Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Confereniar universitar
dr. IOANA-NARCISA CREU
1. Ce este comunicarea?
- a vorbi cu cineva.
2) proces prin care noi i nelegem pe alii i, altemativ, ne strduim s fim nelei de ei;
8) proces care face comun mai multora ceea ce este monopol al unuia sau al unora;
9) totalitatea mijioacelor de transmitere a mesajelor militare, a ordinelor etc. (telefon, telegraf,
radio, curieri);
10) proces de ndreptare a ateniei ctre o alt persoana n scopul reproducerii ideilor;
13) proces prin care o surs transmite un mesaj ctre un receptor cu intenia de a-i
influena comportamentele ulterioare
Emitorul - un individ, un grup sau o instituie care posed o informaie mai bine
structurat dect receptorul
- principiile comunicrii:
Una dintre cele mai importante funcii ale comunicrii este competena de comunicare
1. Tipologie
comunicare intrapersonal
comunicare interpersonal
comunicarea public
b.) dup statutul interlocutorilor:
comunicarea verbal
comunicarea paraverbal
comunicarea nonverbal
comunicarea mixt
d.) dup finalitatea actului comunicrii:
comunicarea accidental
comunicarea subiectiv
comunicarea instrumental
e.) dup capacitatea autoreglrii:
comunicarea lateralizat/unidirecional
comunicarea nelateralizat
f.) dup natura coninutului
.comunicarea referenial
comunicarea operaional-metodologic
comunicarea atitudinal
2. Comunicarea intra- i interpersonal
Comunicarea intrapersonal
presupune oferirea unor suporturi multiple de nelegere a acestui mesaj, cel mai important
fiind cel iconic, ceea ce fac mesajul credibil i inteligibil susinut i de concordana dintre mesajul
verbal i nonverbal
Comunicarea oral
paralimbajul are un rol deosebit mai ales n situaiile n care elementele nonverbale nu
sunt implicate: de pild, la o convorbire telefonic, este foarte important vocea unui agent de
vnzri. Sau dac suntem ntr-o anumit stare (furie sau ngrijorare) vom face mai multe greeli
de exprimare sau mai multe pauze, aspecte la care interlocutorul va reaciona ca atare.
din totalul comunicrii canalul verbal ocup doar 35%, restul fiind ocupat de canalul
nonverbal.
- n afar de mini sau privire comunicm i prin felul n care folosim un anumit spaiu.
(exp. oratorii, oamenii politici care stau aproape de auditoriu i ndreapt privirea spre acetia
obin un alt efect).
Artefactele
alte gesturi sunt: strngerea minii, srutarea minii, srutul pe gur, mbririle,
autoatingerile.
Vocalica sau paralimbajul
timbrul vocii, intensitatea vocii, ritmul vorbirii, pauzele n actul vorbirii, componenta
sonor a rsului, maifestri sonore fr coninut verbal (plescit, oftat, gemete, dresul vocii, tuit,
rgit).
Olfactica: semnele olfactive
mirosul este un semnal i nc unul dintre primele utilizate n evoluia vieii pe pmnt.
timpul constituie una dintre bazele pe care se sprijin orice cultur i n jurul creia se
structureaz toate activitile.
se face diferena ntre timpul monocronic (liniar) i altul policronic (caracterizat prin
efecturea mai multor activiti deodat): n culturile monocrone, precum America de Nord i
Europa punctualitatea este nalt valorizat. Nu acelai lucru se poate spune despre culturile
policrone ca Africa sau America de Sud, unde a ntrzia la o edin sau la curs nu reprezint ceva
negativ.
n studiile sociologice se face legtura ntre timpul tiinific, msurat matematic i timpul
social, ce implic anumite stri emoionale.
Metacomunicarea
reprezint apariia unor implicaii ale mesajului care nu pot fi direct atribuite nelesului
cuvintelor sau modului n care au fost ele spuse.
metacomunicarea se refer mai degrab la un nivel sugerat dect la unul clar, direct.
orice mesaj aflat n cmpul comunicrii poate fi definit sub latura sa
metacomunicaional.
Cine?
Ce spune?
Prin ce canal?
Cui?
Cu ce efect?
- modelul a fost criticat pentru c a omis feedback-ul.
este larg acceptat ca fiind una dintre principalele surse din care s-au dezvoltat studiile
comunicrii.
acest model a fost dezvoltat de De Fleur (1970) printr-o analiz privind corespondena
dintre semnificaia mesajului transmis i a celui recepionat. Dezvoltarea de ctra acesta a
modelului Shannon-Weaver relev rolul feedback-ului
3.Modelul circular al lui Osgood i Schramm (1954)
- modelul este util, mai ales n analiza comunicrii interpersonale, dar mai puin potrivit
pentru cazurile n acre nu avem feedback sau avem un feedback redus
Cineva
percepe un eveniment
i reacioneaz
ntr-o situaie
cu anumite mijloace
un anumit coninut
un alt model care nu este linear este cel propus de Newcomb (1953)
este primul model care a cuprins i rolul comunicrii n societate sau n relaiile sociale:
acela de a menine echilibrul n interiorul sistemului social
dou persoane (A i B) sunt orientate una ctre cealalt i ctre un obiect (X)
- dup John Fiske, acest model presupune, dei nu afirm acest lucru n mod explicit, c
oamenii au nevoie de informare.
