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pt.dreamstime.com EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE
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EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA
EDUARDA CRISTINA AGENOR DA SILVA LIMA
ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
GIBRAN CASTRO DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.
IMPRESSÃO
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
O que temos neste Caderno Pedagógico?  Sistema de numeração  Reta numérica  Adição
O que temos neste
Caderno Pedagógico?
 Sistema de numeração
 Reta numérica
 Adição e subtração
 Multiplicação e divisão
 Medidas de tempo
 Perímetro
 Localização espacial
 Figuras planas e polígonos
 Tratamento da informação
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
d) Complete a tabela, escrevendo a quantidade de cédulas 1. SISTEMA DE NUMERAÇÃO de 10
d)
Complete a tabela, escrevendo a quantidade de cédulas
1. SISTEMA DE NUMERAÇÃO
de 10 reais e moedas de 1 real que Joana possui.
Recapitulando
CÉDULAS DE 10 REAIS
MOEDAS DE 1 REAL
Observe o dinheiro que Joana juntou:
Joana ganhou do avô mais uma moeda
de 1 real.
Arquivo SME
e) Ela poderá trocar seu dinheiro por uma cédula de 100
reais? Explique.
f)
Complete a tabela abaixo com a quantia que Joana possui
no momento.
CÉDULAS DE 100 REAIS
CÉDULAS DE 10 REAIS
MOEDAS DE 1 REAL
a) Quantas cédulas de 10 reais Joana possui?
Nas atividades anteriores, você utilizou o dinheiro
para compreender o nosso sistema de numeração.
b) Quantas moedas de 1 real Joana possui?
c) É possível Luísa trocar as moedas de 1 real por uma
cédula de 10 reais? Por quê?
data:image/jpeg;base64,
4
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MILHAR Veja as unidades, dezenas e centenas do MATERIAL DOURADO. Há muitas maneiras de formar
MILHAR
Veja as unidades, dezenas e
centenas do MATERIAL
DOURADO.
Há muitas maneiras de formar o milhar,
utilizando o dinheiro:
10 unidades
=
dezena
10 moedas de 1 real =
10 reais
10
cédulas de 10 reais =
100 reais
dezenas
=
1 centena
10
cédulas de 100 reais =
1 000 reais
100 unidades
=
centena.
5
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Vamos utilizar o MATERIAL DOURADO? 2 – Quanto falta para chegar a 1 000? Complete.
Vamos utilizar o MATERIAL DOURADO?
2 – Quanto falta para chegar a 1 000? Complete.
a)
1 000
c)
1 000
500
+
750 +
b)
1 000
d)
1 000
10 CENTENAS =
1 milhar
1 – Use o Material Dourado para representar os números:
250 + 250 + 250 +
250 +
a) 9
3 – Decomponha os números e escreva-os no QUADRO
VALOR DE LUGAR.
a) 1 231 =
b) 99
UNIDADE DE
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
MILHAR
c) 900
b) 1 056 =
UNIDADE DE
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
MILHAR
d) 999
6
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
2. A RETA NUMÉRICA b) 990 991 992 993 994 1 – Complete as sequências
2. A RETA NUMÉRICA
b)
990
991
992
993
994
1 – Complete as sequências e descubra o intervalo de cada
uma delas:
a)
100
200 300
400 500
991 – 900 =
992 – 991 =
Intervalo:
200 – 100 =
300 – 200 =
Intervalo:
c)
Observe que as sequências podem ser
representadas na reta numérica.
