TUGASAN INDIVIDU.

Nama

: Mohd Tarmizi bin Halim

No. K/P

: 780601-08-6445

1.0

KONSEP PROFESION
Profesion berasal daripada perkataan Latin profiteor yang terbahagi kepada proyang

secara umum bermakna ke arah dan fiteor yang bermakna mengakui, berjanji,
mendedahkan kepada semua, berikrar. Kamus Dewan (2005) menyifatkan profesion sebagai
satu bidang pekerjaan yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang
tinggi dan latihan khusus. Profesion juga dianggap sebagai pekerjaan yang melibatkan
penguasaan pengetahuan dan kemahiran yang kompleks. Ahli sesuatu profesion berpegang
kepada kod etika dan komited memberi perhidmatan berkualiti tinggi kepada masyarakat yang
disifatkan sebagai suatu perjanjian antara profesion berkenaan dengan masyarakat.Sebagai
contoh, menurut Ragbir Kaur (2011), menyatakan bahawa guru-guru di Malaysia merupakan
satu profesion kerana mereka mengikuti kod etika yang telah digubal oleh Kementerian
Pelajaran Malaysia.

2.0

KOD ETIKA KEGURUAN

Kod etika keguruan sama seperti profesion yang lain seperti kejuruteraan, perubatan

dan guaman yang juga mempunyai kod etikanya. Seseorang guru perlu mematuhi kod etika
demi menjaga imej, maruah, status, akhlak dan keperibadian seseorang guru. Di Malaysia,
Tatasusila Profesyen Keguruan yang digariskan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia
merupakan garis panduan untuk setiap guru menjaga imej profesionnya. Di bawah ini
dinyatakan Kod Etika Keguruan;
Kami guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke
arah pembentukan warganegara yang berilmu, taat setia, bertanggungjawab dan berkebolehan,
menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat
yang gemilang, dan yang percaya kepada demokrasi, kebebasan perseorangan dan prinsipprinsip rukunegara. Dengan menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing anak

muda untuk mencapai kemajuan sepenuh-penuhnya, maka dengan ini kami menerima
Tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan profesion kami
ketaraf kesusilaan yang setinggi-tingginya:

2.1

Tanggungjawab Terhadap Murid

Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan murid kami daripada hal-hal

lain.
Bersikap adil terhadap setiap orang murid tanpa mengira faktor-faktor jasmani,

mental, emosi, politik,ekonomi,sosial, keturunan atau agama.

Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai murid kecuali kepada

mereka yang berhak mengetahuinya.

Membimbing atau mengajar seseorang murid dalam darjah sendiri atau dalam

matapelajaran yang diajar tanpa sebarang bayaran.

Menunjukkan suatu cara berpakaian, peraturan dan tingkah laku yang dapat

memberikan contoh yang baik kepada murid.

Memelihara dan membaiki kecekapan ikhtisas melalui pengajian, penyelidikan,
lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat atau seminar
supaya pengajaran kami mencapai mutu setinggi-tingginya.

2.2

Tanggungjawab Terhadap Ibu Bapa

Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anakmereka.

Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat diantara

institusi pendidikan dengan rumah tangga.

Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan
rumah tangga atau mengenai anak mereka sebagai sulit dan tidak akan
membocorkannya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak

mengetahuinya.
Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka
dan menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan

bijasana.
Mengelakkan diri daripada atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi

ibu bapa murid.

Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu
yang boleh menjejaskan kepercayaan murid terhadap ibu bapa atau penjaga
mereka.

2.3

Tanggungjawab Terhadap Masyarakat dan Negara

Mengelakkan diri daripada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan

kepentingan murid, masyarakat, negara atau yang bertentangan dengan Rukun

Negara.
Memupuk sikap dan nilai dalam diri setiap murid yang boleh membantu dan
membimbing

mereka

bertanggungjawab,

untuk

berguna,

menjadi

warganegara

menghormati

orang

tua

yang
dan

taat

setia,

menghormati

perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama.

Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala
tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil

bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat.

Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dengan ibu bapa serta

institusi pendidikan dengan masyarakat.

Memberi sumbangan untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan

kecendekiawanan masyarakat.
Berpegang kepada tingkah laku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan
menjalani kehidupan kami sehari-hari dengan baik.

2.4

Tanggungjawab Terhadap Rakan Sejawat

Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang

boleh mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan murid atau ibu bapa,

atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.

Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami

sebagai guru.
Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan
rajin dan bersungguh-sungguh dan melaksanakannya sejajar dengan kemajuan

3.0

ikhtisas dan sosial.

Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang

baru menceburkan diri dalam profesion perguruan.

Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion

perguruan.
Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.

KONSEP AKAUNTIBILITI

Mengikut

Kamus

Dwibahasa

perkataan

akauntabiliti

dihuraikan

sebagai

bertangungjawab kepada seseorang atau bertangugjawab terhadap sesuatu. Menurut Tan Sri
Ahmad Sarji , konsep akauntabiliti adalah satu obligasi untuk memberikan jawapan dan
penjelasan mengenai sesuatu tindakan dan prestasi kepada mereka yang berhak untuk
mendapat jawapan dan penjelasan tersebut . Akauntabiliti juga adalah mengenai disiplin dan
keperluan untuk memberikan justifikasi dan menerima kebertangungjawaban terhadap sesuatu
keputusan yang telah diambil.
3.1

AKAUNTABILITI KEGURUAN
Akauntabiliti keguruan bermakna tanggungjawab yang harus difahami
dan dilaksanakan oleh seseorang guru. Akauntabiliti keguruan juga membawa
maksud berkenaan dengan tanggungjawab guru terhadap profesionalisme
keguruan. Akauntabiliti atau tanggungjawab seorang guru yang dimaksudkan di
atas merangkumi akautabiliti guru terhadap pelajar , diri guru itu sendiri, sekolah,
masyarakat dan negara , dan profesion keguruan amnya.