- baza este modelul ABX, la care adaug un nou element C, care reprezint funcia
editorial-comunicaional adic procesul prin care se decide ce i cum se comunic.
X
A
C
B
Context
f. referenial
Mesaj
Emitor
f. poetic
Destinatar
f. emotiv
f. conativ
Contact
f. fatic
Cod
f. metalingual
- adaug i alte elemente (o relaie cu un cod, cu sistemul limbii, apoi cu canalul care ar fi
important pentru transmiterea mesajului) i obine alte funcii pe care le numete metalingual,
respectiv fatic
- cea de-a treia funcie pe care o adaug este cea poetic i reprezint centrarea
comunicrii asupra mesajului
8. Modelul lui Maletzke
primul cercettor care a contestat n mod radical modelul transmiterii a fost James Carey
(1975)
- festiv,
- simbolic
- decorativ
- nu este utilitarist,
- adesea, scopul de baz al comunicrii este pur i simplu, s capteze i s menin atenia
vizual i auditiv. (McQuail 1987)
n activitatea media, o mare parte din efort este consacrat mijloacelor de ctigare i de
meninere a ateniei, atrgnd privirea, stimulnd emoiile i interesul
Tipuri de abordri ale individului
- un spot TV, un anun de pres, un afi nu sunt neaprat exclusiv raionale: elementele
textulale cu informaii obiective se combin cu elemente vizuale poetice, onirice, amuzanze sau
evocatoare
- sunt circumscrise mai multor orientri, omul fiind supus unor tendine de natur diferit
(tendine egoiste: conservare, dominaie, sexualitate; tendine altruiste: simpatie, imitare, datorie;
tendine idealiste: religie, justiie, progres, estetic; tendine psiho-biologice: emoii, pasiuni;
tendine sociologice: familie, grup, colectivitate, munc). Dup H. Joannis exist: motivaii
hedoniste, de sacrificiu, de autoexprimare.
- Analiza tranzacional
presupune trei tipuri de analiz: analiza structural ce vizeaz structura eului, analiza
funcional ce studiaz funcionarea fiecrei stri ntr-un context specific i duce la identificarea
unei tipologii comportamentale i analiza tranzacional ce se ocup de studiul relaiilor umane.
Cele trei stri ale personalitii: starea printe (printele grijuliu, printele critic
sau autoritar), starea copil (copilul liber, copilul adoptat, micul profesor), starea adult
consumatorul s triasc uor conform unor norme, s-i ndeplineasc rolurile profesionale,
familiale etc.
Grupurile normative grupurile (grupurile de apartenen i de referin, stereotipurile,
obiectele-semne, marginalizarea)
- normele (normele comune i norme de roluri, adeziunea la norme,
schimbarea normelor i a rolurilor, puterea liderilor)
Rolurile rolul este fixat de o lege colectiv
Profilurile de rol publicitatea utilizeaz de roluri familiale (mama, tata, bunica, fiul)
Ateptarea de rol publicitatea are rolul de a decoda acest ateptare de rol n locul nostru i de a
desemna produsul care ne ajut s nu dezamgim
Conflicte de rol exist un conflict al rolurilor ce trebuie rezolvat, iar publicitatea ne ajut s
gestionm conflictul, propunndu-ne produsul substitut sau auxiliar
Abordarea behaviorist
alte metode: implicarea minimal, adeziunea confirmat, nvarea atribuit, impulsul infantil,
promoia
3. Mesajul
n funcie de cazurile imaginate i de strategiile folosite, reflecia se va axa pe: emitor
(marca), referent (produsul), receptor (publicul int)
Comunicarea emitorului
mesaj de semntur (marca se justific prin puterea numelui su: marca se poziioneaz ca lider
sau marca este garantat din exterior)
mesaj de profesionalism (marca este simbol al calitii, marca este n afara concursului, marca
este demna motenitoare a tradiiei)
mesaj de proximitate
mesajul principiu de viaa (marca este la mod, marca este original, moda este creatoarea unui
principu de via universal, marca este un stil de via)
mesaj de proiect (marca este purttoarea viitorului, marca are o misiune)
mesaj de senzaie (marca este un: paaport pentru emoie, paaport pentru estetic, paaport
pentru imaginar)
Comunicarea referentului
mesaj de prezentare (produsul este expus, produsul este analizat, produsul este testat)
mesaj de calificare (produsul este eficient, produsul are gust bun, produsul este autentic,
produsul este simplu, produsul este salvator)
mesaj de integrare (produsul are valoare de semn, produsul este la mod, produsul este un