900
910
920
930
940
910 – 900 =
920 – 910 =
Intervalo:
7
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
3 – Complete a reta numérica de acordo com os intervalos sugeridos: 2- Descubra o
3 – Complete a reta numérica de acordo com os intervalos
sugeridos:
2- Descubra o intervalo da reta numérica e complete com os
números que faltam.
a) Intervalo de 5
a)
0
0
7
14
21
28
49
b) Intervalo de 9
7 – 0 =
14 – 7 =
21 – 14 =
O intervalo da reta numérica é
0
b)
c) Intervalo de 13
6
12
24
30
48
0
52
91
12 – 6 =
30 – 24 =
Acesse
www.educopedia.com.br
4.º ano - Matemática
O intervalo da reta numérica é
Acesse
www.educopedia.com.br
4.º ano - Matemática
8
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
d) Intervalo de 15 b) A B C D 0 15 75 105 0 100
d)
Intervalo de 15
b)
A
B
C
D
0
15
75
105
0
100
150
300
Intervalo:
e)
Intervalo de 20
A
B
C
D
0
100
c)
4 - Descubra o intervalo, na reta numérica, e localize os pontos:
0
100
300
500
a)
0
8
16
48
Intervalo:
Intervalo:
9
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
3. ADIÇÃO Vamos continuar utilizando o MATERIAL DOURADO? Carlos coleciona tampinhas de garrafa pet. Ele
3. ADIÇÃO
Vamos continuar utilizando o
MATERIAL DOURADO?
Carlos coleciona tampinhas de garrafa pet. Ele tinha 275
tampinhas. Ganhou de seu avô 348 tampinhas. Com
quantas tampinhas Carlos ficou?
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
Temos que realizar uma adição.
Podemos somar, usando a
decomposição dos números. Observe:
200
+
70 +
5
+
300 +
40 +
8
500 +
110+ 13
Trocamos 10 barras por
uma placa (centena)
500 + 100
+
10 +10
+
3
Trocamos 10 cubinhos
por uma barra (dezena)
600
+
20
+
3
=
600 +
20
+
3
=
10
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Vamos, agora, utilizar o QUADRO 1- Faça as adições, utilizando a decomposição numérica em ordens.
Vamos, agora, utilizar o QUADRO
1- Faça as adições, utilizando a decomposição numérica
em ordens. Depois, escreva os resultados da adição.
VALOR DE LUGAR:
a) 129
+ 385
C
D +1
U Unidades:
275
5
+ 8 = 13
=
10
+
3
+
348
3
b)
283
+ 458
C
+1
D
+1
U
Dezenas:
275
1
+
7
+
4
=
12
=
10
+
2
+
348
2
3
c)
364
+ 549
C
+1
D
+1
U
Centenas:
275
1
+
2
+
3
=
6
+
348
d)
697
623
+ 234
11
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
2 – Agora, vamos realizar cada adição no QUADRO 3 – Antônio e Sandra vão
2 – Agora, vamos realizar cada adição no QUADRO
3 – Antônio e Sandra vão se casar e possuem a seguinte
quantia em dinheiro:
VALOR DE LUGAR:
CDU
a) 129 + 385 =
casa da moeda.com
CDU
b) 283 + 458 =
a) Escreva, por extenso, o valor da quantia, em dinheiro, que
eles possuem:
CDU
b) Os amigos do casal
arrecadaram R$ 2.000,00. Quanto
Antônio e Sandra possuem agora?
c) 364
+ 549 =
c)
Os pais do casal deram, de presente, R$ 2.568,00. Quanto
o casal tem, agora, para as compras de que precisa?
CDU
UNIDADE DE
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
d) 427
+ 394 =
MILHAR
12
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
4 – Leia a promoção da loja: Coloque números, dentro dos retângulos, de tal maneira
4 – Leia a promoção da loja:
Coloque números, dentro dos retângulos, de tal maneira
que a soma seja 500.
CASA
AMIZADE
50
FOGÃO
R$
682,00
TELEVISOR
R$
974,00
+
+
+
LIQUIDIFICADOR
R$
164,00
120
310
a) Quanto o casal gastará,
comprando cada um destes
produtos?
Use o quadro valor de lugar para realizar os cálculos:
250
+
250
500
+
499
UNIDADE DE
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
MILHAR
450
+
+
+
80
400
O casal gastará R$
Escreva o valor total por extenso.
