Construccin y anlisis de caso.

Integrantes:

Introduccin

El presente trabajo tiene por

objetivo:
Exponer e informar en que
consiste la escuela inclusiva
Estrategias de intervencin que
se pueden utilizar con los
estudiantes, las familias y
comunidad educativa en
general
Como lograr la adecuada
inclusin social y escolar.

Descripcin del caso en el mbito Familiar

Sebastin Llancavil tiene 7 aos, vive en un sector rural camino Maquehue, especficamente en la
comunidad indgena Huete Llancavil. Su grupo familiar se constituye por pap (pequeo agricultor), mam
(duea de casa) y sus dos hermanos, Danila (12 aos) y Damin (4 aos), todos asisten a la misma escuela.
En el mbito familiar, tambin es relevante mencionar, que Sebastin pertenece a una familia nuclear, de
padres muy jvenes, en donde ambos alcanzaron bajos niveles educativos, no terminando su educacin
bsica, y en donde el alcohol y violencia intrafamiliar, afectan la asistencia de los estudiantes a la escuela.

Descripcin del caso:

Identificacin
Nombre del estudiante

: Sebastin Arturo Llancavil Loncomil

Fecha de Nacimiento

: 11 de junio de 2007.

Edad Cronolgica
Establecimiento

: 6 aos, 10 meses.
: Escuela P- 416 Zanja, Maquehue.

Curso o Nivel

: 2 ao de E.G.B.

Fecha Informe

: 14 de abril, 2014.
Ttulo

Estudio de caso en el mbito escolar

Actualmente Sebastin cursa 2 ao bsico, en la Escuela Zanja,
sector Maquehue. La escuela se ubica en un sector rural, principalmente
inserta en una comunidad indgena. El porcentaje de estudiantes indgenas
del establecimiento, es de un 99%. La escuela imparte solo educacin
preescolar y bsica, y los cursos son combinados, en el caso de Sebastin
1 y 2 ao. El grupo curso se constituye por 16 estudiantes. Todos los
estudiantes presentan diferentes ritmos y tiempos de aprendizaje, lo que
dificulta el desarrollo de la clase, ya que cada estudiante presenta
necesidades y apoyos diferentes.

mbito social
Sebastin se muestra sociable con su entorno familiar,
adems establece relaciones buenas y de respeto dentro del aula,
segn lo observado en el establecimiento. Estas relaciones se
encuentran basadas en la obediencia, alegra, buen humor, y el
compartir experiencias de vida. En relacin a sus relaciones con
adultos, Sebastin tiene una actitud de respeto permitiendo que se
le acerquen y mostrndose afectuoso con quienes tiene mayor
confianza.

Procedimientos
e instrumentos
aplicados para
evaluacin

mbito personal

mbito Familiar

En cada instrumento aplicado, se respet el tiempo y

pausas que el estudiante necesito para realizarlas
Las instrucciones, fueron sencillas y breve.
Las evaluaciones se realizaron de forma individual.
Cada instrumento, test, prueba, pauta, siempre
contempl y observo el contexto actual, en cual se
encontraba el estudiante al momento del desarrollo
de cada instrumento.
rea de procesos cognitivos
rea de procesos afectivos y habilidades sociales
rea de Pensamiento lgico Matemtico

Anamnesis
Entrevista con la madre del estudiante.

Adaptacin de elementos del proceso enseanza

aprendizaje.
Es relevante para un adecuado proceso de aprendizaje realizar adaptaciones
curriculares significativas, ajustando y flexibilizando tanto las actividades de lectura,
escritura y clculo, presentndole actividades simples que motiven su inters por la
lectura y escritura, ordenando secuencias,
actividades
caligrficas,
adems
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el uso de imgenes en donde logre expresar e identificar acontecimientos relevantes,
tambin se deben trabajar actividades de clculo mental, escritura y lectura de
nmeros, nocin numero cantidad,

armado de rompecabezas y torres, solo por

mencionar algunas actividades. Todo lo anteriormente indicado se llevara a cabo,

para que de esta manera Sebastin participe de todas las actividades escolares.