Estudio de caso

Sebastin Llancavil tiene 7 aos, vive en un sector rural camino Maquehue,

especficamente en la comunidad indgena Huete Llancavil. Su grupo familiar se
constituye por pap (pequeo agricultor), mam (duea de casa) y sus dos
hermanos, Danila (12 aos) y Damin (4 aos), todos asisten a la misma escuela.

En el mbito familiar, es relevante mencionar, que Sebastin pertenece a

una familia nuclear, de padres muy jvenes, en donde ambos alcanzaron bajos
niveles educativos, no terminando su educacin bsica, y en donde el alcohol y
violencia intrafamiliar, afectan la asistencia de los estudiantes a la escuela.

Actualmente Sebastin cursa 2 ao bsico, en la Escuela Zanja, sector

Maquehue. La escuela se ubica en un sector rural, principalmente inserta en una
comunidad indgena. El porcentaje de estudiantes indgenas del establecimiento,
es de un 99%. La escuela imparte solo educacin preescolar y bsica, y los cursos
son combinados, en el caso de Sebastin 1 y 2 ao. El grupo curso se
constituye por 16 estudiantes. Todos los estudiantes presentan diferentes ritmos y
tiempos de aprendizaje, lo que dificulta el desarrollo de la clase, ya que cada
estudiante presenta necesidades y apoyos diferentes.
Es relevante mencionar que Sebastin no curso ningn nivel de educacin
pre escolar, lo que perjudico su desarrollo en las distintas reas de aprendizaje, ya
que no tuvo una induccin previa a los aprendizajes bsicos requeridos para el
ingreso a 1 ao bsico. Todo lo mencionado anteriormente desato una serie de
dificultades en los aprendizajes esperados para 1 ao bsico. Siendo un
estudiante, que en la asignatura de lenguaje y comunicacin, presenta dificultades
en las reas de lectura, escritura, comprensin, etc. Y en la asignatura de
matemtica, presenta dificultades en la

nocin

nmero-cantidad, en el

reconocimiento de nmeros del 1 al 10, en el en operaciones simples de suma y

resta, etc. Todo esto dificulta el resto de las reas de aprendizaje.