.1.3.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

* El espritu santo

* Dios Padre, Hijo y Espritu Santo:


funciones
-

Los apstoles, transmisores de la


revelacin de dios: el evangelio.
* Juan, Marcos, Mateo, Lucas

Identifica la accin
especfica de cada
persona de la
santsima trinidad.
Identifica el credo,
la confesin de fe
de la comunidad
cristiana.

: comprende el plan salvador de dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Jess hijo de dios camino al


padre, modelo de confianza y
obediencia.
* El Credo

La verdad hace libre a todas las


personas.
-

Jess acta en la iglesia:

INDICADORES

Valora la
importancia de
la palabra de
dios en su vida
y respeta las
diferentes
creencias
religiosas.
Adopta una
actitud de
compasin y
solidaridad
hacia las
personas que
padecen
injusticias.

Nombra al espritu santo como muestra del poder de


dios.

Expone a sus compaeros el poder del espritu santo


como consolador y protector.
-

Comparte lecturas bblicas sobre el espritu santo.

Reconoce a dios padre como creador del universo.


-

Imita a Jess dando a conocer como el gran amor de


dios padre.
-

Transmite el rol protector y consolador del espritu


santo.
-

Reconoce a Jess como salvador.

Consolida su fe orando con respeto el credo.

Asume con respeto las diferentes opciones y creencias

1.1.4.

Formula razones
de fe en Cristo y se
esfuerza por lograr
que otros tambin
lo conozcan y lo
sigan.

Jess acoge a todos en su iglesia


por el sacramento del bautismo.
-

Jess muestra el camino que


debamos seguir.

Mara es madre de la iglesia y


madre de los creyentes.
-

COMPETENCIA 1.1

Muestra una
actitud de
apertura a la
vida fraterna.

religiosas.
-

Testifica con ejemplos de su vida los cambios que hace


Jess.
-

* Es tolerante a las
creencias
religiosas de los
dems.

Jess, mara y los santos,


modelos de vida nueva.

Colaborar en ayudas y visitas a los ms necesitados


difundiendo la palabra de dios.
Expresa la palabra de dios y los comparte a travs de los
sacramentos.
Reconoce a mara como madre de dios, madre de la iglesia y

de todos los creyentes.

2. ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA.


: testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los derechos
humanos y la practica de los valores evanglicos.
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
2.1.1.

Rechaza toda forma e


violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de dios
que busca el bien supremo
de la persona.

2.1.2.
Vivencia de los
mandamientos, obras de
misericordia y
bienaventuranza para ayudar
a construir una civilizacin
del amor.
2.1.3.

comunidad de creyentes.

Difunde el mensaje de la
palabra de dios y la

El llamado a vivir el respeto,


cooperacin, acogida, bondad y
amistad entre todos.

* los mandamientos de la ley de


dios
-

La buena nueva Jesucristo:


mandamiento del amor.
La importancia del valor de la
vida familiar.

Mirada amorosa de Jess: perdn y


reconciliacin.
Reconciliados con la historia
personal, para crecentar la fe.

ACTITUDES

INDICADORES

Muestra una
- Adopta actitudes positivas rechazando toda forma de
actitud de
violencia.
autocritica con lo
- Motiva acciones de fe y comportamiento pertinentes
que hace y se
ante el atropello de los derechos de la persona.
dice.
- Comprende su vida al servicio de dios ayudando y
Adopta una
participando en actividades solidarias.
actitud de
compasin y
- Practica obras de misericordia con el prjimo.
solidaridad hacia
- Vive bienaventuranzas, demostrando su amor a dios y
las personas que
su prjimo.
padecen
injusticias.
- Anuncia la buena nueva en su comunidad.

Muestra una
- Participa en las celebraciones litrgicas y eucarsticas.
actitud de
- Reconoce los momentos de celebracin eucarstica.
apertura de vida

importancia de la eucarista
en la vida.
2.1.4.

Respeta, valora y acepta a


las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias

* la eucarista
-

fraterna.

La gratitud a dios por el don de


fe y por el bautismo

Oraciones del cristiano.


-

El seguimiento a Cristo como


pueblo de dios. Importancia de la
eucarista en su vida cotidiana.

Valora el sentido
religioso de los
domingos y
fiestas
importantes.

- Reflexiona sobre las actitudes y asume un cambio


personal.
- Persona a sus compaeros cuando es ofendido.
- Se esfuerza por ser vnculo de unidad, respetndose
mutuamente.

SEXTO
1- ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA 1.1:
CAPACIDADES
1.1.1

1.1.2

Fundamenta los
principios bsicos de su
fe, a travs de la
explicacin de lo
comprendido en los
artculos del Credo.
Identifica el rol de Mara
en la historia de la
salvacin.

1.1.3

Fundamenta su
participacin activa en
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio, etc., fruto de
su compromiso
Bautismal.

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CONOCIMIENTOS

-La fe, respuesta a la palabra de Dios.

ACTITUDES

Acepta a Jess como


maestro de la verdad.

Respeta las diferentes


ideas religiosas.

Valora la vida como lo


ms importante que tiene
todo ser humano.

-Dios cumple su promesa plenamente.


-La fe, realidad personal y de la Iglesia.
-Las verdades de la fe cristiana.
-Mara, camino de Santidad, Virgen de Ftima,
Patrona de nuestra I.E
-El Kerigma: Anuncio de la palabra de Dios.

-Los sacramentos, fuente de vida.


-Dignidad de la persona humana, por ser
imagen y semejanza de Dios.
Proyeccin a la Comunidad.
-Caridad y voluntariado.
-Da de las Cruces en la Comunidad de Cruz

Aprecia la opcin que


hace la Iglesia por los
pobres.
Aprecia la accin del
Espritu Santo en la Vida
de la Iglesia y en la
Historia de la Salvacin.

INDICADORES

Comparte su reflexin sobre el


contenido del Credo.

Reconoce el Credo como un


compendio de verdades en la fe
cristiana.

Consolida su fe orando con respeto el


Credo.

Reconoce a Mara como mediadora


en la historia de la salvacin.

Comparte con otros sus experiencias


religiosas, trabajos realizados en la
Iglesia.
Organiza acciones de solidaridad
para el bien comn.

Asume con responsabilidad su

1.1.4 Identifica en el voluntariado


una forma de imitar a
Jess, busca que todos
participen en acciones
para lograr el bien
comn.

Blanca.

compromiso adquirido en el bautizo.

-Jess invita a vivir como hijos de Dios.

-Jess anuncia la Buena Nueva.

Participa activamente en el
voluntariado de la Iglesia
demostrando fe y devocin.

-Jess se entreg por toda la humanidad.


-El Espritu Santo anima a la Iglesia.

COMPETENCIA 2.1:

2.- ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA


Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos
y la prctica de los valores Evanglicos.

CAPACIDADES
2.1.1 Denuncia toda forma de
injusticia, en cuanto afecta o
destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
2.1.2 Comprende y acepta los
errores propios y ajenos,
dialoga armnicamente con
todos y busca la paz y el bien
comn, a ejemplo de Jess.
2.1.3 Procura imitar las virtudes y
comportamiento de Mara
como madre de Jess y de la
Iglesia.
2.1.4

Formula un plan de vida con


objetivos concretos y
acciones para mejorar su
vida personal y de relacin
con Dios.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
-

-Valor del servicio como expresin de


amor a Dios y los hermanos.
-La justicia y la paz, expresiones de la
vida de Dios.

-La promocin de la defensa de la vida


humana.
-Jess ensea a servir y a vivir en el
amor: Jess el Buen Pastor.
-Llamados a vivir la fraternidad en la
comunidad.
-La vivencia de la comunidad cristiana
que ora y comparte.

Valora la buena
convivencia entre
personas y pueblos.
Adopta una actitud de
organizacin y
relaciones
democrticas entre
todos.

-Jesucristo: camino, verdad y vida.

INDICADORES

Expresa que los mandamientos y


enseanzas de la Iglesia constituyen formas
concretas de la salvaguarda de los derechos
humanos.
Reflexiona sobre sus actitudes y asume un
cambio personal.

Muestra una actitud


emprendedora para el
bien comn.

Imita a Jess dialogando en armona en


busca de la paz y el bien comn.

Organiza acciones para el bien comn.


Asume con responsabilidad las enseanzas
de Jess.

-Plan de Vida
-El llamado a vivir en comunin y
fraternidad, solidaridad con todos.

Rechaza los hechos que van en contra de


los derechos humanos y de la vida.

Reconoce a Mara como madre de Dios y


madre nuestra.

Demuestra humildad, obediencia, paciencia


y de servicio; siguiendo los pasos de Mara.

Organiza su plan de vida teniendo en cuenta

objetivos concretos relacionados a Dios.


-

Revisa su proyecto de vida y se compromete


a mejorar hijos de Dios.

EDUCACION FISICA
PRIMER GRADO
1.- ORGANIZADOR:
Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
COMPETENCIA
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencilla, valorndolas como medios para cuidar
su salud.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
Gimnasia Bsica y salud.
Realiza ejercicios teniendo en cuenta su capacidad
1.1.1 Utiliza su cuerpo como
- Aprecia y cuida su
corprea.
totalidad en la
- Nocin del cuerpo como totalidad.
cuerpo.
Conoce su edad, peso y talla.
realizacin de
- Normas de convivencia.
Utiliza las partes de su cuerpo para adoptar diferentes
actividades ldicas.
- Disfruta de la prctica
posiciones.
- Autoestima.
de
actividades
Mueve su cuerpo al realizar actividades ldicas.
* Utiliza su cuerpo como - Cuidado Personal.
fsicas.
Expresa sus caractersticas personales y realiza
totalidad en la
- Prctica del aseo personal.
actividades fsicas.
realizacin de
- Nociones elementales del sistema
Cumple normas de convivencia.
actividades ldicas,
circulatorio
y
respiratorio: - Rechaza
actitudes identifica que el aire y la sangre recorren nuestro cuerpo.
practicando normas de
Respiracin nasal, respiracin bucal,
posturales
identifica actividades que aumentan su frecuencia
convivencia y el aseo
inspiracin, espiracin.
incorrectas.
cardiaca y respiratoria.
personal.
- Respiracin y postura corporal:
Explica en qu consiste las funciones cardiacas y
situacin de reposo.
- Muestra inters por la
respiratorias.
1,.1,.2 identifica la
* Dinmico.
Prctica de Conoce sustancias que daan las funciones corporales de
respiracin en estado
* Esttico.
actividades fsicas.
su cuerpo.
de reposo y
* Postura corporal. Importancia.
Practica ejercicios de respiracin: (inspiracin, espiracin).
movimiento.
* Posturas correctas.
Cuida su cuerpo y Percibe su cuerpo en quietud y movimiento a travs de los
* La relajacin.
el de los otros.
ejercicios.
1,1.3 identifica y reproduce
* Efectos de la relajacin.
Diferencia las pulsaciones antes y despus de los
posturas corporales
ejercicios.
sencillas.
- Nocin de las capacidades fsicas:
Practica ejercicios de relajacin despus de una actividad
fuerza,
fsica.
1.1.4 identifica la fuerza,
Velocidad, flexibilidad y resistencia.
Practica la relajacin y describe los efectos en situaciones
velocidad, flexibilidad y * Partes del Cuerpo: Gruesas, Finas.
de la vida
resistencia en juegos
Nociones sobre alimentacin e

sencillos.
1.1.5 Reconoce las partes
de su cuerpo en
actividades motrices
sencillas.
* Reconoce la importancia
de desarrollar la
autonoma en relacin
a sus hbitos
saludables de higiene,
alimentacin,
hidratacin y descanso
luego de la actividad
fsica.

hidratacin.
- Higiene: tiles, tcnica adecuada
(higiene
de manos).
- Hbitos higinicos antes, durante y
despus de realizar actividades
fsicas.
- Nociones sobre Hidratacin.
- Ingesta de lquidos.
- Uso adecuado del agua.
- Formas y organizacin del sector de
aseo.

Diaria.
Mantiene posturas correctas en diversas situaciones.
Explica la relacin entre respiracin postura y relajacin
corporal.
Describe movimientos (camina saltar, correr) para llegar a
un determinado objetivo sealado por el profesor y/o
compaeros"
Ejecuta desplazamientos demostrando su fuerza fsica.
Reconoce y se esfuerza por sobresalir en competencias
de: carrera y
saltos.
Realiza ejercicios de flexibilidad.
Realiza ejercicio de resistencia y fuerza"
Conoce las partes gruesas y finas de su cuerpo.
Mueve las partes gruesas de su cuerpo.
Mueve las partes finas de su cuerpo.
Consume alimentos nutritivos para poder realizar sus
actividades fsicas.
Aplica la tcnica de higiene de manos en su aseo personal
siempre que
es necesario.
identifica que el agua le ayuda a hidratar su cuerpo.
Consume agua saludable.
Participa en la organizacin de su sector de aseo.
Practica hbitos de higiene despus
de realizar
actividades motrices.
Se ayudan y son vigilantes que sus compaeros realcen
su aseo personal.
Practica algunas medidas para prevenir accidentes.
-

* Practica medidas de
- Medidas de seguridad sencillas y
seguridad al realizar sus
prevencin de accidentes durante la
actividades fiscas y
prctica.
cuida su integridad
fsica.
- Normas de convivencia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Domina su cuerpo y utiliza las posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simple orientadas en el espacio y en el tiempo,
expresarse, corporalmente y manipular objetos mostrando espontaneidad en su actuar.
CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES

2.1.1. Reconoce la
lateralidad en
su
cuerpo
experimentando con
diferentes
actividades.

2.1.2. Practica normas de


convivencia
y
el
respeto por el otro.

2.1.3. identifica y utiliza


conceptos
de
ubicacin
espacial
bsicos al realizar
movimientos
y
desplazamientos.

2.1.4. Explora
su
coordinacin motora
fina y gruesa en
actividades motrices.

2.1.5.

Experimenta
su
propio
ritmo
en
actividades rtmicas
sencillas.

Motricidad, ritmo y expresin. - Muestra confianza en


.El esquema corporal.
s mismo y
Lateralidad: lado derecho e
espontaneidad en
su actuar.
izquierdo.
Definicin de la lateralidad.
+ Se expresa
Lado dominante.
corporalmente
Expresin de sentimientos,
en forma
emociones, sensaciones,
desinhibida y
actitudes y estados de nimo
espontnea.
por medio del movimiento
corporal.
Participa
Ubicacin espacial: lejos,
activamente en
cerca, arriba, abajo, delante,
las tareas de
atrs, alrededor., entre,
movimiento.
medio, a los lados.
+ Desplazamiento: hacia
Colabora con
arriba, hacia abajo, hacia
sus
adelante, hacia atrs, haca
compaeros
la izquierda, hacia la
en los juegos
derecha.
propuestos.
+ Trayectoria, velocidad de
los objetos en relacin con
las personas.
* Coordinacin: Global,
segmentaria: culo manual,
culo podal.
Ubicacin temporal: antes,
durante,
despus.
Actividades rtmicas sencillas:
rondas.
-

Ejecuta actividades para definir su lateralidad.


Identifica las posiciones (izquierda, derecha) en relacin
consigo
mismo y con los dems.
Se desplaza en el patio de la escuela siguiendo diferentes
direcciones.
Manifiesta sentimientos, emociones y estados de nimo por
medio del movimiento corporal.
identifica las posiciones (arriba, abajo) en relacin consigo
mismo
y con los dems,
identifica y reconoce (cerca, lejos) en relacin consigo mismo
y
con los dems.
identifica las posiciones (adelante, atrs,) en relacin consigo
mismo y con los dems.
Ubica objetos de su entorno y los relaciona consigo mismo y
con
los dems.
-

Crea secuencias cortas de desplazamientos, combinando


direcciones, niveles, distancias y caractersticas.
Ubica hechos y sucesos y los relaciona en el tiempo.
Desarrolla actividades rtmicas sencillas.
Recorre en forma recta y curvas sobre las lneas trazadas en
el piso.
Realiza movimientos al comps de la msica,
Muestra sus cualidades artsticas al comps de melodas
variadas.

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
COMPETENCIA 3.1: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con su compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas

CAPACIDAD
3.1.1 Identifica y practica
reglas en diferentes tipos
de juegos en equipo.
3.1.2 Reconoce y practica
juegos tradicionales
sencillos de su
comunidad, respetando a
sus compaeros.
3.1.3 Se organiza con sus
compaeros para
desarrollar actividades
ldicas en el medio
natural.
*practica juegos pre
deportivos respetando a
su compaeros y las
reglas establecidas.
.

CONOCIMIENTO
Los juegos
Los juegos motores, sensoriales y de
expresin.
* Reglas de juego.
* Juegos sensoriales:
Espacio
Qu se ha ido?
Tesoro escondido.
Tiempo: los soldados, pelota loca
Espacio: los sacos, el imn.
Los Juegos Tradicionales de la
comunidad: Kiwi, ligas, mata g
ente, inmvil, agua.
Normas de juego sencillas.
Actividades ldicas y recreativas
en el medio natural.
* Formas de contaminacin
ambiental: Suelo, agua, aire.
* Aprecio por el entorno natural
y compromiso con su cuidado
y conservacin.
* Respeto por el medio
ambiente.
Juegos pre deportivos: mini
bsquet. Mini futbol.

sencillas
ACTITUDES

INDICADORES

Respeta
reglas
simples de
juego.
Participa
Aceptando la
presencia de
los otros.
Disfruta
participando
en el juego.

Se organiza con sus compaeros para


desarrollar
actividades ldicas.
Colabora en juegos colectivos de su grupo y
respeta las reglas establecidas por ellos mismos.
Emplea los juegos como Lln medio de
distraccin.
Participa en juegos tradicionales de su
comunidad.
Sabe ganar y perder en las diferentes
actividades
ldicas libres y dirigidas.
Establece normas para sus juegos y las respeta.
Realiza actividades ldicas y recreativas en su
medio natural.
Practica medidas para evitar la contaminacin
del
suelo, aire , agua.
Contribuye con el manteniendo y limpieza del
medio natural.
Disfruta del medio natural en actividades
recreativas.
Realiza ejercicio y juegos pre-deportivos en el
pafio.

SEGUNDO GRADO
1.- ORGANIZADOR:
Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencilla, valorndolas como medios para cuidar
su salud.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

COMPETENCIA:

1.1.1.

Identifica las partes de su


cuerpo en la prctica de
actividades fsica
utilizndolo en su totalidad.
* identifica la partes de su
cuerpo en la practica de
actividades fsicas,
utilizando en su totalidad,
practicando
permanentemente el aseo
personal.

1.1.2.

Identifica fuerza, velocidad,


flexibilidad y resistencia
en juegos motores
Reconoce alimentos
nutritivos que mejora su
rendimiento en
actividades fsicas.
+ practica hbitos de
higiene, nutricin e
hidratacin despus de
las actividades fsicas
escolares.

1.1.3.

Regula la frecuencia
respiratoria en reposo y
movimiento.

Gimnasia bsica y salud


-Disfruta
de
la -Realiza ejercicios teniendo en
El cuerpo y sus segmentos.
prctica
de
cuenta su capacidad
Partes de cuerpo: gruesa y finas.
actividades
corprea
fsicas.
-Conoce su edad, peso y talla.
El cuerpo segmentos: gruesos y finos.
-Muestra inters por -Identifica las partes gruesas y
Funcin de los diferentes segmentos corporales.
la practica de
finas de sus cuerpo.
Normas de convivencia.
actividades
-Utiliza
las
partes de su cuerpo

Autoestima
fsicas.
para
adoptar diferentes

Cuidado personal (Edad, peso y talla)


-Cuida
y
valora
su
posiciones.

Practica de aso personal.


cuerpo y el de
-Mueve su cuerpo al realizar
Nociones elementales de las funciones orgnicas de la
los otros.
actividades ldicas
circulacin y respiracin
-Expresa sus caractersticas

Respiracin nasal
personales y realiza

Respiracin bucal
actividades fsica

Inspiracin, espiracin.
-Cumple normas de
La respiracin
convivencia
La postura corporal. Importancia
-Identifica que el aire y la
Situacin de reposo
sangre recorre nuestro
Dinmico, Esttico.
cuerpo.
Postura correcta.
-Explica en que consiste la
La relajacin
respiracin cardiaca y
Efectos de la relajacin
respiratoria
Nociones de las capacidades fsicas: fuerza,
-Comenta los beneficios de una
velocidad, flexibilidad y resistencia.
buena respiracin
Nociones sobre alimentacin e hidratacin
-Practica ejercicios de
Nutricin
respiracin (inspiracin,
Consumo de alimentos nutritivos:
espiracin)
Higiene: tiles, tcnicas adecuadas (higienes de manos).
-Practica la relajacin y
* Nociones sobre hidratacin.
describe los efectos en
* Importancia del uso adecuado del agua.
situaciones de la vida
Formas y organizacin del sector de aseo

1.1.4.

Reconoce y representa
posturas corporales

Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin de


accidentes.

diaria.
-Describe movimientos
(caminar, saltar, correr)
para llegar a un
determinado objetivo.
-Realiza saltos de manera
libre en todo el patio.
-Aplica la tcnica de manos en
su aseo personal, siempre
que es necesario.
-Practica movimientos que
desarrolla su condicin
fsica previniendo acciones
riesgosas.
-Practica algunas medidas para
prevenir accidentes.

sencillas de la vida
cotidiana.
1.1.5.

Toma medidas elementales


de seguridad en la
utilizacin del espacio y de
los materiales
educativos.

COMPETENCIA

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Domina su cuerpo y utiliza las posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simple orientadas en el espacio y en el tiempo,
expresarse, corporalmente y manipular objetos mostrando espontaneidad en su actuar.

CAPACIDAD
2.1.1.Reconoce el espacio
general estableciendo
relaciones con la
ubicacin de personas
y objetos.
2.1.2. Identifica y utiliza
conceptos espaciales

CONOCIMIENTO
Motricidad, ritmo y expresin
- Lateralidad: derecha e izquierda.

Definicin para la lateridad.

Lado dominante

Expresin

de

de

sentimientos

ACTITUDES

INDICADORES
-

- Muestra confianza
en si mismo y
espontaneidad
en su actuar.
- Participa
activamente y
de manera

Se desplaza en el patio de la Institucin siguiendo


diferentes direcciones
-

Identifica los diferentes lados de su cuerpo

Identifica las posiciones (izquierda, derecha) en relacin


consigo mismo y con los dems.

Manifiesta sentimientos, emociones y estados de animo

bsicos en la practica
de actividades ldicas
y secuencias simples
de movimiento.

emociones, sensaciones, actitudes y


estado de animo por medio del
movimiento corporal.