3.1.1

Akauntabiliti Guru Terhadap Pelajar

Seorang guru haruslah menjalankan tugasnya dengan penuh dedikasi di
bilik darjah termasuk mematuhi masa dalam jadual waktu serta melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran mengikut kaedah dan teknik yang berkesan.Guru
juga haruslah mengutamakan kemajuan, kebajikan dan keselamatan muridmurid berbanding hal-hal lain. Seorang guru yang bertanggungjawab haruslah
bersikap adil terhadap pelajar-pelajarnya tanpa mengira bangsa, agama, faktor
jasmani, emosi, mental, politik, sosial dan perkara-perkara lain. Guru hendaklah
membimbing dan mengajar murid-murid di bilik darjah tanpa meminta sebarang
bayaran atau hadiah daripada mereka, sebaliknya guru sekali-sekala perlu
memberi hadiah kepada murid-muridnya untuk menggalakkan mereka berminat
terhadap proses pembelajaran. Memberi contoh teladan yang baik dengan
berpakaian kemas, berbudi bahasa dan bersopan santun semasa bertugas
harus juga di amalkan supaya murid memperolehi model yang baik. Ini adalah
kerana seorang guru merupakan orang yang di hormati oleh pelajarnya, oleh
yang demikian perlulah guru menjaga profesionalisme guru supaya mereka tidak
di benci,di pandang serong dan tidak di hormati lagi oleh anak muridnya.

3.1.2

Akauntabiliti Guru Terhadap Diri Sendiri

Seorang guru haruslah menjaga kebersihan dan kesihatan dirinya agar
dapat menjalankan tugas sebagai pendidik dengan sempurna. Emosi hendaklah
di kawal oleh guru sendiri dan juga perlu menghindarkan diri dari sebarang
ketegangan jiwa yang boleh mengganggu tugasnya. Sebagai seorang guru, guru
hendaklah bijak menguruskan kewangan dengan bijaksana dan mengimbangi
pendapatan

dengan

perbelanjaan.

Ini

adalah

kerana

jika

guru

gagal

menguruskan kewangan maka guru akan menghadapi masaalah luaran yang

boleh menjejaskan tumpuannya terhadap proses pengajaran di sekolah. Guru
juga di galakkan melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan. dan
peka terhadap peristiwa di sekeliling melalui media massa atau elektronik
supaya mudah memberikan imput yang berguna terhadap profesionnya. Guru
juga boleh melibatkan diri dalam sesuatu hobi dan aktiviti berfaedah di masa
lapang yang boleh menjadikan guru itu sihat dari segi mental dan fizikal.
3.1.3

Akauntabiliti Guru Terhadap Sekolah

Sekolah ialah tempat seseorang guru bertugas. Oleh itu , guru juga
bertangungjawab terhadap tugas yang di amanahkan oleh pentadbiran sekolah.
Sebagai seorang ahli dalam sebuah sekolah ,guru mempunyai akauntabiliti
terhadap perkembangan dan kemajuan sekolah. Dalam hal ini, selain tugas
mengajar , guru juga hendaklah menjalankan tugas-tugas yang lain seperti
sebagai guru displin, kaunselor, setiusaha peperiksaan,setiusaha PIBG, panitia
mata pelajaran dan jawatan-jawatan lain yang di lantik oleh pihak pentadbiran
sekolah.

3.1.4

Akauntabiliti Guru Terhadap Masyarakat dan Negara

Sebagai seorang guru , beliau hendaklah menjalankan tugas untuk
menyebarkan cita dan matlamat pendidikan negara berlandaskan kepada
prinsip-prinsip Rukun Negara. Guru hendaklah Memupuk nilai dan sikap murni
pelajar dan sesuai dengan masyarakat berbilang bangsa dalam diri pelajar. Guru
hendaklah

memenuhi

tanggungjawab

sebagai

rakyat

Malaysia

dengan

mengambil bahagian secara cergas dalam kegiatan-kegiatan masyarakat. Selain

itu guru hendaklah mengeratkan persefahaman dan kerjasama di kalangan guru

dan ibu bapa pelajar. Guru haruslah bersopan santun dan bertingkahlaku baik
dalam segala aktiviti sosial bagi mewujudkan suasana harmoni. Guru perlu
sentiasa berusaha untuk memenuhi tanggungjawab terhadap masyarakat dan
negara dengan tidak menyebarkan ajaran yang boleh merosakkkan kepentingan
pelajar, masyarakat atau negara, ataupun yang bertentangan dengan Rukun
Negara. Guru juga hendaklah sering memupuk sikap dan nilai dalam diri setiap
pelajar yang dapat membimbing mereka menjadi warganegara yang setia,
bertanggungjawab, menghormati orang lebih tua dan perbezaan kebudayaan,
keturunan dan agama. Di samping itu guru hendaklah menghormati masyarakat
di tempat guru tersebut berkhidmat dan memenuhi tanggungjawab sebagai ahli
masyarakat. Guru juga perlu menggalakkan kerjasama di antara guru dengan
ibubapa dan masyarakat, serta mengamlkan tingkah laku soppan yang diterima
oleh masyarakat .
3.1.5

Akauntabiliti Terhadap Profesion Keguruan

Guru haruslah meluaskan ilmu dengan membaca pelbagai buku rujukan
berkaitan mata pelajaran yang diajar. Ini termasuklah memahami selengkapnya
isi pelajaran bagi mata pelajaran yang diajar dan menyertai seminar pendidikan
seperti kursus-kursus yang dianjurkan oleh jabatan pendidikan atau pihak
pentadbiran sekolah. Ini di lakukan dengan merancang dan melaksanakan
strategi pengajaran sepenuhnya bagi mencapai objektif pelajaran secara
maksimum. Guru juga hendaklah mengajar dengan fakta yang betul agar murid
menerima ilmu yang betul dan tepat.

