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E l Tipologa Act
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Francisco Javier Vzquez
CEP de Huelva-Isla
Cristina
Marzo 2010

TIPO DE ACTIVIDADES
PARA TRABAJAR LA EXPRESIN ORAL
BASADAS EN EL JUEGO
DRAMTICO

BASADAS EN EL
APRENDIZAJE
COOOPERATIVO

BASADAS EN LA
INTERACIN

BASADAS EN JUEGOS
LINGSTICOS

BASADAS EN RESPUESTAS

BASADAS EN HISTORIAS Y
RELATOS

BASADAS EN OBJETOS,
SONIDOS, IMGENES,
VDEOS

BASADAS EN LA
COMUNICACIN FORMAL

BASADAS EN LOS TEXTOS


PERIODSTICOS

BASADAS EN LOS TEXTOS


LITERARIOS

IMPROVISACI
N
JUEGO DE
ROLES

Se asume un rol y
se interacta de
forma espontnea en
una situacin
comunicativa

SIMULACIN

ACTIVIDADES
BASADAS EN
EL JUEGO
DRAMTICO

Situacin comunicativa en
la que hay que resolver
un problema; cada
participante asume un rol
y cuenta con un tiempo
previo para preparar sus
intervenciones.

Se reacciona ante
una situacin
proyectando la
propia
personalidad.

DRAMATIZACI
N de diversa
A partir
tcnicas, el alumnado,
en pequeos grupos,
asume distintos roles y
crea una situacin en la
que se desarrolla un
conflicto dramtico para
representarlo tras una
breve preparacin.

CREACIN
COLECTIVA
Proceso de trabajo colaborativo a
partir de los elementos bsicos del
drama para construir un texto
dramtico y preparar su
representacin ante un pblico.

Limitacin
de recursos

Se controla o reduce
la fuente de
informacin para
obligar al alumno a
compartir la
informacin

Conversaci
n con fichas

ACTIVIDADE
S BASADAS
Las fichas representan
distintas funciones
EN EL
lingsticas; para
intervenir cada
APRENDIZAJ
alumno(a) debe
E
ajustarse a dichas
funciones
COOPERATIV
Conversacio
O
Todos(as) deben
intervenir, para lo cual
dejan un testigo (un
lpiz, un boli) o un
rastro (ovillo de lana)

nes
participativa
s

Rompecabe
zas
Se reparte la
informacin entre
los miembros de
un grupo y entre
todos deben
recomponerla

Los alumnos
circulan
libremente por el
aula y, a una
seal, conversan
con su
compaero ms
prximo

Mercad
o
Generacin de
ideas en un
proceso que va
desde lo
individual al gran
grupo

Espejo
ACTIVIDADE
S BASADAS
EN LA
INTERACCI
N GRUPAL

Pirmid
e

Dilogo en el que
un alumno debe
interpretar la
opinin del otro

Cebolla
El alumnado se
distribuye en dos
circunferencias
concntricas
formando parejas
que van rotando

Enigmas
Formular
adivinanzas a
partir de
frmulas
sencillas

Adivinanzas

Quin es quin,
Pasapalabra

A partir de un enigma,
los participantes
formulan preguntas para
resolverlo a las que se
les responder S o NO

ACTIVIDADE
S BASADAS Repeticiones
EN JUEGOS
Juegos en los que
LINGSTIC
se repite una
pregunta o una
OS
estructura
Juegos
comerciales
y televisivos

Conseguir una
informacin que
nos interesa o nos
falta para
solucionar un
problema

Vacos de
informaci
n
Situaciones
imaginarias con un
tema controvertido
que admite varias
soluciones y que
genera discusin y
debate en la clase

Buscar
las
diferencia
s

En parejas, los (as)


alumnos(as) deben
encontrar las
diferencias entre
dos imgenes pero
cada uno(a) slo
puede ver una de
ellas

ACTIVIDADE Torbellino
s de
S BASADAS
ideas
EN
Conseguir el
RESPUESTA
mximo de
respuestas cretivas
S
ante un estmulo
Solucin
de
problema
s

Recrear
Coment
ar
Hacer o responder
preguntas tras la
audicin o lectura de
una historia

Recorda
r
Ancdotas, Cul es la
vez que ms?,
hablar a partir de una
fecha importante, un
objeto apreciado, una
foto curiosa

Cambiar el punto de
vista, el narrador,
el contexto, algn
personaje, el final

ACTIVIDAD
ES
BASADAS
EN
HISTORIAS
Y RELATOS

Complet
ar

Imaginar y contar una


parte de la historia
previamente omitida
(inicio, escena
intermedia o final)

Construi
r
Crear historias colectivas o

individuales basndose en
propuestas diversas
(estructuras de los cuentos
tradicionales, tcnicas de
Rodari)

Identificarlos,
describirlos, Inventar
un contexto,
Insertarlos en una
historia

Describirlos, Imaginar
como llegaron al
aula, personalizarlos,
crear dilogos entre
ellos

ACTIVIDADE
S
BASADAS
EN

Describirlas, Imaginar
que ocurri antes y
que ocurrir despus,
qu relaciones hay
entre las persona s
que aparecen

Comentarlos,
explicarlos,
resumirlos,
continuarlos,
imitarlos

Sobre un tema
preparado
previamente
Para decidir un
tema de inters
general

ACTIVIDADES
BASADAS EN
LA
COMUNICACI
N FORMAL

Cada participante prepara


el tema desde una
determinada perspectiva

Con preparacin
previa, con punto
de vista asignado
a cada grupo que
despus puede
ser invertido
Elegir un(a)
compaero(a) para
hacerle un discurso de
agradecimiento,
Intentar convencer de
las virtudes de un
aparato inservible,
jugar a polticos

Por grupos, repartir


tareas para
representar/grabar
un noticiario

Un(a) alumno(a)
responde a las
preguntas de los
dems sobre algn
aspecto o hecho
interesante de su
propia vida (puede ser
real o simulada)
Grabar anuncios
radiofnicos para
campaas de
sensibilizacin,
para productos
inventados, etc.

ACTIVIDADES
BASADAS EN
LOS
GNEROS
PERIODSTIC
OS

Entre
compaeros(as), a
una persona
externa al aula
(reales o
simuladas)

Comentar las noticias del


centro, del barrio, del pueblo
o ciudad, la actualidad
deportiva

Cuentos, relatos,
poemas,
teatros

Seleccionar poemas
para preparar un
recital que se puede
presentar ante un
pblico

ACTIVIDADES
BASADAS EN
LOS TEXTOS
LITERARIOS

Preparar la narracin
de un cuento para
contarlo ante un
pblico

Preparar un texto
teatral para
representarlo ante
un pblico

Y NO
OLVIDARSE
DE LA WEB
2.0

Principales fuentes
consultadas
Badia y Vil. Juegos de expresin oral y escrita.
Barcelona, Gra, 1993
Cassany, Luna y Sanz. Ensear lengua. Gra, Barcelona,
1994
Eines y Mantovani. Didctica de la dramatizacin. Gedisa,
Barcelona, 2002
Del Ro, M.J. Psicopedagoga de la lengua oral: un
enfoque comunicativo. ICE-Horsori, Barcelona, 1993
Garca-Caeiro, Vil, Badia y Llobet. Expresin oral.
Alhambra, Madrid 1987
Rodari, G. Gramtica de la fantasa. Del Bronce,
Barcelona, 2006
Ruiz Bikandi, U. Didctica de la segunda lengua en
educacin infantil y primaria. Sintesis, Madrid, 2000
http://www.slideshare.net/mcm/expresin-y-comprensinoral-2724592

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