2.1.3. Discrimina diferentes


- Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba,
velocidades, utilizando
abajo, dentro, fuera, alrededor de.
conceptos bsicos
relacionados con la - Orientacin temporal: antes, durante,
velocidad.
despus; lento, rpido.

espontanea en
las tareas de
movimiento.

por medio del movimiento corporal


-

- Colabora con sus


compaeros en
los juegos
propuestos.

2.1.4.Identifica y realiza - Diferencias entre ritmos lentos y rpidos


movimientos sencillos
de coordinacin
motora gruesa y fina.

Identifica posiciones (arriba, abajo) en relacin consigo


mismo y de los dems.
-

Realiza desplazamiento (hacia arriba, bajo, adelante,


atrs).

Identifica y reconoce (cerca, lejos) en relacin consigo


mismo y los dems.
-

2.1.5.Adapta sus
movimientos segn
ritmos o fragmentos
musicales en
actividades rtmicas.

Se orienta en el espacio en relacin a un objeto.

Coordina y trata de controlar su cuerpo al realizar


ejercicios en equilibrio.

Realiza movimientos al compa de la msica y se esfuerza


por mejorar su coordinacin.

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
COMPETENCIA 3.1: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con su compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
3.1.1 Practica con sus
compaeros juegos
sencillos en base a
normas sugeridas.
3.1.2 Identifica juegos
tradicionales de su
entorno y participa
integrndose en el
grupo.
3.1.3 Reconoce el medio

Los juegos
-

Disfruta
participando en
el juego.

Respeta reglas
simples de
juego.

Participa
aceptando
presencia
los otros

Los juegos sensoriales y rtmicos.


Reglas de juego.
* Juegos sensoriales:
Espacio
Qu se ha ido?
-

Tesoro escondido.

- Se organiza con sus compaeros para


desarrollar actividades ldicas
- colabora en juegos colectivos de su grupo
- emplea los juegos con un medio de
distraccin respetando al compaero
- participa en los juegos tradicionales de su
comunidad

la
de - participa en juegos colectivos respetando las
reglas establecidas por ellos mismos.

natural en el que
interacta y practica
actividades
recreativas.

Tiempo: los soldados, pelota loca


Espacio: los sacos, el imn.

Reconoce y cuida
el medio natural en
el que interacta y
practica
actividades
recreativas.

Practica juegos
pre-deportivos
respetando a sus
compaeros y las
reglas
establecidas.

- Desarrolla su sentido de tolerancia al


participar en juegos de oposicin y
confrontacin.

Los Juegos Tradicionales de la comunidad: Kiwi,


ligas, mata gente, inmvil, agua.

Normas de juego sencillas.

Actividades ldicas y recreativas en el medio


natural.

- Sabe ganar y perder en las diferentes


actividades ldicas libres y dirigidas.

* Formas de contaminacin ambiental: Suelo,


agua, aire.

- Contribuye con el medio natural en


actividades recreativas.

* Aprecio por el entorno natural y compromiso


con su cuidado y conservacin.

- Realiza ejercicios y juegos pre-deportivos


mini bsquet, mini futbol respetando
reglas.

* Respeto por el medio ambiente.


-

- Pone en practica los valores de respeto,


solidaridad, antes y durante despus del
juego.

Juegos pre deportivos: mini bsquet. Mini futbol.

TERCERO
COMPETENCIA:
CAPACIDAD

1.- ORGANIZADOR:
Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la practica organizada de actividades motrices de mayor
dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. .
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

1.1.1.Reconoce zonas corporales y


experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.
Reconoce zonas corporales
y experimenta movimientos
de flexin, extensin y
rotacin, practicando el
aseo personal permanente.
1.1.2.Reconoce las posibilidades de
su cuerpo y sus movimientos

Gimnasia bsica y salud


Ubicacin de principales msculos
y articulaciones del cuerpo.
El cuerpo segmentos gruesos y
finos
Funcin de los diferentes
segmentos corporales
Articulaciones
Msculos
Huesos
* Movimiento: Flexin, extensin,

Adopta hbitos de higiene y


alimentacin.
Valora las actividades
fsicas como fuente de
disfrute personal y medio
para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de
los otros.

Realiza en forma individual sus


medida d peso, talla, edad.
Expresa sus caractersticas
corporales y realiza actividades
fsicas complejas y variadas.
Identifica y describe la funcin de
la articulaciones, musculo, hueso.
Ejecuta y demuestra movilidad de
sus segmentos con los que
trabaja.
Realiza movimientos de flexin,
-

para realizar ejercicios de


carcter global.
1.1.3.Relaciona sus capacidades
fsicas bsicas en la practica
de juegos motores sencillos.
1.1.4. Identifica y experimenta las
fases de la respiracin en
situaciones diversas.
1.1.5. Reconoce actitudes posturales
diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.
1.1.6.Reconoce la importancia de
practicar habito de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas
Reconoce la importancia de
practica de hbitos de
higiene e hidratacin
despus d e realizar
actividades fsicas para una
vida saludable.

COMPETENCIA

extensivo y rotacin.
Recorre en diferentes direcciones
con cambios de posicin.
Identifican actividades que
aumenta su frecuencia cardiaca y
la frecuencia respiratoria.
Reconoce las sustancias
psicoactivas que daan las
funciones d su cuerpo.
Practica y cuida su aseo
personal.
Realiza ejercicios y hace uso de
la fuerza, velocidad, flexibilidad,
resistencia, identificando las
zonas corporales que interviene.
Practica l relajacin y describe los
efectos en situaciones de la vida
cotidiana.
Explica la relacin entre
respiracin, postura y relajacin
corporal.
-

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora, mostrando seguridad en si mismo.

CAPACIDAD
2.1.1. Identifica su
lateralidad en
desplazamientos
saltos,
lanzamientos y
giros.
2.1.2. Identifica y

rotacin.
Normas de convivencia
Autoestima
Cuidado personal (edad, peso y
talla)
Nociones elementales de los
sistemas cardio circulatorio y
respiratorio.
Sustancia proactivas drogadiccin
Nociones de las capacidades
fsicas bsicas(fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia).
Fases de la respiracin.
Equilibrio postural.
Hbitos de higiene e hidratacin.
Normas sencillas de seguridad en
la prevencin de accidentes:
Hbitos de higiene e hidratacin.
-

CONOCIMIENTO
Motricidad, ritmo y expresin
-

Las habilidades motrices


correr, saltar, lanzar, trepar.

bsicas:

Estrategia de convivencia armoniosa.

Diferencia entre la
general y especifica.

coordinacin

ACTITUDES
Muestra
seguridad en
si mismo en
la ejecucin
de
actividades
fsicas.
Valora las
actividades

INDICADORES
-

Hace uso de sus habilidades bsicas caminar, correr,


saltar, trepar, etc. en actividades ldicas.

Manifiesta sentimientos, emociones y estados de animo


por medio del movimiento corporal
-

Realiza diferentes movimientos a la derecha, a la

experimenta
movimientos de
coordinacin
general y
especifica.
2.1.3. Observa y
experimenta el
equilibrio esttico
dinmico en
diferentes
situaciones.
2.1.4. Reconoce y explora
el espacio propio y
general,
2.1.5. durante la practica
de actividades
diversas.
2.1.6. Adapta
movimientos y
desplazamientos a

Tipos de desplazamientos

Direcciones y
movimiento.

Trayectoria: velocidad de los objetos


en relacin con las persona.

+ Equilibrio esttico y dinmico.

Tipos de juegos motores: de carrera


saltos y lanzamientos.

Diferencia
general y

especifica.

Equilibrio esttico y dinmico.

Tipos de juegos motores: de carreras,


saltos

niveles

entre

durante

el
-

la

y lanzamientos.

Espacio propio y prximo.

expresivas
con ritmos de
su entorno.
Se expresa
corporalment
e en forma
desinhibida y
espontanea.

izquierda, media vuelta derecha.


-

Realiza lanzamientos de pelota con su dominacin lateral.

coordinacin

- Orientacin temporal: antes,


2.1.7. sonidos fuertes y
despus; lento, rpido.
suaves.

Lanza objetos en diferentes direcciones siguiendo


direcciones.

Coordina y trata de controlar su cuerpo al realizar


ejercicios de equilibrio.

Participa de carrera de velocidad manteniendo equilibrio y


coordinacin corporal.

Realiza juegos motores de carreras saltos, lanzamientos.


-

Identifica posiciones (arriba, abajo) en relacin consigo


mismo y de los dems.
-

durante,

2.1.8. Expresa
corporalmente
sensaciones,
estados
2.1.9. de animo y
actitudes.

Crea secuencia de movimientos prximo, lejano, cerca,


lejos, en base a careras.

Se orienta en el espacio en relacin a un objeto.

Realiza desplazamiento (hacia arriba, bajo, adelante,


atrs).

Identifica y reconoce (cerca, lejos) en relacin consigo


mismo y los dems.
-

Coordina y trata de controlar su cuerpo al realizar


ejercicios en equilibrio.

Realiza movimientos al compa de la msica y se esfuerza


por mejorar su coordinacin.

Acomoda sus movimientos corporales a sonidos y ritmos


de su comunidad.

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
Participa organizadamente en la practica de juego recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva, valorando el trabajo en
equipo y respetando respetando las reglas establecidas por el equipo.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

COMPETENCIA 3.1:
CAPACIDAD
3.1.1 Soluciona situaciones
simples de juego predeportivo utilizando
oportunamente sus
habilidades motrices
bsicas.

3.1.2 Propone y juega con sus


compaeros juegos
sencillos con sus
respectivas reglas.
3.1.3 Participa en la
organizacin y practica de
juegos tradicionales de su
regin.
3.1.4 Describe el medio
natural con el que
interacta y practica
actividades recreativas.

Los juegos

+ habilidades motrices, Andar, corres, saltar,


galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar,
esquivar, caer, trepar, subir, bajar,
balancearse, inclinarse, estirarse, doblarse,
girar, retorcerse, empezar, levantar,
colgarse, equilibrarse, manipulacin, y
reseccin de objetos, lanzar, golpear, batear,
atrapar, rodar, driblear, etc.

Participa en
los juegos
respetando a
los otros y
evitando toda
forma de
discriminacin
.

Se esfuerza
por superar
retos y lograr
metas.

Los juegos:
- Recreativos
- Motores
- De persecucin.
Los juegos tradicionales de la regin.

Reglas simples de juego.


Actividades recreativas y caminata en el medio
natural.
+formas de contaminacin ambiental: suelo,
aire, agua.
Respeto por el medio ambiente.

Respeta
reglas y
normas
establecidas.

Ejecuta ejercicios bsicos de locomocin


corporal.
Realiza movimientos, atrapar, lanzar,
golpear, con precisin individual y colectiva.
Muestra actitud solidaria, tolerancia y
tratamiento equitativo con la discapacidad
del compaero.
Participa en los juegos pre deportivos
respetando normas y reglas establecidas
Conoce los fundamentos bsicos del
voleibol, futbol y las prcticas.
Practica el mini bsquet y conoce sus
fundamentos bsicos.
Realiza carreras de 30 mts con sus
compaeros.
Respeta reglas de juego y controla sus
emociones al ganar o perder.
Practica danzas de su localidad.
Realiza movimientos rtmicos al compa de la
meloda.
Participa en los juegos de cooperacin.
Contribuye con el mantenimiento y limpieza
del medio natural.
Disfruta del medio ambiente en actividades
recreativas.
.
-

CUARTO
COMPETENCIA:

1.- ORGANIZADOR:
Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la practica organizada de actividades motrices de mayor
dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. .

CAPACIDAD

1.1.1.
Describ
e su cuerpo y lo
utiliza en la
realizacin de
actividades
fsicas mas
complejas y
variadas.
1.1.2.
Recono
ce actividades
que producen
aumento
moderado y
progresivo de
su frecuencia
cardiaca y
respiratoria.
Explora
ejercicios de
movilidad
articular y
elasticidad
muscular, e
identifica las
zonas
corporales que
intervienen.

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Gimnasia bsica y salud

Valora hbitos de
higiene y
alimentacin.

Gimnasia bsica y salud


Nociones de las principales funciones

corporales durante la actividad fsica.


-

Nociones de frecuencia cardiaca y Respiratoria.

Nociones de las capacidades fsicas bsicas:


fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos
motores de mayor difi cultad.

INDICADORES

Realiza en forma individual sus medida d


peso, talla, edad.

Expresa sus caractersticas corporales y


realiza actividades fsicas complejas y
variadas.

Identifica actividades que aumentan su


frecuencia cardiaca y respiratoria.

Disfruta de las
actividades fsicas
y las considera un
medio para cuidar
su salud.
Respeta y cuida su
cuerpo y el de los
otros.

Realiza ejercicios y hace uso de su fuerza,


velocidad, flexibilidad, identificando las
zona corporales que interviene.

Relacin entre respiracin, postura y relajacin


corporal.

Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.

Procedimientos elementales de seguridad

Cumple normas de convivencia y


prevencin de accidentes en situaciones
ldicas.

1.1.3.

1.1.4.
Recono
ce y desarrolla
de manera
global sus

Identifica y descubre la funcin de loa


articulaciones, msculos y huesos.

personal y prevencin de accidentes: en


-

situaciones ldicas.
-

Normas de convivencia

Autoestima

Cuidado personal (edad, peso y talla)

Nociones elementales de los sistemas cardio

Realiza ejercicios fsicos tomando


medidas de seguridad en su ejecucin.
Identifica y describe la funcin de la
articulaciones, musculo, hueso.
Ejecuta y demuestra movilidad de sus
segmentos con los que trabaja.

Realiza movimientos de flexin, extensivo


y rotacin.

Recorre en diferentes direcciones con

capacidades
fsicas en
situaciones
ldicas,
tomando
precauciones
para evitar
accidentes.
1.1.5.

1.1.6.

1.1.7.

circulatorio y respiratorio.

cambios de posicin.

Sustancia proactivas drogadiccin

Identifican actividades que aumenta su


frecuencia cardiaca y la frecuencia
respiratoria.

Nociones de las capacidades fsicas bsicas


(fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).

Fases de la respiracin.

Reconoce las sustancias psicoactivas que


daan las funciones d su cuerpo.

Adopta
actitudes
posturales
adecuadas en
diversas
situaciones.

Equilibrio postural.

Hbitos de higiene e hidratacin.

Normas sencillas de seguridad en la prevencin


de accidentes:

Describe los
efectos de la
relajacin
corporal en
situaciones de
la vida diaria.

Hbitos de higiene e hidratacin.

Practica y cuida su aseo personal.

Realiza ejercicios y hace uso de la fuerza,


velocidad, flexibilidad, resistencia,
identificando las zonas corporales que
interviene.

Practica l relajacin y describe los efectos


en situaciones de la vida cotidiana.
-

Explica la relacin entre respiracin,


postura y relajacin corporal.

Reconoce la
importancia de
practicar hbitos
de higiene,
alimentacin e
hidratacin
luego de la
actividad fsica.

COMPETENCIA

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio

temporales, su coordinacin motora, mostrando seguridad en si mismo.


CAPACIDAD
2.1.1. Identifica y utiliza
adecuadamente sus habilidades
bsicas en actividades ldicas.
2.1.2. Reconoce y practica distintos
tipos de desplazamientos
utilizando diferentes direcciones
y niveles.
2.1.3. Identifica y utiliza habilidades
motrices que son comunes a
juegos diversos.
2.1.4. Identifica y practica giros
corporales en actividades
gimnasticas sencillas.
2.1.5. Reconoce y practica las
carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la
coordinacin corporal.
2.1.6. Adapta sus movimientos a
diferentes sonidos experimenta
con ritmos sencillos de su
comunidad.

CONOCIMIENTO
Motricidad, ritmo y expresin
-

+expresin de sentimientos,
emociones, sensaciones,
actitudes y estados de animo por
medio del movimiento corporal.
+Estrategias d e convivencia
armoniosa

ACTITUDES
Muestra seguridad en si
mismo en la ejecucion de
actividades fisicas.
Valora las actividades
expresivas con ritmos de
su entorno.
Se expresa
corporalmente en
forma desinhibida y
espontanea..

INDICADORES
-

Hace uso de sus habilidades bsicas


caminar, correr, saltar, trepar, etc. en
actividades ldicas.

Manifiesta sentimientos, emociones y


estados de animo por medio del
movimiento corporal
-

Realiza diferentes movimientos a la


derecha, a la izquierda, media vuelta
derecha.

Demuestra seguridad y confianza en


sus movimientos corporales.

Los tipos de desplazamientos.

Direcciones y niveles durante el


movimiento.

Gimnasia creativa: giros corporales.

Actividades atlticas: carreras de


velocidad y

relevos.

+carrera de 30 mts.
Diferencia entre los ritmos de la
comunidad.

Espacio propio y prximo.


-

Ejecuta giros corporales en


actividades gimnasticas sencillas .
Participa en carreras de 30 mts.
Manteniendo el equilibrio y
coordinacin corporal.

Coordina sus movimientos corporales


al realizar saltos con seguridad.

Acomoda sus movimientos corporales


a sonidos y ritmos de su comunidad.

COMPETENCIA 3.1:
CAPACIDAD
3.1.1

Interacta con
otros utilizando
sus habilidades

3.1.2

motrices en
juegos diversos.

3.1.3

Practica juegos
pre-deportivos
respetando a

3.1.4

sus compaeros
y las reglas
establecidas.

3.1.5

Utiliza estrategias
de cooperacin u
oposicin

3.1.6

3.1.7

3.1.8

segn las
situaciones del
juego.

Coopera con sus


compaeros en la
practica
de actividades
recreativas en el
medio natural.

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
Participa organizadamente en la practica de juego recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva, valorando el trabajo en
equipo y respetando respetando las reglas establecidas por el equipo.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
Muestra actitud solidaria, tolerancia y
Los juegos
tratamiento equitativo con la
discapacidad
del compaero.
+ habilidades motrices, Andar, corres, saltar, galopar,
- Respeta reglas
Participa
en
los
juegos
pre deportivos
deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar,
y
normas
respetando
normas
y
reglas
establecidas
subir, bajar, balancearse, inclinarse, estirarse, doblarse,
establecidas.
Utiliza
sus
habilidades
motrices
en
girar, retorcerse, empezar, levantar, colgarse,
juegos
diversos.
equilibrarse, manipulacin, y reseccin de objetos,
Conoce los fundamentos bsicos del
lanzar, golpear, batear, atrapar, rodar, driblear, etc.
voleibol, futbol y las prcticas.
Los juegos
- Participa en los
Practica
el mini bsquet y conoce sus
basquet.
juegos
fundamentos
bsicos.
Mini futbol.
evitando
Realiza
carreras
de
30
mts con sus
Mini voley
toda forma
compaeros.
Juegos tradicionales de la regin.
de
Respeta reglas de juego y controla sus
Normas de juego de mayor
discriminaci
emociones al ganar o perder.
dificultad.
n.
Practica
danzas de su localidad.
Actividades recreativas en el medio natural: Juegos preRealiza
movimientos
rtmicos al compa
deportivos:
de la meloda.
Mini caminata y paseo.
Participa en los juegos de cooperacin.
- Se
esfuerza Los juegos:
Contribuye con el mantenimiento y
por superar
- Recreativos
limpieza del medio natural.
retos y lograr
- Motores
Disfruta del medio ambiente en
metas.
- De persecucin.
actividades recreati
Los juegos tradicionales de la regin.
Reglas simples de juego.
Actividades recreativas y caminata en el medio natural.
+formas de contaminacin ambiental: suelo, aire, agua.
Respeto por el medio ambiente.

Quinto
1.- ORGANIZADOR:

Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.

COMPETENCIA:

Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la practica organizada de actividades motrices de mayor
dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. .
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

Reconoce y describe el funcionamiento


elemental de su cuerpo en la practica
de actividades fsicas.
Explora actividades de activacin
corporal (calentamiento) y explica su
utilidad.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades fsicas en
actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar
accidentes.

Gimnasia bsica y salud


- Las principales funciones corporales:
circulacin, respiracin y locomocin.

Funcin de la cabeza, cuelo,


tronco.

Funcionamiento de los
sistemas circulatorios y
respiratorios.

Eventos deportivos.

*reconoce y desarrolla de manera - Las capacidades fsicas bsicas: fuerza,


velocidad, flexibilidad y resistencia en
global sus capacidades fsicas en
actividades fsicas diversas.
situaciones ldicas, tomando
precauciones para evitar accidentes,

Calentamiento
respetando normas de convivencia.

Soltura
1.1.4.
Describe la relajacin de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su

Recuperacin
respiracin en actividades fsicas de
- Diferencias entre respiracin, postura y
mayor intensidad.
relajacin corporal.
1.1.5.
Adopta posturas adecuadas para
- Hbitos de higiene, alimentacin e
solucionar situaciones que exigen
actividad motriz.
- hidratacin.
1.1.6.

Reconoce la importancia de practicar


hbitos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de la
actividad fsica.

- Procedimientos de seguridad personal y


prevencin de accidentes: en la
prctica de actividades fsicas
diversas.

- Adopta de manera
autnoma hbitos
higinicos y de cuidado
personal.

- Es persistente para
superar retos y alcanzar
metas.

Participa activamente en
eventos deportivos.

Participa en el calentamiento
muscular previo a la ejecucin
de ejercicios y juegos
deportivos.

- Valora el trabajo en equipo


cooperando con los
otros..

Emplea sus capacidades


bsicas de fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en las
actividades fsicas que realiza.

Cumple normas de convivencia


y prevencin de accidentes en
situaciones ldicas.

Realiza ejercicios fsicos


tomando medidas de seguridad
en su ejecucin.

Explica el proceso de
circulacin, respiracin y
locomocin.

Practica la relajacin y describe


los efectos en situaciones de la
vida diaria.
-

Identifica la espiracin y
inspiracin como tcnica de

respiracin y las emplea en sus


actividades fsicas y cotidianas.
-

COMPETENCIA

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices
diversas mostrando inters paras superarse.

CAPACIDAD
2.1.1.

2.1.2.

Reconoce y utiliza con pertinencia


sus habilidades motrices bsicas
en juegos variados.
Identifica y utiliza adecuadamente
su lado

CONOCIMIENTO

2.1.4.
2.1.5.

Relacin y utilidad de las habilidades

motrices bsicas: Desplazamientos.

2.1.6.
a.

Crea y practica actividades


gimnasticas de giros y equilibrios.

