Educacin Chilena en los 90

Aos 80. Gobierno militar (1973-1990) transform

profundamente el modelo de financiamiento y
gestin del sistema escolar.
Descentraliz su administracin.
Gobierno: Instrumento de financiamiento
basados en el subsidio a la demanda
Desafili del estatus de funcionarios pblicos al
conjunto del cuerpo docente.
Estimul la creacin y el crecimiento de escuelas
privadas con financiamiento estatal.

A partir de la dcada de los 90, el sistema de educacin chileno

comenz un proceso de renovacin y profundos cambios en busca
de una mejora que provocara en los estudiantes aprendizajes
significativos que le preparasen para el funcionamiento de un pas
que se encontraba en ese momento integrndose cada vez ms al
concierto internacional de desarrollo.

El
gobierno
democrtico
inici
polticas de Educacin y concedi un
estatuto protegido y de carcter
nacional al profesorado.
El estado asumi el papel de
promotor y responsable de los
objetivos de calidad del sistema en su
conjunto, como los de equidad.

Unos aos despus de la promulgacin de esta ley , se solicit a un grupo de

expertos que realizaran un diagnstico de la educacin chilena. Estos
expertos, liderados por Jos Joaqun Bruner, constituyeron la Comisin
Nacional Para la Modernizacin de le Educacin. Este grupo de personas
emitieron el documento que ha sido conocido como Informe Bruner.

1994
Informe Bruner
Se constituye la comisin
nacional para la modernizacin
de la Educacin. Esta comisin
liderada por Jos Joaqun
Bruner realiza un diagnstico de
la educacin chilena.

No exista relacin entre el contenido tratado en las clases y la realidad

vivida por los estudiantes. No hay contextualizacin de los contenidos tratados
Los aprendizajes estaban basados en la memorizacin de contenidos.
No exista aprendizaje de estrategias por parte de los alumnos.
El papel del profesor es el de transmitir conocimientos constituyndose como
el actor principal del proceso. La participacin de los alumnos en el proceso de
aprender se limita a recibir paquetes de informacin.
Los alumnos deben cumplir con tareas asignadas,
en las que no se integran la creacin, sino la repeticin de patrones
antes ensayados.

Los alumnos deben estar sentados en silencio mirando al pizarrn y escuchando.

El profesor no se relaciona con los estudiantes.

Los profesores deben luchar por mantener la

disciplina en grupos 45 o ms estudiantes.

No se considera que los alumnos pueden tener

distintas formas de aprender, no se respetan
los distintos ritmos ni formas de
aprendizaje de los alumnos.

Al alero de las teoras constructivitas

del aprendizaje que consideran
al alumno como constructor de su
propio aprendizaje, se da paso a la
reforma curricular

Es a partir de esta revisin que se plantea la profunda necesidad de

mejorar y reformular el sistema educacional del pas.

REFORMA EN MARCHA
Esta reforma educacional se plante considerando 4 lneas de accin
para mejorar los resultados de aprendizaje en la poblacin escolar. Estas
lneas de accin son:

El desarrollo de programas especficos de mejoramiento e innovacin .

El desarrollo de nuevos currculos para la educacin media y
bsica.
El mejoramiento del desarrollo profesional de los profesores.
Implementacin de la Jornada Escolar Completa.

REFORMA EN MARCHA

El desarrollo de programas especficos de mejoramiento e innovacin .

Programas integrales de intervencin de cobertura universal para el
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y
Programas compensatorios focalizados en las escuelas y liceos de menores
recursos con bajos resultados de aprendizaje para el mejoramiento de la
equidad.
Nuevos currculos
para la educacin
media y bsica.

REFORMA EN MARCHA

Programa de las
900 escuelas

El Programa
Mece Bsica

Red Enlaces, el programa de

informtica educativa de la
Reforma.
Reforma Curricular.
Jornada
Escolar
(JEC).

Completa

El marco curricular propuesto por la reforma educativa chilena est

orientado por un conjunto de principios tericos que orientan la organizacin
e los contenidos y la forma que se propone para la transmisin de ellos.
Claramente se puede identificar como uno de estos principios el
constructivismo.
El aprendizaje buscado a partir de la reforma educativa se orienta en
funcin del desarrollo de destrezas y capacidades de orden superior.
Se busca desarrollar:

La capacidad de abstraccin
Pensamiento sistmico
Experimentacin
Aprender a aprender
Comunicacin y trabajo colaborativo
Resolucin de problemas
Manejo de la incertidumbre
Adaptacin al cambio

Ajustar los contenidos y objetivos de los programas de estudio para

enfrentar las necesidades de la sociedad y el conocimiento
cambiante.
Descentralizacin: lo establecimientos pueden crear sus propios
programas de estudio o implementar los desarrollados por el
MINEDUC.
Consejo Superior de Educacin.

