Laboratorio de Fsica

Esttica
NRC: 28784

Trabajo N 1
Experimentacin DC BAIRD
Resumen Capitulo 1
Enfoque del trabajo de laboratorio

Realizado por:
Farik Camilo Abril Bonilla

Docente:
Ing. Luis Miguel Parra Turbay

Universidad Pontificia Bolivariana

Facultad Administracin e Ingenieras
Departamentos Ciencias Bsicas
Piedecuesta
2015

Enfoque del trabajo de laboratorio

La finalidad primera de este libro es que se use en cursos superiores introducidos
al laboratorio de fsica. Su propsito ms importante, es proporcionar una
introduccin hacia e estudiante al estudio de la experimentacin. El laboratorio de
fsica puede proporcionarles una serie de conocimientos tiles hacia los principios
fundamentales en que se basan en los experimentos de cualquier tipo.
La experimentacin tiene una definicin muy amplia: por experimentacin
entendemos el proceso completo de identificar una porcin del mundo que nos
rodea, obtener informacin de ella e interprtala. Se pretende que este libro
satisfaga las necesidades de todos aquellos que se encuentran ocupados en
cualquier clase de estudio sobre el mundo que nos rodea. Con frecuencia nos
enfrentamos con el requisito de por los menos expresar un juicio sobre la
informacin experimental que otros proporcionan, aun cuando no estemos
conectados activamente con el proceso de generarla. Por ejemplo: se nos puede
pedir que tengamos una opinin sobre temas como posibles riesgos para la salud
que implican las plantas nucleoelctricas, cuan seguros son los aditivos en los
alimentos. Lo que estos ejemplos tiene en comn es el papel prominente que
tienen en ellos la informacin experimental esos problemas pblicos nos imponen
la responsabilidad de tomar nuestras propias decisiones, y estas deben de
basarse en nuestra evaluacin de la confiabilidad de la informacin experimental.
Los cientficos y los profanos nos enfrentamos diariamente con el requisito de
estar enterados con respecto a la naturaleza de la informacin experimental y las
formas en que esta se obtiene para poder ser adecuadamente escpticos con
respecto
a
su
confiabilidad.
El curso de laboratorio puede proporcionar una introduccin al tema de
experimentacin, es natural que nos preguntemos como puede usarse para ese
propsito un laboratorio tpico, con sus experimentos acostumbrados. No es tanto
con los experimentos mismos, como en la actitud que los abordemos. Por ejemplo,
un economista puede ver la economa de un pas como un sistema con un extenso
conjunto de entradas y la correspondiente variedad de salidas. Las entradas son
aquellas que podemos controlar: la oferta de dinero las tasas de impuestos el
gasto pblico, etc. Las salidas son las cosas que no podemos controlar
directamente, sus magnitudes las determina el sistema y no nosotros. Sera
conveniente poder asegurar los valores de salida deseados, pero no podemos
hacerlo. Los mtodos que disponemos para manejar tales situaciones son
complicados, pero, con un sistema de tal complejidad, el grado de xito alcanzado
por los polticos y economistas demuestra que todava hay lugar para hacer
mejoras
substanciales.
Consideremos un pndulo simple, es un sistema que incluye algunas cosas ms
que el hilo, la masa, el soporte y el aire que lo rodea. Solo tiene dos entradas: La
longitud del hilo y las condiciones iniciales segn las cuales empieza el
movimiento. Las salidas son reducidas. Incluye solo la frecuencia de oscilacin y