Crea y practica movimientos y


desplazamientos
siguiendo ritmos sencillos de su
regin.

Giros.

La gimnasia creativa: nociones de


giros y
Equilibrios corporales.

Actividades atlticas: nociones sobre


las
-

Saltos.

Reglas de juego y acuerdos.

Lanzamientos Recepciones.

Identifica su posicin con


respecto a lugares y distancias.

Identifica y practica distintos tipos


de carreras y saltos en
actividades atlticas bsicas.

ACTITUDES

Motricidad, ritmo y expresin

no dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
2.1.3.

Practica y cuida su aseo


personal.

carreras y saltos.

Pasos de bailes, danzas y ritmos de la


comunidad. El espacio comn.

Muestra
perseverancia en la
resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.
Demuestra
seguridad personal
en la ejecucin y
expresin de sus
movimientos.
Asume el orden y
la organizacin en
la practica de
actividades fsicas

INDICADORES
-

Demuestra sus habilidades motrices


bsicas de: desplazamiento, saltos,
giros, lanzamientos, recepciones, en
actividades ldicas.

Propone y cumple reglas y acuerdos


en los juegos que ejecuta.
-

Reconoce la lateridad a partir de si


mismo e identifica su lado no domnate
en la ejecucin de sus habilidades
bsicas.

Ejecuta pasos de danza folclrica de


su comunidad con ritmo y controla su
espacio.

Ejecuta giros y equilibrio corporales en


actividades gimnasticas sencillas.

Participa en la carrera de 50 mts. Con

seguridad.
-

COMPETENCIA 3.1:
CAPACIDAD

Reconoce y ejecuta los distintos saltos:


salto de longitud, de altura en
actividades atlticas .al realiza saltos
cortos y largo

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin organizadamente en la practica de juego y deportes de
diversa ndole, respetando sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia entre los resultados.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

3.1.1

Interacta asertivamente
con sus compaeros en
la prctica de juegos y
actividades fsicas.
Interacta
asertivamente con sus
compaeros en la
prctica de juegos ya
actividades fsicas,
con actitud de
colaboracin,
solidaridad con la
discapacidad,
tolerancia y
tratamiento equitativo.
3.1.2
Coopera con los otros
en la prctica de
diversos juegos predeportivos respetando
las reglas.
3.1.3
Organiza, practica y

Los juegos
-

Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.

-Mini voleibol.

Juegos cooperativos, recreativos de integracin,


socializacin motores.

Juegos como medios de para promover la


resolucin conflictos.

Reglas y normas de juegos consensuados.

Mini futbol.

Juegos tradicionales de la regin. Comunidad. Etc.


o

Reglas y normas de juego consensuadas


Juegos de campo, exploracin y orientacin.
+ Mini futbol.

Mini voley

- Asume con
compromiso roles y
responsabilidades
en la realizacin de
juegos diversos.
- Muestra apertura para
construir, aceptar y
respetar las reglas
acordadas en el
grupo.
- Respeta a sus
compaeros, las
normas y los
resultados
obtenidos en el
juego.

Muestra actitud solidaria,


tolerancia y tratamiento equitativo
con la discapacidad del
compaero.
Participa en los juegos pre
deportivos respetando normas y
reglas establecidas
Utiliza sus habilidades motrices en
juegos diversos.
Conoce los fundamentos bsicos
del voleibol, futbol y las prcticas.
Practica el mini bsquet y conoce
sus fundamentos bsicos.
Realiza carreras de 30 mts con sus
compaeros.
Respeta reglas de juego y controla
sus emociones al ganar o perder.
Practica danzas de su localidad.
Realiza movimientos rtmicos al
compa de la meloda.
Participa en los juegos de

describe de diversas
maneras, juegos
colectivos de su regin.
3.1.4
Practica con otros
compaeros juegos de
campo, de exploracin y
de orientacin.

Juegos tradicionales de la regin.

Normas de juego de mayor

dificultad.

Actividades recreativas en el medio natural: Juegos


pre-deportivos:
-

cooperacin.
Contribuye con el mantenimiento y
limpieza del medio natural.
Disfruta del medio ambiente en
actividades recreativas.
.

Mini caminata y paseo.

+formas de contaminacin ambiental: suelo, aire,


agua.
Respeto por el medio ambiente.
sexto
1.- ORGANIZADOR:
Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
1.1 Comprende su desarrollo, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades Fsicas y los procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
Gimnasia bsica Y salud.
1.1.1. Reconoce Y Practica
actividades de mayor
- Procedimientos bsicos para ejercitar las - Es persistente Para
intensifican los ejercicios de resistencia y
complejidad Para el
capacidades fsicas.
superar retos Y
fuerza.
desarrollo global de sus Fortalezas fsicas y debilidades propias y
alcanzar metas.
Reconoce sus fortalezas y debilidades
capacidades fsicas.
- Valora el trabajo en
fsicas propias y el de los dems.
las de los dems.
equipo colaborando Participa del calentamiento muscular
- Capacidades
fsicas
bsicas:
fuerza,
1.1.2. identifica Y utiliza
con los otros.
previo a la ejecucin de ejercicios y juegos
velocidad, flexibilidad y resistencia en
actividades Para la
deportivos.
actividades fsicas de mayor complejidad.
Activacin corporal
* Participa de las
Emplea sus capacidades bsicas de
Alternancia de ejercicios con periodos de
(calentamiento), explicando
actividades de
fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia
calentamiento, soltura y recuperacin'
sus beneficios.
calentamiento y
en las actividades fsicas ms complejas.
- Relacin entre respiracin, postura, tensin y
1.1.3. Experimenta Y describe la
valora sus
Participa en las actividades de relajacin y
relajacin muscular.
relajacin de la totalidad Tcnicas de relajacin para la mejora del
beneficios.
describe los efectos en situaciones de la
corporal Y segmentada en
*
Valora
la
vida diaria.
equilibrio emocional.
situaciones diversas.
importancia de la Explica la relacin entre respiracin,
Hbitos
de
higiene,
alimentacin
e
relajacin en su
postura tensin y relajacin muscular.
hidratacin.
1.1.4. Reconoce la importancia
salud corporal.
identifica la concentracin, control de
Hidratacin'
de la alimentacin,
respiracin, meditacin, relajacin mental
COMPETENCIA

hidratacin, descanso e Higiene: tiles, tcnica adecuada (higiene


higiene Personal; y explica
de manos).
los beneficios que le
Hbitos higinicos antes, durante
y
brindan a su salud.
despus de realizar actividades fsicas.
Hidratacin.
1.1.5. Reconoce la importancia
Ingesta de lquidos.
de desarrollar la autonoma
- Hbitos sedentarios y nocivos para la salud.
en relacin a sus hbitos
Actividad fsica como medio de disfrute y
saludables de higiene,
ocio.
alimentacin, hidratacin y

Horario
escolar y organizacin del tiempo
descanso luego de la
libre.
actividad fsica,
- Procedimientos
de seguridad personal y
prevencin
de
accidentes
en la prctica de
Adopta Posturas correctas
juegos
pre-deportivos.
segn la actividad a
Postura corporal. Importancia
realizar, e identifica
movimientos que ponen en Movilidad del eje corporal en diferentes
riesgo su salud corporal.
posturas.

COMPETENCIA

- Adopta de manera
autnoma hbitos
higinicos Y de
cuidado personal* Persevera en su
aseo personal
antes, durante Y
despus de los
ejercicios fsicos.
* Rechaza actitudes
posturales
incorrectas y valora
la importancia en
su salud corporal.

y relajacin muscular entre otros como


tcnicas de relajacin y las emplea en sus
actividades fsicas y cotidianas.
Practica hbitos de higiene, nutricin e
hidratacin en sus actividades fsicas
escolares.
Selecciona las bebidas adecuadas para su
hidratacin.
Aplica la tcnica de higiene de manos en
su aseo personal, siempre que es
necesario.
Organiza su horario escolar y tiempo libre
como Proyecto de vida diaria.
Mantiene posturas correctas en diversas
situaciones.
identifica las posturas corporales que
ponen en riesgo su salud Y crecimiento.

2.- ORGANIZADOR:
Dominio corporal y expresin creativa
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices
diversas mostrando inters paras superarse.

CAPACIDAD
2.1.1.Identifica y experimenta variadas
formas de lanzamientos,
describiendo la trayectoria del
objeto lanzado.
2.1.2. Utiliza y combina creativamente
sus habilidades bsicas en
actividades fsicas.
* Resuelve de manera creativa
tareas y situaciones motrices

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES
-

Motricidad, ritmo y expresin


Motricidad, ritmo y expresin
*lanzamiento de objetos pequeos a
distancia largas.
*Lanzamiento del implemento en
movimiento o con desplazamiento.
* Lanzamiento de objeto de mediano
peso (pelota)

Muestra
perseverancia en la
resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.
-

Demuestra

Identifica y describe las formas de


lanzamientos en la actividad fsica y
los objetos que requiere en cada una
de ellas.
Reconoce y ejecuta variadas formas
de lanzamientos describiendo la
trayectoria del objeto lanzado.

Ejecuta y combina su habilidades

simple, utilizando el
razonamiento lgico.
2.1.3. Resuelve de manera creativa
tareas y situaciones motrices
simples.

- Nociones de las habilidades combinadas.


- Nociones generales de los ejes corporales.
- La gimnasia creativa: habilidades
- gimnasticas bsicas a mano libre y en

2.1.4. Reconoce y ejecuta


- pequeos aparatos.
creativamente giros utilizando los
* Nociones de los ejes corporales.
ejes corporales en situaciones
diversas.
- Actividades atlticas: tipos de carreras,
2.1.5.Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos
y lanzamientos.
2.1.6. Expresa creativamente con
movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir
ritmos de su regin y pas.
* Expresa creativamente con
movimientos y gestos sus ideas,
sentimientos y emociones al
ejecutar danzas y ritmos de su
regin y pas.

COMPETENCIA 3.1:
CAPACIDAD

seguridad personal
en la ejecucin y
expresin de sus
movimientos.
-

Asume el orden y
la organizacin en
la prctica de
actividades fsicas.

bsicas de salto, giros, lanzamientos,


recepciones, desplazamiento. Con
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia.
-

Ejecuta giros y equilibrio corporales en


actividades gimnasticas complejas.

Describe las clases e ejes corporales:


vertical, transversal. y sagital. En sus
cuerpos

Participa en distintos tipos de carrera,


saltos, lanzamientos en actividades
atlticas bsicas.

saltos y lanzamientos.
Danza creativa: el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El espacio
comn.
-

Reconoce y ejecuta los diferentes


saltos.
Baila a los compas de danza populares
de la regin.

3.- ORGANIZADOR:
Convivencia e Interaccin Socio motriz
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin organizadamente en la practica de juego y deportes de
diversa ndole, respetando sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia entre los resultados.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

3.1.1.

Participa relacionndose
adecuadamente los
otros, utilizando de
manera creativa sus
habilidades motrices en
juegos diversos de
mayor complejidad.
3.1.2.
Interacta con sus
compaeros en la
organizacin y practica
de juegos pre-deportivos
de diversa complejidad.
3.1.3.
Coopera con el grupo en
la prctica de
actividades ldicas y
describe los juegos
colectivos de su regin y
pas.
3.1.4.
Practica de manera
organizada y
cooperativa
en actividades juegos mas
complejos de
exploracin y orientacin
en el medio natural.

Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.

Mini voleibol.

Mini beisbol.

Juegos tradicionales del Per.

Mini futbol.

Normas de juego consensuadas.

Juegos de campo, exploracin y orientacin

Juegos cooperativos, recreativos de


integracin, socializacin motores.

Juegos como medios de para promover


la resolucin conflictos.

Reglas y normas de juegos consensuados.


-

Juegos tradicionales de la regin.


Comunidad. Etc.

Reglas y normas de juego consensuadas


Juegos de campo, exploracin y orientacin.

Actividades recreativas en el medio natural:


Juegos pre-deportivos:

Mini caminata y paseo.

+formas de contaminacin ambiental:


suelo, aire, agua.

Se relaciona adecuadamente con sus


compaeros en los juegos diversos
utilizando sus hablidades motices de:
andar, correr, saltar.
Propone y respeta reglas consensuadas
para los diversos juegos que ejecuta.
Muestra actitud solidaria, tolerancia y
tratamiento equitativo con la discapacidad
del compaero.
Participa en los juegos pre deportivos
respetando normas y reglas establecidas
Participa en los juegos pre deportivos d
mini bsquet, mini futbol, mini vley
respetando normas y reglas establecidas
Utiliza sus habilidades motrices en juegos
diversos.
Conoce los fundamentos bsicos del
voleibol, futbol y las prcticas.
Practica el mini bsquet y conoce sus
fundamentos bsicos.
Realiza carreras de 80 mts con sus
compaeros.
Respeta reglas de juego y controla sus
emociones al ganar o perder.
Practica danzas de su localidad.
Realiza movimientos rtmicos al compa de
la meloda.
Participa en los juegos de cooperacin.
Contribuye con el mantenimiento y
limpieza del medio natural.
Disfruta del medio ambiente en
actividades recreativas.
-

Los juegos
- Asume con
compromiso roles y
responsabilidades
en la realizacin de
juegos diversos.
- Muestra apertura para
construir, aceptar y
respetar las reglas
acordadas en el
grupo.
- Respeta a sus
compaeros, las
normas y los
resultados obtenidos
en el juego.

Respeto por el medio ambiente.

SECUNDARIA

INGLS
ORGANIZADOR

COMPETENCIAS POR CICLO


CICLO VI

CICLO VII
Expresa ideas, opiniones,

Expresa sus ideas sobre s

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

mismo y aspectos cercanos


a su realidad, empleando
una entonacin y
pronunciacin adecuada y
demostrando respeto por las
ideas de los dems en el
proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su

interlocutor y solicita
aclaraciones cuando
considera pertinente.

emociones y
sentimientos sobre
temas de inters social
para una interaccin
fluida con un
interlocutor nativo
hablante, demostrando
asertividad en su
proceso comunicativo.
Comprende el mensaje

de sus interlocutores,
mostrando su posicin
frente a temas de su
inters.
Comprende textos

Comprende textos de uso

COMPRENSIN
DE TEXTOS

cotidiano relacionados
consigo mismo, con su
familia y su entorno
inmediato

Produce textos diversos con

PRODUCCIN
DE TEXTOS

adecuacin y coherencia,
relacionados consigo
mismo, con su entorno
familiar, utilizando los
elementos lingsticos y no
lingsticos.

variados de mayor
complejidad y
extensin relacionados
con temas de la
realidad actual y
expresados en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos variados

con adecuacin,
cohesin, coherencia y
correccin sobre temas
de inters personal y
social, teniendo en
cuenta su propsito
comunicativo y los
destinatarios.

INGLS 1 GRADO
CAPACIDADES
Interpreta las
Normas de
Convivencia, las
Expresiones de
Permiso, la Seal
de la Cruz con una
oracin pequea,
los Comandos con
las Instrucciones;
dentro del contexto
adecuado.
Elabora oraciones
empleando el
verbo be en forma
afirmativa, con
claridad y
coherencia a
travs de
autopresentacin y
de saludos con
despedidas.
Discrimina y
emplea
correctamente los

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


ACTITUDES
CONOCIMIENTO
VALORES
INDICADORES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO
Respeto
- Demuestra
Otorga sentido
- Respeta las
cario a los
correcto a las
diferencias
que lo rodean.
Normas de
individuales y
Convivencia,
culturales.
las Expresiones
Class rules.
de Permiso, la
Permission expressions.
- Respeta las
Seal de la
Holy Signal / We Believe.
normas en el
Cruz con una
Commands / Instructions.
mbito escolar y
oracin
local.
pequea y a los
Comandos con
las
Instrucciones.

Greetings / Leave-takings.
Present simple of be in
affirmative form.

Personal pronouns.

Interpreta
adecuadamente
el texto.
Escribe con
coherencia.

Relaciona los
pronombres
personales

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

pronombres
personales en un
contexto de
dilogo.

Identifica y
discrimina los
adjetivos posesivos
en expresiones del
saln de clases.

Possessive adjectives:
my, your.

Emplea
correctamente el
verbo be, hablando
de pases y
nacionalidades.

Present simple of be in
affirmative, negative,
interrogative form. Short
answers.

Solicita y da
informacin,
hablando del
alfabeto, das de la

Question words: What?


How? Who?

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADORES
entre el
Espaol e
Ingls.
Emplea
correctamente
los pronombres
personales en
las oraciones.
Emplea
adecuadamente
los adjetivos
posesivos
refirindose a
sus
pertenencias.
Habla de
acciones
habituales.
Relaciona
correctamente
el verbo To Be
con los
pronombres
personales.
Pregunta y
responde
adecuadamente
.

CAPACIDADES
semana, nmeros
del 0 al 20 y los
colores.
Discrimina y
emplea
correctamente el
artculo un, una,
hablando acerca
de los objetos del
saln de clases.

CONOCIMIENTO

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADORES
Colabora
brindando
informacin.

Responsabil
i
dad
Articles: a and an.

Dialoga e identifica
datos importantes
en el calendario.

Months of the year.

Solicita y brinda
informacin sobre
su pas.

Reading: Tourist Places


in Peru

Identifica y
discrimina los
posesivos con s
en producciones.
Identifica las ideas
principales y
secundarias en el

VALORES

Possessive s.
Reading: The American
Continent

- Cumple con los


horarios
Da informacin
acordados.
acerca de los
objetos del
- Busca
saln de clases.
soluciones a
los problemas
- Autorregula sus
que se le
Da informacin
emociones en
presentan.
acerca de las
sus relaciones
fechas
- Realiza
sociales.
importantes en
ordenadament
el calendario.
- Valora los
e las tareas
Lee y da
aprendizajes
encomendada
informacin
desarrollados en
s.
acerca
de los
el rea.
lugares
- Toma la
tursticos
del
- Muestra iniciativa
iniciativa en
Per
en las
tareas
actividades de
encomendada
Indica
aprendizaje
s a realizarse
pertenencia y
desarrolladas en
en equipo.
posesin.
el rea.
Interpreta y da
informacin
sobre el
- Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones, ideas
y sentimientos.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

continente
americano.

texto.
Discrimina el uso
de there is / there
are en un
determinado
contexto.
Identifica a los
miembros de la
familia y elabora su
propio rbol
familiar.

INDICADORES

Elabora su rbol
familiar.

There is / There are in


three forms.
Identidad
Family members.

Elabora oraciones
con verbos en
simple present
tense, en forma
creativa y
coherente.

Simple present tense.


Some verbs: have, work,
study, get (up), go, play,
do, listen, watch (TV.)

Identifica nmeros
cardinales en un
contexto oral y
escrito.

Numbers: 20 100

Interpreta la hora

The time.

- Afirma sus rasgos


propios haciendo
uso del idioma
Ingls.

- Aplica
adecuadament
Elabora su rbol
e las
familiar.
expresiones
usuales en el
saln de
Habla de
clases.
acciones
habituales.
Usa
adecuadamente
los verbos en
tiempo presente
simple.
Relaciona los
nmeros con
sus respectivos
nombres,
correctamente,
en forma oral y
escrita.
Interpreta

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

en un determinado
contexto.
Indica como ir de
un lugar a otro.

correctamente
la hora.
Habla sobre los
lugares
reconocidos en
la ciudad.

Prepositions: behind, next


to, in front of, between.

Organiza la
informacin y
Use do / does in three
emplea do / does
forms.
en forma
apropiada.
Elabora textos con
expresiones de
Frequency expressions:
frecuencia,
every day, every other
respetando las
day, once a week, often,
reglas
sometimes, usually, never.
gramaticales.
Describe las
estaciones del ao
en su regin,
The seasons of the year.
comparando climas
diferentes.
Elabora e identifica
Simple present tense.
oraciones en
Some verbs: like, think,
simple present
watch (TV.) do, prefer,
tense, con
stay, go.
cohesin y
coherencia.

INDICADORES

Solidaridad

- Reacciona
favorablemente a
las necesidades
de sus
compaeros de
clases.

- Ayuda a sus
compaeros
cuando ellos
manifiestan
dificultad para
entender.
- Aporta su mejor
esfuerzo en
trabajos
grupales.

Emplea
adecuadamente
el verbo auxiliar
do / does
Usa
adecuadamente
las expresiones
de frecuencia.
Identifica
acertadamente
las estaciones
del ao.
Usa
correctamente
el tiempo
presente simple
con verbos
proporcionados.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Redacta textos
sencillos con
mensajes alusivos
a la navidad.

Merry Christmas.

Construye
correctamente
oraciones con todo
lo aprendido, en el
contexto actual

Full topics.

INGLS 2 GRADO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADORES
Elabora
adecuadamente
mensajes de
felicitacin por
navidad.
Redacta una
composicin
breve, haciendo
uso adecuado
de todo lo
aprendido
durante el ao
escolar.

CAPACIDADES

Interpreta las
Normas de
Convivencia, las
Expresiones de
Permiso, la Seal
de la Cruz con una
oracin pequea,
los Comandos con
las Instrucciones;
dentro del contexto
adecuado.

Identifica el verbo
To Be en sus tres
formas y redacta
oraciones
relacionadas con
sus vivencias
personales.
Discrimina el uso

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


ACTITUDES
CONOCIMIENTO
VALORES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO
Respeto
- Demuestra
- Respeta las
cario a los
diferencias
que lo
individuales y
rodean.
culturales.

Class rules.
Permission expressions.
Holy Signal / We Believe.
Commands / Instructions.

Present simple tense:


Verb To Be in three forms
(+,, ?). Short answers.
There is / There are in

- Respeta las
normas en el
mbito escolar y
local.

INDICADOR
ES
Otorga
sentido
correcto a
las Normas
de
Convivencia
, las
Expresione
s de
Permiso, la
Seal de la
Cruz con
una oracin
pequea y
a los
Comandos
con las
Instruccione
s.
Habla de
acciones
habituales.
Emplea

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

de There is / There
are en un contexto
y lo emplea
correctamente en
sus producciones.

three forms (+,, ?). Short


answers.

Interpreta el
contenido del texto
identificando el uso
de There is / There
are en oraciones
cortas.