4.0

PROFESIONALISME KEGURUAN
Socket dalam Hawke & Hawke (2002), profesionalisme adalah amalan berkualiti dan

pekerjaan yang berstatus dalam masyarakat. Lebih-lebih lagi dalam arus pembangunan masa
kini yang mendesak kepada peningkatan kualiti dalam semua bidang perkhidmatan sosial.
Guru-guru dianggap sebagai satu pekerjaan professional kerana ia merupakan pekerjaan
spesifik dan dijalankan oleh mereka yang mempunyai kelayakan dan latihan profesionalisme
yang khusus (Ragbir Kaur, 2011). Oleh itu, guru-guru perlulah menjalankan tanggungjawab

yang telah diamanahkan untuk memastikan penyampaian yang berkualiti dapat disampaikan
kepada murid. Selain itu, guru juga mempunyai tanggungjawab terhadap diri sendiri dan
masyarakat sekeliling agar sentiasa bertindak jujur dalam setiap perlakuannya.
Huraian di atas adalah perkara dasar bagi penghuraian isi kandungan tugasan saya
yang seterusnya berkaitan dengan dua buah video iaitu filem pendek yang bertajuk The
Inviligator dan video klip Cikgu Shaari, yang memaparkan isu-isu keguruan untuk diulas
sejajar dengan senario pendidikan di negara ini. Ulasan tentang konsep profesion, etika,
akauntabiliti dan profesionalisme keguruan serta cadangan dan pandangan untuk memperbaiki
amalan tersebut.

5.0

ULASAN KEPADA FILEM PENDEK THE INVILIGATOR

Video yang berdurasi 11:53 ini, mengisahkan tentang dua orang guru sekolah

menengah dan aspirasi mereka dalam profesion perguruan. Dibintangi pelakon selebriti Cheryl
Samad sebagai Miss Amira dan Tony Eusoff sebagai En. Khairil. Filem pendek ini sekaligus
memaparkan pertembungan ideologi dari perspektif pedagogi dan pada masa yang sama
berada dalam dilema antara kehendak masyarakat dan sistem pendidikan yang ada.
Miss Amira seorang guru pelatih yang menjalani praktikum untuk semester akhir di
sebuah sekolah menengah lelaki. Beliau mengajar Bahasa Inggeris dan dibimbing oleh En
Khairil seorang guru Bahasa Inggeris yang berpengalaman di sekolah itu. En. Khairil dihormati
oleh murid-muridnya kerana bersikap toleransi dan bijak membaca gelodak jiwa muridmuridnya.
Setiap orang guru terikat dengan pematuhan Kod Etika Keguruan. Untuk memudahkan
penjelasan saya berkaitan perkara ini, saya telah menyediakan sebuah jadual (senarai semak)
bagi pematuhan Kod Etika Keguruan oleh Miss Amira dan Encik Khairil seperti di Jadual 1.

Jadual 1: Pematuhan Kod Etika Keguruan oleh Miss Amira dan En. Khairil
TANGGUNGJAWAB TERHADAP MURID
Lebih

ELEMEN
mengutamakan kebajikan

YA
dan /

TIDAK

CATATAN
Sentiasa mahu melakukan yang

keselamatan murid daripada hal-hal lain

Bersikap adil terhadap setiap orang murid

terbaik
Menjalankan

tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental,

emosi,

politik,ekonomi,sosial,

tanggungjawab

yang diberi

keturunan

atau agama.
Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit

Ya kepada En. Khairil .

mengenai murid kecuali kepada mereka

Tidak kepada Miss Amira kerana

yang berhak mengetahuinya.

mendedahkan

Membimbing

pelajarnya
Masuk ke kelas untuk mengajar.

atau

mengajar

seseorang /

perangai

murid dalam darjah sendiri atau dalam

matapelajaran yang diajar tanpa sebarang
bayaran.
Menunjukkan

suatu

cara

berpakaian, /

Berpakaian kemas.

peraturan dan tingkah laku yang dapat

memberikan contoh yang baik kepada
murid.
Memelihara

dan

membaiki

kecekapan

ikhtisas melalui pengajian, penyelidikan,

Miss Amira sedang menjalani

latihan amali di sekolah tersebut.

lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas,

persidangan,

mesyuarat

atau

seminar

supaya pengajaran kami mencapai mutu

setinggi-tingginya.
Mengelakkan

TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT

diri daripada membuat /
En Khairil menegur Miss Amira di

sebarang kenyataan atau ulasan yang

luar kelas dan bukan dihadapan

boleh mencemarkan nama baik seseorang

murid.

guru di hadapan murid atau ibu bapa, atau

berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan
maruah seseorang guru.
Berusaha
dengan
sepenuh-penuhnya
menunaikan tanggungjawab
dan

dengan rajin

bersungguh-sungguh

En

Khairil

membimbing

Miss

Amira untuk menjadi seorang

dan

guru yang baik.

melaksanakannya sejajar dengan kemajuan

ikhtisas dan sosial.
Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat

Ya kepada En. Khairil kerana

kami

terutamanya

menceburkan

mereka

diri

yang

dalam

baru

memberi

profesion

kata-kata

semangat

kepada Miss Amira

perguruan.
Sentiasa mengawasi diri
mencemarkan

nama

supaya tidak
baik

profesion

perguruan.