la amplitud de oscilaciones. Si lo usamos para desarrollar la capacidad de

controlar sistemas y evaluar sus salidas, desarrollaremos la competencia
necesaria para atacar luego problemas ms complejos. Si visualizaos el pndulo
de una manera adecuada, proporcionada excelente simulacin de los problemas
del
mundo
real.
Los sistemas que incluye son lo bastantes sencillos para que estn cerca de ser
comprensibles, debemos tener cuidado con la manera en que practiquemos con
estos sistemas sencillos. Obtendremos solo un beneficio muy limitado si nos
restringimos a conjunto de instrucciones que nos dicen cmo hacer experimentos
particulares. Los experimentos de laboratorio se consideran ejercicios para ilustrar
principios.
Evitamos pensar en un experimento como un procedimiento para reproducir cierto
resultado correcto, cualquier desviacin del cual hace que estemos
equivocados. En lugar de eso simplemente evaluamos de manera imparcial las
propiedades de nuestro sistema en particular y tomamos los resultados como
vengan, adems no tiene caso buscar un procedimiento a seguir eso es pedirle
a alguien que nos haga el experimento. En la vida real nuestra utilidad depender
de la capacidad para tomar nuestras propias decisiones sobre cmo manejar la
situacin. Toma gran cantidad de prctica y experiencia desarrollar la confianza en
nuestras decisiones. Pondremos mucho nfasis en la etapa de planeacin del
experimento, se necesita habilidad para experimental, es importante evitarla
tentacin de considerar la planeacin preliminar como prdida de tiempo. Se debe
contar con tiempo reservado explcitamente para un anlisis y planeacin
adecuada del experimento antes de que se inicie el verdadero proceso de
medicin.
Es necesario que aprendamos a trabajar dentro del marco de los aparatos
disponibles. Toda experimentacin profesional est sujeta a limitaciones sobre los
recursos, y gran parte de la habilidad para la experimentacin consiste en
optimizar el rendimiento experimental a partir de esos recursos. Las restricciones
de tiempo simplemente simulan las circunstancias en las que se hace la mayor
parte de la experimentacin real. El aparato mismo nunca ser ideal, esto debe no
debe verse como un defecto sino como un reto. El verdadero trabajo de evaluar
resultados experimentales consiste en separar el grano de los resultados tiles de
la paja de errores la incertidumbre. El experimentador debe aprender a identificar
las fuentes de error por s mismo y, de ser posible, eliminarlas o hacer las
correcciones que requieran. Sin embargo, siempre habr un residuo irreducible de
incertidumbre, y es responsabilidad del experimentador evaluar la precisin del
resultado final, cantidad que es importante como el resultado mismo. La capacidad
de cumplir tales requisitos se debe adquirir solamente por el verdadero contacto
con unas condiciones de trabajo realistas, una es una injusticia comn que se
comete con estudiantes de los primeros cursos de laboratorio de fsica,
proporcionarles aparatos que estn ajustados con demasiado cuidado, o darles la
impresin de que los experimentos son ideales. Eso es lamentable, porque los

fundamentos de la futura destreza estn en la respuesta constructiva a las

limitaciones
experimentales.
El uso del tiempo de laboratorio resultar ms fructfero cuando los experimentos
se acepten como problemas que deben resolverse por el estudiante mismo, se
cometern errores de juicio pero debemos aprender de la experiencia personal
con las consecuencias de nuestras decisiones. El desarrollo de nuestras
habilidades experimentales solo se lograra si tomamos en serio el reto de obtener
el
mejor
resultado
posible
de
cada
experimento.
La redaccin de los informes de laboratorio debe enfrentarse con el mismo espritu
constructivo. Tenemos la obligacin con nuestros lectores de expresarnos de
manera clara, si no elegante, si con claridad. Es incorrecto considerar que esa es
la responsabilidad de los expertos de la facultad de letras, y redactar informes en
un laboratorio cientfico elemental debe de aceptarse como una oportunidad de
ejercitarse en la composicin descriptiva. La elaboracin de un informe que
degenera en una mera indicacin de que el experimento se realizo es poco menos
que una prdida de tiempo y de oportunidades para una prctica necesaria. La
redaccin de informes sugiere aqu es casi intil sin una crtica y una revisin
adecuadas. Las oportunidades de mejorarla se hace mucho ms obvias en
retrospectiva, y esa revisin detallada debe considerarse como una parte
indispensable del trabajo en un laboratorio de docencia.