must)
mesaj de complicitate (produsl este un prieten, produsul este un intermediar, produsul este un
revelator, produsul este un fermector)
mesaj glum (produsul are efect comic, produsul are un efect nebunesc)
mesaj de consacrare (produsul este estetizat, produsul este anunat, produsul este sublimat,
produsul este sacralizat)
Comunicarea receptorului
mesaj de simbioz (consumatorul i produsul aparin aceluiai univers, aceluiai stil de via)
4. Efectele retorice i stilistice
Modaliti retorice - construirea unei argumentaii bine articulate, interpelarea interlocultorului,
a publicului, practicarea afirmaiei argumentate, s-i bai la cap pe receptori prin tautologiii,
anafore, jocul controversei, emoionarea prin: antitez, polisindeton, sinonimie, consolidarea
mesajului, tiina de a ncheia
Modaliti stilistice - pentru a atrage atenia se recurge la prozopopee, abordare dilatorie,
deturnare, antifraz, pentru memorare se recurge la: aliteraie, paronomaz, concizie prin: elips,
aforism, apocop, sugestia evocatoare se realizeaz prin metafor, metonimie, onomatopee,
litot, sinecdoc sau limb prin nivelul literar, familiar sau popular; iar sugestia subiectiv prin
marcatori ca: verbe presupoziionale, conectori, sufixe diminutivale, imperfectul hipercoristic sau
prin punctuaie
Folosirea
- jocului n comunicare:
Jocul de cuvinte
Deturnarea
Jocul logic
TEHNICI DE COMUNICARE
(dup Andr de Peretti, Jean- Andr Legrand i Jean Boniface)
Necesitatea utilizrii tehnicilor
se asigur o stabilizare a structurii i activitii unui organism sau ale unui grup
a.) d.p.d.v topologic : n ceea ce privete spaiul, din perspectiva timpului, la nivelul
fenomenelor afective i emoionale, din perspectiva unor consideraii raionale, n funcie de cile
imaginaiei, conform multiplelor modaliti de schimb
b.) structural prin repartiia n : subgrupuri cu funcii egale sau difereniate, ntre indivizi,
avnd roluri egale sau diferite
Comunicarea cu funcii difereniate: de exp. gama de discuii de tip panel. Panelul este un
mic grup-eantiob care poate fi compus din experi, raportori, animatori provenind din diversele
grupuri
Tehnica vecintii: are ca obiectiv stabilirea unui contact real ntre vecini are ar avea
tendina de acomunica doar frontal
Tehnica turului de mas - obligaia fiecrui participant este de a-i informa pe ceilali, pe
scurt, dar complet, n legtur cu opinia sa momentan referitor la ntrebarea pus.
Discuia de tip panel principiul acestei tehnici const n utilizareaunui grup restrns de
indivizi competeni i/sau reprezentativi, constituind panelul (panel = eantion), n vederea
studierii unei probleme, n timp ce un auditoriu constituit intervine prin mesaje scrise
Broasca estoas
Tehnici de argumentare
Discuia ntrerupt
Tehnici menite s susin schimburile dintre indivizi:
Tehnica blazonului
Exprimarea grafic
Tehnica minicazurilor
Tehnica triadelor
Tehnica GAP
Tehnici viznd creativitatea
Tehnica galaxiilor
Tehnici de brainstorming
Tehnici de prospectiv
Tehnica fotolimbajului
respectivul efect poate fi dlimitat n cadrul dezvoltrii persoanei, n cel al exprimrii sale
(verbale sau nonverbale), ca i n cel al raporturilor de comunicare mai mult sau mai puin
conflictuale, prin negocierei decizie, cu cellalt.
la sfritul unui exerciiu, efectul ateptat poate viza o mai bun comunicare a persoanei
cu ea nsi
poate fi vorba n acest caz de creterea stpnirii de sine sau de dezvluirea a unor
motivaii, mai ales profsionale care se impun a fi clarificate, a unor abiliti de pregtire, de
clasificare, ca i de interpretare a faptelor sau a actelor ce ar trebui s fie dezvoltate etc.
Comunicarea i dezvoltarea personal
are ca obiective pregtirea intrrii n dialog, direct sau indirect, cu unele persoane
ofer posibilitatea de a alege ntre mai multe forme de interpelare a celuilalt (cu exprimare
neutr sau implicare personal emiterea de mesaje-eu)
Exerciiul semnturilor
Fereastra lui Johari n care este ilustrat schimbul reciproc de informaii ale fiecruia
asupra celorlali (feedback-ul) care este unul dintre conceptele cele mai importatnte ale formrii
privind relaiile umane.
Comunicarea i arta exprimrii