Reading: Joining a Club

Identifica y redacta
oraciones haciendo
uso del Tiempo
Presente
Progresivo en sus
tres formas.
Discrimina
informacin
relevante y
desarrolla
actividades

Present progressive tense


in three forms (+,, ?).
Short answers.
Reading: People in your
Neighborhood

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADOR
ES
correctame
nte there
is / there
are segn
se refiera a
uno o varios
objetos.
Identifica el
verbo to be
en el tiempo
presente
simple e
interpreta
adecuadam
ente there
is / there
are.
Habla de lo
que estn
haciendo
otras
personas.
Identifica e
interpreta
adecuadam
ente el
presente

CAPACIDADES
sugeridas en el
libro del estudiante,
ordenadamente.
Aplica
correctamente el
orden de los
adjetivos en sus
producciones.
Identifica y emplea
descriptive
adjectives en un
determinado
contexto.

CONOCIMIENTO

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADOR
ES
progresivo.

Responsabili
dad
Adjectives

Descriptive adjectives.

Interpreta la hora
correctamente.

The time

Identifica y redacta
oraciones haciendo
uso de los
countables and
uncountables en
sus tres formas.

Countable and
uncountable nouns.

Completa
oraciones con los
quantifiers.
Elabora cuatro

VALORES

Quantifiers: any, many,


some, a few, much, little,
a lot of.

- Demuestra
seguridad al
expresar sus
opiniones, ideas
y sentimientos.
- Autorregula sus
emociones en
sus relaciones
sociales.
- Valora los
aprendizajes
desarrollados en
el rea.
- Muestra iniciativa
en las
actividades de
aprendizaje
desarrolladas en
el rea.

- Cumple con los


horarios
acordados.

Aplica el
orden de
los
adjetivos.

- Busca
soluciones a Describe a
los problemas
las
que se le
personas
presentan.
Describe
acciones.
- Realiza

Interpreta
y
ordenadamen
dice la hora
te las tareas
correctame
encomendada
nte.
s.
Habla sobre
- Toma la
cantidades
iniciativa en
bajo el
tareas
enfoque de
encomendada
los
s a realizarse
hablantes
en equipo.
del Ingls.
Usa
correctame
nte los
cuantificado

CAPACIDADES
oraciones con los
quantifiers en
forma individual y
correcta.
Identifica lugares
importantes en la
ciudad.
Redacta textos
sencillos
relacionados a su
entorno social.
Identifica y elabora
oraciones con
preposiciones de
lugar en un
contexto
determinado.
Relaciona
adecuadamente el
simple present
tense con los
frecuency words en
un determinado
contexto.
Consolida todo lo
aprendido en el
segundo trimestre

CONOCIMIENTO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADOR
ES
res segn
se trate de
contables o
incontables.
Identifica
lugares
importantes
dentro de
su ciudad

The city.
Important places.

Identidad
Prepositions of place: on,
next to, opposite,
between, in front of.

Simple present tense with


frequency words.

Review of second
trimonthly.

- Afirma sus rasgos


propios haciendo
uso del idioma
Ingls.

- Aplica
adecuadamen
te las
expresiones
usuales en el
saln de
clases.

Describe
detalladame
nte la
ubicacin
de distintos
lugares u
objetos.
Dice
acertadame
nte con que
frecuencia
se hace
algo.
Responde
acertadame
nte a las

CAPACIDADES
a travs de un
examen escrito.
Elabora textos
sencillos en future
progressive tense,
respetando las
reglas
gramaticales.
Responde
adecuadamente al
preguntrsele el
motivo por el cual
est haciendo algo.
Redacta e
identifica textos
variados en simple
past tense,
relacionado con
sus vivencias
personales.
Redacta textos
sencillos con
mensajes alusivos
a la navidad.
Construye
correctamente
oraciones con todo
lo aprendido, en el

CONOCIMIENTO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADOR
ES
preguntas
del test.

The future Going To in


three forms and short
answers.

Habla sobre
planes
futuros.

Why ? Because

Da razones
para hacer
algo.
Solidaridad

Simple past tense of the


verb To Be: Question
form, short answers.
Past progressive tense.

Review of structures
Full topics.

- Reacciona
- Ayuda a sus Habla sobre
favorablemente a
compaeros
el pasado.
las necesidades
cuando ellos Describe lo
de sus
manifiestan
que estaba
compaeros de
dificultad para
sucediendo.
clases.
entender.
Habla sobre
- Aporta su mejor
festividades
esfuerzo en
importantes
trabajos
.
grupales.
Hace uso de
todo lo
enseado
durante el

CAPACIDADES

contexto actual

CONOCIMIENTO

VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMI
ANTE EL REA
ENTO

INDICADOR
ES
ao
redactando
pequeos
textos.

MATEMATICA
DISEO CURRICULARES DIVERSIFICADOS
NIVEL

: SECUNDARIA

GRADO : PRIMERO

CUADRO DE COMPETENCIA POR CICLO : MATEMTICA


ORGANIZAD
OR
NMERO
RELACIONES
Y
FUNCIONES

CICLOS
VI

GEOMETRA
Y MEDICIN

ESTADSTICA
Y
PROBABILID
AD.

Resuelve
problemas
con nmeros reales y
polinomios; argumenta
y
comunica
los
procesos de solucin y
resultados
utilizando
lenguaje matemtico.
Resuelve
problemas
que relacionan figura
planas
y
slidos
geomtricos;
argumenta y comunica
los
procesos
de
solucin y resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.

Resuelve
problemas
que requieren de las
conexiones de datos
estadsticos
y
probabilsticos;
argumenta y comunica
los
procesos
de
solucin y resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.

VII
Resuelve problemas de
programacin
lineal
y
funciones; argumenta y
comunica los procesos de
solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico
Resuelve problemas que
requieren
de
razones
trigonomtricas,
superficies de revolucin y
elementos de geometra
analtica, argumenta y
comunica los procesos de
solucin
y
resultados
utilizando
lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas de
traduccin
simple
y
compleja que requieren el
clculo de probabilidad
condicional y recursividad,
argumenta y comunica los
procesos de solucin y
resultados
utilizando
lenguaje matemtico.

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


I.ORGANIZADOR : NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
COMPETENCIA : Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Sistemas Numricos
Los nmeros naturales :
Relacin mayor y menor en N
Adicin en N. Propiedades
Sustraccin en N. Propiedades

Estima el resultado de
operaciones
con
multiplicacin, divisin
y radicacin

Multiplicacin en N. Propiedades
Potenciacin en N. Propiedades
Divisin en N. Propiedades
Radicacin en N. Propiedades
Operaciones combinadas en N.

Elabora estrategias para


realizar
las
operaciones
de
adiccin y sustraccin

Los Nmeros Enteros :


Relacin mayor y menor en Z.
Valor absoluto
Adicin en Z. Propiedades
Sustraccin en Z. Propiedades.

Estima el resultado de
operaciones
de
ejercicios
de
multiplicacin, divisin
y radicacin.

Multiplicacin en Z. Propiedades
Potenciacin en Z. Propiedades
Divisin en Z. Propiedades
Radicacin en Z. Propiedades
Operaciones combinadas en Z.

Estima el resultado de
operaciones
con
adicin y sustraccin

ACTITUDES

INDICADORES

Estima el resultado de
operaciones
con
adicin
y
sustraccin
en
papelgrafos
Respeta la terminologa

Estima
el resultado de
del rea utilizadas en
operaciones
con
diferentes actividades
multiplicacin,
divisin
y
radicacin
utilizando fichas de
trabajo y pruebas
de desarrollo
Respeta los diferentes Elabora
estrategias
puntos de vista
para realizar las
operaciones
de
adiccin
y
sustraccin
en
forma grupal
Estime el resultado de
operaciones
de
ejercicios
de
multiplicacin,
divisin
y

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Elabora estrategias de
resolucin
de
problemas de MCD
y
de

Divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Criterios de divisibilidad
Mximo comn divisor
Mnimo comn mltiplo
Los nmeros racionales

Realiza
y
verifica
operaciones de adicin
y sustraccin

Adicin en Q. Propiedades
Opuesto de un nmero racional
Sustraccin en Q. Propiedades

Realiza
y
verifica
operaciones
de
multiplicacin, divisin
y radicacin

Multiplicacin en Q. Propiedades
Potenciacin en Q. Propiedades
Divisin en Q. Propiedades
Radicacin en Q. Propiedades
Expresin decimal de un nmero
racional
Expresiones algebraicas
Ecuaciones lineales
Inecuaciones lineales
Funcin lineal

Formula
ejemplos
contraejemplos
MCM

Describe y utiliza reglas


de correspondencia.

ACTITUDES

Participa
en
conservacin de
higiene en el aula

INDICADORES
radicacin en fichas
de
trabajo
y
exposicin
Elabora
estrategias
de resolucin de
problemas de MCD
en papelografos
la
la Formula ejemplos y
contraejemplos
de
MCM
en
forma
grupal

Realiza
y
verifica
operaciones
de
adicin y sustraccin
en
ejercicios
diversos.
Saluda
a
las
Realiza
y
verifica
personas mayores
operaciones
de
multiplicacin,
divisin y radicacin
en
ejercicios
diversos
Respeta los roles y
funciones de los
cargos asumidos en
el trabajo grupal

Describe
y
utiliza
reglas
de
correspondencia
utilizando
expresiones
algebraicas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Representa de diversas
formas la dependencia
funcional
entre
variables: verbal,tablas
y grficos.

Tabulacin y grfica de funciones


Dominio y rango de funciones
lineales

Matematiza situaciones
de
contexto
real
utilizando la nocin de
conjuntos.

Conjuntos
Operaciones entre conjuntos
Problemas con conjuntos.

INDICADORES
Representa
de
diversas formas la
dependencia
funcional
entre
variables:
verbal,
tablas y grficos en
forma grupal.
Matematiza
situaciones
de
contexto
real
utilizando la nocin
de
conjuntos
registrados
en
papelografos.

ORGANIZADOR
: GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA : Resuelve problemas que relacionan figura planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Geometra plana y del espacio


Polgonos
Clasificacin

Interpreta postulados y
teoremas de polgonos

Suma de
externos

Resuelve

Permetros

Matematiza
situaciones
de
contexto
real
utilizando polgonos y
sus propiedades.

problemas

de

ngulos

internos

INDICADORES

Matematiza
situaciones
de
contexto
real
Llega a la hora
utilizando polgonos y
indicada
sus
propiedades
registrados
en
papelgrafos.
Presenta
Interpreta postulados y
oportunamente sus
teoremas de polgonos
actividades
y/o
utilizando axiomas.
tareas
Aplica las normas Resuelve problemas de

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

permetros y reas de
figuras planas.

Representa la simetra en
forma grfica.

Representa la traslacin y
rotacin
de
figuras
geomtricas en forma
grfica.

Traslacin y rotacin de figuras


geomtricas

Matematiza
situaciones
de
contexto
real
utilizando poliedros.

Poliedros:
pirmide

Interpreta postulados y
teoremas de los cuerpos
de revolucin

reas de figuras planas.


de higiene
Simetra

cubo,

prisma

Cuerpos de revolucin: cilndrico,


cono y esfera.

INDICADORES
permetros y reas de
figuras planas utilizando
propiedades.

Representa la simetra en
forma grfica utilizando
Cumple con los
papelgrafos.
roles y funciones
Representa la traslacin y
de
los
cargos
rotacin
de
figuras
asumidos en el
geomtricas
en
forma
trabajo grupal
grfica
utilizando
papelgrafos.
Matematiza
situaciones
de
contexto
real
Presenta
sus
utilizando
poliedros
materiales
registrados
en
educativos
como
papelografos.
insumo para el
Interpreta postulados y
trabajo
teoremas de los cuerpos
encomendado.
de revolucin utilizando
propiedades

ORGANIZADOR
: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
COMPETENCIA
: Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos;
argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES
Reconoce la poblacin y
muestra utilizando datos
estadsticos

CONOCIMIENTOS

Estadstica y Probabilidad
Poblacin
Muestra
Distribucin de frecuencias
Grfico de barras, pictogramas

ACTITUDES

INDICADORES

Respeta
la Reconoce la poblacin
terminologa del rea
y muestra utilizando
utilizadas
en
datos
estadsticos
diferentes actividades
registrados
en
Respeta
los
papelgrafos.
diferentes puntos de

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

vista
Resuelve problemas que
requieran de medidas de
tendencia central.

Media aritmtica
Moda
Mediana
Sucesos

Resuelve problemas
probabilidades.

Experimentos
Probabilidad de eventos
Principio
aditivo
y
principio
multiplicativo
Diagrama del rbol

de

Participa
en
la
conservacin de la
higiene en el aula
Saluda a las
personas mayores

Respeta los roles y


funciones de los
cargos asumidos en
el trabajo grupal

Resuelve
problemas
que requieran de
medidas
de
tendencia
central
utilizando
datos
estadsticos.
Resuelve problemas de
probabilidades
utilizando principios.

SEGUNDO AO
CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS SEGUNDO GRADO
I.ORGANIZADOR : NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
COMPETENCIA : Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Interpreta
el
significado
nmeros racionales.

Compara y
racionales

ordena

de

nmeros

ACTITUDES

INDICADORES

Sistemas Numricos
Respeta la
Interpreta
el
terminologa del rea
significado
de
Nmeros racionales
utilizadas en
nmeros
Orden en Q.
diferentes
racionales
Aproximacin en Q.
actividades
utilizando
Adicin en Q. Propiedades
propiedades
Sustraccin en Q. Propiedades
Compara y ordena
Multiplicacin
en
Q.
nmeros

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Realiza y verifica operaciones de


adicin y sustraccin en Q.

Realiza y verifica operaciones de


multiplicacin,
divisin
y
radicacin en Q.

Interpreta
el
significado
expresiones algebraicas.

de

Representa mediante lenguaje


algebraico enunciados verbales

ACTITUDES

INDICADORES

Propiedades
Divisin en Q. Propiedades
Radicacin en Q. Propiedades

racionales
en
fichas
de
trabajo
Realiza y verifica
operaciones de
adicin
y
sustraccin en
Q. en prueba de
desarrollo
Respeta los diferentes
Realiza y verifica
puntos de vista
operaciones de
multiplicacin,
divisin
y
radicacin en Q
en prueba de
desarrollo
Participa
en
la Interpreta
el
conservacin de la
significado
de
higiene en el aula
expresiones
algebraicas
utilizando
sus
trminos.
trminos

lgebra
Expresin algebraica
Trmino algebraico
Teora de exponentes
Reduccin
de
semejantes
Polinomios
Valor Numrico de un polinomio

Representa
mediante
lenguaje
algebraico
enunciados
verbales

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES
utilizando
trminos
de
expresiones
algebraicas.

Calcula la adicin y sustraccin de


polinomios

Adicin de polinomios
Sustraccin de polinomios

Calcula Multiplicacin y divisin


de polinomios

Multiplicacin de polinomios
Divisin de polinomios

Reduce expresiones algebraicas


factorizando por mtodos

Interpreta
el
significado
relaciones y funciones.

de

Factorizacin de expresiones
algebraicas
Factor comn monomio
Factor comn polinomio
Factorizacin por agrupacin de
trminos

Relaciones
Funciones :
Funcin Lineal
Funcin lineal afn
Dominio y rango

Calcula la adicin
y sustraccin de
polinomios
en
fichas
de
trabajo.
Calcula
la
multiplicacin y
divisin
de
Saluda
a
las
polinomios
en
personas mayores
fichas
de
trabajo.
Reduce
expresiones
algebraicas
factorizando por
mtodos
registrados en
papelgrafos.
Respeta los roles y Interpreta
funciones de los
significado
cargos asumidos en
relaciones
el trabajo grupal
funciones
utilizando

el
de
y

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES
propiedades.

Representa relaciones y funciones


a partir de tablas, grficos y
expresiones simblicas.

Representacin verbal, tabular


y grfica.

Representa
relaciones
y
funciones
a
partir de tablas,
grficos
y
expresiones
simblicas
registrados
en
papelografos.

Resuelve problemas que involucra


la proporcionalidad

Proporcionalidad :
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa.

Resuelve
problemas
que
involucra
la
proporcionalidad
en
fichas
de
trabajo

Representa mediante lenguaje


algebraico enunciados verbales.

Lgica y Conjuntos
Enunciado. Clases
Proposicin. Clases
Cuadros
y
esquemas
de
organizacin
de
relaciones
lgicas

Representa
mediante
lenguaje
algebraico
enunciados
verbales
registrados
en
papelografos.
Resuelve
problemas
que
involucran

Resuelve
problemas
que
involucran conectivos lgicos

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES
conectivos
lgicos en fichas
de trabajo.

ORGANIZADOR
: GEOMETRIA Y MEDICION
COMPETENCIA : Resuelve problemas que relacionan figura planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Establece
relaciones
de Geometra
Establece
paralelismo y perpendicularidad Geometra plana:
relaciones
de
entre rectas y segmentos.
paralelismo
y
Nociones geomtricas
perpendicularid
Angulos formados por dos
ad entre rectas
rectas paralelas y una recta
y segmentos en
secante.
fichas
de
Llega a la hora
trabajo.
indicada
Resuelve
problemas
que Tringulos
Resuelve
involucran las propiedades de los Propiedades de los tringulos
problemas
que
tringulos.
involucran
las
propiedades de
los
tringulos
utilizando
axiomas.
Resuelve problemas de permetros Permetros de figuras planas
Presenta
Resuelve
y reas de figuras planas.
oportunamente sus
problemas
de
reas de figuras geomtricas
actividades
y/o
permetros
y
planas.
tareas
reas de figuras
planas utilizando
propiedades.

Resuelve problemas que implican


la medida de ngulos diedros.

Resuelve

Geometra del espacio :


Puntos, rectas y planos en el
espacio.
ngulos diedros

problemas
implican

la

medida

de

ngulos

diedros

en

Resuelve problemas que implican


propiedades
de
slidos
geomtricos

Slidos geomtricos :
Primas, Pirmide, cilindro,
cond.

Resuelve problemas que implican


el clculo del rea lateral y total
de slidos geomtricos.

Area lateral y total de slidos


geomtricos.

que

fichas de

trabajo.
Aplica las normas de
Resuelve
higiene
problemas que
implican
propiedades de
slidos
geomtricos
utilizando
propiedades
Resuelve
problemas
que
implican
el
clculo del rea
Cumple
con
los
lateral y total de
roles y funciones de
los cargos asumidos
slidos
en el trabajo grupal
geomtricos
utilizando
propiedades.

Resuelve problemas que implican


propiedades de polgonos.

Polgonos
irregulares

regulares

Resuelve
problemas
que
implican
propiedades de
polgonos
utilizando
propiedades.

Resuelve problemas que implican


propiedades en las traslacin,
rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

Traslacin, rotacin y reflexin


de figuras geomtricas planas
respecto a un eje de simetra.

Presenta
sus
Resuelve
materiales
problemas
que
educativos
como
insumo
para
el
implican
trabajo
propiedades de
encomendado.
traslacin,
rotacin
y
reflexin
de
figuras
geomtricas
planas
registrados
en
papelgrafos.

: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
: Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos;
argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

Resuelve problemas que implican


distribucin de frecuencias.

Resuelve
problemas
que
requieran de medidas de
tendencia central

Resuelve
problemas
probabilidades.

de

Media aritmtica
Moda
Mediana

Sucesos
Participa
en
la Resuelve
problemas
de
Experimentos determinstico y
conservacin de la
probabilidades
higiene en el aula
aleatorio
Saluda a las
registrados
en
Probabilidad de eventos.
personas mayores
papelgrafos.

Resuelve
problemas
sobre
principios aditivo, multiplicado
y diagrama del rbol.

Resuelve
problemas que
implican
distribucin de
frecuencias
registrados en
papelgrafos.
Resuelve
problemas
que
requieran
de
medidas
de
tendencia
central utilizando
datos
estadsticos

Estadstica y Probabilidad
Distribucin de frecuencias con
datos no agrupados.
Grfico de barras, pictogramas

Principio aditivo y
multiplicativo
Diagrama del rbol

principio

Respeta
la
terminologa
del
rea utilizadas en
diferentes
actividades

Respeta los
diferentes puntos
de vista

Respeta los roles y Resuelve


funciones de los
problemas sobre
cargos asumidos en
principios
el trabajo grupal
aditivo,
multiplicativo y
diagrama
del
rbol en fichas

de trabajo.

ORGANIZADORES
Manejo de
informacin
Comprensin
espacio - temporal
Juicio crtico

GRADO: PRIMERO (NIVEL SECUNDARIO)


VI
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y
autonoma.
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y social socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.
CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS
1.- ORGANIZADOR: MANEJO DE INFORMACIN:

COMPETENCIA: Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Argumenta con criterio
Escucha la opinin de Analiza el problema de lmite entre
Problema de lmites entre
los dems.
propio en torno al
Per y Chile.
Per y Chile opinando sobre lo que
problema de lmites entre
sustentan ambos pases.
Es respetuosa de las
Per y Chile.
La Historia: evolucin de la
normas de
Analiza e interpreta la historia como
historia.
convivencia.
Analiza las caractersticas Ciencias Auxiliares de la
ciencia, elabora un concepto de
Entrega
de la ciencia histrica y el
historia.
historia y divisin de la
puntualmente sus Infiere datos a partir de esquemas
conocimiento histrico.
historia.
tareas.
sobre la divisin de la historia,
realizando un esquema de la
Fuentes de la historia.
Asume su
divisin.
compromiso en el
trabajo cooperativo. Identifica las principales fuentes de la
Argumenta criterios en
Historia de la Tierra.
torno a la importancia de Antropognesis.
historia, comparando cada objeto
Asume sus errores
la diversidad de
con su fuente histrica.
para mejorar el
tradiciones y costumbre
Historia de la localidad de
trabajo.
en nuestro pas.
Analiza datos relevantes sobre la
Chincha.
historia de la tierra, comparando las
Historia personal y familiar
Representa a su aula
caractersticas de cada era
e institucin en
geolgica.
eventos cvicopatriticos.

Apoya a sus
compaeros en el
trabajo docente.

II
Analiza informacin

relevante sobre las


potencialidades del

Documentos
cartogrficos.
Gesfera, tectnica de
placas y deriva

Argumenta en un trabajo de
investigacin el por qu debemos
sentirnos orgullosos de ser
chinchanos.

Escucha la opinin de Identifica las principales tcnicas de


los dems.
proyeccin cartogrfica y la grfica
Es respetuosa de las
segn el mtodo
normas de
Selecciona informacin relevante

relieve, la geografa, los


continental.
recursos, la sociedad y Localizacin geogrfica
su relacin con el
del territorio peruano.
desarrollo de los
Relieve peruano.
recursos y actividades.
Sistema hidrogrfico.
Pisos ecolgicos.