Miss

Amira

tidak

dapat

mengawal perasaan marah dan

kecewa.

Berdasarkan jadual 1 di atas, pematuhan kepada Kod Etika Keguruan boleh

menjelaskan kepada akauntabiliti En. Khairil dan Miss Amira terhadap pelajar, terhadap diri
sendiri dan terhadap profesion keguruan. Isu-isu etika guru yang boleh diketengahkan di sini
ialah kesantunan guru, kepedulian guru, penampilan guru dan pengurusan masa.
En. Khairil seorang guru yang disegani oleh murid-muridnya. Personaliti beliau yang
terbina hasil pengalaman mengajar di sekolah tersebut mendatangkan impak yang jelas iaitu
kepercayaan murid-murid terhadap beliau. Akauntabiliti terhadap pelajarnya telah dilaksanakan
dengan cara yang terbaik. Walau pun wujud tindakan yang tidak sewajarnya seperti
menyembunyikan maklumat berkaitan kertas soalan peperiksaan yang bocor dan maklumat
berkaitan isu cinta monyet di kalangan pelajarnya serta memberi imbuhan kepada salah
seorang pelajarnya dalam bentuk wang ringgit atas satu tugasan yang diarahkan beliau.
Hal ini berbeza dengan Miss Amira, guru pelatih yang masih mentah dengan asam
garam kehidupan dan realiti alam keguruan. Patuh kepada Kod Etika Perguruan, dengan sebab
itu beliau kurang setuju dengan cara En. Khairil menangani pelajarnya untuk mendapatkan
perhatian daripada mereka, sehingga sanggup mengambil sikap memejamkan mata atas
masalah disiplin seperti yang dinyatakan di atas. Masih segar dengan asas pedagogi tetapi bila
berhadapan realiti di bilik darjah, Miss Amira gagal menggunakannya, beliau mengherdik
seorang pelajar di hadapan pelajar yang lain dan meninggalkan kelas begitu sahaja walau pun
pada ketika itu beliau sedang dicerap.
Miss Amira seharusnya mengkaji semula tingkah lakunya bagi mengenal pasti mengapa
beliau gagal mengurus kelas dan sesi P&P, berdasarkan kepada faktor-faktor yang dinyatakan
tadi. Dalam kes ini, Miss Amira hendaklah menetapkan kehendak kualiti yang ingin dicapai iaitu
bagaimana menarik minat pelajar untuk belajar. Bagi memenuhi identiti berjaya pula, rasa cinta
terhadap kerjaya, rasa dihargai dan keperluan-keperluan psikologikalnya yang lain perlu dibina
secara perlahan-lahan seiring dengan pengalaman. Miss Amira perlu melawan identiti gagal

seperti personaliti tidak seimbang, kurang keyakinan diri dan cepat putus asa. Sebagai seorang
guru, Miss Amira juga bertanggungjawab dalam memilih keputusan sama ada untuk diri sendiri
atau anak didiknya. Setiap pilihan yang dibuat perlulah rasional dan relevan kepada keperluan
asas guru yang mengajar dan murid yang belajar. Namun harus diingatkan, bahawa setiap
pilihan itu mempunyai beberapa risiko tertentu. Maka Miss Amira seharusnya memilih
tingkahlaku yang efektif sahaja agar dapat membentuk identiti berjaya.

6.0

ULASAN KEPADA VIDEO CIKGU SHAARI

Video yang berdurasi 3:10 ini, mengisahkan tentang seorang guru sekolah rendah dan

dilema beliau antara dua kerjaya. Dibintangi seniman agung Allahyarham P. Ramlee sebagai
Cikgu Shaari. Video ini sekaligus memaparkan gaya pembelajaran tradisional, dari segi tulisan
guru, ejaan beberapa perkataan dan suasana bilik darjah pada ketika itu.
Video ini bertajuk Cikgu Shaari- Lawak Bola P. Ramlee. Hasil tontonan saya, status
cikgu yang disandang oleh En. Shaari dalam video ini memberi satu gambaran yang dapat
dinilai dari aspek profesion, etika, akauntabiliti dan profesionalisme keguruan dalam arena
pendidikan di negara ini.
Profesion En. Shaari adalah seorang guru sekolah rendah yang bertanggungjawab
mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu dengan gelaran Cikgu Shaari. Beliau mengajar di sesi
pagi dan suasana kelas yang teratur.
Merujuk kepada elemen yang terdapat dalam Kod Etika Keguruan saya telah
menyediakan satu jadual senarai semak untuk memudahkan saya membuat pemerhatian bagi
pematuhan Kod Etika Keguruan oleh Cikgu Shaari.
Jadual 2: Pematuhan Kod Etika Keguruan oleh Cikgu Shaari
TANGGUNGJAWAB TERHADAP MURID
Lebih