250 + 250 = 500
13
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
4. SUBTRAÇÃO Como não podemos retirar 9 dezenas de 7 dezenas, trocamos 1 centena por
4. SUBTRAÇÃO
Como não podemos retirar 9 dezenas de 7 dezenas,
trocamos 1 centena por 10 dezenas e fazemos 17 dezenas
menos 9 dezenas: 17 – 9 =
dezenas.
CDU
2-1
+ 10
8-1
+ 10
1
17
10
̶
9
6
184
Um avião possui capacidade para 280 lugares de assentos.
Há 96 lugares vagos em um voo para São Paulo. Quantos
assentos estão ocupados nesse voo?
Retirando
Assim, 280 - 96 =
A operação utilizada é a subtração.
280
-
96
CDU
1- José realizou a segunte subtração: 228 - 59
280
̶
9
6
Uma dezena são 10 unidades. Então, retirando 1
dezena da ordem das dezenas, e adicionando 10
unidades à ordem das unidades simples, temos
10 – 6 = 4
CDU
228
pt.dreamstime.com
Retirando
̶
CDU
8 ̶1
5
9
2
7
10
̶
9
6
4
Qual foi o resultado que ele obteve?
14
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
3 – Complete, calculando o que sobrou. 2 – Efetue as operações, indicando as trocas
3 – Complete, calculando o que sobrou.
2 – Efetue as operações, indicando as trocas realizadas.
a) 342 – 174 =
d) 856 – 298 =
CDU
CDU
b) 629 – 342 =
e) 712 – 451 =
CDU
CDU
c) 500 – 102 =
f) 820 – 208 =
CDU
CDU
15
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
4 - No meu celular, havia 200 músicas gravadas. Como a memória estava cheia, apaguei
4
- No meu celular, havia 200 músicas gravadas. Como a
memória estava cheia, apaguei 165 músicas. Quantas
músicas ficaram na memória do meu celular?
6 –Vamos brincar? Trace o caminho que leva a subtração ao seu
resultado (gol).
Solução:
Cálculos
CDU
adrenaline.uol.com.br
Ficaram, no meu celular,
músicas.
5
- Tenho uma coleção de 156 miniaturas de carrinhos. A
coleção completa é de 208 carrinhos. Quantos carrinhos
faltam para eu completar a minha coleção?
Solução:
Cálculos
CDU
Faltam
carrinhos para completar a minha coleção.
435 – 296 =
16
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
7- O Pico da Neblina, localizado no estado do Amazonas, é o ponto culminante do
7-
O Pico da Neblina, localizado no estado do
Amazonas, é o ponto culminante do Brasil, com
2 994 metros de altura.
a)
Qual o pico mais alto?
b) Para descobrir a diferença de altura entre os dois picos,
precisamos
as medidas, utilizando
a operação de
http://www.unasp-ec.com
Vejamos:
2 994 ̶2 892 =
O
Pico da Bandeira, divisa entre Minas Gerais
UNIDADE DE
e
Espírito Santo, tem 2 892 metros de altura.
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
MILHAR
Resposta: A diferença, em metros, entre os dois
http://turismo.culturamix.com
picos brasileiros é de
metros.
Fonte dos dados: site do IBGE
17
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
5. MULTIPLICAÇÃO Podemos, também, utilizar a operação da multiplicação. Um feirante organizou as laranjas da
5. MULTIPLICAÇÃO
Podemos, também, utilizar a
operação da multiplicação.
Um feirante organizou as laranjas da
seguinte maneira:
7
montes de laranja
3
laranjas em cada monte
Daí, podemos escrever:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
7 x 3 = 21
São 21 laranjas.
Sete montes de laranja.
Na multiplicação, temos os seguintes termos:
Em cada monte, há três laranjas.
7
x
3
=
21
Podemos representar os montes de laranja pela adição:
MULTIPLICANDO
PRODUTO
MULTIPLICADOR
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
21
Observe que todas as parcelas são iguais.
A multiplicação é uma
adição de parcelas iguais.
.
Acesse
www.educopedia.com.br
4.º ano - Matemática
O multiplicando e o multiplicador
são, também, chamados de fatores.
