PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 4 MAPA CONCEPTUAL - SOCIOCULTURAL

ALUMNO: LUIS NGEL OLVERA CORTEZ

PROFESOR: LIC. JESSICA GOMEZ RODRIGUEZ

INTRODUCCION
La teora sociocultural ofrece conceptos tiles para el anlisis del hecho educativo. Es un concepto formulado
por Vygotski fundador de la corriente socio-histrica en la psicologa rusa y cuyos conceptos han sido atrados
por la psicologa cultural norteamericana y otras corrientes socioculturales que no slo incluyen la psicologa
sino se extienden a la antropologa, educacin, sociologa e historia, por mencionar algunas.
El concepto de zona de desarrollo prximo le ha permitido a reinterpretar o re-describir acciones realizadas
anteriormente an cuando estas no manifestaran explcitamente un contexto terico Vygotskiano. Los
encuentros tericos entre de Vygotski se deben mucho al inters por lo educativo y a la forma en que los
autores comprende los propsitos de la enseanza y sus efectos en las estructuras cognitivas de los sujetos.
El concepto de zona de desarrollo prximo permite el anlisis conjunto de conceptos como enseanza e
instruccin, actividad mediada, lenguaje y aprendizaje, permite por tanto observar el hecho educativo como un
arreglo complejo de actores, instrumentos y conocimiento.
El concepto de zona de desarrollo prximo
El concepto de zona de desarrollo prximo (de ahora en adelante ZDP) ha permitido, adems de replantear el
hecho educativo y su significado en el desarrollo psquico en el sujeto, destacar en el anlisis otros agentes de
la educacin como son: el maestro, compaeros o pares y los instrumentos culturales cuya funcin
mediadora en los aprendizajes cobran significado gracias al concepto de ZDP.