ELEMEN
mengutamakan kebajikan

YA
dan

keselamatan murid daripada hal-hal lain

Bersikap adil terhadap setiap orang murid

TIDAK
CATATAN
/
Tidak memerhatikan tingkahlaku
/

murid.
Tidak

melaksanakan

tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental,

pengajaran

emosi,

yang betul.

politik,ekonomi,sosial,

keturunan

dan

proses

pembelajaran

atau agama.
Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit -

Tidak dapat dinilai

mengenai murid kecuali kepada mereka

yang berhak mengetahuinya.
Membimbing atau mengajar

seseorang /

Masuk ke kelas pada waktu yang

murid dalam darjah sendiri atau dalam

ditetapkan.

matapelajaran yang diajar tanpa sebarang

bayaran.
Menunjukkan

suatu

cara

berpakaian,

Ya kepada cara berpakaian dan

peraturan dan tingkah laku yang dapat

peraturan tetapi Tidak kepada

memberikan contoh yang baik kepada

tingkah laku kerana tidur waktu

murid.
Memelihara

dan

membaiki

kecekapan

mengajar.
Tidak dapat dinilai

ikhtisas melalui pengajian, penyelidikan,

lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas,
persidangan,

mesyuarat

atau

seminar

supaya pengajaran mencapai matlamat.

Berdasarkan jadual 2 di atas, pematuhan kepada Kod Etika Keguruan boleh

menjelaskan kepada akauntabiliti Cikgu Shaari terhadap pelajar, terhadap diri sendiri dan
terhadap profesion keguruan. Isu-isu etika guru yang boleh diketengahkan di sini ialah
kesantunan guru, kepedulian guru, penampilan guru, kerjaya sambilan dan pengurus masa.
Paparan video klip ini sangat berkaitan dengan isu kerja sambilan. Kerja sambilan
merupakan salah satu cara bagi memperolehi pendapatan walaupun seseorang itu mempunyai
pekerjaan tetap. Kerja sambilan itu merangkumi seseorang yang bekerja sendiri dan dalam kes
Cikgu Shaari, beliau menjadikan hobi dan kemahiran yang dimiliki dalam bidang muzik sebagai
cara untuk menambahkan pendapatan. Tetapi amalan ini telah menganggu tugas hakiki beliau
sebagai seorang guru.
Akauntabiliti terhadap pelajarnya gagal dilaksanakan. Beliau menjadi kurang bermaya di
sekolah. Mudah letih di sekolah kerana tenaga digunakan untuk bekerja sambilan. Tugasan
mengajar dilakukan secara ala kadar. Kerja sambilan telah menjejaskan tugas hakiki beliau di
sekolah. Ini dapat dilihat melalui paparan bagaimana beliau melaksanakan sesi pengajarannya.
Tanpa persediaan yang rapi dan tanpa bahan bantu belajar beliau masuk ke kelas. Tiada set
induksi di awal sesi pengajaran bagi mencetus idea dan imaginasi murid sebagai persediaan

memulakan pembelajaran pada hari tersebut. Kaedah pembelajaran berpusatkan guru dan
bersifat autokratik. Beliau hanya mengarahkan semua murid membaca dua baris ayat yang
sama:Cikgu suka main bola. Hari-hari cikgu main bola dan dibaca secara bergilir-gilir.
Jika kita menonton video ini secara keseluruhannya di bawah tajuk Masam-masam
Manis, kita akan mengetahui bahawa kerjaya beliau selain guru ialah seorang pemuzik dan
penyanyi yang hebat. Minat dan kecenderungan terhadap muzik membolehkan beliau bekerja
sambilan di sebuah kelab malam. Situasi ini merupakan kepuasaan kepada dirinya. Konflik
antara kepuasan diri dengan profesion sebagai guru berlaku akibat kegagalan beliau mengurus
masa dengan baik.
Bekerja sambilan sebagai penyanyi dan pemuzik di kelab malam. Tanpa menjejakkan
kaki, kita sedia maklum bahawa kelab malam adalah tempat hiburan yang beroperasi pada
waktu malam, menyediakan makanan ringan dan minuman termasuk minuman keras,
disediakan pentas pertunjukkan yang dilengkapi dengan muzik dan tempat menari. Banyakbanyak unsur kurang sihat didalamnya.
Suasana tempat bekerja dan tuntutan kerja yang memerlukan beliau bekerja hingga
awal pagi, menyebabkan tiada persediaan untuk mengajar dan mengantuk/tertidur semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Hal ini secara tidak langsung menjejaskan
akauntabiliti terhadap profesion keguruan. Konflik yang berterusan akan mewujudkan
pandangan negatif masyarakat terhadap profesion perguruan. Masyarakat akan beranggapan
bahawa guru-guru di sekolah mempunyai masa rehat yang terlalu banyak, sehingga dapat
menghabiskan masa dengan aktiviti yang tidak berfaedah, bekerja sambilan dan sebagainya.
Imej profesion perguruan telah tercalar di situ.
Huraian di atas adalah merujuk kepada elemen Kod Etika Perguruan yang tidak dipatuhi
oleh Cikgu Shaari. Isu ini boleh diatasi dengan cara Cikgu Shaari membuat pilihan, sama ada
memilih profesion sebagai penyanyi atau guru. Jika beliau sayang akan kedua-dua profesion
ini, beliau boleh memilih untuk menjadi penyanyi dan pemuzik dengan hanya memenuhi
undangan untuk majlis-majlis rasmi atau tertutup sahaja. Di sekolah beliau boleh menubuhkan
Kelab Muzik, yang mana dengan cara ini beliau boleh mencurahkan khidmat bakti melalui bakat
yang dimiliki untuk dikongsi bersama dengan murid-muridnya.
Ini adalah kerana seseorang guru perlu menjadi pendidik yang berwibawa dan dapat
mencorakkan prestasi kerjaya yang cemerlang. Sifat-sifat ini akan dapat mencorakkan kualiti