III

Evala los cambios y


permanencias en el
desarrollo cultural en
Amrica, la Amazona y
los Andes hasta el siglo
XV.
Identifica informacin

sobre los procesos


histricos, geogrficos y
econmicos, desde el
desarrollo de las
primeras sociedades del

Las primeras aldeas.


Cultura Caral
Cultura Chavn
Cultura Paracas.
Cultura Mochica
Cultura Nasca.
Cultura Tiahuanaco
Cultura Chim
Cultura Chincha
Cultura Inca

convivencia.
sobre la teora de la tectnica de
Entrega
placas y elabora alguna estrategia
puntualmente sus
de aprendizaje.
tareas.
Comunica en base a informacin
Asume su
confiable y razonada la localizacin
compromiso en el
geogrfica del territorio peruano.
trabajo cooperativo.
Presenta un dibujo.
Asume sus errores Identifica fuentes de informacin que
para mejorar el
explican las diversas formas de
trabajo.
relieve en el Per y las plasma en un
Representa a su aula
organizador visual.
e institucin en
Organizados datos recopilados acerca
eventos cvicodel sistema hidrogrfico peruano y
patriticos.
los expone haciendo uso de alguna
tcnica o instrumentos de
Apoya a sus
comunicacin.
compaeros en el
Comunica en base a informacin
trabajo docente.
confiable la influencia de los pisos
ecolgicos en la diversidad climtica
del Per, usa ejemplos claros y
sencillos.
Escucha la opinin de Localiza el espacio que ocuparon la
los dems.
poblacin de Caral, Chavn y las
Es respetuosa de las
sociedades que surgieron en nuestro
normas de
territorio hasta el siglo XV. Grafican
convivencia.
los aportes culturales alcanzados.
Entrega
Comunica en base a informacin
puntualmente sus
confiable el desarrollo y fin de los
tareas.
pueblos pre inca.
Asume su
compromiso en el
trabajo cooperativo.
Asume sus errores
para mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el

Per y Amrica hasta el


siglo XV.

trabajo docente.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL:


COMPETENCIA: Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y
social socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Evala las fuentes de
Escucha la opinin de Analiza los principales aportes de la
El Antiguo Egipto.
los dems.
informacin, sobre el
cultura egipcia. Elaborando una
Cultura Mesopotamia.
Es respetuosa de las
aporte cultural de las
pirmide social.
Cultura Fenicia.
normas
de
civilizaciones antiguas

Analiza
y
explica
los aportes de la
Cultura Hebrea.
convivencia.
de oriente y occidente a Cultura Persa.
Cultura Mesopotamia, grfica la
Entrega puntualmente
la construccin de la
regin de Mesopotamia.
Cultura China.
sus tareas.
civilizacin actual.
Analiza y explica los aportes de la
Cultura India.
Asume su
Cultura Hebrea y Fenicia, elabora un

Cultura
Griega
compromiso
en el
Argumenta criterios
cuadro e indica los periodos: reyes,
trabajo cooperativo.
propios, en torno al rol Cultura Romana.
jueces y patriarcas.
Asume sus errores Identifica los principales aportes de la
que cumple la mujer en
para mejorar el
la vida cotidiana segn
Cultura Persa, graficando el espacio
trabajo.
el devenir de la historia.
geogrfico que ocuparon.
Representa a su aula
Analiza y explica los aportes de la
e institucin en
Cultura China, indicando las dinastas
eventos cvicofundadoras del Imperio Chino.
patriticos.

Analiza y explica los aportes


Apoya a sus
Culturales
de la Cultura India,
compaeros en el
estableciendo
diferencias entre el
trabajo docente.
Hinduismo y el Budismo.
Analiza y explica los aportes de la
Cultura Griega, representando la
organizacin poltica de Esparta y
Atenas.
Analizan informacin relevante de los
aportes de la Cultura Romana,

II Representa

grficamente la
posicin de la Tierra
en el sistema
planetario solar.
Representa e interpreta
grficamente los
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos.

III

La ciencia geogrfica y
sus principios.
Ramas de la geografa y
escuelas geogrficas.
El Universo.
Sistema Planetario Solar.
Los planetas.
El Planeta Tierra.
Los movimientos de la
Tierra.
Lneas geodsicas y
coordenadas
geogrficas.
Mapas y planos.
La hora internacional.

Analiza las similitudes , Poblamiento de Amrica.


simultaneidades y
Periodificacin del
diferencias de las
Antiguo Per.
civilizaciones de oriente
y occidente.

elaborando un esquema de la
organizacin social y poltica.
Analiza y explica las causas de la cada
del Imperio Romano de Occidente,
elaborando un cuadro de dinastas
romanas.
Escucha la opinin de
Argumenta explicaciones sobre la
los dems.
ciencia geogrfica y sus principios.
Comunica explicaciones sobre las
Es respetuosa de las
ramas de la geografa y las escuelas
normas de
geogrficas empleando un
convivencia.
organizador.
Entrega puntualmente
Comunica explicaciones sobre el
sus tareas.
origen del universo, elabora un
grfico.
Asume su
Explica en una maqueta el sistema
compromiso en el
planetario solar y ubica la posicin
trabajo cooperativo.
de la tierra en l.
Identifica la posicin de la tierra en el
Asume sus errores
sistema planetario solar y sus
para mejorar el
principales
caractersticas. Trabaja
trabajo.
con
el
globo terrqueo.
Apoya a sus

Utiliza
tcnicas
de representacin
compaeros en el
geogrfica
para
determinar las
trabajo docente.
coordenadas geogrficas.
Determina con exactitud la hora
internacional de diversos pases en
diferentes latitudes. Resuelve
ejercicios.
Escucha la opinin de Representa e interpreta grficamente
los dems.
con responsabilidad las rutas sobre
Es respetuosa de las
el poblamiento de Amrica.
normas de
Crea tcnica de representacin
convivencia.
espacio temporal para ubicar la
Entrega puntualmente
periodificacin del Antiguo Per.
sus tareas.

Asume su
compromiso en el
trabajo cooperativo.
Asume sus errores
para mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el
trabajo docente.
3.- ORGANIZADOR: JUICIO CRTICO:
COMPETENCIA: Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Formula puntos de vista Doctrinas demogrficas
Escucha la opinin de
Identifica y explica la doctrina
los dems.
sobre el rol econmico
Demografa actual de la
demogrfica, contrastando la doctrina
de las familias, las
poblacin peruana.
Malthusiana de la Marxista.
Es respetuosa de las Explica la dinmica poblacional a travs de
empresas y el Estado
Estructura dinmica de la
normas de
en el desarrollo del
poblacin.
casos reales y concretos de la provincia.
convivencia.
pas.
Las migraciones.
Explica las causas y consecuencias de las
Entrega puntualmente
Necesidades de la
Analiza informacin
migraciones en el Per, interpretando la
sus tareas.
poblacin.
relevante sobre las
barra de poblacin.
Asume su compromiso Explica la importancia de los Recursos
potencialidades del
en el trabajo
Naturales, elaborando un cuadro con
relieve, la geografa, Recursos Naturales de la
cooperativo.
localidad.
recursos naturales de la localidad.
los recursos, la
Asume sus errores
Actividad Extractiva.
Describe las principales actividades
sociedad y su
para mejorar el
Actividad Productiva.
extractivas en el Per identificando sus
relacin con el
trabajo.
Actividad Industrial
caractersticas.
desarrollo de los
Apoya a sus

Explica
el
desarrollo
de la actividad
compaeros en el
recursos y
productiva
e
industrial,
indicando los
trabajo docente.
actividades.
centros industriales de la localidad.
II

No tiene

III Infiere explicaciones

sobre el desarrollo
de la cultura
peruana y su
relacin con los
aportes culturales
de los pueblos
originarios, nativos,
afro descendientes
y migrantes.

El espacio andino.
Las primeras bandas en
el Per.
Adaptacin del hombre
a su
medio.

Escucha la opinin de Identifica las formas de comportamiento


los dems.
del hombre peruano para conquistar el
Es respetuosa de las
espacio andino. Enumera valores puestos
normas de
de manifiesto.
convivencia.
Imagina el modo de vida de las primeras
Entrega puntualmente
bandas que arribaron al Per.
sus tareas.
Formula soluciones a los problemas que
Asume su compromiso
tuvo el hombre peruano para su
en el trabajo
adaptacin al medio.
cooperativo.
Asume sus errores
para mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el
trabajo docente.

GRADO: SEGUNDO (NIVEL SECUNDARIO)


ORGANIZADORES
VI
Manejo de
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
informacin
Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y
autonoma.
Comprensin espacio
- temporal
Juicio crtico

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos,


geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo
XVI, apreciando la diversidad natural y social socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en
la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.

CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


1.- ORGANIZADOR: MANEJO DE INFORMACIN:
COMPETENCIA: Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Identifica
Escucha la
Problema de lmites entre
Identifica la procedencia de los brbaros,
opinin
de
los
informacin
Per y Chile.
organiza datos sobre las causas que
dems.
relevante sobre el
motivaron las invasiones.

problema de
lmites entre Per y
Chile.
Interpreta la
duracin, cambios
y consecuencias
de los cambios y
permanencias,
suscitados en el
periodo de la
Europa Feudal y el
surgimiento de la
burguesa.

Las invasiones brbaras.


Reinado del Imperio de
Carlos Magno.
El Imperio Bizantino.
Establecimiento de los
reinos germnicos.
Reconstruccin del Imperio
Romano.
Rol de la Iglesia en la Edad
Media.
Desarrollo de las Cruzadas.
La Burguesa en la Edad
Media.
La Edad Moderna.
El Humanismo.

Es respetuosa de Analiza el establecimiento de los reinos


germnicos, dialogan sobre la
las normas de
germanizacin.
convivencia.
Entrega
Analiza la formacin del Imperio
puntualmente
Bizantino, explica los factores que
sus tareas.
causaron la decadencia de Bizancio.
Asume su
compromiso en
el trabajo
cooperativo.

Analiza la reconstruccin del Imperio


Romano de Occidente, esquematiza la
divisin del Imperio Carolingio.

Analiza el rol de la Iglesia en la Edad


Media, crtica la situacin del clero y el
poder religioso.
Analizan las causas que originaron el
Renacimiento Comercial, comenta
sobre la vida en las ciudades.
Representa a su

Explica
el desarrollo de la burguesa en la
aula e institucin
Edad Media, comentando como se
en eventos
cvicoorigina.
Asume sus
errores para
mejorar el
trabajo.

patriticos.

Reforma Luterana.
Orgenes del capitalismo.

Analiza la crisis medieval, dialogan sobre

Apoya a sus
los hechos ocurridos.
compaeros en
Selecciona informacin sobre el inicio de
el trabajo
la Edad Moderna, elabora una lnea de
docente.

tiempo.
Analiza el desarrollo del humanismo
comparndola con otras doctrinas.
Analiza la reforma luterana,
comparndola con la doctrina catlica.

II

Juzga y evala las


fuentes de
informacin, sobre
la etapa de la
conquista del
Tahuantinsuyo, la
resistencia a la
conquista y los
conflictos
presentados entre
los espaoles.
Juzga la
presentacin
progresiva de
simultaneidades,
similitudes y
diferencias, en el
proceso de la
conquista, la
resistencia y los
conflictos
suscitados entre

Gobierno de Felipe II.


Expediciones en busca de
las tierras del Bir.
Cultura Azteca.
Cultura Chibcha.
Viajes de Pizarro.
Invasin y conquista del
Imperio.
Llegada al Tahuantinsuyo y
captura de Atahualpa.
Discordia entre los
conquistadores.
Resistencia indgena.

Escucha la
opinin de los
dems.
Es respetuosa de
las normas de
convivencia.
Entrega
puntualmente
sus tareas.
Asume su
compromiso en
el trabajo
cooperativo.
Asume sus
errores para
mejorar el
trabajo.
Representa a su
aula e institucin
en eventos
cvicopatriticos.
Apoya a sus
compaeros en
el trabajo
docente.

los espaoles.
III

TRI
M

Organizacin del
Localiza en el
Virreinato.
espacio y en el
Organizacin poltica,
tiempo las
social, econmica y
principales
cultural durante la
caractersticas de
colonia.
los ecosistemas en Llegada de la etnia al
el Per, las zonas
Cusco.
de incidencia de
Orgenes de los Incas.
fenmenos y
Organizacin poltica
desastres y los
incaica.
parques, santuarios
Organizacin social
y reservas
incaica.
nacionales.
Organizacin econmica
incaica.
Discrimina y analiza
Organizacin
la distribucin
administrativa incaica.
espacial en torno a

Organizacin
militar
los desarrollos
incaica.
culturales en
Mesoamrica y el Divinidades incaicas.
Tawantinsuyo.

CAPACIDADES

Escucha la
opinin de los
dems.
Es respetuosa de
las normas de
convivencia.
Entrega
puntualmente
sus tareas.
Asume su
compromiso en
el trabajo
cooperativo.
Asume sus
errores para
mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en
el trabajo
docente.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL:


CONOCIMIENTO
ACTITUDES

INDICADORES

I Interpreta la

Invasiones realizadas por


duracin,
Vikingos. Sarracenos y
cambios y
Hngaros.
consecuencias El mundo feudal.
de los cambios El Renacimiento Comercial.
y permanencias, El Renacimiento durante los
suscitados en el
siglos XV y XVI.
periodo de la
Europa Feudal y
el surgimiento
de la burguesa.

II

Viajes de exploracin
realizada por portugueses
y espaoles.
Exploraciones realizadas por
Coln.

Escucha la opinin de los Identifica los territorios ocupados por


dems.
los Vikingos, Sarracenos y hngaros;
Es respetuosa de las
ubica en un mapa las oleadas
normas de convivencia.
invasoras.
Entrega puntualmente
Organiza fuentes de informacin sobre
sus tareas.
el Mundo Feudal, elabora una
Asume su compromiso
pirmide de la sociedad feudal.
en el trabajo
cooperativo.
Identifica los principales hechos
Asume sus errores para
ocurridos durante el Renacimiento,
mejorar el trabajo.
en una lnea de tiempo indica los
Representa a su aula e
hechos ms importantes.
institucin en eventos
cvico-patriticos.
Apoya a sus
compaeros en el trabajo
docente.
Escucha la opinin de los

dems.
Es respetuosa de las
normas de convivencia.
Entrega puntualmente
sus tareas.
Asume su compromiso
en el trabajo
cooperativo.
Asume sus errores para
mejorar el trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el trabajo
docente.

III

Red de caminos y arte


incaico.
Ecosistemas en el Per.
Fenmenos naturales y
desastres.
Actividades econmicas.

Escucha la opinin de los


dems.
Es respetuosa de las
normas de convivencia.
Entrega puntualmente
sus tareas.
Asume su compromiso
en el trabajo
cooperativo.
Asume sus errores para
mejorar el trabajo.

Apoya a sus
compaeros en el trabajo
docente.

COMPETENCIA: Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y
social socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Argumenta posiciones ticas, Las migraciones y sus
Escucha la opinin de Analiza el problema de lmite entre
los dems.
en torno a las
consecuencias.
Per y Chile, opinando sobre lo

caractersticas del contexto Formas o tcnicas de


que propiciaron las
conservacin de frutas.
migraciones y sus
consecuencias en la
Tasa de crecimiento y
distribucin del espacio.
desarrollo humano.
Satisfaccin de las

que sustentan ambos pases.

Es respetuosa de las
Analizan las causas por las que se
normas de
producen las migraciones, critican
convivencia.
las consecuencias de las cruzadas
Entrega puntualmente
y de llevar frutas a otras regiones.
sus tareas.
Asume su compromiso Analiza el desarrollo de las

Comunica informacin sobre


las migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del espacio.
Formula mejoras a la calidad
de vida, frente a la
problemtica de la mosca
de la fruta.
II

III

necesidades.

en el trabajo
cooperativo.
Asume sus errores
para mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el
trabajo docente.

Luchas por la hegemona


durante el siglo XVI.
Fuerzas internas de la

tierra.
Fenmenos naturales y
desastres.

Cruzadas.
Analiza y explica la satisfaccin de
las necesidades, elaboran un
cuadro de necesidades.
Analizan el crecimiento desarrollo
del pas, interpretando cuadros.

Escucha la opinin de
los dems.
Es respetuosa de las
normas de
convivencia.
Entrega puntualmente
sus tareas.
Asume su compromiso
en el trabajo
cooperativo.
Asume sus errores
para mejorar el
trabajo.
Apoya a sus
compaeros en el
trabajo docente.

3.- ORGANIZADOR: JUICIO CRTICO:


COMPETENCIA: Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

GRADO: TERCERO (NIVEL SECUNDARIO)

CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES
Manejo de
informacin
Comprensin
espacio - temporal
Juicio crtico

VII
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo, hasta la actualidad, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos
y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, apreciando la diversidad natural y
social socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del
Per.

1.- ORGANIZADOR: MANEJO DE INFORMACIN:


COMPETENCIA: Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo, hasta la actualidad, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
TRIM
I

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES
INDICADORES

Valora
los
logros
Identifica las causas y
La demanda del Per ante
Identifica las causas y consecuencias de
alcanzados por los
consecuencias de la
CIJ de La Haya.
la demanda del Per ante CIJ de La
peruanos en la
demanda del Per ante CIJ
Haya, en debate.
historia del Per en
de La Haya.
Formacin y desarrollo de
el contexto mundial.
Identifica informacin relevante sobre la
Identifica informacin
los modernos estados
Valora su pertenencia
formacin
y
desarrollo
de
los
relevante sobre la
europeos.
a una comunidad
modernos
estados
europeos,
en
un
formacin y desarrollo de
local, regional y
organizador
visual.
los modernos estados
nacional.
europeos.
Situacin de Asia, frica y Promueve la defensa
Oceana
durante
los
del patrimonio local, Analiza informacin relevante sobre la
siglos XVI al XVIII.
situacin de Asia, frica y Oceana
regional y nacional.
Analiza informacin relevante

sobre la situacin de Asia, Calentamiento global y


frica y Oceana durante los
adelgazamiento de capa
siglos XVI al XVIII.
de ozono.
Organiza datos sobre
Principales
ecosistemas
calentamiento global y
en el mundo.
adelgazamiento de la capa Fenmenos y desastres
de ozono.
naturales.

durante los siglos XVI al XVIII, en su


cuaderno de trabajo.

Organiza datos sobre

calentamiento
global y adelgazamiento de capa de
ozono.
Identifica los principales ecosistemas en

II

el mundo, en un organizador visual.


Identifica
fenmenos
y
desastres
naturales, en grficos y mapas
mentales.
Identifica informacin sobre los Organizacin colonial de
Identifica informacin relevante sobre la
procesos histricos,
Amrica.
organizacin colonial de Amrica en
geogrficos y econmicos, en
resumen.
Organizacin social,
Valora la diversidad
el periodo comprendido desde
Analiza fuentes de informacin sobre la
poltica, econmica y
cultural existente en
la formacin y desarrollo de los
cultural
del
Per
siglo
organizacin social, poltica,
su localidad, regin,
modernos estados europeos
XVII.
econmica
y cultural del Per siglo
pas y el mundo.
hasta fines del siglo XVIII.
XVII,
con
reflexin lgica.
La ilustracin europea.
Argumenta puntos de vista sobre
Evala los procesos histricos
previos y posteriores a la
La revolucin Industrial.
ilustracin europea, con criterio
Independencia del Per y

Promueve
la
propio.
La Ilustracin americana y
Amrica.
conservacin
del
Discrimina datos confiables sobre la
el ideario separatista.
ambiente.
revolucin Industrial, en forma escrita.
Revolucin de Francia.
Reformas Borbnicas y los
conflictos sociales y
movimientos indgenas.
Crisis de Espaa y la
invasin de Napolen.

III Juzga y evala sobre las fuentes Independencia


de
las
de informacin sobre las
trece
colonias
de
rebeliones internas en el Per,
Norteamrica.
la crisis espaola y la relacin
con los movimientos
Junta de Gobierno y la
continentales y la
Corte de Cdiz.
independencia del Per.

Identifica fuentes de informacin de la


revolucin de Francia, en un cuadro de
doble entrada.
Analiza informacin relevante sobre las
Reformas Borbnicas y los conflictos
sociales y movimientos indgenas, en
un organizador visual.
Formula Hiptesis sobre la crisis de
Espaa y la invasin de Napolen.
Analiza secuencias y procesos de la
Independencia de las trece colonias de
Norteamrica, en un debate.
Identifica situaciones problemtica de la
Junta de Gobierno y la Corte de Cdiz,
en cuadro de doble entrada.
Analiza fuentes de informacin de las

Fronteras e integracin
regional, convenios de
cooperacin
latinoamericana.
Independencia
de
Argentina, Chile y Per.
Independencia
de
Venezuela, Colombia y
Per.
Independencia del Per.

fronteras e integracin regional,


convenios de cooperacin
latinoamericana, en un debate.

Reconoce los aspectos ms importantes


de la Independencia de Argentina,
Chile y Per en cuadro comparativo.
Reconoce los aspectos ms importantes
de la Independencia de Venezuela,
Colombia y Per, en un organizador.
Argumenta puntos de vista sobre la
independencia del Per, en un ensayo.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL:


COMPETENCIA: Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, apreciando la diversidad natural y social socio cultural,
tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
TRIM
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
I
Valora los logros
Identifica los principales
Utiliza mapas para ubicar
Utiliza mapas para ubicar los modernos
alcanzados por los
ecosistemas en el mundo.
los modernos estados
estados europeos, en mapas mudos.
peruanos en la
europeos, en mapas
Identifica fenmenos y
historia del Per en
mudos.
desastres naturales.
el contexto mundial.
Identifica los Modelos de desarrollo de
Identifica los Modelos de
Valora su pertenencia

Identifica
los
Modelos
de
economas y estados: UE, CAN, TLC,
desarrollo de economas y
a una comunidad
desarrollo de economas
en cuadros de doble entrada.
estados: UE, CAN, TLC.
local, regional y
y estados: UE, CAN, TLC.
nacional.
II
Interpreta los causas y
Pases, capitales y
Organiza datos recopilados sobre
consecuencias de los cambios
principales ciudades de
pases, capitales y principales
y permanencias, en la
los cinco continentes. Promueve la defensa
ciudades de cinco continentes.
del patrimonio local,
situacin de Asia, frica y
Poblacin y calidad de
Identifica situaciones problemticas
regional y nacional.
Oceana en los siglos XVI
vida de los cinco
sobre poblacin y calidad de vida de
XVIII.
continentes.
los cinco continentes, en barras o
Juzga las similitudes y
mapas.