18
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
1- Represente, cada adição, por meio de uma multiplicação. 2 – Complete, conforme o modelo:
1- Represente, cada adição, por meio de uma multiplicação.
2
– Complete, conforme o modelo:
Adição:
5
X
2
=
2 + 2 + 2 + 2 + 2
= 10
6 + 6 =
a)
4 x 5 =
=
Multiplicação:
https://www.google.com.br/search
tracosetrocos.wordpress.com
www.pt.clipproject.info
https://www.google.com.br/
Adição:
b)
3 x 4 =
=
4 + 4 + 4 =
c)
2 x 9 =
=
Multiplicação:
Adição:
d)
7 x 1 =
=
e)
9 x 0 =
=
Multiplicação:
Adição:
f)
3 x 10 =
=
3
– Complete as sequências:
Multiplicação:
024
Adição:
036
Multiplicação:
0
7
14
19
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Eu tenho o dobro de 5 reais. 4 – Observe as quantias, em reais, e
Eu tenho o dobro
de 5 reais.
4 – Observe as quantias, em reais, e calcule o dobro ou
o triplo como no exemplo:
Então, você tem
dobro
Quando multiplicamos um número por 2, obtemos o dobro
desse número. Leia:
triplo
dobro de 5 =
2 x 5
=
10
Agora, eu tenho o triplo de
dobro
triplo
Quando multiplicamos um número por 3, obtemos o triplo
desse número. Leia:
triplo de 5 =
3
x
5
= 15
20
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
5 – Complete a tabela: 7 – Marcelo tem o dobro da idade de Rosângela.
5 – Complete a tabela:
7 – Marcelo tem o dobro da idade de Rosângela. Se Rosângela
tem 23 anos, qual é a idade de Marcelo?
x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Solução:
Cálculos
101234
CDU
2
3
27
3 x 9 = 27
Resposta: Marcelo tem
anos.
6- Calcule as multiplicações, utilizando o QUADRO VALOR DE
LUGAR.
a) 251 x 3 =
c) 303 x 3 =
8 – Joaquim coleciona bolas de gude. Ele tem 208 bolinhas.
Seu primo Ricardo tem o triplo dessa quantidade.
CDU
CDU
Ricardo tem
bolas de gude.
Solução:
Cálculos
CDU
b) 69 x 2 =
d) 318 x 2 =
CDU
CDU
21
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
10 – Quanto você ganharia se recebesse a) 4 notas de = b) 4 notas
10 – Quanto você ganharia se recebesse
a) 4 notas de
=
b) 4 notas de
=
galeria.colorir.com
Quantas são as patas dos cavalos
representados nesta figura?
c) 4 notas de
=
4
vezes 4 patas:
d) 4 notas de
=
4 x 4 =
ou
4 + 4 + 4 + 4 =
9 – Complete a multiplicação por 4.
11 – Em um estacionamento, há 206 carros. Todos são
carros de passeio. Quantas rodas, sem contar os estepes,
há no estacionamento?
4x1=
4x6=
Solução:
Cálculos
4x2=
4x7=
4x3=
4x8=
CDU
4x4=
4x9=
4x5=
4x10=
22
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
12 - O Professor de Educação Física organizou seus alunos para uma demonstração de ginástica:
12 - O Professor de Educação Física organizou seus
alunos para uma demonstração de ginástica:
Estou escolhendo um sanduíche, mas as
opções são muitas
De quantas maneiras
posso montar meu sanduíche com apenas um
coluna
recheio?
linha
Pães
francês
forma
integral
Recheios
presunto
queijo
mortadela
atum
Quantos alunos vão participar da demonstração?
3 tipos de pães e 4 tipos de recheio.
Como são 4 linhas, de 7 alunos,
calculamos o total de alunos, efetuando a
multiplicação de 4 vezes 7.
Vamos multiplicar 3 x 4 e encontrarmos o
número de maneiras diferentes de montar o
sanduíche com apenas um tipo de recheio.
4 x 7 =
tipos de pão
Vão participar da demonstração
alunos.