personal yang berkesan untuk menangani pelbagai masalah, perubahan dan cabaran dalam
dunia pendidikan dan dalam dunia profesion perguruan yang mengalami perkembangan yang
terbuka dan dinamik. Personaliti guru sentiasa mendapat perhatian dari anak didik dan secara
tidak langsung masyarakat membuat penilaian terhadap guru. Kepercayaan masyarakat
terhadap profesion pendidikan banyak dinilai dari sikap dan tingkah laku seseorang guru,
secara tidak langsung rasa hormat dan elemen persefahaman serta rasa mempercayai adalah
mustahak bagi menjayakan hubungan berkesan di antara guru dan pelajar.
Di sini saya huraikan sedikit berkaitan kepimpinan sekolah berdasarkan watak Guru
Besar. Beliau memperlihatkan kemampuan serta kebijaksanaan dalam menangani isu disiplin
Cikgu Shaari. Tindakan beliau mengarahkan Cikgu Shaari ke pejabatnya adalah bagi
mengelakkan nama baik seseorang guru tercemar di hadapan murid yang boleh menjatuhkan
maruah seorang guru.

TUGASAN INDIVIDU.
Nama

: Low Mee Chien

No. K/P

: 771222-08-6600

1)

ULASAN KEPADA FILEM PENDEK THE INVILIGATOR

Filem pendek yang bertajuk The Inviligator mengisahkan cara dua orang guru
menyelesaikan masalah yang dihadapi di sekolah. Cikgu Amira merupakan seorang guru yang
baru keluar dari maktab yang sedang menjalani pratikum di sebuah sekolah menengah. Cikgu
Amira masih di bawah pimpinan Cikgu Khairul. Pada pandangan saya, Cikgu Khairul telah
mewujudkan satu situasi pendidikan pada masa kini untuk menguji Cikgu Amira. Walaupun
saya tidak bersetuju dengan cara yang digunakan oleh Cikgu Khairil (menyuruh pelajar
berlakon dengan memberikan mereka duit), tetapi situasi ini memang akan berlaku kepada
seorang guru yang baru keluar dari maktab.

Kawalan kelas memainkan peranan yang penting dalam filem ini. Cikgu Amira berasa
cemas semasa mengajar pelajar yang sukar dikawal dan pada waktu yang sama dipantau oleh
guru bimbingannya di belakang kelas. Pelajar yang bernama Megat masuk ke dalam kelas
semasa Cikgu Amira mengajar di depan. Megat langsung tidak menghormati Cikgu Amira, dia
membuat kerja rumah cikgu lain dan tidak mendengar nasihat cikgu. Apabila Cikgu Amira
mendapati Megat tidak menghirau amaran dia, Cikgu Amira berasa sangat marah dan telah
melakukan perbuatan yang salah. Cikgu Amira telah merampas buku kerja Megat. Perbuatan
Cikgu Amira dari segi profesion adalah tidak menepati tahap professional. Cikgu Amira
seharusnya memberi peluang kepada Megat dengan berjanji memberi masa kepada Megat
untuk menyiapkan kerja rumahnya selepas pengajaran Cikgu Amira.
Pelajar dalam kelas tidak menghormati Cikgu Amira kerana dia merupakan cikgu yang
baru. Mereka berkelakuan seperti membuli semua cikgu yang baru keluar dari maktab.
Walaupun pelajar kelas ini memang teruk, tetapi sebagai seorang cikgu yang berprofesional,
Cikgu Amira tidak patut meninggalkan kelas begitu sahaja. Beliau sepatutnya mengawal emosi
diri sendiri dan cuba mengatasi masalah yang timbul. Sebagai seorang guru yang beretika
tinggi, Cikgu Amira sepatutnya bersabar dan berkomunikasi dengan Megat supaya pengajaran
dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Jika seorang cikgu yang panas baran dan dia
menunjukkannya di depan pelajar, maka pelajar pada masa kini juga akan belajar apa yang
dibuat oleh cikgu. Oleh itu, cikgu sepatutnya beremosi tinggi dan mengawal emosi diri sendiri.
Cikgu Khairil cuba memberi Cikgu Amira satu situasi yang akan dihadapi olehnya pada
masa yang akan datang. Cikgu Khairil telah mewujudkan beberapa situasi yang berbeza untuk
memberitahu Cikgu Amira bahawa sebagai seorang cikgu kita perlu cuba berfikir di pihak
kalangan pelajar. Kita perlu mengetahui apa yang dimain dalam fikiran kalangan pelajar masa
kini. Kita sebagai guru perlu berkawan dengan pelajar supaya pelajar kita akan berkongsi
pengalaman dengan kita. Ini akan memudahkan cikgu menguruskan kelas dan kawalan kelas
juga akan diatasi dengan mudah. Kita sebagai guru juga perlu berfikiran lebih kreatif semasa
kita menyediakan rancangan pengajaran untuk menarik perhatian para pelajar. Kita sebagai
guru tidak boleh berputus asa seperti yang ditunjukkan oleh Cikgu Amira.
Peranan Cikgu Khairil telah menunjukkan cara beliau menangani masalah displin di
kalangan pelajar. Beliau telah mendekati para pelajar secara psikologi dan bukannya dengan
cara marah. Pelajar pada masa kini memang tidak boleh dimarahi oleh sesiapa pun. Tetapi
mereka bukannya jahat, cuma mereka memerlukan guru yang boleh memimpin mereka ke jalan

