CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEAR - FREIRE

1) qu quiere decir Freire con el ensear no existe sin aprender

El ensear no existe sin aprender
*quien ensea aprende: 1 porque conoce un conocimiento antes aprender conocimientos
antes aprendido.2 porque al observar la manera en que aprende el alumno, el educador se
ayuda a descubrir dudas, aciertos y errores.
*quien ensea aprende no solo a travs de la marcacin de errores, sino tambin al estar
permanentemente disponible para repensarlo pensado (reflexin)
*que al ensear el educador aprenda no significa que este pueda hacerlo sin la
competencia necesaria. La responsabilidad tica, poltica y profesional le impone
prepararse, capacitarse, graduarse.
*El educador debe capacitarse constantemente a travs del anlisis crtico de su prctica.
CONCEPOS DE FREIRE
ESTUDIAR
Es un quehacer crtico.
No importa de qu manera nos conectamos con la lectura.
-impuesto por la escuela
-reflexin de un suceso social, natural que me lleva a buscarla
-implica el acto de leer aunque no se agote en este
-necesita tener curiosidad frente al texto
LEER
-es una opcin inteligente, difcil y ser crtico frente al objeto de la curiosidad.
-al leer buscamos comprender lo ledo. (Comprometerse con la lectura de la comprensin)
COMPRENSIN-->LECTURA DEL MUNDO-->
La experiencia de la comprensin se vuelve ms profunda cuando se puede asociar los
conceptos que surgen en la vida escolar para una mejor comprensin con la vida cotidiana
Es aquella que antecede de la palabra y que, persiguiendo igualmente la comprensin del objeto,
se hace en el dominio de lo cotidiano.
Cuando leo o escribo surge la necesidad de realizar un pasaje cotidiano expresin sensorial 2
globalizaciones que se realiza en el lenguaje escolar 3 concreto tangible.
Para lograrlo debo hacer una lectura del mundo.
TEORIA PRCTICA
Emerga de la prctica vivida. Tan cerca del texto no permita tomar distancia del objeto para una
nueva lectura, visin.

3) QUE RELACION TIENEN ESTOS CONCEPTOS CON EL DE ENSEANZA?

Los conceptos anteriores, estn y deben estar fuertemente relacionados a la enseanza. Ya que,
si mi objetivo como educador es lograr un aprendizaje de comprensin y lectura del mundo
critica, debo emplear estrategias que lo desarrollen, sino, la enseanza seria como un proceso de
transferencia de conocimientos mecnicos.
4) Si coincidimos con una postura en que el estudiar nos permita una comprensin del objeto en
encontrar relaciones de ese objeto con otros. Por eso es imposible pensar en un aprendizaje
mecnico de memoria que nada tiene que ver con lo crtico ni lo reflexivo si quiero lograr esos
objetivos tengo que en pensar en una forma de ensear que sea reflexivo y crtico, para que los
estudiantes saquen sus propias conclusiones.
5) QUE RELACIN ESTABLESE FREIRECON LA LECTO ESCRITURA
Leer y escribir son procesos que no se pueden separar y deben ser ambos percibidos como
necesarios. La oralidad antecede a la grafa porque esta est presente desde primer momento.
Cuando aprendemos a leer lo hacemos sobre lo escrito. Al aprender a leer nos preparamos para
escribir el habla que socialmente construimos.
El problema que surge es pensar estos procesos como algo desconectado del proceso general
del conocer.