Secuencias didcticas

Booktrailer: Cuento fantstico

Dobles, vampiros, fantasmas, alucinaciones, confusin entre la vigilia y el sueo El gnero
fantstico es amplio y aejo. Este recorrido por alguno de los exponentes ms reconocidos del
gnero (sugerido para alumnos de tercer ao de Secundaria Bsica) tendr como producto final la
elaboracin de un booktrailer para ser presentado en la Maratn de Lectura escolar.
Actividad 1: Se realizar una puesta en comn previa a la lectura, con pautas como las siguientes:
1.
Nombrar pelculas o series pertenezcan al gnero fantstico
2.

Han ledo cuentos fantsticos? Cules?

3.

Qu tipo de sucesos se narran? Qu personajes aparecen?

4.

Por qu es importante el escenario en donde ha ocurrido el hecho?

Actividad 2: Leer los siguientes cuentos y extraer de cada uno el marco, complicacin y la
resolucin.
La pata de mono, de W.W.
Jacobshttp://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/jacobs/la_pata_de_mono.htm
La montaa de Enrique Anderson
Imberthttp://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/anderson/la_montana.htm
Continuidad de los parques de Julio
Cortazarhttp://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/continuidad_de_los_parques.htm

Actividad 3: La siguiente gua para escribir cuentos fantsticos ha sido elaborada por uno de los
grandes maestros del gnero, H. P. Lovecraft. Tu tarea ser leerla y luego elaborar con ella un
resumen
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/love01.htm

Actividad 4: Elegir uno de los cuentos ledos y marcar sus palabras claves (porque adelantan el
final, porque se repiten, porque nos ayuda a subclasificarlo, etc.)
En cul de las clasificaciones brindadas por Lovecraft te parece que se inscribe el cuento
seleccionado? Justificar con una cita.

Actividad 5: En grupo de tres personas, elegir uno de los cuentos fantsticos ledos u otro
de tu preferencia, buscar imgenes en la web de las palabras claves antes marcadas y
armar con ellas un booktrailer que integre texto, imgenes y msica. Para ello consultar a
la docente, quin te guiar en todo lo necesario.

Introduccin
En esta unidad les proponemos un recorrido por los relatos mitolgicos donde
conocern las hazaas de los hroes/ heronas, a los poderosos dioses y a las
criaturas extraordinarias que se ayudan y, tambin, se oponen
Juntos leeremos, miraremos videos, conoceremos seres in-imaginados. Nos
sorprenderemos con cada aventura y crearemos la nuestra al final del camino...
Estos relatos fueron trasmitidos a lo largo de los siglos, sufrieron transformaciones,
pero su hechizo: las fabulosas historias y sus increbles protagonistas se mantienen
intactos.
Tarea
A travs de variadas lecturas, reflexionaremos acerca de los mitos griegos y los mitos
de los pueblos originarios
Reconoceremos distintas instancias que articulan el camino del hroe.
Expondremos los hechos de forma coherente y clara en los trabajos ya establecidos.
Compararemos la figura del hombre y la mujer; las culturas y sus personajes.
Comunicaremos lo aprendido con la produccin de una historia personal: Un camino
del hroe donde los protagonistas seremos nosotros.

Proceso: Conociendo a los Hroes

(Dilogo entre las profesora y los alumnos)
a) Alguien sabe que es un hroe?
b) Existen los hroes? Por qu?
c) Qu diferencias tiene un hroe con una persona normal?
d) Cmo es el camino de un hroe?
e) Alguien tiene un hroe que admire? Etc.
1) Consultar el siguiente informacin sobre los hroes
1) a- Respondan:
Es la misma concepcin de hroe que tenas?
Sealen cinco caractersticas del hroe mitolgicos.
2) Ordenen las siguientes etapas del camino que debe pasar un
hroe. Enumrenlas.

3) Armen un camino del hroe con el siguiente mito. Inventen y agreguen

acciones o situaciones que falten. Tomen como modelo el ejemplo de la
actividad 1.
El hroe Perseo obtuvo fama y honor venciendo a Medusa, un ser con cabellos de
serpiente que converta en piedra a quien la mirase a los ojos. Un escudo usado como
espejo y unas sandalias voladoras ayudaron a Perseo a vencer la monstruo.

4)a- Ahora s, lean el mito de PERSEO

Opcional: Video del mito de Perseo

b - Comparen el mito que escribieron con el que leyeron en clase. Sealen las
diferencias.
c- Vean el siguiente video de Abuela Grillo

5) a- Realicen un cuadro comparativo con las caractersticas del hroe clsico

y el personaje principal de este film.