Los contenidos y enfoques de las materias.

Reforma curricular:

1. Cambio de un nfasis en contenidos a un nfasis

en habilidades o competencias.
2. Actualizacin y enriquecimiento de las materias, o
exigencias de estndares de logros ms altos en
ellas.
3. Asegurar la significacin o relevancia del
curriculum en conexin con la vida de los
estudiantes.

Las habilidades que enfatiza

este nuevo curriculum:

Valores
El nuevo curriculum tiene por objetivo que los alumnos comprendan la
complejidad
y
tensiones
inevitables
entre
derechos
y
responsabilidades, colaboracin y competencia, globalizacin e
identidad cultural, fe y escepticismo.

Se considera los estadios de desarrollo para establecer los logros que deben
tener los alumnos en cada una de los niveles de la enseanza bsica.(Piaget)
Se considera la importancia de los conocimientos previos
Se entiende que los alumnos poseen esquemas mentales que van cambiando
y reacomodndose con la nueva informacin a la que han accedido valindose
de lo que ellos ya tenan en sus esquemas.
Se entiende que se producir aprendizaje cuando lo que se est aprendiendo
tiene significancia en la vida del individuo,
Se plantea que el conocimiento debe serle til al alumno, que debe existir una
funcionalidad de los aprendizajes.
Se fomenta el aprendizaje con el otro y en un contexto determinado.

Se considera al profesor como un mediador de la construccin del

aprendizaje de los alumnos
El marco Curricular propone el aprender por medio del descubrimiento
guiado
Se hace nfasis tambin en el pensamiento divergente, en dar posibilidades
a los alumnos de desarrollar la creatividad,
Se considera tambin que el alumno debe ser un individuo equilibrado,
emocionalmente inteligente

Y el
conductismo?

El que los planes y programas de la

reforma educativa actual hagan
nfasis de una forma tan explcita
en las teoras constructivistas del
aprendizaje, no quiere decir que los
modelos conductistas sean
desechados por completo .
Es ms, tanto la teora de Ausubel,
Tambin la de Generacin de
Esquemas y con gran fuerza en la
teora de cambio conceptual, se
considera a la instruccin conductista,
muchas veces necesarias segn lo que
necesitemos aprender.

REFORMA EN MARCHA

Programa de las
900 escuelas

Estatuto
docente

El Programa
Mece Bsica

La comisin Nacional
para la modernizacin
de la Educacin

Esta etapa da:

Condiciones de base para mejorar el sistema escolar.
Condiciones polticas.
Condiciones profesionales y laborales mejoradas para los docentes.
Condiciones materiales
Condiciones institucionales y tcnicas (Proyectos de Mejoramiento Educativo
(PME)

REFORMA EN MARCHA

Promulgacin
de decreto 40

Jornada escolar
completa

PPF
Planes y
Perfeccionamiento
programas de
docente para el
manejo de los nuevos
estudio
planes de estudio

Publicacin de
resultados
SIMCE

Publicacin de
estndares para la
formacin inicial
docente

Llevar la reforma a la sala de clases

Publicacin de los resultados del SIMCE de cuarto ao bsico de 1999
(julio de 2000)
Los niveles de aprendizaje estn lejos de lo requerido por una sociedad
integrada a un mundo globalizado y cada vez ms exigente en trminos de
conocimiento y capacidades de las personas y las organizaciones

REFORMA EN MARCHA

Publicacin
del Marco
para la
Buena
Enseanza

Evaluacin docente

Jornada Escolar Completa.

Reforma curricular apoyado con Enlaces y proyectos Montegrande.
Fortalecimiento de la profesin docente (renovacin formacin inicial,
programas de estada en el extranjero, premios a la excelencia docente)

REFORMA EN MARCHA
Malos resultados en las mediciones de
la calidad de los aprendizajes.
LEM
ECBI
PME

Brecha entre establecimientos

particulares subvencionados y
particulares pagados y los
establecimientos municipales.
Revolucin Pingina

Derogacin de
la LOCE
Promulgacin
de la LEGE
Ley de
subvencin
preferencial

Programas de intervencin: LEM (mejoramiento de los aprendizajes en lenguaje

y matemticas)

ECBI (enseanza de las ciencias basadas en

la investigacin)

Evaluacin docente: DOCENTEMS

AEP
RED DE MAESTROS
Programa INICIA
Ley SEP: Escuelas prioritarias
Ajuste curricular
Mapas de progreso