Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PERSONALITII ELEVILOR
Profesor nvmnt Primar i Precolar
Nistor Cosmina
c. Gimnazial Admu-Corneti
Loc. Corneti, Jud. Mure
Locul i rolul activitilor extracurriculare n educaia copiilor
S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai exista cnd ei
vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci, s-i nvm s se adapteze.
(Maria Montessori Descoperirea copilului)
coala este ca o lume fermecat, plin de basm i feerie, este lcaul unde se pun bazele
,,cldiriifizice i spirituale a ,,puiului de om. Doar ,,zna,modelatoarea de suflete i mini, tie, cu
mult tact i rbdare, s-i treac pragul palatului fermecat pentru a mbrca haina plin de vraj i mister
a basmului, a jocului, a cntecului i a poeziei.
Pedagogul american Bruner (1970) consider c oricrui copil, la orice stadiu de dezvoltare i
se poate preda cu succes, ntr-o form intelectual adecvat, orice tem, dac se folosesc metode i
procedee adecvate stadiului respectiv de dezvoltare, dac materia este prezentat ntr-o form mai
simpl, astfel nct copilul s poat progresa cu mai mult uurin i mai temeinic spre o deplin
stpnire a cunotinelor
Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de nvmnt, ea nu
epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber
al copilului, n care viaa capt alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru,
numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor.
Educaia extracurrricular (realizat dincolo de procesul de nvmnt) i are rolul i locul
bine stabilit n formarea personalitii copiilor notri. Educaia prin activitile extracurriculare
urmrete identificarea i cultivarea corespondenei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil
de via civilizat, precum i stimularea comportamentului creativ n diferite domenii. ncepnd de la
cea mai fraged vrst, copiii acumuleaz o serie de cunotine punndu-i in contact direct cu obiectele
i fenomenele din natur.
aciuni directe obiectele , fenomenele, anumite locuri istorice. Fiind axate n principal pe viaa n aer
liber, n cadrul aciunilor turistice, elevii i pot forma sentimentul de respect i dragoste fa de natur,
fa de om i realizrile sale.
n urma plimbrilor, a excursiilor n natur, copiii pot reda cu mai mult creativitate i
sensibilitate , imaginea realitii, n cadrul activitilor de desen i modelaj , iar materialele pe care le
culeg ,sunt folosite n activitile practice, n jocurile de creaie. La vrsta colar, copiii sunt foarte
receptivi la tot ce li se arata sau li se spune n legatur cu mediul , fiind dispui s acioneze n acest
sens .
Excursia ajut la dezvoltarea intelectual i fizic a copilului, la educarea lui ceteneasc i
patriotic. Ea este cea care l reconforteaz pe copil, i prilejuiete nsuirea unei experiene sociale
importante, dar i mbogirea orizontului cultural tiinific. Prin excursii elevii i suplimenteaz i
consolideaz instrucia colar dobndind nsuirea a noi cunotine.
Am acordat importana cuvenit srbtorilor i aniversrilor importante din viaa rii i a
copiilor. Acestea au fost un bun prilej de destidere, de bun dispoziie, dezvoltnd la copii sentimental
apartenenei la colectivitatea din care fac parte, deprinzndu-i totodat s-i stpneasc emoiile
provocate de prezena spectatorilor.
Concursurile pe diferite teme sunt, de asemenea, momente deosebit de atractive pentru cei
mici. Acestea ofer copiilor posibilitatea s demonstreze practic ce au nvat la coal, acas, s
deseneze diferite aspecte, s confecioneze modele variate. Acelasi efect l pot avea concursurile
organizate de ctre cadrele didactice n clasa. Dac sunt organizate ntr-o atmosfer placut vor stimula
spiritul de iniiativitate al copiluiui, i va oferi ocazia s se integreze n diferite grupuri pentru a duce la
bun sfrit exerciiile i va asimila mult mai uor toate cunotinele.
Elevii trebuie s fie ndrumai s dobndeasc: o gndire independent, nedeterminat de grup,
toleran fa de ideile noi, capacitatea de a descoperi probleme noi i de a gsi modul de rezolvare a
lor i posibilitatea de a critica constructiv. nainte de toate, este ns important ca profesorul nsi s
fie creativ. Elevii sunt atrai de activitile artistice, reacreative, distractive, care ajut la dezvoltarea
creativitii, gndirii critice i stimuleaz implicarea n actul decizional privind respectarea drepturilor
omului, contientizarea urmrilor polurii, educaia rutier, educaia pentru pstrarea valorilor, etc.