yang betul. Mereka berasa bahawa mereka juga perlu dihormati seperti orang dewasa. Jika
sebagai seorang guru juga bertindak ganas dan panas baran seperti Cikgu Amira, maka pelajar
juga akan mengikut emosinya. Adakalanya pelajar sengaja melakukan sesuatu untuk menarik
perhatian guru. Sebagai seorang guru kita mesti mendekati dan memahami isi hati pelajar kita.
Perlakuan guru tidak harus menyinggung perasaan guru, ini adalah kerana guru merupakan
model kepada pelajar.
Kesimpulanya,

sebagai

seorang guru perlu mempunyai

akauntabiliti

terhadap

profesionnya dan hal ini akan dapat meninggkatkan tahap professional perguruan. Guru
penyayang akan melahirkan murid yang cemerlang dari semua segi. Sebagai seorang guru
baru perlu sentiasa meminta tunjuk ajar daripada guru lama yang berpengalaman.

2)

ULASAN KEPADA VIDEO CIKGU SHAARI

Filem pendek yang bertajuk Cikgu Shaari mengisahkan seorang cikgu yang tidak
bertanggungjawab. Sebagai seorang cikgu, Cikgu Shaari telah menjalankan pekerjaan luar dan
tidak mengutamakan pekerjaan utamanya. Perbuatan Cikgu Shaari memang tidak boleh
diharapkan, dia tidak membuat penyediaan rancangan pengajaran, dia masuk ke kelas tanpa
tujuan, dia tidak menghirau apa yang dibuat murid-muridnya, di tidur di dalam kelas dan dia
marah muridnya kerana tidak bangunkan dia semasa guru besar masuk ke kelas. Semua
perbuatan Cikgu Shaari adalah tidak menepati profesion, etika, akauntibiliti dan profesionalisme
seorang guru. Sebagai seorang guru yang berprofesion, Cikgu Shaari sepatutnya menyediakan
rancangan pengajaran sebelum masuk ke kelas. Ini adalah kerana guru merupakan orang yang
memberi ilmu pengetahuan kepada anak murid supaya mereka dapat dididik menjadi insan
yang berguna pada masa depan. Oleh itu, kita sebagai seorang guru perlu bertanggungjawab
untuk mendidik murid kita dengan sepenuh hatinya.
Kesimpulannya,

sebagai

seorang

cikgu

yang

bertanggungjawab

kita

perlu

merancangkan pengajaran sebelum masuk mengajar murid kita. Kita juga perlu menjalankan

tugas kita dengan sepenuh hati supaya kita dapat mendidik insan yang berguna dan cemerlang
pada masa depan.

TUGASAN INDIVIDU.
Nama

: Mohd Osman Bin Zakaria

No. K/P

: 770201-08-6957

REFLEKSI INDIVIDU.
Nama

: Mohd Tarmizi bin Halim

No. Matrik

: 28098

Syukur kehadrat Allah S.W.T kerana dengan izin dan keredhaan-Nya saya dan rakanrakan yang terdiri daripada Mohd Osman Zakaria dan Low Mee Chien, telah diberikan ruang,
peluang untuk menyiapkan kerja kursus ini dalam masa yang ditetapkan. Kami mengucapkan
ribuan teriam kasih kepada pensyarah TN. HJ. MEOR SHAHARUDDIN HASHIM kerana
memberi bimbingan kepada kami sepanjang tugasan ini dilaksanakan. Tajuk utama bagi

tugasan kerja kursus ini ialah menghuraikan peranan yang perlu dimainkan oleh kepimpinan
sekolah ke arah melahirkan warga sekolah yang cemerlang dan berprestasi tinggi selaras
dengan agenda Transformasi Pendidikan Negara yang dihasratkan oleh Kementerian
Pendidikan Malaysia. Secara individu, kami dikehendaki memberikan ulasan kritis tentang
konsep profesion, etika, akauntabiliti dan profesionalisme berkaitan isu yang terdapat di dalam
filem pendek yang bertajuk The Inviligator dan video klip Cikgu Shaari serta membuat refleksi
tentang pelaksanaan tugasan ini.
Dalam proses menyiapkan tugasan, kami telah mencari pelbagai sumber dan bahan
rujukan yang bersesuaian dengan kehendak soalan tugasan. Sumber bahan di dapati dalam
bentuk buku rujukan dan sumber internet. Kami telah mendapat bahan di Pusat Sumber IPG
Ipoh dan sentiasa berkolaborasi sesama rakan agar tugasan ini dapat dilaksanakan dengan
baik. Bahan rujukan yang diperolehi berkisar tentang kepimpinan dalam organisasi sekolah dan
juga tentang profesional keguruan yang meliputi aspek etika, akauntabiliti dan konsep
profesion. Ini selaras dengan kehendak soalan tugasan yang diberi.
Pada

