Tema 1

Realidades a las que

Responde el Modelo
Educativo
problemticas que no han sido atendidas por
los anteriores modelos educativos

Condicin colonial
y neocolonial de
la realidad
boliviana.

Condicin de
dependencia
econmica.

Ausencia de
valoracin de los
saberes y
conocimientos de
las naciones y
pueblos indgena
originarios.

Educacin
cognitivista y
desarraigada.

El Estado Plurinacional, y la construccin de un Modelo

Educativo Socio comunitario Productivo, surgen como un
intento de respuesta y bsqueda de resolver esas
problemticas de nuestra realidad.

CONDICIN COLONIAL Y NEOCOLONIAL DE LA REALIDAD

BOLIVIANA
Lo colonial se reproduce al interior de las sociedades, generando
tambin un tipo de subjetividades. La educacin,tiene, en gran
parte, tambin un perfil colonial que consiste en que se ha
naturalizado la jerarqua entre un conocimiento universal,
legtimo, y los conocimientos indgenas, considerados como
meros saberes locales.

CONDICIN DE DEPENDENCIA ECONMICA

La educacin de perfil colonial se distancia de la
realidad; concentrndose solamente en el aula,
asla a la escuela
de su contexto de modo que no es consciente de
esta realidad de dependencia econmica de la
realidad boliviana,
ni plantea ninguna articulacin o incidencia
para transformarla.
AUSENCIA DE VALORACIN DE LOS SABERES Y
CONOCIMIENTOS
DE LOS PUEBLOS INDGENAS
Durante toda la historia republicana ha
prevalecido en Bolivia una valoracin
desmesurada de los conocimientos
e instituciones de otros contextos. En
contrapartida, los conocimientos, instituciones
y valores indgenas se consideraron
durante un largo tiempo como primitivos e
inferiores.

EDUCACIN COGNITIVISTA Y DESARRAIGADA

Alude a la reduccin de la educacin a una trasmisin de
informacin. Es decir que se trat de una educacin
desvinculada,
sin races, que se abstraa de la realidad concreta y
presente en que tena lugar.