3 x 4 =
formas diferentes de montar o sanduíche
tipos de recheio
maneiras diferentes de montar o sanduíche.
23
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
6. DIVISÃO Lembre-se: escove seus dentes regularmente. Principalmente, após comer doces. 1 – Ligue cada
6. DIVISÃO
Lembre-se: escove
seus dentes
regularmente.
Principalmente, após
comer doces.
1 – Ligue cada item à divisão correspondente:
18
3
Eu gosto muito de balas.
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www.extraplus.com.br
gartic.uol.com.br
20
4
Eu também! Vamos
repartir igualmente?
12
2
Observando a imagem, vemos
balas.
Repartir igualmente, significa dividir esta quantidade
entre as duas crianças, realizando a seguinte operação:
Clipart
24 : 2 =
10
2
Sinal da divisão
divisor
Quando o resto da divisão é
zero, a divisão é exata.
dividendo
24
2
9
3
4
12
resto
0
Clipart
quociente
24
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Clipart
A metade de 12 é 6. 3 – Calcule as divisões por 3: A terça
A metade de 12 é 6.
3 – Calcule as divisões por 3:
A terça parte de 12 é 4.
a) 15 : 3 =
c) 9 : 3 =
9
3
15 3
b) 18 : 3 =
d) 30: 3 =
Quando falamos em metade, significa dividir por 2.
30
3
18 3
12: 2 = 6
metade
Quando falamos em terça parte ou um terço, significa
dividir por 3.
4 – Calcule as divisões por 2:
12: 3 = 4
terça parte
a) 22: 2 =
c) 14: 2 =
2- Complete:
22 2
14
2
a) A metade de 10 é
b) A metade de 20 é
b) 32 : 2 =
d) 50 : 2 =
c) A metade de 100 é
50
2
32 2
d) Um terço de 27 é
e) Um terço de 30 é
f) Um terço de 42 é
25
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
CDU Vamos utilizar o MATERIAL DOURADO para efetuar a divisão de 34 por 7. A
CDU
Vamos utilizar o MATERIAL DOURADO para efetuar a divisão
de 34 por 7. A figura mostra quantas vezes o 7 cabe no 34.
sobra uma dezena.
Acrescentamos a dezena restante as 6
unidades e obtemos 16 unidades.
16 unidades divididas por 2 é 1
unidade e sobram 4 unidades.
Sendo assim, foram utilizadas
embalagens completas.
CDU
5 – Com a metade da quantia abaixo, comprei um livro. Quanto
gastei na compra de um livro?
30
+
4
7
+
7
+
7
+
7
+
6
Nessa divisão, o 7 cabe 4 vezes no 34 e temos uma sobra
de 6. Esta sobra, que é chamada de resto, torna esta divisão
não exata.
Solução:
Cálculo
CDU
7
CDU
3
4
CDU
CDU
-
2
8
4
6
Raciocinando
Compramos, usualmente, ovos em embalagens que cabem
uma dúzia. Cada dúzia possui 12 unidades. Então, se em
uma granja, foram embalados 136 ovos, quantas embalagens
completas foram utilizadas?
6- O filho de João tem um terço da sua idade que é 36 anos.
Quantos anos tem o filho de João?
Solução:
Cálculo
CDU
CDU
Comece com o algarismo das centenas (1).
Como só temos 1 centena, na divisão por 12 não
encontramos nenhuma centena.
Juntamos 1 centena às 3 dezenas e obtemos 13 dezenas.
Agora, ao dividir 13 dezenas por 12, temos 1 dezena e
7 – Descubra o segredo e completa a sequência.
CDU
512 128
136
CDU
1 3
1
256
26
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
8 -Observe as quantias, em dinheiro, de Marcos e Fábio. c) Qual a diferença de
8 -Observe as quantias, em dinheiro, de Marcos e Fábio.
c) Qual a diferença de valores entre os dois?