Recursos,
Productos
e
Valora la diversidad
diferencias encontradas en la

economa, sociedad, poltica y


cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII
XVIII.

III

Localiza ene le espacio los


principales ecosistemas en el
mundo, las zonas de
incidencia de fenmenos y
desastres en el marco del
desarrollo sostenible.

intercambios de los
cinco continentes.
Globalizacin de la
Economa: Relaciones
Norte Sur.

Compara los Recursos, Productos e


intercambios de los cinco continentes,
en un cuadro comparativo.
Evala las causas y consecuencias de
la Globalizacin de la Economa:
Relaciones Norte Sur, en debate.
la Elabora declogos sobre la Depredacin,
del
Contaminacin y Desertificacin, en
papelotes.
Argumenta posiciones ticas sobre los
patrones culturales en el Per y la
conciencia de desarrollo sostenible, en
un declogo.

cultural existente en
su localidad, regin,
pas y el mundo.

Promueve
Organiza datos sobre
conservacin
calentamiento global y
ambiente.
adelgazamiento de capa
de ozono.
Depredacin,
Contaminacin y
Desertificacin.

3.- ORGANIZADOR: JUICIO CRTICO:


COMPETENCIA: Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el Mundo , hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin
del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.
TRIM
I

CAPACIDADES
Argumenta puntos de vista

sobre la actitud de los


monarcas.
Propone alternativas de
solucin en torno a la
problemtica de la
depredacin,
contaminacin,
desertificacin y

CONOCIMIENTO
Argumenta puntos de

ACTITUDES
INDICADORES
Valora los logros
Argumenta puntos de vista sobre la
alcanzados por los
vista sobre la actitud de
actitud de los monarcas, en
peruanos en la
los monarcas.
ensayos escritos.
historia del Per en
Organiza datos sobre
el contexto mundial. Propone alternativas de solucin a los
calentamiento global y
problemas de contaminacin
Valora su pertenencia
adelgazamiento de capa
ambiental.
a una comunidad
de ozono.
local, regional y
Depredacin,
nacional.

Contaminacin y

calentamiento de la tierra.

II

III

Propone alternativas de
solucin en torno a la
problemtica de la
depredacin, contaminacin,
desertificacin y
calentamiento global.

Desertificacin.

Las Migraciones.
Crisis de Espaa y la
invasin de Napolen.

Argumenta posiciones ticas, Banco Central de Reserva


en torno a la diversidad tnica,
del Per.
lingstica y los patrones
Patrones culturales en el
culturales de las regiones del
Per, la comunidad y la
Per.
conciencia de desarrollo

sostenible.

Promueve la defensa Explica las causas y consecuencias de


del patrimonio local,
la Migraciones, en un resumen.
regional y nacional. Argumenta con criterio propio la
Valora la diversidad
influencia de la invasin napolenica a
cultural existente en
Espaa en las colonias americanas.
su localidad, regin,
pas y el mundo.
Promueve la
Enjuicia las principales funciones del
conservacin del
Banco Central de Reserva del Per.
ambiente.
Argumenta posiciones ticas en torno a

los patrones culturales de la provincia,


la regin y el pas y su influencia en la
sociedad.

GRADO: PRIMERO (NIVEL SECUNDARIO)

CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


ORGANIZADORES
CONSTRUCCIN DE
LA CULTURA CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO

VI
Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una
sociedad ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin
educativa y localidad.

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


1.- ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA:
COMPETENCIA: Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad
personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e
intercultural.

TRIM
I

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
Convivencia social. Normas para la
convivencia en los espacios
pblicos y privados.

Comprende el concepto de
cultura. Los aspectos que
la componen y las diversas
Cultura. Aspectos que definen una
manifestaciones de la
cultura.
diversidad cultural.
Manifestaciones de la diversidad
cultural en Per y en nuestra

Argumenta sobre la
provincia.
importancia de la
interculturalidad para la
formacin de su identidad Diversidad cultural en la familia.
Aspectos que fundamentan la
en su familia y en la
peruanidad: el respeto a la
sociedad.
diversidad cultural, la
interculturalidad.

II

III

ACTITUDES
Valora y asume una actitud
de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar
y nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano
comprometido en la
defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el bien
comn, el Estado de
Derecho y los Derechos
Humanos.
Demuestra respeto,
tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interaccin
con sus pares y entorno
social.

INDICADORES
Elabora normas de convivencias
consensuadas y realizables en el
aula, el colegio y la familia.
Identifica los aspectos que definen la
cultura a travs de ejemplos.

Discrimina los conceptos de cultura y


educacin elaborando un cuadro
comparativo.
Reconoce la diversidad cultural en la
familia, la comunidad y la provincia
haciendo uso de una exposicin.

2.- ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO:


COMPETENCIA: Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad
ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad.
TRIM
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
I Analiza las principales forma de Problemas de convivencia en el Valora y demuestra Determina las razones de la discriminacin
Per: discriminacin y
discriminacin, sus causas y
respeto
por
los
y elabora un listado de tipos o formas de
exclusin. Causas y
dimensiones, as como los
Smbolos Patrios y
discriminacin que conoce.
dimensiones. Grupos
grupos que son ms afectados
por los hroes y Argumenta estrategias para la construccin
vulnerables.

para la convivencia
democrtica en el Per.
Analiza los principios de la no
violencia para lograr una
cultura de paz en el pas.

personajes ilustres.

Cultura de paz. Estrategias para


la construccin de la paz. La Valora los aprendizajes
no violencia, sus principios.
desarrollados en el

rea, como parte de Propone formas para erradicar la violencia


su proceso formativo.
en la escuela, la familia y comunidad.
Participa en la marcha por la no violencia y
defensa de los derechos.

Argumenta sobre la importancia Seguridad ciudadana.


Caractersticas.
de la seguridad vial.
Educacin en seguridad vial.
II

III

de la paz desde la escuela, la familia y


comunidad haciendo uso de alguna
estrategia de aprendizaje.

Importancia de la seguridad
vial.

Participa activamente en la seguridad


ciudadana como sujeto de derecho a
travs de la organizacin de brigadas.

GRADO: SEGUNDO (NIVEL SECUNDARIO)

CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


ORGANIZADORES
CONSTRUCCION
DE LA CULTURA
CVICA
EJERCICIO
CIUDADANO

VI
Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una
sociedad ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin
educativa y localidad.

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


1.- ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA:

COMPETENCIA: Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad
personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e
intercultural.
TRIM
I

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Diversidad cultural en la
Reconoce la importancia del
familia y en la
sentido de pertenencia
Institucin Educativa.
para la afirmacin de su
Derecho a una familia: los
identidad peruana.
padres y sus deberes
con los hijos.
Analiza los factores
Aspectos que
causantes de accidentes de
fundamentan la
trnsito.
peruanidad: el sentido
de pertenencia.
Analiza los roles, funciones,

tipos y dificultades de los


diversos tipos de las
familias en el pas.

ACTITUDES
Valora y asume una
actitud de respeto y
defensa de su
identidad personal,

familiar y nacional en
los diversos
contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como
ciudadano

comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
libertad, la justicia, el

bien comn, el
Estado de Derecho y
los Derechos
Humanos.
Valora y demuestra
respeto por los
Smbolos Patrios y
por los hroes y
personajes ilustres.
Valora la importancia
de cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien comn
de todos los
peruanos.

II

Demuestra

respeto,

INDICADORES

Reconoce la diversidad cultural en la


familia y la Institucin Educativa a
travs de ejemplos.
Resalta el aporte de la raza de color a la
cultura local y nacional.
Analiza las formas de discriminacin
existentes en la institucin, la
comunidad y la sociedad.
Analiza los factores causantes de
accidentes de trnsito a travs de un
trabajo para su exposicin.

Mediante un informe, resalta el papel de


la familia en la formacin de seres
capaces de desenvolverse en la
sociedad.
Elabora un listado de razones del
porque se siente orgullosa de ser
peruana.
Valora la importancia de los derechos
en el desarrollo familiar.

tolerancia,
honestidad
y
solidaridad
en
la
interaccin con sus
pares
y
entorno
social.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte de
su proceso formativo.

III

2.- ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO:


COMPETENCIA: Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad
ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Analiza las distintas
Se reconoce como
Problemas de
Propone alternativas de
ciudadano
formas de
convivencia en el
solucin frente los
comprometido en la
discriminacin que se
Per: el racismo. La
problemas de discriminacin
defensa del patrimonio,
dan en las familias y en
discriminacin tnica.
social.
la libertad, la justicia, el
los grupos de amigos.
La discriminacin por
bien comn, el Estado
gnero.
Propone alternativas para
Participa en la seguridad
de Derecho y los
revertir las situaciones Seguridad ciudadana:
ciudadana colaborando con
Derechos Humanos.
de discriminacin de
responsabilidad de
la seguridad y bienestar de
Valora y demuestra
todo tipo en la familia y
los Gobiernos Locales
sus pares.
respeto por los Smbolos
en los grupos de
y Regionales.
Patrios y por los hroes y

personajes ilustres.
Habilidades sociales

Valora
la importancia de Identifica
las
habilidades
para resolver
cumplir
con las
sociales
necesarias
para
Identifica las habilidades
conflictos.
obligaciones tributarias
resolver conflictos haciendo
sociales necesarias para Seguridad
vial.
para lograr el bien
uso de diversas tcnicas.
resolver conflictos.
Factores
causantes
comn de todos los
de accidentes. Polica
peruanos.
Nacional de Trnsito,
reglamento nacional
de trnsito.
II

Demuestra respeto,

amigos.

tolerancia, honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno social.

Valora los aprendizajes


desarrollados en el rea,
como parte de su proceso
formativo.
III

ORGANIZADORES
CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CVICA
EJERCICIO CIUDADANO

GRADO: TERCERO (NIVEL SECUNDARIO)


VII
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una
cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e
intercultural.
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema
democrtico.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin
educativa, localidad, regin y pas.

CUADRO POR COMPETENCIA POR CICLO: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


1.- ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA:
COMPETENCIA: Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura
de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
M
I Analiza las caractersticas Cultura y sociedad.

y las manifestaciones
culturales de su
localidad.

Reconoce la importancia
de las costumbres y
tradiciones para la
afirmacin de su
identidad peruana.
Explica la importancia de
la conservacin del
patrimonio cultural.

Comprende el concepto
de respeto y valora el

respeto al bien comn y


privado.

ACTITUDES

Valora y asume una


actitud de respeto
Caractersticas de
y defensa de su
una cultura.
identidad
Sociedad y diversidad
personal, familiar
cultural.
y nacional en los
Manifestaciones
diversos contextos
culturales de la
donde se
desenvuelve.
localidad y de la
Se reconoce como
regin. Cambios y
ciudadano
permanencias.
comprometido
en
Aspectos que
la defensa del
fundamentan la
patrimonio, la
peruanidad,
libertad, la justicia,
costumbres y
el bien comn, el
tradiciones comunes.
Estado de Derecho
y los Derechos
Humanos.
Valoracin,

Valora
y demuestra
conservacin y
respeto
por los
defensa del
Smbolos
Patrios
y
patrimonio cultural.
por
los
hroes
y
El respeto al bien
personajes
comn y privado.
ilustres.

INDICADORES

Analiza las diversas


manifestaciones de la diversidad
cultural a travs de la
presentacin de danzas, bailes,
costumbres, etc.
Reconoce el rol del folklore y
tradiciones en la formacin de la
peruanidad. Exponen sobre la
influencia del folklore en la
afirmacin de la peruanidad.
Explica sobre la importancia del
sentido de conservacin del
patrimonio cultural, propone
alternativas o sugerencias de
proteccin y conservacin de
stos recursos.
Analiza los motivos que impiden la
convivencia social y destaca sus
consecuencias.

II

Valora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien
comn de todos
los peruanos.
Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad
y
solidaridad en la
interaccin
con
sus
pares
y
entorno social.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de
su
proceso
formativo.

III

2.- ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO:


COMPETENCIA: Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad,
regin y pas.
TRI
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
M
I Comprende el concepto Cultura y sociedad.
Valora y asume una Comprende el concepto de cultura
actitud de respeto

de cultura de la
legalidad, su relacin
con el Estado de
Derecho y la
Democracia.

Caractersticas de
una cultura.
Sociedad y diversidad
cultural.

Valoracin,
conservacin y
defensa del
patrimonio cultural.
El respeto al bien
comn y privado.
La democracia como
estilo de vida.
Estado y Derechos
Analiza
las
distintas
Humanos.
formas de regmenes
Regmenes
polticos que se dan en
democrticos y no
los pases y enumera
democrticos.
sus caractersticas.

Analiza el rol de la
democracia en el
desarrollo de las
sociedades.

II

y defensa de su
de la legalidad, su relacin con el
identidad personal,
Estado de Derecho y la
familiar y nacional
Democracia.
en los diversos
contextos donde
Analiza las consecuencias de la
se desenvuelve.
democracia como factor que
Se reconoce como
favorece la convivencia
ciudadano
democrtica en el Per.
comprometido en
la
defensa del
patrimonio, la
libertad, la justicia, Analiza los conceptos de
el bien comn, el
democracia y totalitarismo
Estado de Derecho
mediante ejemplos. Elabora un
y los Derechos
cuadro de doble entrada.
Humanos.
Valora y demuestra
respeto por los
Smbolos Patrios y
por los hroes y
personajes
ilustres.
Valora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien
comn de todos
los peruanos.
Demuestra respeto,

tolerancia,
honestidad
y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares
y
entorno

social.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de
su
proceso
formativo.

III

EDUCACION FISICA
ORGANIZADORES

COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD

DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA

CICLO VI

CICLO VII

- Comprende el funcionamiento de todo su


- Comprende y valora su identidad, su imagen
cuerpo e interioriza su imagen corporal,
corporal y su salud, y mejora su condicin fsica
valora su salud y asume con responsabilidad
utilizando con autonoma actividades aerbicas
y disciplina la mejora de sus capacidades
y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin
fsicas mediante procedimientos de
y seguridad; valorando la higiene y el cuidado
ejercitacin y seguridad personal;
de su persona como factor que contribuye a su
estableciendo relaciones entre actividad
bienestar.
fsica, alimentacin y descanso.
- Demuestra dominio corporal y utiliza sus
habilidades motrices bsicas y especficas
con autonoma y eficacia, para proponer y
resolver de manera creativa situaciones
ldicas, deportivas y expresivas complejas;

- Crea, resuelve y evala situaciones motrices de


diversa ndole, y utiliza con precisin y
economa de esfuerzo, sus habilidades

adecuando procedimientos y respetando


reglas; mostrando perseverancia y respeto
por los otros.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

motrices especficas en la prctica de


actividades recreativas, deportivas y rtmico
expresivas, proponiendo reglas, estrategias y
procedimientos y respetando en su actuar las
diferencias y tradiciones culturales del Per.

- Participa en la prctica de actividades ldicas,


recreativas, deportivas y en el medio natural,
valorando, las normas de convivencia, las - Interacta asertivamente con los otros y participa
con autonoma responsabilidad en la
prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de
planificacin, organizacin y prctica de
ambientes naturales, integrndose y
actividades ldicas, deportivas y en el medio
cooperando con el grupo
natural; valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de
convivencia, as como el cuidado y
conservacin de ambientes naturales

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus
capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDAD
1.1.1.

Diagnostica el peso y la estatura


corporal as como el estado de
sus capacidades fsicas y
habilidades motrices utilizando
instrumentos y procedimientos
bsicos.
1.1.2.
Reconoce y ejecuta
oportunamente movimientos

Condicin fsica y salud


-

Procedimientos e instrumentos de
medicin. El peso y la estatura.

Valoracin de capacidades fsicas.


La activacin corporal
(calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la totalidad
-

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud


y la prctica de actividades fsicas.
-Demuestra persistencia para el logro de
metas.
-Muestra seguridad en s mismo y actitud
favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente.
-Se interesa por las actividades ldicas y

Participa tomando la medida y peso


a sus compaeros con entusiasmo.
Participa del calentamiento muscular
previo a la ejecucin de ejercicios.
Emplea sus capacidades bsicas de
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en las actividades fsicas
que realiza.

corporales bsicos para la


activacin de la totalidad
corporal y explica su utilidad.
1.1.3.

1.1.4.

1.1.5.

1.1.6.

Identifica y regula la aceleracin


progresiva de su frecuencia
cardiaca y respiratoria, en
situaciones diversas.
Identifica sus capacidades
fsicas, desarrollndolas
mediante la prctica de
actividades fsicas bsicas;
conoce y utiliza la flexibilidad
corporal.
Identifica y practica formas
simples de ejercitacin corporal
y explica su finalidad.
Describe y explica la respiracin
y relajacin utilizndolas en
situaciones diversas.

corporal.
La frecuencia cardiaca: situaciones
de la vida cotidiana.

Gimnasia bsica: capacidades


fsicas: nociones de la flexibilidad
corporal.

Los mtodos de ejercitacin:


nociones del trabajo en circuito.

La salud corporal: higiene,


alimentacin, respiracin y
relajacin: situaciones de la vida
cotidiana.

rtmicas tradicionales, como parte de


su identidad cultural.
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta
las diferencias con los otros.
-Controla sus emociones y acta de
manera positiva antes, durante y
despus de las actividades ldicas y
deportivas.
-Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos
e infraestructura utilizada.

Identifica actividades que aumentan


su frecuencia cardiaca y respiratoria
Ejercita y reconoce los segmentos
de su cuerpo en actividades
motoras.
Practica la relajacin y describe los
efectos en
situaciones de la vida cotidiana.
Explica la relacin entres
respiracin, postura y relajacin
corporal.
Mantiene postura correcta en
diversas situaciones

Las normas de seguridad y


prevencin de accidentes: nociones
de la actitud postural y de los
calambres.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


COMPETENCIA: Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,
deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros .

CAPACIDAD
2.1.1.

2.1.2.

Realiza movimientos corporales


simples de manera coordinada,
con equilibrio, ritmo y agilidad.
Identifica y ejecuta actividades
rtmicas y expresivas simples
utilizando creativamente el
cuerpo, espacio, tiempo y las

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Motricidad, ritmo y expresin


-Capacidades coordinativas: nociones
-de la coordinacin, equilibrio y agilidad:
-secuencias simples de movimiento.
-Posibilidades expresivas del cuerpo y el
-movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y
-relaciones.

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud


y la prctica de actividades fsicas.
-Demuestra persistencia para el logro de
metas.
-Muestra seguridad en s mismo y actitud
favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente.

INDICADORES
-

Ejecuta juegos de coordinacin


motora con entusiasmo.
Realiza ejercicios de equilibrio sobre
objetos reciclables de su entorno.
Realiza juegos de espacio, tiempo y
ritmos coordinados.
Ejecuta pasos de danzas folclricas

relaciones
Reconoce y practica de manera
coordinada actividades atlticas
simples de carreras, saltos y
lanzamientos.
2.1.4.
Se adapta al medio acutico,
controlando su cuerpo y ejecuta,
la flotacin, el deslizamiento y la
propulsin de piernas y brazos.

2.1.3.

-Se interesa por las actividades ldicas y


rtmicas tradicionales, como parte de
su identidad cultural.
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta
las diferencias con los otros.
-Controla sus emociones y acta de
manera positiva antes, durante y
despus de las actividades ldicas y
deportivas.
-Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos
e infraestructura

de su comunidad con ritmo


controlando su espacio.
Participa en carreras de velocidad de
100 mts. con fuerza.
Realiza saltos de longitud y altitud.
Lanza la bala con seguridad.
Utiliza la jabalina lanzando de
manera segura.
Coordina movimientos de brazos
como antesala a la natacin
Observa en videos la prctica de la
natacin con inters.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


COMPETENCIA:. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas
tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDAD
Juegos y deportes
3.1.1.
Practica juegos pre
-Los juegos pre deportivos aplicados al
-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la
- Demuestra sus habilidades en los
deportivos de carcter
-ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano
prctica de actividades fsicas.
juegos motores diversos.
colectivo utilizando sus
-Demuestra persistencia para el logro de metas.
- Propone y cumple reglas y
y bisbol. Reglas.
habilidades bsicas y
-Los juegos tradicionales de la
-Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable
acuerdos en los juegos pre
genricas combinadas.
comunidad.
para desinhibirse y expresarse corporalmente.
deportivos del futbol, voleibol,
3.1.2.
Practica, relacionndose
-Las actividades fsicas en el medio
-Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas
basquetbol.
adecuadamente con sus
- Se interesa por conocer, investigar
natural: paseos y juegos
tradicionales, como parte de su identidad
compaeros, juegos
los juegos tradicionales de su
recreativos.
cultural.
tradicionales de su
comunidad y lo practica con
-Introduccin a la organizacin de
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta las
comunidad, identificndose
entusiasmo.
eventos
diferencias con los otros.
con entorno.
- Participa en organizacin de
-Controla sus emociones y acta de manera
3.1.3.
Organiza al grupo y realiza
eventos deportivos y caminatas
positiva antes, durante y despus de las
paseos y juegos recreativos
por la localidad.
actividades ldicas y deportivas.
en el medio natural,
- Disfruta del medio natural en
-Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de
trabajando en equipo
actividades recreativas.
los materiales educativos e infraestructura
- Contribuye al mantenimiento y

limpieza del medio natural.

Segundo ao
ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus
capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDAD
1.1.1.

Realiza mediciones del


permetro de los segmentos
corporales y del estado actual
de las capacidades fsicas y
habilidades motrices, utilizando
instrumentos y tcnicas.
1.1.2.
Identifica y ejecuta movimientos
corporales apropiados para
activar la totalidad corporal y la
movilidad articular.
1.1.3.
Identifica y mide su frecuencia
cardiaca en la prctica de
actividades ldicas.
1.1.4.
Ejecuta actividades fsicas
bsicas para mejorar sus
capacidades fsicas, conoce y
utiliza la fuerza corporal.
1.1.5.
Conoce y practica de manera
organizada la ejercitacin
corporal en circuito.
1.1.6.
Utiliza oportunamente la
respiracin y relajacin en la
prctica de actividades fsicas

Condicin fsica y salud


-Los procedimientos e instrumentos de
medicin: relacin entre el peso y la
estatura corporal.
-La activacin corporal: efectos de la
activacin corporal.
- Ejercicios para la movilidad articular.
-La aceleracin de la frecuencia cardiaca:
actividades ldicas.
-Gimnasia bsica: capacidades fsicas:
nociones sobre la fuerza corporal.
-Mtodos de ejercitacin: la organizacin
del trabajo de ejercitacin en circuito.
-Salud corporal: relacin entre higiene,
alimentacin, respiracin y relajacin.