pemahaman

saya,

perkembangan

profesional

boleh

dilihat

sebagai

perkembangan dalam aspek penyuburan diri guru dalam pekerjaan mereka, mengukuhkan
keyakinan, memupuk kemahiran, mengemaskini pengetahuan secara berterusan, mendalami
dan memahami dengan meluas apa yang mereka ajar. Selain itu, professional juga memerlukan
kesedaran tentang sebab mereka perlu berbuat sesuatu terutamanya di bilik darjah serta
mengejar status untuk kepuasan diri.
Trend masyarakat sekarang terutamanya pelajar, lebih menjauhi buku dan mendekati
ICT. Pembangunan profesional guru juga harus ke arah memperlengkapkan diri secara global
kerana dalam era teknologi maklumat masa kini masyarakat terpaksa berdepan dengan
pelbagai peralatan elektronik dalam kehidupan harian sebagai cara hidup moden. Justeru itu,
pembestarian sekolah seperti projek Sekolah Bestari dan SchoolNet, hendaklah dihargai oleh
guru dengan menggunakan segala kemudahan semaksimum mungkin.
Pengetahuan baru yang saya perolehi dalam pelaksanaan tugasan ini ialah tentang teori
peringkat-peringkat perkembangan guru. Kini saya menyedari untuk menjadi seorang guru yang
Berjaya, ianya mengambil masa, perlu mengamalkan sikap ingin belajar untuk mengajar
sebagai proses Pembelajaran Sepanjang Hayat. Seni pengajaran boleh dipelajari dan
merupakan gabungan pengetahuan, pengalaman praktikal serta ketelitian dan refleksi terhadap
amalan diri. Selain itu, saya juga mengetahui bahawa kejayaan sesebuah sekolah itu adalah

bergantung kepada kepemimpinan yang cemerlang. Ini secara tidak langsung akan dapat
melahirkan sekolah yang cemerlang dan berprestasi tinggi.
Sebagai penambahbaikan kepada profesion guru yang disandang sekarang, saya perlu
menjadi seorang guru yang berkesan, seorang yang mahir di dalam membuat keputusan
dengan tepat pada sebarang keadaan. Berjaya membuat keputusan yang tepat adalah suatu
keistimewaan. Untuk mendalami ilmu ini saya perlu memiliki akal budi, kepintaran, ilmu tentang
kurikulum dan pedagogi, kesanggupan untuk ditegur dan diperbetulkan kelemahan dalam
aspek pengajaran melalui refleksi diri supaya menjadi guru contoh serta meneruskan budaya
pembelajaran sepanjang hayat.
Sebagai guru yang profesional, saya perlu melaksanakan kerjaya ini dengan sepenuh
hati, bersedia menanggung semua konsekuen yang sesuai dengan nilai profesion ini.
Mendukung salah satu agenda penting dalam matlamat perancangan pembangunan pendidikan
bagi RMK-9 iaitu membangunkan sistem pendidikan bertaraf dunia. Dalam agenda ini kerajaan
akan memperkukuhkan kurikulum sekolah yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelek, mempunyai disipin yang tinggi, bersikap kerjasama, dan mampu memainkan peranan
dalam masyarkat, serta melahirkan sejumlah sekolah yang baik dan cemerlang untuk dijadikan
show case kepada negara-negara lain di dunia. Selain itu, menggenggam wacana dalam
dasar pendidikan negara yang meletakkan proses pendidikan sebagai satu bidang yang penting
dalam kehidupan seharian khususnya di sekolah-sekolah yang berfungsi sebagai institut
perkembangan ilmu
Secara profesional, saya sebagai guru berkewajipan untuk memelihara imej dan
profesion keguruan dengan menyemai khidmat bakti yang bermutu dan penuh dedikasi demi
kemajuan negara. Bagi mencapai matalamat ini, saya perlu menanam azam untuk
meningkatkan kemahiran diri dan menambah ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan dan
juga bidang-bidang lain yang berkaitan supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat
dilaksanakan dengan lebih sistematik dan efektif.
Nilai-nilai murni yang dapat saya pelajari sepanjang pelaksanaan tugasan ini ialah
melalui tontonan filem pendek The Inviligator dan video klip Cikgu Shaari. Saya tertarik
dengan sifat yang ditonjolkan oleh En. Khairil dalam The Inviligator. Beliau menggunakan
pendekatan yang amat berbeza untuk menarik perhatian pelajarnya iaitu dengan cara
mendapatkan kepercayaan mereka, TRUST, daripada kepercayaan yang diberi oleh pelajar
kepadanya, telah dimanipulasi untuk membina personaliti guru yang dihormati dan disegani.

Menerusi video klip Cikgu Shaari, apa yang dipaparkan itu perlu diambil perhatian, agar
ianya tidak berlaku. Hal ini kerana guru merupakan orang yang kedua penting dalam
kehidupan setiap murid. Apabila ibu bapa medaftarkan anak mereka ke sekolah, maka ibu bapa
menaruh harapan yang besar ke atas guru untuk mendidik anak-anak mereka supaya menjadi
orang yang berilmu dan berguna kepada nusa dan bangsa. Harapan ibu bapa ini menjadi
amanah dan tanggungjawab bagi guru-guru dan wajib dilaksanakan. Kita hendaklah
menjalankan tugas dengan penuh dedikasi dalam bilik darjah iaitu dengan mematuhi jadual,
menepati masa, serta menjalankan tugas dengan teknik pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan. Utamakan kebajikan , kemajuan dan keselamatan pelajar daripada hal-hal lain.
Saya berharap refleksi ini dapat menjelaskan pemahaman saya kepada keseluruhan
arahan tugasan kerja kursus yang telah diberikan. Saya juga berharap penyusunan dan huraian
tugasan Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesional Guru (EDU 3083) yang disediakan
ini dapat menepati skema pemarkahan dan memenuhi justifikasi seperti yang dikehendaki.
Sekian, terima kasih.