Solução:
Cálculo:
Marcos: R$
CDU
d)
A metade da quantia de Marcos é R$
CDU
CDU
Fábio: R$
e)
Um terço da quantia de Fábio é R$
CDU
CDU
f)
O valor da quantia que os dois possuem juntos é
R$
UNIDADE DE
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
MILHAR
a) Quem possui o maior valor?
b) Escreva, por extenso, a quantia, em dinheiro, de
Marcos.
27
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
http://www.monky.com.br 7. MEDIDAS DE TEMPO Um dia tem 24 horas. Uma hora tem 60 minutos.
http://www.monky.com.br
7. MEDIDAS DE TEMPO
Um dia tem 24 horas.
Uma hora tem 60 minutos.
Um minuto tem 60 segundos.
1 – Estime o seu tempo.
Pedro gasta, mais ou menos, 15 minutos para merendar. E
você? Quanto tempo gasta, aproximadamente, para
3 -Que horas são?
https://www.google.com.br/search
ntp.com.br
a) merendar?
(
) 20 minutos
(
) 1 hora
(
) 5 minutos
b) vestir o uniforme?
(
) 1 minuto
(
) 10 minutos
(
) 1 hora
c) dormir?
(
) 40 minutos
(
) 3 horas
(
) 8 horas
2 – Complete as tabelas:
HORA(S)
MINUTOS
MINUTO(S)
SEGUNDOS
1
60
1
60
2
2
180
3
4
4
300
CLIPART
5
MEIA
360
28
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
4 – Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira: 5 – A mãe
4 – Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira:
5 – A mãe de Carlos saiu de casa às 8 horas da manhã
para trabalhar e voltou às 17 horas. Quantas horas ela
ficou fora de casa?
1.º tempo: 45 minutos
Cálculo:
Intervalo: 15 minutos
2.º tempo: 45 minutos
a)
Ao todo, há quantos minutos, em uma partida de futebol?
Cálculo:
6
– Mariana estava com gripe. O médico recomendou que
tomasse o remédio de 6 em 6 horas.
Se ela tomou o primeiro comprimido às 7 h da manhã, a
Resposta:
que horas ela terá de tomar a próxima dose?
Cálculo:
b) Quando o juiz prorroga o 2.º tempo, em 3 minutos, qual a
duração do 2.º tempo?
Cálculo:
Resposta:
7
c)
Em alguns campeonatos, quando há empate no tempo
– São 9 h da manhã. Eu almoço ao meio-dia. Quantas
horas faltam para o meu almoço?
regulamentar, tem-se uma prorrogação de 30 min e um
intervalo de 5 min. Qual o tempo de duração de uma partida
de futebol com esta prorrogação?
Cálculo:
Cálculo:
rondapelavarzeadebotucatu.
Resposta:
29
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
8 – Em relação ao dia de hoje, estamos PASSATEMPO a) no ano de: Encontre
8
– Em relação ao dia de hoje, estamos
PASSATEMPO
a) no ano de:
Encontre as palavras abaixo no diagrama:
b) no mês de:
c) no dia:
TRIPLO – DIVISOR – DIGITAL – DOBRO
CÉDULA – RELÓGIO – QUOCIENTE
ADIÇÃO – METADE – ANALÓGICO
SUBTRAÇÃO – DIFERENÇA – TOTAL
d) no dia da semana:
www.hostnet.com.br
e) no seguinte horário:
ME
T
AD
E
A
Z
X
É
Ç
J
ER
FOY
SRQL
P
– Recorte e cole, no espaço abaixo, o calendário do mês
atual.
9
OAÃXB
ZNEUKU
ONS
T
R
I
P
LOT
S
Q
A
DOO
R
I
Ó
CMU
Ç
L
ÁTDGFG
I
KB
T
A
I
V
N
I
E
C
T
L
G
J
L
GHUONF
R
X
I
E
D
I
N
RWT
D
A
GC
E
P
TMK
D
E
L
Ç
BOT
BAD
I
ÇÃOÃ
CÉDUL
AOL
K
J
O
FD
I
F
ERENÇAP
WY
J
D
I
V
I
S
OR
Ç
30
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/ 8. LOCALIZAÇÃO ESPACIAL Você já teve que explicar para alguém como chegar a um
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/
8. LOCALIZAÇÃO ESPACIAL
Você já teve que explicar para
alguém como chegar a um
determinado lugar?