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud


y la prctica de actividades fsicas.
-Demuestra persistencia para el logro de
metas.
-Muestra seguridad en s mismo y actitud
favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente.
-Se interesa por las actividades ldicas y
rtmicas tradicionales, como parte de
su identidad cultural.
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta
las diferencias con los otros.
-Controla sus emociones y acta de
manera positiva antes, durante y
despus de las actividades ldicas y
deportivas.
-Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos
e infraestructura utilizada.

-Normas de seguridad y prevencin de


accidentes: la actitud postural
correcta y nocin de las contusiones.

Participa en la ejecucin de medida


y peso a sus compaeros con
entusiasmo.
Utiliza tcnicas en circuitos con la
participacin d sus compaeros.
Participa del calentamiento muscular
previo a la ejecucin de ejercicios.
Emplea sus capacidades bsicas de
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en las actividades fsicas
que realiza.
Identifica actividades que aumentan
su frecuencia cardiaca y respiratoria
Ejercita y reconoce los segmentos de
su cuerpo en actividades motoras.
Practica la relajacin y describe los
efectos en situaciones de la vida
cotidiana.
Explica la relacin entres respiracin,
postura y relajacin corporal.
Mantiene postura correcta en
diversas situaciones.
-

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


COMPETENCIA: Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,

deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros .

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES

Propone secuencias complejas


de movimiento y las ejecuta con
coordinacin, equilibrio y
agilidad.
2.1.2.
Reconoce y realiza secuencias
de movimiento siguiendo ritmos
diferentes
2.1.3.
Identifica y ejecuta actividades
atlticas de velocidad y salto.
2.1.4.
Ejecuta con dominio y
coordinacin general
movimientos corporales de
propulsin de brazos y piernas.

Motricidad, ritmo y expresin


-Las actividades gimnsticas:
diferencias entre coordinacin,
equilibrio y agilidad.
-Secuencias complejas de
movimiento.
-Las actividades rtmicas y
expresivas:
-Posibilidades expresivas del
cuerpo y el movimiento:
secuencias de movimiento con
ritmos diferentes.
-Las actividades atlticas: carreras
de velocidad, salto largo.
-Las actividades acuticas:
propulsin de brazos y
piernas. Coordinacin de
movimientos.

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la


prctica de actividades fsicas.
-Demuestra persistencia para el logro de
metas.
-Muestra seguridad en s mismo y actitud
favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
-Se interesa por las actividades ldicas y
rtmicas tradicionales, como parte de su
identidad cultural.
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta las
diferencias con los otros.
-Controla sus emociones y acta de manera
positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
-Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos e
-infraestructura utilizada.

Ejecuta juegos de coordinacin motora


con entusiasmo.
Realiza ejercicios de equilibrio sobre
objetos reciclables de su entorno.
Realiza juegos de espacio, tiempo y
ritmos coordinados.
Ejecuta pasos de danzas folclricas de
su comunidad con ritmo controlando
su espacio.
Participa en carreras de velocidad de
100 mts. con fuerza.
Participa en carreras de medio fondo
600 mts. con destreza.
Realiza saltos de longitud y altitud.
Lanza la bala con seguridad.
Utiliza la jabalina lanzando de manera
segura.
Coordina movimientos de brazos como
antesala a la natacin
Observa en videos la prctica de la
natacin con inters.

2.1.1.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ


COMPETENCIA:. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivs y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas
tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDAD
3.1.1.

Se integra al grupo y se
relaciona adecuadamente
con los otros al ejecutar los
fundamentos bsicos de

Juegos y deportes
-

Los juegos deportivos: ftbol,

-Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la - Demuestra sus habilidades en los juegos


prctica de actividades fsicas.
motores diversos.
-Demuestra persistencia para el logro de
- Participa, acepta sus limitaciones y es
metas.
aceptado por sus compaones al

diversos deportes colectivos.


Identifica y practica en
equipo juegos tradicionales
de su comunidad
revalorando las prcticas
ldicas de su entorno.
3.1.3.
Organiza en grupo
caminatas de orientacin y
explora el medio natural,
realizando trabajo
cooperativo.

bsquetbol,

3.1.2.

voleibol, balonmano y bisbol.


Fundamentos

y reglas bsicas. Idea del juego.

Los juegos tradicionales de la


comunidad.

Las actividades fsicas en el medio


natural:
-

caminatas de orientacin.
Nociones de la organizacin de
eventos:
-

caminatas.

-Muestra seguridad en s mismo y actitud


realizar juegos colectivos con
entusiasmo.
favorable para desinhibirse y expresarse
- Propone y cumple reglas y acuerdos en
corporalmente.
-Se interesa por las actividades ldicas y
los juegos pre deportivos del futbol,
rtmicas tradicionales, como parte de su
voleibol, basquetbol.
identidad cultural.
- Se interesa por conocer, investigar los
-Demuestra solidaridad, respeto y acepta las
juegos tradicionales de su comunidad
y lo practica con entusiasmo.
diferencias con los otros.
- Participa en organizacin de eventos
-Controla sus emociones y acta de manera
positiva antes, durante y despus de las
deportivos y caminatas por la
actividades ldicas y deportivas.
localidad.
-Demuestra responsabilidad en el uso y
- Disfruta del medio natural en actividades
recreativas.
cuidado de los materiales educativos e
- Contribuye al mantenimiento y limpieza
infraestructura utilizada.
del medio natural.

Tercer ao
ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA: Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas,
procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDAD
1.1.1.

Utiliza instrumentos y tcnicas


bsicas de medicin en distintas
situaciones.
1.1.2.
Utiliza y diferencia actividades
de activacin corporal y de
elongacin muscular.
1.1.3.
Identifica y regula su frecuencia
cardiaca en la prctica de
actividades deportivas.
1.1.4.
Utiliza actividades fsicas
bsicas y pertinentes en la
ejercitacin de sus capacidades
fsicas; y explica la velocidad.
1.1.5.
Practica y explica la ejercitacin
en circuito utilizando el mtodo
de repeticiones.
1.1.6.
Utiliza tcnicas bsicas de
respiracin y relajacin; y
recupera la calma, luego de la
prctica de actividades fsicas.

Condicin fsica y salud


-Procedimientos e instrumentos de
medicin: Valoracin de las
capacidades fsicas.
-La activacin corporal: nociones sobre
las elongaciones musculares y los
ejercicios adecuados.
-Nociones acerca del nmero de
pulsaciones antes y durante la
actividad fsica: actividades
deportivas.
-Gimnasia bsica: capacidades fsicas.
Nociones sobre la velocidad
corporal.
-Los mtodos de ejercitacin: nociones
sobre el trabajo en circuito y por
intervalos.
-Salud corporal: relaciones entre
actividad fsica, alimentacin y
descanso. Actividad deportiva.
-Nociones sobre los tipos de
respiracin.
-Normas de seguridad y prevencin de
accidentes: actitud postural
incorrecta, nociones sobre las
heridas.

- Valora el cuidado de su cuerpo, la


salud y la prctica de
actividades fsicas
- Demuestra persistencia para el
logro de metas.
- Muestra seguridad en s mismo y
actitud favorable para
desinhibirse y expresarse
corporalmente.
- Se interesa por las actividades
ldicas y rtmicas tradicionales,
como parte de su identidad
cultural.
- Demuestra solidaridad, respeto y
acepta las diferencias con los
otros.
- Controla sus emociones y acta
de manera positiva antes,
durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
- Demuestra responsabilidad en el
uso y cuidado de los materiales
educativos e infraestructura
utilizada.

Participa en la ejecucin de medida y peso a


sus compaeros con entusiasmo.
Participa del calentamiento muscular previo a
la ejecucin de ejercicios y juegos deportivos.
Realiza activacin fisiologa y siente que es
beneficioso para su cuerpo.
Identifica la concentracin, control de
respiracin, meditacin, relajacin mental y
muscular, como tcnica de relajacin las
emplea en sus actividades fsicas y
cotidianas.
Emplea sus capacidades bsicas de fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia en las
actividades fsicas que realiza.
Identifica actividades que aumentan su
frecuencia cardiaca y respiratoria
Ejercita y reconoce los segmentos de su
cuerpo en actividades motoras.
Practica la relajacin y describe los efectos
en situaciones de la vida cotidiana.
Utiliza tcnicas en circuitos con la
participacin d sus compaeros.
Explica la relacin entres respiracin, postura
y relajacin corporal.
Mantiene postura correcta en diversas
situaciones.
Participa de charla de primeros auxilios.
-

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA


COMPETENCIA: Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de
actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per.

CAPACIDAD
2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.1.4.

Ejecuta con agilidad


y equilibrio, giros en
referencia al eje
corporal longitudinal
y transversal.
Realiza actividades
expresivas con
ritmos de su
comunidad
utilizando
creativamente el
cuerpo y el
movimiento.
Practica actividades
atlticas de carreras
de velocidad, saltos
y lanzamientos.
Ejecuta en el medio
acutico,
movimientos
corporales para la
propulsin de
brazos y piernas y
la respiracin
lateral, identificando
su lado dominante.

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Motricidad, ritmo y expresin


- Valora el cuidado de su cuerpo, la
-Actividades gimnsticas. Ejes y giros
salud y la prctica de
corporales.
actividades fsicas
-Gimnasia rtmica y danza: actividades - Demuestra persistencia para el
rtmicas con bastones y pasos de
logro de metas.
danzas con ritmos de la comunidad. - Muestra seguridad en s mismo y
-Actividades atlticas: nociones de las
actitud favorable para
carreras de relevos, salto triple,
desinhibirse y expresarse
-lanzamiento de bala.
corporalmente.
- Se interesa por las actividades
-Actividades acuticas: la propulsin y
respiracin frontal y lateral.
ldicas y rtmicas tradicionales,
como parte de su identidad
cultural.
- Demuestra solidaridad, respeto y
acepta las diferencias con los
otros.
- Controla sus emociones y acta
de manera positiva antes,
durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el
uso y cuidado de los materiales
educativos e infraestructura
utilizada.

INDICADORES
Reconoce los ejes corporales de su cuerpo y ejecuta
juegos de coordinacin motora con entusiasmo.
Realiza ejercicios en grupo empleando sus ejes
longitudinal y transversal, con seguridad.
Realiza ejercicios de equilibrio sobre objetos reciclables
de su entorno.
Realiza juegos de espacio, tiempo y ritmos coordinados.
Ejecuta pasos de danzas folclricas de su comunidad
con ritmo controlando su espacio.
Participa en carreras de velocidad de 100 mts. con
fuerza.
Participa en carreras de medio fondo 800 mts. con
destreza.
Realiza saltos de longitud y altitud.
Lanza la bala con seguridad.
Utiliza la jabalina lanzando de manera segura.
Utiliza la jabalina lanzando de manera segura.
Utiliza el disco con diferentes estilos y controla la
distancia con su compaeros (as)
Coordina movimientos de brazos como antesala a la
natacin
Observa en videos la prctica de la natacin con inters.
-

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

COMPETENCIA:. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio
natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales

CONOCIMIENTO

CAPACIDAD
3.1.1.

Se relaciona positivamente
con los otros en la ejecucin
de estructuras simples de
juego en los deportes
colectivos, utilizando
adecuadamente sus
habilidades bsicas y
especficas.
3.1.2.
Participa en juegos
tradicionales de su regin y
explica su importancia
cultural.
3.1.3.
Organiza y practica en
equipo, excursiones y
acampada en el medio
natural.
3.1.4.
Organiza y ejecuta en
equipo, actividades
recreativas y encuentros
deportivos.

ACTITUDES

INDICADORES

Juegos y deportes
- Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la - Participa, acepta sus limitaciones y es
Juegos deportivos: ftbol,
prctica de actividades fsicas
aceptado por sus compaones al
bsquetbol,
- Demuestra persistencia para el logro de
realizar juegos colectivos con
voleibol, balonmano y bisbol:
metas.
entusiasmo.
nociones de las estructuras simples
- Muestra seguridad en s mismo y actitud
- Utiliza sus actividades fsicas en juegos
de juego y reglas bsicas.
motores.
favorable para desinhibirse y expresarse
Los juegos tradicionales de la
- Propone y cumple reglas y acuerdos en
corporalmente.
regin.
- Se interesa por las actividades ldicas y
los juegos pre deportivos del futbol,
Las actividades fsicas en el medio
rtmicas tradicionales, como parte de su
voleibol, basquetbol.
natural: nociones sobre
identidad cultural.
- Se interesa por conocer, investigar los
excursiones y acampada.
- Demuestra solidaridad, respeto y acepta las
juegos tradicionales de su comunidad
Nociones sobre la organizacin de
y lo practica con entusiasmo.
diferencias con los otros.
- Participa en organizacin de eventos
eventos: encuentros deportivos.
- Controla sus emociones y acta de manera
positiva antes, durante y despus de las
deportivos y caminatas por la
actividades ldicas y deportivas.
localidad.
Demuestra responsabilidad en el uso y
- Disfruta del medio natural en actividades
cuidado de los materiales educativos e
recreativas.
infraestructura utilizada.
- Contribuye al mantenimiento y limpieza
del medio natural.
-

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: GESTIN DE PROCESOS


Competencia: 1. Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin de la produccin de bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Realiza procesos de estudio para
PROCESADOR DE TEXTOS Microsoft
Word 2007
la utilizacin la computadora
conceptos bsicos de Ms. Word

Cumple
Conoce conceptos bsicos de
como herramienta para crear su
propio ocupacin laboral
2007
con los deberes
Ms Word y los registra
Realiza procesos bsicos para la

correcta
manipulacin
del
escolares
Utiliza el teclado correctamente
oportunamente
elaboracin y utilizacin del
teclado
en su primer texto
Mejora su
Microsoft Office.

las partes de la ventana de Ms


Identifica las partes de la
rendimiento
Realiza y produce documentos en
Word 2007
ventana de Ms Word y los
escolar
Opciones del botn office de Word
registra
la computadora utilizando el

Presenta Aplica las opciones nuevo, Abrir,


Office tomando en cuenta todas
2007
trabajos
las pautas necesarias para su
Barra de herramientas de acceso
guardar, cerrar, etc. del botn
autnticos
adecuado manejo
office
rpido
Expresa su
Diferencia los diferentes programas
Utiliza las opciones en su
Formato bsico a su texto utilizando
posicin sin
del paquete de office e identifica
documento
las opciones de fuente
agredir a los
su aplicacin dentro de cada
Corta, copia y pega texto a su
Copiar, cortar y pegar texto
dems
mbito empresarial.
documentos
Alineacin de texto

Saluda
Elabora documentos bsicos
Aplica tcnicas y procedimientos
encabezado, pie de pgina y numero
cortsmente a
Aplica correctamente el
de utilizacin del procesador de
de pagina del documento
los
miembros de
texto, hoja de clculo y
encabezado y pie de pgina
Insertar cuadro de texto y Word art
la comunidad.
presentaciones.
enumera sus paginas
Imgenes y formas

Muestra
Elabora documentos utilizando el
Aplica elementos de Word art y
Insertar tabla: formato, bordes y
respeto a los
procesador de textos.
cuadro de texto en Ms Word
sombreado
dems

Inserta
sus propias autoformas
Insertar tablas en Ms Word

Dialoga y
al crear su mapa mental
Estilos de tabla con distintos
comprende las
Manipula las tablas
formatos
emociones de
correctamente
los dems

Acepta a
sus compaeros
como son.

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: EJECUCIN DE PROCESOS


Competencia: 2. Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y prestacin de servicios de diferentes opciones ocupacionales,
considerando las normas de seguridad y control de localidad, mediante proyectos sencillos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
realiza procesos bsicos para el
HOJA DE CALCULO
Microsoft Excel 2007
manejo de la Hoja de clculo en

Introduccin a Ms Excel
Cumple

Conoce la su concepto
Ms Excel.
Reconoce a ms Excel como
2007, concepto y formas de
con los
bsico y la interfaz de Ms Excel
herramienta bsica para el manejo
ingreso
deberes

Describe las partes de la


de la informacin de registro de las

Elementos de la ventana
escolares
ventana principal de Ms Excel
empresas.
oportunament
principal de Ms Excel 2007

Aplica en su hoja de
organiza y ejecuta su base de datos
e

Opciones del botn Office


clculo las diferentes opciones
utilizando Ms Excel como

Mejora
de Ms Excel 2007
del botn Office
herramienta de registro y clculos.
su

Caractersticas
de
las

Comprende y aplica
Realiza y produce tablas simples
rendimiento
opciones de copiar, cortar y pegar
acciones de copiar, cortar, pegar
para la organizacin de su
escolar
celdas
y pegado especial.
informacin.
Presenta

Formato de texto: fuente,


Cambia formato al texto de
Interpreta diferentes actividades para
trabajos
estilo de fuente, tamao de
celda a su hoja de calculo
la elaboracin de grficos y
autnticos
fuente, etc.

Aplica bordes para la


operaciones de clculos en Ms

Expresa

Formato de celda:
creacin de cuadros
Excel
su posicin
Numero

Define y ejecuta las


Diferencia los diferentes programas
sin agredir a
Alineacin
categoras de formato de numero
del paquete de office e identifica su
los dems
Fuentes

Aplica formato de celdas


aplicacin dentro de cada mbito

Saluda
Bordes
de alineacin a su hoja de calculo
empresarial.
cortsmente a
Relleno
Aplica formulas sencilla en
Identifica y aplica las distintas
los miembros
proteger
su hoja de calculo
aplicaciones dentro del mbito
de la
Formulas
sencillas
con

Resuelve ejercicios con el


empresarial
comunidad.
operadores matemticos
uso de funciones simples en Ms
Aplica tcnicas y procedimientos

Muestra
funciones bsicas de Ms Excel
Excel
para la correcta manipulacin de
respeto a los
Suma
Aplica formato condicional
Ms Excel en el mbito empresarial.
dems
Promedio
ordenando sus datos

Dialoga
Producto

Diferencia las distintas


y comprende
Max
vistas que contiene la excel
las
Min

Utiliza las opciones de


emociones de
Moda
configuracin de pagina
los dems
Formato condicional

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS


Competencias: 3. Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y
herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Realiza procesos de estudio para la
PRESENTACIONES EN
DIAPOSITIVAS
utilizacin la computadora como
Ms Power Point 2007

Cumple

Conoce la su concepto
herramienta para crear su propio
Introduccin a Power Point 2007,
ocupacin laboral
con los
bsico y la interfaz de Ms Power
Realiza procesos bsicos para la
concepto y formas de ingreso
deberes
Point
elaboracin y utilizacin del
Elementos de la ventana principal
escolares

Describe las partes de la


Microsoft Office.
oportunament
de Power Point 2007
ventana principal de Ms Power
Realiza y produce documentos en la
e
Opciones del botn Office de
Point
computadora utilizando el Office

Mejora
Aplica en su presentacin
Power Point 2007
tomando en cuenta todas las pautas
su
Nuevo
las diferentes opciones del botn
necesarias para su adecuado
rendimiento
Guardar
Office
manejo
escolar
Guardar como

Comprende y aplica
Diferencia los distintos programas que

Present
abrir
acciones de copiar, cortar, pegar
sirven como base para la
Diseos de diapositivas
a trabajos
de objetos.
elaboracin de pginas web, y
autnticos
Temas

Manipula el texto de su
relacionndolos con los cdigos

Expresa
Configurar pagina
presentacin aplicando formato
HTML
Estilos de fondo
su posicin

Inserta objetos a su
Aplica tcnicas y procedimientos de
Opciones de copiar, cortar y
sin agredir a
presentacin y los manipula y
utilizacin para el buen uso de
los dems
pegar objetos
ordena de forma coherente
pginas Web con cdigo HTML al
Saluda
Formatos de texto: fuente, estilo

Disea e inserta
momento de promocionar algunos
cortsmente a
de fuente, tamao de fuente, etc.
organizadores utilizando Smart
productos.
los miembros
Insertar:
Art
de la
Objetos

Selecciona las imgenes


comunidad.
Smart Art
pertinentes para cada

Muestra
Imgenes prediseadas
presentacin de acuerdo al tema.
respeto a los
Imgenes de archivo
Utiliza las tablas como una
dems
Smbolos
mejor manera de organizar su

Dialoga
Tablas
informacin
Word Art
y comprende
Aplica en forma didcticas
Personalizar animaciones
las
y coherente las diferentes
emociones de
Efectos a los objetos
animaciones en su presentacin
los dems
Transicin de diapositivas
Utiliza las vistas para dar el

Acepta a
Sonidos.
toque final a su presentacin.
Vistas
sus
compaeros

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


EDUCACIN PARA EL TRABAJO
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZADOR: GESTION DE PROCESOS
COMPETENCIA: Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin de la produccin de bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Realiza procesos de estudio para la
PROCESADOR DE TEXTOS
utilizacin la computadora como
Microsoft Word 2007
herramienta para crear su propio
conceptos bsicos de Ms. Word
Cumple con Conoce conceptos bsicos de
ocupacin laboral
2007
los deberes
Ms Word y los registra
Realiza procesos bsicos para la

correcta
manipulacin
del
escolares
Utiliza el teclado correctamente
elaboracin
y
utilizacin
del
oportunamente
teclado
en su primer texto
Microsoft Office.

Mejora su

las partes de la ventana de Ms


Identifica las partes de la
Realiza y produce documentos en la
rendimiento escolar
Word 2007
ventana de Ms Word y los
computadora utilizando el Office

Presenta
Opciones del botn office de Word
registra
tomando en cuenta todas las pautas
trabajos autnticos Aplica las opciones nuevo, Abrir,
2007
necesarias para su adecuado
Expresa su
Barra de herramientas de acceso
guardar, cerrar, etc. del botn
manejo
posicin sin agredir
office
rpido
Diferencia los diferentes programas
a los dems
Utiliza las opciones en su
Formato bsico a su texto utilizando
del paquete de office e identifica su

Saluda
documento
las opciones de fuente
aplicacin dentro de cada mbito
cortsmente a los
Corta, copia y pega texto a su
copiar, cortar y pegar texto
empresarial.
miembros de la
documentos
alineacin de texto
Aplica tcnicas y procedimientos de
comunidad.
Elabora documentos bsicos
encabezado, pie de pgina y
utilizacin del procesador de texto,

Muestra
Aplica correctamente el
numero de pagina del documento
hoja de clculo y presentaciones.
respeto a los
encabezado y pie de pgina

Insertar
cuadro
de
texto
y
Word
art
Elabora documentos utilizando el
dems
enumera sus paginas
imgenes y formas
procesador de textos.

