Orientaciones para presentacin del trabajo final

Recordemos que se presenta un recorrido didctico, y debajo del mismo se

incluye el relato de cada integrante del grupo. Este debe contener las
particularidades de cmo result la implementacin en cada curso.
En el recorrido didctico incluimos los siguientes componentes:
1-Ttulo del recorrido didctico
2- Fundamentacin/introduccin
Consideraciones del grupo que motivaron la elaboracin de ese recorrido
didctico particular.
3- Propsitos de enseanza
4- Objetivos de aprendizaje
5- Recursos utilizados
6- Secuencia de actividades
7 Evaluacin (instrumentos y criterios)
8- Bibliografa

A continuacin compartimos una cita de Feldman (2010) para recordar qu

aspectos incluye cada componte. La misma puede resultar orientadora para
completar lo solicitado en el trabajo final.
Normalmente la programacin consta de todos o de algunos de los siguientes componentes
principales:

Una definicin de intenciones de la unidad, el curso o la clase, tanto en trminos de

propsitos como en trminos de objetivos. Los propsitos definen lo que el profesor
pretende de un curso. Los objetivos definen las intenciones en trminos de lo que los
alumnos obtendrn, sabrn o sern capaces de hacer.
La seleccin de contenidos, su organizacin y la secuencia. Este ha sido el componente
ms habitual, sobre todo en la enseanza media1.
Un tercer punto consiste en especificar estrategias, tareas y actividades. En un sentido
dbil, la inclusin de las actividades forma parte de la descripcin de los medios
mediante los cuales ser posible cumplir con las intenciones del programa. En un sentido
fuerte, la propuesta de actividades conlleva la definicin del tipo de experiencias que se

1 La organizacin y la secuenciacin de contenidos se corresponde con la

secuencia de actividades que enviaron oportunamente.

deber ofrecer a los alumnos. Cuando se elige esta manera de definir la programacin es
porque se considera que esas experiencias son las que tienen valor educativo.

Tambin, por supuesto, pueden incluirse otros componentes subordinados a los anteriores,
como la seleccin de materiales y recursos. (Feldman, 2010: 43-44).

En el relato, cada uno de los integrantes debe narrar la experiencia de

cmo se desarroll efectivamente la implementacin.
Algunas preguntas orientadoras son las siguientes:
- Pude implementar todo lo que habamos previsto con mis compaeros de
grupo?
- Qu cambios tuve que realizar mientras se desarrollaba la implementacin?
Por qu?
- El/los recursos que eleg causaron el efecto que esperaba?
- Las actividades que propuse provocaron el efecto que prev?
- El contenido transversal me posibilit interpelar a los estudiantes como lo
pens?
-Cmo llev adelante la recoleccin de evidencias para monitorear dicho
proceso? Permiti acompaar el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
Me dio pautas para la toma de nuevas decisiones metodolgicas?