2
– Qual a rua mais próxima à Rua Jardim?
Perto de sua casa há algum lugar em que
você goste de ir? Sua escola?
Uma sorveteria? Uma padaria?
Uma praça? Escolha um lugar.
– Qual o menor caminho a ser feito da sua casa até a sua
escola?
3
Em seu caderno, faça um desenho explicativo.
1 - Observe a imagem ao lado e escolha o caminho que
você pode fazer para ir da Rua das Margaridas até a Rua
das Violetas da forma mais rápida possível.
data:image/jpeg;base64,/
31
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
LABIRINTO Percorra o caminho do labirinto, do início até a chegada, e dê o resultado
LABIRINTO
Percorra o caminho do labirinto, do início até a chegada, e dê
o resultado da soma dos números pelos quais passou.
1 – Observe a planta baixa da casa de Pedrinho.
3
5
6
11
CHEGADA
http://www.google.com.br/
2
15
8
6
6
7
4
7
0
12
Agora, responda:
20
3
4
5
a) A casa possui
cômodos.
b) Pedrinho está no quarto 2 e precisa ir à cozinha.
1
7
9
14
Ele terá que passar por
portas.
13
c) O cômodo que se encontra à esquerda do quarto 1 é
2
4
19
5
d) O banheiro 1 está entre o
INÍCIO
8
6
e o
10
32
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
9. FIGURAS PLANAS Recapitulando Logotipo é um símbolo que serve para identificar uma empresa, uma
9. FIGURAS PLANAS
Recapitulando
Logotipo é um símbolo que serve para identificar uma empresa,
uma instituição, um produto, uma marca etc.
Veja o logotipo da Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos.
losango
retângulo
ESPA ÇO
CRIAÇÃO
Pesquise em jornais, revistas ou na internet, logotipos em
que seja possível destacar polígonos. Reproduza ou cole
esses logotipos no espaço abaixo. Veja alguns exemplos:
triângulo
paralelogramo
RETÂNGULO
TRIÂNGULO
PARALELOGRAMO
quadrado
trapézio
33
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
http://espacoeducar-liza. Agora, observe este sólido geométrico. Você está vendo esta embalagem? Ela tem a forma
http://espacoeducar-liza.
Agora, observe este sólido geométrico.
Você está vendo esta embalagem?
Ela tem a forma de um cilindro.
Prisma de base triangular
ÓLEO
DE
COZINHA
Vamos desmontá-la?
Se desmontarmos, ele ficará assim:
Separando suas partes, temos:
Esta figura planificada é formada por
e
e
34
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
10. POLÍGONOS 1 - Observe o desenho de uma casa. Identifique algumas figuras geométricas. Qualquer
10. POLÍGONOS
1 - Observe o desenho de uma casa. Identifique algumas
figuras geométricas.
Qualquer figura plana fechada, que possua uma linha
curva, não é um polígono.
Exemplo: a forma desenhada da lágrima.
Elementos de um polígono
Em um polígono, o encontro de dois lados é
chamado de vértice. Observe:
lado
vértice
2- Verifique quantos lados e quantos vértices possuem cada
polígono e complete a tabela:
Polígonos são figuras planas
fechadas, formadas por segmentos
de reta, que não se cruzam.
http://br.guiainfantil.com/uploads/educacao/casaG.jpg
O triângulo e o retângulo são chamados de polígonos.
O
círculo, apesar de ser uma figura plana, não é um
polígono, porque não possui, em seu contorno, segmentos
de
reta.
35
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
4 – Desenhe, na malha quadriculada: Acesse www.educopedia.com.br 4.º ano - Matemática Os polígonos recebem
4 – Desenhe, na malha quadriculada:
Acesse
www.educopedia.com.br
4.º ano - Matemática
Os polígonos recebem nomes especiais
de acordo com o números de lados.