Dialoga
y

Aplica
elementos de Word art y
Insertar tabla: formato, bordes y
comprende las
cuadro de texto en Ms Word
sombreado
emociones de los Inserta sus propias autoformas
Insertar tablas en Ms Word
dems
al crear su mapa mental
Estilos de tabla con distintos

Acepta a sus

Manipula las tablas


formatos
compaeros como
correctamente
son.

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: EJECUCIN DE PROCESOS


Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y prestacin de servicios de diferentes opciones ocupacionales, considerando las normas de
seguridad y control de localidad, mediante proyectos sencillos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Realiza procesos de estudio
HOJA DE CALCULO
para la utilizacin la
Microsoft Excel 2007
computadora como

Introduccin a Ms Excel 2007,

Cumple con

Conoce la su concepto
herramienta para crear su
concepto y formas de ingreso
los deberes
bsico y la interfaz de Ms Excel
propio ocupacin laboral

Elementos
de
la
ventana
escolares

Describe las partes de la


Realiza procesos bsicos
oportunamente
principal de Ms Excel 2007
ventana principal de Ms Excel
para la elaboracin y

Mejora su

Opciones del botn Office de Ms

Aplica en su hoja de
utilizacin del Microsoft
rendimiento escolar
Excel 2007
clculo las diferentes opciones
Office.

Presenta

Caractersticas de las opciones


del botn Office
Realiza y produce
trabajos autnticos

Comprende y aplica
de copiar, cortar y pegar celdas
documentos en la

Expresa su

Formato de texto: fuente, estilo


acciones de copiar, cortar, pegar
computadora utilizando el
posicin sin agredir
y pegado especial.
de fuente, tamao de fuente, etc.
Office tomando en cuenta
a los dems

Cambia formato al texto de

Formato de celda:
todas las pautas

Saluda
celda a su hoja de calculo
Numero
necesarias para su
cortsmente a los

Aplica bordes para la


Alineacin
adecuado manejo
miembros de la
Fuentes
creacin de cuadros
Diferencia los diferentes
comunidad.
Bordes

Define y ejecuta las


programas del paquete de

Muestra
Relleno
categoras de formato de numero
office e identifica su
proteger
respeto a los dems
Aplica formato de celdas
aplicacin dentro de cada
Formulas sencillas con
operadores

Dialoga y
de alineacin a su hoja de calculo
mbito empresarial.
matemticos
comprende las

Aplica formulas sencilla en


Aplica tcnicas y

funciones
bsicas
de
Ms
Excel
emociones
de
los
su hoja de calculo
procedimientos de
dems
Suma

Resuelve ejercicios con el


utilizacin del procesador

Acepta a sus
Promedio
uso de funciones simples en Ms
de texto, hoja de clculo y
Producto
compaeros como
Excel
presentaciones.
Max
son.
Aplica formato condicional
Elabora documentos
Min
ordenando sus datos
utilizando el procesador de
Moda

Diferencia las distintas


textos.
Formato condicional
vistas que contiene la excel
Vistas

Utiliza las opciones de


Configuracin pgina: orientacin,
configuracin de pagina
tamao y mrgenes
correctamente

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA


COMPETENCIA: Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y
herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
realiza procesos bsicos para el
Qu es Internet?

Conoce conceptos bsicos


Conceptos bsicos,
manejo de la Hoja de clculo en
de internet y su aplicacin en el
Cmo evolucion Internet

Cumple
Ms Excel.
mundo moderno.
Caractersticas de Internet
Reconoce a ms Excel como
con los

Realiza y organiza en una


Conectarse a Internet.
herramienta bsica para el
deberes
lnea de tiempo las evolucin del
Qu se necesita?
manejo de la informacin de
escolares
internet a travs de los aos
Terminal. Conexin. Mdem
registro de las empresas.
oportunament
Conoce e identifica los
Tipos de conexin a Internet
organiza y ejecuta su base de
e
tipos de accesorios para una
Redes domsticas
datos utilizando Ms Excel como

Mejora
adecuada conexin del internet
Redes inalmbricas
herramienta de registro y
su

Identifica y diferencia las


Los navegadores.
clculos.
rendimiento
redes de conexin
Introduccin, Instalar y actualizar un
Realiza y produce tablas simples
escolar

Conoce los diferentes


navegador. Internet Explorer (IE)
para la organizacin de su

Present
programas navegadores para la
Elementos de la pantalla inicial
informacin.
a trabajos
utilizacin del internet.
Manejo bsico del navegador
Interpreta diferentes actividades
autnticos

Navega y busca
Los buscadores.
para la elaboracin de grficos y

Expresa
informacin adecuada para el
Empecemos a buscar con Google
operaciones de clculos en Ms
su posicin
desarrollo de sus capacidades y
Partes de la pantalla de Google
Excel
sin agredir a
conocimientos
Conceptos
tiles
para
buscar
con
Diferencia los diferentes
los dems

Crea y utiliza un correo


Google
programas del paquete de office

Saluda
electrnico para hacerse participe
Tipos de buscadores
e identifica su aplicacin dentro
cortsmente a
de un mundo interconecta acorde
Otras formas de buscar
de cada mbito empresarial.
los miembros
con la globalizacin
El correo.
Identifica y aplica las distintas
de la

Utiliza el chat, foros y


Introduccin.
Funcionamiento
del
correo
aplicaciones dentro del mbito
comunidad.
redes
sociales
como medio de
Configurar una cuenta de correo
empresarial

Muestra
intercambio
cultural
Comunicarse
on-line.
Aplica tcnicas y procedimientos
respeto a los
discrimina las pginas web
El
Chat,
Messenger
bsico
para la correcta manipulacin de
dems
negativa, y las identifica como
Foros y Grupos de discusin.
Ms Excel en el mbito

Dialoga
influencia negativa para su
Los
Foros
empresarial.
y comprende
desarrollo.
Listas de distribucin de correo
las
Seguridad en Internet.
emociones de
Los Virus: Tipos de virus, Cortafuegos
los dems
Centro de Seguridad de Windows

Acepta a
La Web
sus
Introduccin
compaeros
Principios de la Web
como son.
Tecnologas, Redes Sociales

Formacin Modular OcupacionalTecnologa de Base

CUADRO DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Y CONTEXTUALIZADAS


EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZADOR: GESTIN DE PROCESOS
Competencia: 1. Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos
de trabajo de
una especialidad ocupacional especfica.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
realiza procesos bsicos para el
HOJA DE CALCULO
Microsoft Excel 2007
manejo de la Hoja de clculo en
(Modulo I)
Ms Excel.

Introduccin a Ms Excel
Cumple

Conoce la su concepto
Reconoce a ms Excel como
herramienta bsica para el manejo
2007, concepto y formas de
con los
bsico y la interfaz de Ms Excel
de la informacin de registro de las
ingreso
deberes

Describe las partes de la


empresas.

Elementos de la ventana
escolares
ventana principal de Ms Excel
organiza y ejecuta su base de datos
oportunament
principal de Ms Excel 2007

Aplica en su hoja de
utilizando Ms Excel como
e

Opciones del botn Office


clculo las diferentes opciones
herramienta de registro y clculos.

Mejora
de Ms Excel 2007
del botn Office
su

Caractersticas
de
las

Comprende y aplica
rendimiento
opciones de copiar, cortar y pegar
acciones de copiar, cortar, pegar
Realiza y produce tablas simples
escolar
celdas
y pegado especial.
para la organizacin de su
Presenta

Formato de texto: fuente,


Cambia formato al texto de
informacin.
trabajos
estilo de fuente, tamao de
celda a su hoja de calculo
Interpreta diferentes actividades para
autnticos
fuente,
etc.

Aplica bordes para la


la elaboracin de grficos y

Expresa

Formato de celda:
creacin de cuadros
operaciones de clculos en Ms
su posicin
Numero

Define y ejecuta las


Excel
sin
agredir a
Alineacin
categoras de formato de numero
los dems
Fuentes

Aplica formato de celdas

Saluda
Bordes
de alineacin a su hoja de calculo
cortsmente a
Relleno
Aplica formulas sencilla en

Tecnologa de Base Iniciacin Laboral

Diferencia los diferentes programas


del paquete de office e identifica su
aplicacin dentro de cada mbito
empresarial.
Identifica y aplica las distintas
aplicaciones dentro del mbito
empresarial
Aplica tcnicas y procedimientos
para la correcta manipulacin de
Ms Excel en el mbito empresarial.

proteger
Formulas
sencillas
con
operadores matemticos
funciones bsicas de Ms Excel

Suma
Promedio
Producto
Max

los miembros
de la
comunidad.
Muestra
respeto a los
dems
Dialoga
y comprende
su hoja de calculo
las

Resuelve ejercicios con el


emociones de
uso de funciones simples en Ms
los dems
Excel
Acepta a
Aplica formato condicional
sus
ordenando sus datos
compaeros

Diferencia las distintas


como son.
vistas que contiene la Excel

ORGANIZADOR: EJECUCIN DE PROCESOS


COMPETENCIA: 2. Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional especfica, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposicin
emprendedora
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Realiza procesos de estudio
DISEO GRFICO
para la utilizacin la
Corel Draw X3
computadora como
(Modulo II)
herramienta para crear su
Introduccin al CorelDraw

Cumple

Conoce y describe las


propio ocupacin laboral
Descripcin de la Ventana de Trabajo
con los
partes de la ventana principal de
Realiza procesos bsicos
Manejo de Herramientas de Dibujo
deberes
corel draw X3
para la elaboracin y
Uso de las herramientas:
escolares

Diferencia los usos de las


utilizacin del Corel Draw
* Elipse, Rectngulo
oportunament
diferentes herramientas utilizando
* Trazado a mano alzada (Dibujo)
e
su criterio
Procesamiento de textos en CorelDraw

Mejora
Utiliza las herramientas de
Opciones de Men Archivo.
su
formas bsicas para elaborar

Realiza y crea diseos en


base a su creatividad
utilizando como herramienta
el ordenador

Diferencia los diferentes


programas de diseo grafico
y utiliza los ms adecuado
de acuerdo a sus
necesidades.
Aplica tcnicas y
procedimientos de utilizacin
del corel draw.
disea grficos utilizando
Croel Draw

Configuracin de la hoja de trabajo.


Formato de Bordes, rellenos y fuente.
Diseo de Fondos. Creacin de Dibujos
Importar y exportar Imgenes de otras
aplicaciones.
Auto formar y organigramas
Dibujo de figuras geomtricas:
Polgonos
Estrellas
Creacin y manipulacin de textos.
Seleccin y asignacin de relleno de
objetos. Administrador y ordenador de
objetos.
Agrupar,
desagrupar,
combinar,
descombinar separar y convertir en
curva.
Seleccin de objetos. Creacin de
Trabajo
de
Diseo.(Tarjeta
de
presentacin)
Alinear, distribuir, copiar, pegar y duplicar.
Soldar, insertar y recortar.
Lente, transparencia y PowerClip
Alinear, distribuir, copiar, pegar y duplicar.
Fondos de Pginas y objetos.
Modelos, papeletas y administracin de
color.
Importar, exportar, abrir y guardar
archivos.
Configuracin de la pgina.
Impresin.

rendimiento
escolar

Presenta
trabajos
autnticos

Expresa
su posicin
sin agredir a
los dems

Saluda
cortsmente a
los miembros
de la
comunidad.

Muestra
respeto a los
dems

Dialoga
y comprende
las
emociones de
los dems

Acepta a
sus
compaeros
como son.

dibujos sencillos.
Inserta y procesa texto a
su diseo utilizando la
herramienta indicada

Aplica formato de bordes y


relleno a sus formas bsicas
creativamente

Disea y crea fondos con


dibujos de formas combinando
colores.

Manipula y convierte los


textos en textos artsticos con
entusiasmo

Aplica rellenos a los


objetos utilizando criterio al
combinar colores

Crea una tarjeta de


presentacin seleccionando los
objetos necesarios.

Organiza los objetos


utilizando diferentes mtodos.

Manipula su archivo
terminado y asignarle un formato
pertinente de acuerdo a sus
necesidades.

Configura su pagina para


imprimirlo adecuadamente.

Realiza procesos de estudio


para la utilizacin la
computadora como
herramienta para crear su
propio ocupacin laboral
Realiza procesos bsicos
para el diseo y elaboracin
de pginas web utilizando
cdigos HTML
produce pginas web
sencillas tomando como
informacin la cultura de su
localidad, y luego difundirlo
elabora paginas web sobre
los recursos culturales de su
localidad y regin.
Diferencia los diferentes
programas del paquete de
office e identifica su
aplicacin dentro de cada
mbito empresarial.
Aplica tcnicas y
procedimientos de utilizacin
del procesador de texto, hoja
de clculo y presentaciones.
Elabora documentos
utilizando el procesador de
textos.

Iniciacin Laboral Tecnologa de Base

ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS


Competencias: 3. Comprende y aplica principios y procesos del diseo, principios para la transmisin y transformacin de movimientos, electricidad y
electrnica bsica y las herramientas informticas que se aplican para la produccin de bienes y / o servicios.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
CREACIN DE PAGINAS WEB
HTML
(Modulo III)

Introduccin
a HTML
Qu es HTML
Versiones de HTML
Los navegadores. Compatibilidad
Introduccin al Bloc de notas
Mi primera pgina

Estructura
de una pgina
Identificador del tipo de documento <html>
Cabecera de la pgina <head> , Ttulo de la pgina
<title>, La etiqueta <meta>, Cuerpo del documento
<body>

El texto
Comentarios Saltos de lnea <br>
Texto preformateado <pre>
Separadores <hr>, Sangrado de texto,
<blockquote>, Formatear el texto <font>, Resaltado
del texto <b> , Prrafos <p>, Encabezados <h1>,
Marquesinas <marquee>
Las listas <li> ...

Hiperenlace
s
Hiperenlace <a>
Tipos de referencias, Destino del enlace
Formato de los enlaces, Puntos de fijacin. Anclas

Imgenes
Imagen <img> Borde, TamaoO, Alineacin de una
imagen

Tablas
Tabla <table>, Fila <tr> , Columna o celda <td>,
Formato de la tabla, Formato de las celdas,
Encabezado de columna <th>, Titulo de tabla
<caption>, Combinar celdas

Multimedia

Cumple
con los deberes
escolares
oportunamente
Mejora su
rendimiento
escolar
Presenta
trabajos
autnticos
Expresa su
posicin sin
agredir a los
dems
Saluda
cortsmente a los
miembros de la
comunidad.
Muestra
respeto a los
dems
Dialoga y
comprende las
emociones de los
dems
Acepta a
sus compaeros
como son.

Identifica los cdigos HTML como


herramienta bsica para la elaboracin de
pginas web.

Vincula la relacin que hay entre los


diferentes navegadores compatibles con el
cdigo HTML y donde podemos
programarlo.

Conoce la estructura de una pgina


Web utilizando las etiquetas bsicas para la
conformacin de esta.

disea y elabora su primera pagina


web utilizando las etiquetas bsicas para su
creacin.

Aplica sus textos y prrafos


formatos bsico para una mejor
presentacin de su pgina.

Utiliza las etiquetas necesarias para


dar mejor apariencia a su texto y prrafo
creativamente

Inserta encabezados a la pgina


web para una mejor distribucin de
informacin en su pgina Web

Aplica marquesinas a sus ttulos y


subttulos para resaltar informacin
relevante

Vincula su pgina a otras


aplicaciones y paginas para dar relacin y
coherencia a su informacin.

Inserta y utiliza imgenes


adecuadas y pertinentes de acuerdo a la
informacin plasmada en su pgina web

Disea y organiza en tablas su


informacin.

Inserta archivos multimedia en su


pgina web para una mejor animacin.

XII .- LINEAMIENTO METODOLOGICO:


Teniendo en cuenta el enfoque constructivista en que el alumno es el
constructor de sus aprendizajes, en base a sus saberes previos, la Institucin
Educativa N 22234 asume las diferentes tcnicas con la finalidad de desarrollar el
potencial, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y consignar un
aprendizaje significativo, utilizado metodologa activa, que se van a realizar en
todas las reas.
No dejando de lado otro aspecto fundamental como el

socio afectivo

asume las diferentes tcnicas para lograr una compresin ms adecuada de las
conductas de los alumnos la prctica de valores, elevar su autoestima

que le

ayuden al desarrollo de su personalidad.


Pasos necesarios para una educacin integral:

Programar Unidades Didcticas con mayor apertura a los alumnos.


Proveer el aprendizaje significativo vivencial
Promover el trabajo en equipo con los nios y adolescentes.
Propiciar mayor autonoma en la conducta de los participantes
Dar primaca a la conducta creativa de los nios y adolescentes.
Brindar oportunidad a los educandos para que sean consientes de
su aprendizaje participando

en la autoevaluacin coevaluacin,

heteroevaluacion.
El ambiente en que se realiza los aprendizajes sea favorables a los
educandos, en un clima familiar donde pueda desenvolverse con
libertad.
Aprender a competir, respetando las reglas de juego.
Los aprendizajes alcanzados en el aula deben tener su referente fuera de ella para
otorgarle utilidad y funcionalidad.
Enfoques tcnicas y mtodos que pueden ser utilizados para desarrollar un
ambiente de libertad, tomando el problema de los alumnos exponindoles y darle
posibles soluciones.

XIII, LINEAMIENTO DE EVALUACIN:


La evaluacin de los aprendizajes involucra las dimensiones intelectuales,
sociales, afectivas, motrices y axiolgicas del estudiante (integral) realizadas a lo
largo del proceso educativo (continuas), planificada de manera coherente y

articulando todos los elementos de la evaluacin (sistemtica), haciendo participar


a todos los involucrados (participativa) y adecundola a las diferencias personales
de los educandos (flexible)
en la prctica educativa prosigue varios propsitos los cuales lo hemos agrupados
en dos funciones pedaggicas y social: donde la evaluacin de los aprendizajes
tiene

como

propsito

diagnosticas

planificar,

pronosticar,

estimular

recompensar, regular y constatar los resultados alcanzados y por ultimo


promocionar.
La evaluacin de los aprendizajes comprende la siguientes etapas planificacin,
recojo y seleccin de informacin, interpretacin y valoracin de la informacin,
que ser trimestral y cualitativa en el nivel primario y cuantitativa en el nivel
secundario.
La libreta de evaluacin se reportara trimestralmente sern conocidos por los
padres de familia y alumnos. Por ltimo la toma de decisiones
XIV.- LINEAMIENTO DE TUTORIA
Es un servicio de orientacin y acompaamiento que se brinda a los nios y
adolescentes a lo largo de su formacin escolar. El objetivo central es promover el
desarrollo integral del educando.
En el nivel primario y secundario tienen una hora semanal especfica de tutora
para abordar temas de inters y necesidad del alumno.
En el nivel secundario.
El servicio de tutora procurara que los nios y adolescentes en un ambiente de
confianza sea escuchados, atendidos y orientados en los diferentes aspectos de
su vida personal creando espacio de interaccin social y de comunicacin
personalizada.

Cruz Blanca, junio del 2011


_______________________________
VCTOR LVANO HUASASQUICHE
DIRECTOR

XII .- LINEAMIENTO METODOLOGICO:


Teniendo en cuenta el enfoque constructivista en que el alumno es el
constructor de sus aprendizajes, en base a sus saberes previos, la Institucin
Educativa N 22234 asume las diferentes tcnicas con la finalidad de desarrollar el
potencial, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y consignar un
aprendizaje significativo, utilizado metodologa activa, que se van a realizar en
todas las reas.
No dejando de lado otro aspecto fundamental como el

socio afectivo

asume las diferentes tcnicas para lograr una compresin ms adecuada de las
conductas de los alumnos la prctica de valores, elevar su autoestima

que le

ayuden al desarrollo de su personalidad.


Pasos necesarios para una educacin integral:

Programar Unidades Didcticas con mayor apertura a los alumnos.


Proveer el aprendizaje significativo vivencial
Promover el trabajo en equipo con los nios y adolescentes.
Propiciar mayor autonoma en la conducta de los participantes
Dar primaca a la conducta creativa de los nios y adolescentes.
Brindar oportunidad a los educandos para que sean consientes de
su aprendizaje participando

en la autoevaluacin coevaluacin,

heteroevaluacion.
El ambiente en que se realiza los aprendizajes sea favorables a los
educandos, en un clima familiar donde pueda desenvolverse con
libertad.
Aprender a competir, respetando las reglas de juego.
Los aprendizajes alcanzados en el aula deben tener su referente fuera de ella para
otorgarle utilidad y funcionalidad.
Enfoques tcnicas y mtodos que pueden ser utilizados para desarrollar un
ambiente de libertad, tomando el problema de los alumnos exponindoles y darle
posibles soluciones.

XIII, LINEAMIENTO DE EVALUACIN:


La evaluacin de los aprendizajes involucra las dimensiones intelectuales, sociales,
afectivas, motrices y axiolgicas del estudiante (integral) realizadas a lo largo del proceso
educativo (continuas), planificada de manera coherente y articulando todos los elementos

de la evaluacin (sistemtica), haciendo participar a todos los involucrados (participativa) y


adecundola a las diferencias personales de los educandos (flexible)
en la prctica educativa prosigue varios propsitos los cuales lo hemos agrupados en dos
funciones pedaggicas y social: donde la evaluacin de los aprendizajes tiene como
propsito diagnosticas planificar, pronosticar, estimular y recompensar, regular y constatar
los resultados alcanzados y por ultimo promocionar.
La evaluacin de los aprendizajes comprende la siguientes etapas planificacin, recojo y
seleccin de informacin, interpretacin y valoracin de la informacin, que ser trimestral
y cualitativa en el nivel primario y cuantitativa en el nivel secundario.
La libreta de evaluacin se reportara trimestralmente sern conocidos por los padres de
familia y alumnos. Por ltimo la toma de decisiones
XIV.- LINEAMIENTO DE TUTORIA
Es un servicio de orientacin y acompaamiento que se brinda a los nios y adolescentes
a lo largo de su formacin escolar. El objetivo central es promover el desarrollo integral del
educando.
En el nivel primario y secundario tienen una hora semanal especfica de tutora para
abordar temas de inters y necesidad del alumno.
En el nivel secundario.
El servicio de tutora procurara que los nios y adolescentes en un ambiente de confianza
sea escuchados, atendidos y orientados en los diferentes aspectos de su vida personal
creando espacio de interaccin social y de comunicacin personalizada.

Cruz Blanca, junio del 2011

_______________________________
VCTOR LVANO HUASASQUICHE
DIRECTOR