Activitile complementare concretizate n excursii i drumeii, vizite, vizionri de filme sau
spectacole imprim copilului un anumit comportament, o inut adecvat situaiei, declaneaz anumite
sentimente. O mai mare contribuie n dezvoltarea personalitii copilului o au activitile extracolare
care implic n mod direct copilul prin personalitatea sa i nu prin produsul realizat de acesta.
Activitatea n afara clasei i cea extracolar trebuie s cuprind masa de copii.
Activitile extracolare, bine pregtite, sunt atractive la orice vrst. Ele strnesc interes,
produc bucurie, faciliteaz acumularea de cunotine, chiar dac necesit un efort suplimentar. Copiilor
li se dezvolt spiritul practic, operaional, manualitatea, dnd posibilitatea fiecruia s se afirme
conform naturii sale. Copiii se autodisciplineaz, prin faptul c n asemenea activiti se supun de bun
voie regulilor, asumndu-i responsabiliti. Dasclul are, prin acest tip de activitate posibiliti
deosebite s-i cunoasc elevii, s-i dirijeze, s le influeneze dezvoltarea, s realizeze mai uor i mai
frumos obiectivul principal - pregtirea copilului pentru via. Realizarea acestor obiective depinde n
primul rnd de educator, de talentul su, de dragostea sa pentru copii, de modul creator de abordare a
temelor, prin punerea n valoare a posibilitilor i resurselor de care dispune clasa de elevi .
Exemplu de planificare a activitilor extracolare
Activitile extracurriculare dein un rol important n viaa elevului, oferindu-i un alt mod de
dobndire a informaiilor. Acestea pot fi activiti indepenente, pe care elevul le-a ales, sau activiti
organizate de ctre cadrele didactice.
NR.
TEMA ACTIVITII
CRT.
MODALITI
REALIZARE
DE LOCUL DE
DATA
DESFURARE
1.
Coboar toamna...
2.
Ziua
Mondial
Animalelor
3.
4.
Vin srbtorile
iarn!
Sept. 2012
de Oct. 2012
Decembrie
2012
Crciunului;
-scenete ce au la baz
elemente
specifice
srbtorilor de Crciun;
-ghicitori adecvate temei;
-colinde
i
cntece
tradiionale;
-expoziie cu lucrri ale
copiilor.
5.
6.
Februarie
2013
7.
Fantezii
primvar
Martie 2013
8.
Hristos a nviat!
-expoziie
de
ou - sala de clas
ncondeiate i icoane de
Pati;
-colaje
cu
materiale
adecvate temei;
-cntece i poezii;
Aprilie 2013
-puzzle-uri cu
adecvate temei;
-prezentare pps.
9.
imagini
10.
Gala
Premianilor
-serbarea de sfrit de an
- sala de clas
Mai 2013
Iunie 2013
n concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului creativ n cadrul
activitilor extracurriculare. Dar, se vede necesitatea de a modifica destul de mult modul de gndire, s
evite critica n astfel de activiti, s ncurajeze elevii i s realizeze un feed- back pozitiv.
Bibliografie :
* Cernea, Maria, Contribuia activitilor extracurriculare la optimizarea procesului de nvmnt, n
nvmntul primar nr. 1 / 2000, Ed. Discipol, Bucureti;
* Ionesc, M., Chi, V., Mijloace de nvmnt i integrarea acestora n activitile de instruire i
autoinstruire, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2001, pg.162;
* Vlsceanu, Gheorghe, coord., Neculau, Adrian, coala la rscruce. Schimbare i continuitate n
curriculumul nvmntului obligatoriu. Studiu de impact, Editura Polirom, Bucureti, 2002, pg. 87;
* Crciunescu, Nedelea, Forme de activiti extracurriculare desfurate cu elevii ciclului primar, n
nvmntul primar nr. 2, 3 / 2000, Ed. Discipol, Bucureti;
Surse on-line:
* Bruner, J.S, Procesul educaiei intelectuale, Ed. tiinific, Bucureti, 1970