Observe:
a) um polígono com 4 lados;
b) um polígono com 6 lados;
c) um polígono com 3 lados.
NÚMERO DE
3456
LADOS
NOME DO
TRIÂNGULO
QUADRILÁTERO
PENTÁGONO
HEXÁGONO
POLÍGONO
três
quatro
cinco
seis
3- Que nome recebe cada polígono abaixo?
36
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
http://goo.gl/sfyzv 11. PERÍMETRO Figura B Tire 4 palitos desta figura, para formar 5 quadrados. http://goo.gl/sfyzv
http://goo.gl/sfyzv
11. PERÍMETRO
Figura B
Tire 4 palitos desta figura, para formar 5 quadrados.
http://goo.gl/sfyzv
http://goo.gl/sfyzv
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15647
Você sabia que podemos construir
muitas figuras, utilizando palitos de
fósforos usados ou palitos sem ponta?
Veja as figuras formadas com palitos de fósforos
usados. Você pode fazer as suas figuras também.
ENTÃO, VAMOS LÁ!
Com palitos de fósforos usados, monte as figuras
apresentadas e, depois, siga as instruções.
1 – Veja as figuras abaixo, escreva o nome das formas e a
quantidade de palitos utilizados.
Figura A
Tire 2 palitos desta figura, de modo que sobrem apenas 2
quadrados.
http://goo.gl/sfyzv
37
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
c) Perímetro é a medida do contorno de uma determinada figura. 4 - Comparando os
c)
Perímetro é a medida do contorno de uma determinada
figura.
4
- Comparando os perímetros das regiões A, B e C, qual
dessas regiões possui o maior perímetro? E o menor?
B
2
– Quantos quadrados você observa nesta figura?
A
C
5
- Um automóvel percorre a seguinte estrada:
O comprimento dessa estrada é igual ao comprimento de:
(A)
3
– Observe a figura e, utilizando o palito, como
unidade de medida, responda:
(B)
Qual a medida do contorno
dessa figura?
(C)
(D)
Adaptado: www.sbem.com.br/files/ix_enem/Minicurso/
/MC70705321487T.doc
38
Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
http://goo.gl/sfyzv
http://goo.gl/sfyzv
http://goo.gl/sfyzv
d) Na semana passada, Pedro conseguiu fazer apenas 100 12. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO pontos a
d)
Na semana passada, Pedro conseguiu fazer apenas 100
12. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
pontos a menos que hoje. Quantos pontos ele fez naquela
data?
1 – Quatro crianças brincaram com um simulador de dança.
Observe quantos pontos cada criança conseguiu fazer.
e)
Quantos pontos as meninas fizeram juntas?
2 – A Professora Sílvia pediu para os alunos lerem um livro e
anotarem numa tabela quantas páginas conseguiram ler por
dia. Veja, na tabela, quantas páginas os alunos do grupo de
Ana leram nos dois primeiros dias:
NOME
1.º DIA
2.º DIA
Ana
4
4
Pedro
Beth
Jorge
Fátima
Bia
7
2
446
159
332
464
Cláudio
0
7
a) Complete a tabela, de acordo com os pontos que cada
criança fez.
Daniel
3
6
Responda:
a) Quem leu mais páginas no primeiro dia?
CRIANÇA
PONTOS
b) Quem leu mais páginas no segundo dia?
c) Complete a tabela, colocando o número que representa o
total de páginas que cada um leu nos dois primeiros dias:
NOME
TOTAL DE PÁGINAS LIDAS
Ana
Bia
Cláudio
b) Quem fez menos pontos?
Daniel
c) Da próxima vez, Jorge quer fazer 100 pontos a mais.
Quantos pontos ele terá que fazer?
d)
Juntando
os
dois
dias,
quem
leu
mais
páginas?
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/gestar/aaamatematica/mat_aaa2.pdf
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Matemática - 4.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
data:image/jpeg;base64,/