Perseo

Abuela Grillo

5) b- Armen un camino de hroe tomando a la Abuela Grillo como herona.

5) c- Para saber ms sobre Abuela Grillo
5) d- Lean el siguiente mito Mapuche y completen las fichas:
Pertenecen a la
cultura
.

Sus personajes
son...................................
..................................................................................................
Las caractersticas de los hroes
son

Los dioses representan a

6) Iniciaremos una lectura grupal del mito ORFEO Y EURDICE. Haremos,

profesora y alumnos, las intervenciones para su mejor comprensin.

a- Luego, marquen la opcin correcta y completen el concepto de mito.

Los mitos son relatos sagrados que pertenecen a la tradicin cultural de los pueblos.
Surgieron en las distintas comunidades como respuestas a las preguntas de los
hombres de la que hasta entonces eran inexplicables. Son
Son historias actuales
Sus personajes son dioses, hroes y seres fabulosos.
Ests historias se trasmitieron por medio de los libros
Se ubican en tiempos inmemoriales.
Se contaron oralmente de generacin a generacin.
Los personajes personas comunes.
Adaptado de Avendao, Fernando C., et al., Lengua y Literatura: Prcticas del Lenguaje, Buenos Aires,
Santillana, 2010, p. 14.
7) Lean el siguiente recuadro:

Los hroes son personajes capaces de hacer cosas espectaculares, formidables y

fuera de lo comn. Algunos de los ms famosos son Hrcules, Aquiles y Odiseo.
Otros personajes que aparecen en los mitos son los Dioses quienes se caracterizan por
ser inmortales y poderosos. El dios principal de la mitologa griega es Zeus, llamado
Jpiter en la mitologa romana. Los sentimientos y los comportamientos de los dioses
se parecen mucho a los de los humanos: sienten celos, envidia y algunos son muy
vengativos. Se relacionan a diario con los mortales a quienes favorecen o perjudican
de acuerdo con sus preferencias, sin importar si es justo o no. Cada uno de los dioses
gobierna sobre un aspecto de la realidad ( la guerra, la fertilidad, el mar)
Tambin, los personajes mitolgicos son los seres fabulosos o divinidades
menores, Criaturas Fabulosas como seres hbridos (mitad hombre- mitad animal) las
ninfas.

Adaptado de Garca, Guillermo, Kaufman, Gullermo y Sanchez, Karina, Lengua y prcticas del lenguaje b,
Buenos Aires, AIQUE. 2010, p. 16.

a- Elijan el Dios griego que ms les haya gustado y a una criatura fabulosa que los
haya impresionado.

b- Peguen o dibujen una imagen de cada uno de los personajes que eligieron.
8) A continuacin, vean el siguiente video Hroes de la cordillera sanjuanina y
observen como un grupo de chicos asumen el papel de hroes.
Ellos superan los grandes obstculos y salen vencedores. Es un gran camino el que
recorren para llegar a la victoria.
a- Escuchen la cancin de Mercedes Sosa:

b- Reflexionen acerca de la importancia que tiene la letra de esta cancin en la ltima

escena.
10) Taller de escritura: Escriban sus propias historias donde los hroes sern
ustedes.
Pueden seguir los siguientes pasos:
a- Elijan dos protagonistas de la historia y descrban su personalidad, caractersticas
fsicas que los diferencien de los dems. Tambin, el lugar y el tiempo en el que se
desarrollan los hechos. Hagan referencia de su origen, quines son sus padres, dnde
nacieron, etc.

b- Imaginen que objeto representar el arma de defensa y de ataque. As tambin,

particularidades fsicas e intelectuales posean los personajes.
c- Deben cumplir un objetivo que en un principio parece imposible. La meta debe
beneficiar a toda la comunidad.
d- Piensen en otros personajes los asisten para guiarlos y protegerlos.
e- Relaten el aprendizaje y la preparacin para enfrentar el desafo.
f- Describan al personaje o a los personajes que deben enfrentar.
g- Cuenten cmo los personajes, en compaa de sus compaeros, salen victoriosos.
h- Piensen un ttulo para el mito que escribieron. Deben hacer referencia a los hechos
heroicos.
i- Busquen una cancin que los represente en su camino.
Evaluacin
Al final del recorrido, se valorar y evaluar la participacin en clase. La realizacin y
creatividad de las actividades. La comprensin de las lecturas propuestas. El dominio
de los temas abordados.