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Las debilidades de la norma ISO 9126 En esta seccin vamos a discutir los
puntos dbiles de la ISO9126. Sin embargo, estas debilidades se pueden
clasificar en dos clases, es decir, los puntos dbiles que hemos identificado
durante nuestro trabajo previo, y las debilidades que son descubierto por
otros investigadores y profesionales. Debilidades A. Ser Descubierto Durante
nuestra investigacin anterior, hemos encontrado la siguiente debilidades
de la norma ISO 9126:
1) La terminologa debe armonizarse con el ISO Vocabulario Internacional de
bsica y general
Trminos de Metrologa [8].
2) Las mtricas en ISO 9126 partes 2, 3 y 4 son completamente fusionado y
deben ser clasificadas en base y los indicadores derivados para estar
alineados con la ISO
15939 [9].
3) Es de sealar que los intervalos de los resultados de muchos de las
mtricas de la norma ISO 9126 son entre 0 y 1. Por lo tanto, es fcil de
convertir a porcentaje valores. Sin embargo, desde nuestro punto de vista,
estos resultados seran ms fcil de entender si fueran clasificado en
trminos de valores cualitativos; por ejemplo, para la realizacin de tareas,
si el resultado porcentaje es del 100%, luego de la finalizacin de la tarea
tiene la etiqueta "excelente"; si el resultado es 80%, entonces la finalizacin
de la tarea es la etiqueta "muy buena"; y as sucesivamente [10, 13].
4) Cuando el mapeo de la ISO 9126 a la norma ISO 12207, muchos de las
ISO 9126 mtricas de calidad a que se refiere la norma ISO 12207 procesos.
Sin embargo, como se sabe, cada proceso en la norma ISO 12207 contiene
un nmero de diferentes actividades. Por lo tanto, es ms utilizable para la
ISO 9126 a los usuarios referirse a las actividades de la ISO 12207 [11, 12].
B. Las deficiencias descubiertas por otros investigadores
Los siguientes son los puntos dbiles que han sido identificado por otros
investigadores:
1) Jung et al. [14] declar que la inclusin de los seis sub-caractersticas de
cumplimiento conduce a dos posibles resultados. La primera posibilidad es
que el cumplimiento sub-caracterstica para cada caracterstica pertenece a
su caracterstica como se define en la norma iSO 9126. La segunda
posibilidad es que los seis subcaractersticas de cumplimiento constituir
una dimensin separada [14]. Adems, sus resultados revelan
ambigedades en el de manera que la norma ISO 9126 se estructura en
trminos de caractersticas y sub-caractersticas.
2) Chua y Dyson [15] - en su investigacin -descubierto algunas debilidades
inherentes al ISO
9126 modelo de calidad, sobre todo en lo que respecta a la Usabilidad
caracterstica. Para hacer el modelo ms sencillo utilizar para los
educadores, que pueden no ser la usabilidad
expertos, proponen que esta caracterstica debera ampliarse para incluir
factores ms especficos como coherencia, simplicidad, legibilidad y el uso
del color. Es Tambin sugiri que un sub-caracterstica Ayuda sea incluido
como parte de Usabilidad, principalmente para asegurar que este
importante factor que no debe ser descuidado. En Adems, se propone la
inclusin de usuario satisfaccin como una caracterstica mundial para
resumir el impacto general del sistema en el usuario en su contexto
educativo especfico y dada su especfica requisitos. Con estas mejoras, ISO
9126 podra ser un modelo til para evaluar la calidad de sistemas de elearning [14].
3) Sobre la base de la norma ISO 9126, as como un investigacin de otros
modelos propuestos por diversos
Elementos medida de calidad (ISO 25021)
Medicin de la Calidad externa (ISO 25023)
Medicin de la Calidad Interna (ISO 25022)
Medicin de la Calidad en Uso (ISO 25024)
easurement Modelo y Gua de referencia (ISO 25020)
autores, Abran et al. [16] declar que la estructura revisada para un modelo
de utilidad deber ser propuesto, incluyendo la adicin de dos
caractersticas a la ISO 9126 norma que haba sido seleccionado como su
punto de partida: facilidad de aprendizaje y la seguridad. Entonces, mtricas
especficas paraestas caractersticas se presentaron usando eljerarqua
estructurada de la norma ISO 9126 [16].